千文网小编为你整理了多篇相关的《工程化学论文(范文三篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《工程化学论文(范文三篇)》。
第一篇：绿色化学论文
化学化作为人类社会发展的重要基础，在经济建设占有举足轻重的地位，人类社会要可持续发展，就必须走化学化工走绿色发展之路。未来十年间，正是我国迈向“卓越工程师教育培养计划”的关键一步。加速绿色化学化工的发展，为我国走可持续发展和创新型发展之路打下扎实的基础。
当今世界，在面临着资源、环境、能源等一系列挑战的形势下，“可持续发展”这一概念已经在全球范围内达成一致：既要满足当前生存发展需求，又不能损害后代人满足其发展的需要。基于此，“绿色新政”成为了新一轮发展思潮，世界各大经济体都将发展绿色经济作为发展引擎，大力推行新型经济发展模式，抢占经济发展制高点。在这种时代背景下，绿色化学化工的发展也势在必行。
一、绿色化工概念及其实现途径
(一)绿色化学化工的定义。传统的化学化工已经给环境带来了巨大的伤害，并威胁着人类的生存与发展，绿色化学化工致力于从源头上消除污染，并得到了全世界范围的积极回应。绿色化工化学是一场人类意识的革命，也是化学化工的一场质的飞跃，必将造福子孙后代。
绿色化学化工指的是：为减少与消除有害物质对人类健康与环境的威胁所作的化学研究过程与产品设计、开发及生产。绿色化学化工是一个新型婴儿化学化工，它具有非常巨大的需求和发展潜力，是国际化学化工的前沿阵地。
(二)绿色化学化工的实现途径。绿色化学化工的实现主要围绕着原料、化学反应、催化剂、溶剂和产品的绿色化来展开的。其核心是从源头上防止污染，这是队传统化学化工的挑战和革命。
(1)强化绿色化化工学意识。绿色化学化工根本区别于传统“三废”办法来治理污染，它要求设计研究者用“预防污染”的思维模式去进行化学化工实验和产品发开，这就需要将绿色化学化工思想贯穿始终，使化学化工的每一个环节与环境无害，在最大限度上追求“院子经济性”。
(2)保证原料无毒无害。传统化学化工研究生产过程中经常会采用到一些有害人体健康、有损环境安全的原材料，如：苯类、醛类、剧毒光气等原来和中间体，这些都不符合绿色化学化工的要求。化学研究和化工生产过程中，应当采用无毒无害的原料。
(3)利用好 “原子经济”反应路线。我们应当充分的利用原材料分子中的每一个原子，以不产生副产物和废弃物为目标，真正做到零排放。这对资源节约和环境保护有着双重意义。
(4)注重催化剂和溶剂的选择。我们应当选择新型、高效、无污染、可回收的催化剂来提高反应的选择性并避免生成副产品，提高原子的利用率，减少环境的污染;同时也应当大力开发无溶剂反应和水介质体系，着力开发超临界流体介质。
(5)充分利用可再生资源。应积极研究开发传统的煤、石油等不可再生工业原料的替代品，如：淀粉、沼气、糖类等，以此取代传统化学化工原材料，既可以节约资源，又可以保护环境，一举两得。
(6)开发和生产绿色化产品。把采用新型原料、新型工艺、新型配方，生产出对人身体无损，对环境无害的新型绿色化学化工产品作为终极目标，使产品既有合理的使用功能和寿命，又易于回收、再生、降解。如新型制冷剂的开发，解决臭氧破坏的问题。
二、我国绿色化学化工面临的形式
(一)我国面临严峻的资源、环境、能源挑战。众多周知，我国既是总量上的资源大国，又是人均意义上的资源穷国。我国占世界人口总量的21%，国土面积却只有7.1%，耕地和水资源也仅仅占世界总量的7%左右，石油、煤的储量也相对不足。这些资源、环境、能源的严峻形势成我我国发展绿色化学化工所必须面对的一项巨大挑战，这也要求我国必须尽快走上绿色化学化工之路。
(二)我国化学化工同时面临进入WTO的竞争。绿色化学化工科学技术作为新型产业发展的支持与基础，也需要高端技术和智能化设备的技术支持。只有在关键技术上抢占前沿，取得突破，才能保证中国化学化工产业的安全与发展。
(三)紧抓绿色化学化工这一契机。面对着国际范围内绿色化学化工发展潮流，我们应当仅仅抓住机遇，深入贯彻落实“发展纲要”，以发展绿色化学化工创新建设能力为目标，开拓绿色化学 化工自主创新体系，向世界先进水平看齐，学以致用。
