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第一篇：班级创新管理案例分析
班级创新管理案例分析
苏州学府中学 陆建祥
上学期，我借鉴他人的做法，在班级管理中加入了两种新方法，取得了不错的效果。一种是要求学生写周记，一种是抽选“本周之星”。
写周记是丰富师生之间交流方式的一个重要的手段。对于学生的周记，我每篇必定要批改，加注评语。在我眼中，写周记除了有助学生写作练笔的作用外，更重要的是可以起到和学生交流沟通的桥梁作用。
通过每周批阅学生的周记，我了能够及时、准确的了解到全班学生的生活和思想情况。现在的学生鬼的很，他们有问题是不愿意直接向老师反映的，有的是怕犯错误的同学的报复，还有是怕冠以“间谍”的“罪名”。写周记，由于其安全感及空间距离，而使学生可以大胆地记下自己的见闻、感受和愿望。
另外学生通过写周记还起到了疏导心理压力和自我教育的作用。很多同学在周记中写道：转眼间，一个星期又快过去了。时间过得飞快就想小沈阳在小品里说的：“眼睛一闭一睁一天过去了，眼睛一闭不睁，一辈子过去了。”所以，我们要珍惜时间，好好学习。
把评选“每周之星”改为抽选“本周之星”，是为了追求一种“变则通”的有效方法。其目的是为了更好地引导和约束“问题学生”。评选“每周之星”是表扬过去的活动，并没有关注学生的今天和明天，参与荣誉角逐的只是好学生，而和后进生关系不大；而抽选“本周之星”是全体学生的集体活动。我把全班学生的名字都写在事先准备好的硬纸棒上，需要转化的后进生的名字和习惯比较好的学生名字都写在有特殊记号的硬纸棒上。每周五的班会课上，我就会当着学生的面抽签，谁被抽中了，谁就要做下周的“本周之星”。在抽选本周之星时，我是对好学生和后进生轮流抽取，一方面想用好学生的优秀给后进生提供一个学习榜样，另一方面想让后进生具有紧迫感和责任感，激励他们为重塑自身完美的形象而更加努力。上学期我班一位被抽为“本周之星”的后进生在周记中写道：我是本周之星，周末我要把作业全做全，好好表现，给全班同学树立一个好榜样。
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