三、我国绿色化学化产业工发展对策
(一)注重绿色化学化工人才培养。绿色化学化工产业是高新产业，需要足够的智力支持，这就必需要大力培养绿色化学化工专业人才。首先要贯彻落实我国教育纲要，不断实现教育现代化，建立学习型社会，以培养出高素质、专业化的创新型人才为目标。同时，工科大学作为工程师的摇篮，具有非常重要的历史使命，因此，高校应创新人才培养体质，深入改革办学体制和教育管理办法，建立现代化教育制度，充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用。对于化学化工类专业人才的培养，应当格外注意紧紧跟随国际先进工程教育发展的步伐，不断完善、更新教学内容，建设与国际接轨的绿色化学化工特色专业。
(二)发挥政府职能，加大扶持力度。绿色化学化工作为新型高科技产业，其研发必然需要大量的经费支持，这就需要政府充分发挥其职能，给予绿色化学化工以强大的支持。应纳入预算，加大财政专项拨款，从税收和银行信贷等政策入手，保证足够的资金来支持具有创新能力的化学化工科学研究和产品研发。同时应当完善法律法规，利用好国际法律法规，加强对自主核心技术的保护和核心知识产权的保护。
(三)建立完善的产业体系。绿色化学化工的终极目标在于实际的应用，是经过化学研究和产品设计开发，最终走向生产的过程，是将先进技术转化为生产力的手段，是改变我国发展模式的具体举措。目前我国新型绿色化学化工产业体系尚不健全，许多好的技术、好的产品还受到产业体系的约束，不能最大限度的得以生产和推广，因此只有建立完善的产业体系，形成流畅的研发、生产、推广一条线，才能最大限度的发挥绿色化学化工在我国社会经济发展中的作用。
第二篇：绿色化学论文
绿色化学理念是以科学发展观为基础，在初中教学过程中重点强调化学与人类社会以及与自然、社会的关系，强调科学、健康、可持续地发展。绿色化学理念也主要是在化学教学中培养学生的化学环保意识，让学生在以后的化学实验和化学学习中形成环保习惯，学会绿色化学的真正理念及内涵。接下来就来研究绿色化学理念在初中化学教学中的渗透。
一、在初中化学教学中渗透绿色化学理念的必要性
我们能够在课本中常见到关于绿色的词语，比如“可循环利用”“可持续利用”“废物再循环”等。这都是在渗透绿色化学的关键所在。在新的化学课本中，这类词语更是能够显而易见。在初中化学教学中渗透绿色化学理念的必要性有二：（1）为了增强学生的绿色化学理念，通过在教学中渗透这一理念来促使学生能够在平时的学习和实验中遵循这一理念，以及在以后的生活实际中能够贯彻好这一理念。（2）现在的初中化学教学中，关于绿色化学理念的渗透还不够明显，其作用也没有真正地显露出来，因此需要进一步加强对这一理念的贯彻。
二、加强绿色化学理念渗透的措施
1.教师要更新教育观念，培养好自身绿色意识
教师是教育的主体，教师必须及时更新观念，培养好自身的绿色化学意识，这样才能够在实际教学中起到积极的作用。在现实教学中，一部分教育工作者还保持传统的教学理念，不能真正在教学中为学生树立榜样。因此，教育工作者必须把握好传统与绿色理念之间的转化，培养好自身的绿色化学意识。
2.结合实际贯彻绿色化学理念
在实际教学中，教师可以根据本地的相关具体案例进行分析。比如环境污染、大气污染等等。通过对案例进行分析，引申到化学与实际生活，最后用案例来培养学生的绿色化学理念，增强学生的环境保护意识。绿色化学理念是现代化学教学中的新课题，在初中化学教学中可以更好地培养学生这一理念。本文研究了在初中化学教学中渗透绿色化学理念，旨在促使更好地进行化学教学。
第三篇：绿色化学论文
摘要：为了实现化学实验的绿色化, 需要从不同方向入手, 例如师生绿色化学意识的培养、实验室的管理方式、实验内容以及实验废弃物的处理等。本文中笔者就针对当前高校无机化学实验的绿色化问题展开了一系列探讨, 以备参考。
关键词：无机化学实验; 绿色化; 研究;
随着环境问题的日益严重, 人们的环保意识逐渐提高, 在高校化学教学工作当中, 无机化学实验的绿色化已经发展为一项重要的课题。
1、关于绿色化学的简要介绍
在教育工作中的绿色化学意思就是在制造与应用实验室化学品的过程中以环保意识保证相关原料的有效利用, 尽可能地减少危险及有害化学品的应用, 同时防止有害废弃物的产生。本着绿色化学的观念进行高校化学实验的创新和改革目前已经成为高校化学教育工作者所遵循的共同目标之一。
在实施绿色化学的过程中需要将很多问题予以有效解决, 例如如何进一步控制实验污染物的产生、如何进行化学实验设计以促进资源的节约和降低对环境造成的影响、如何将绿色化实验教学理念更好的融入到高校化学实验教学当中等。
2、实现高校无机化学实验绿色化的有效途径
2.1、培养绿色化学意识
教师在组织学生参与化学实验的过程中, 应将绿色化学理念贯穿于整个教学活动当中, 传授绿色化学知识, 渗透绿色化学理念。
在着手实验操作之前, 教师应引导学生本着绿色化原则进行实验方案设计、实验准备、实验仪器的清洗以及废物的绿色化处理等。积极鼓励学生发挥自身对于绿色化学的主观能动性, 结合项目教学法开展综合性和设计性实验, 使每一名学生都能够参与到各环节的实验操作中, 培养和加深绿色化学意识。
2.2、本着绿色化学理念完成实验准备工作
为了提高课堂实验的时效性, 需要做好实验的准备工作。尤其是物质性质鉴别试管实验需要用到的化学药品, 若是准备工作中缺乏绿色化学意识, 没有做好试剂等的少量化、精细化准备, 必将会导致相关材料的浪费, 同时也会加重对环境的污染。所以一定要将绿色化学理念融入到实验准备工作中, 从源头方面控制污染程度。
2.3、本着绿色理念进行实验室的管理工作
以进一步加强对高校实验室的管理工作为目的, 各高校应制定专项管理制度, 并将绿色实验室的理念融入其中, 分别对实验仪器、实验药品及实验试剂等的管理制定相应的管理标准, 同时以管理制度的形式促进教师对于绿色化学实验的基本思想和基本知识技能的掌握, 并自觉地运用这些知识技能实现化学实验的绿色化。
2.4、本着绿色理念进行实验教学内容的革新
应针对实验教学内容进行整合, 在保证学生实验技巧的基础上适当的删减和削弱污染及毒性较大的实验内容, 或者是将其利用其它同等作用的元素代替。
为了促进药品及实际的循环使用还可以合理安排具有一定关联性的联合实验, 通过这种方式实现化学试剂及药品的优化配置, 降低污染物及有毒产物的形成, 逐步实现无机化学实验的绿色化改革。
2.5、发展微型化实验
该实验方法主张环保理念, 实验中只需要少量的试剂及药品, 并将其置于微型化容器中发生反应, 因此比较适合实验操作复杂、污染及毒性较大的化学实验当中。高校无机化学实验当中多数内容都涉及到元素的反应性质, 化学试剂用量较大, 种类较多, 因此实验产生的废弃物质也比较多。
应用微型实验不但利于实验成本的控制, 还可以通过试剂及药品用量的控制而减少实验废弃物, 降低污染, 同时还促进了学生绿色化学实验意识的形成。
2.6、实验废弃物的绿色处理
高校无机化学实验的废弃物中只有少数固体废物及废气, 多数都是具有强腐蚀性以及毒性的液体物质, 若是将其随意处理会对排放管道及自然环境造成很大的损害, 因此应实施废弃物的绿色处理。
首先, 应做好分类回收, 虽然高校无机物理化学实验所形成的废弃物具有一定的复杂性, 可实际上这些废弃物都属于我们所熟知的种类, 我们可以将其进行归类搜集并将其放置于各自的回收容器当中, 贴好标记进行集中处理。这里一定要注意将废液容器放置于通风且不易刮碰的位置, 实施阶段性检查, 防止遗漏处理。
其次, 应注意区别处理。废液在回收处理之前需要判断其具体性质, 掌握化学废液的简单处理办法。可以将碱性废液与酸性废液进行中和, 保证中和后废液的p H值在7左右, 排放后进行反复冲洗。如果是具有毒性的金属盐类废液, 应根据废液成分选择相对应的沉淀法, 将所得沉淀物质予以安全保管, 集中送到对应的危险品处置点进行处理。针对实验产生的有机废弃物, 如果可以进行循环利用则应进行简单处理, 若没有再利用价值则进行集中统一焚烧。针对一些具有挥发性的废液, 例如四氯化碳及氯仿等, 为了防止挥发作用, 应在容器口的部分覆盖一层水。如果废弃物没有循环利用价值, 同时又不可进行焚烧处理, 例如戊醇等则应通过吸附法降低戊醇浓度, 达到相应标准后再将其排放。
再次, 循环利用。高校无机化学实验所产生的废弃物中, 一部分经过处理即可成为其他实验的材料, 例如在实验中产生的乙醇废液, 可以通过蒸馏处理而提高乙醇净度, 用于酒精灯的燃料。再例如, 高校化学实验中应用较多的铬酸洗液, 如果该材料失去效用后可以将其浓缩冷却处理, 然后加入高锰酸钾反应形成二氧化锰, 沉淀后即可进行循环利用。
2.7、化学实验教学与多媒体技术教学相结合
随着科学技术的不断发展, 多媒体技术被广泛应用于各行业领域的发展过程当中, 并取得了显着的效果, 高校的无机化学实验教学也可以与多媒体教学技术相结合。以往的无机化学实验中需要学生对一些比较稀有珍贵的药品及毒性较大的试剂等进行实际操作, 由于学生实验技术不成熟, 难免会造成资源浪费的问题, 甚至会受到药品毒性作用的影响而对其身体健康造成威胁。将实验教学与多媒体技术相结合即可完成实验教学的“零排放”、“零污染”。
例如, 在进行主族金属和非金属元素的性质实验活动过程中, 需要应用多种试剂, 操作程序复杂, 而且要接触汞盐、砷化合物等剧毒药品, 实验操作的危险性较大, 实验所需时间较长, 实验产生废弃物的处理难度较大。在这种情况下, 应用多媒体的辅助教学功能就可以将这一实验的过程制成教学课件播放给学生, 将实验操作中的每一个环节都详细的展现出来, 具体包括操作步骤、所用药品及反应原理等, 以此避免学生受到有毒药品的影响, 降低污染问题, 实现实验绿色化, 同时还可以通过直观、生动的表现形式加强学生对相关知识的掌握程度, 熟悉元素及化合物的化学性质, 除此之外还可以进一步激发学生对于化学实验教学的兴趣, 促进教学效果的提高。所以, 将多媒体技术应用于高校无机化学实验的绿色发展模式中具有很大的可取性。
除了多媒体技术之外, 还可以应用超声波技术、微波技术等现代科学技术, 如微波消化、微波灼烧、超声催化等运用这些技术不但能减少环境污染、节约能源, 同时也可以帮助学生拓展知识获取范围, 摄取更多的化学知识。这些技术的引入对增强化学实验的绿色化有十分重要的作用, 因而是实现无机化学实验绿色化的一个重要途径, 具有广阔的发展前景。
3、结语
综上所述, 随着我国社会生产与人们生活水平的提高, 对环境造成的压力也随之逐步增大。高校无机化学实验的绿色化发展对环境污染的问题的缓解具有很大的意义。因此, 高校教师与学生应共同努力, 全面发展绿色化学实验模式, 在保证教学质量的同时降低对环境造成的污染, 为健康生活环境的构建贡献一份力量。
参考文献
[1]李永娟, 周红艳, 虎玉森.高等学校无机化学实验课程的绿色化建设与实践[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 20xx, (10) :34~36.
[2]陈容, 刘春.高校无机化学实验绿色化探析[J].广东化工, 20xx, 43 (04) :134+142.
[3]陈田.关于无机化学实验绿色化教学的探讨[J].实验室科学, 20xx, 17 (06) :114~116.
[4]徐飞, 李生英, 汪淼, 许世红, 何丽君, 赵国虎.无机化学实验绿色化设计与探索[J].甘肃高师学报, 20xx (02) .
[5]陈冬粉.绿色化学在大学无机化学实验教学中的应用[J].西部皮革, 20xx (12) .
[6]金华峰.无机化学实验教学改革实践与思考[J].安康师专学报, 20xx年03期.
[7]祖培文.无机化学实验中几个常见问题的解释[J].山西教育, 1997年06期.
[8]杨延梅.提倡绿色化学实验, 推动实验教学改革[J].高校实验室工作研究, 20xx (02) .
[9]周云, 唐亚文, 陆天虹.无机化学实验绿色化的探讨[J].南京晓庄学院学报, 20xx (04) .
[10]马红霞, 王一菲, 程琼, 陈洁, 曾延波.无机及分析化学实验绿色化的改革实践[J].成功 (教育) , 20xx (10) .