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第一篇：教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见
教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见
教师[2005]1号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属高等学校：
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，现就加强和改进师德建设工作提出如下意见。
一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性
1．加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。
2．党和政府高度重视教师队伍建设。长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战；人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务
1．加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。
2．提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
3．树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。
4．提高教师的职业道德水平。广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规；树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。5．着力解决师德建设中的突出问题。要坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。
6．积极推进师德建设工作改进创新。适应新形势新任务的要求,师德建设工作必须积极推进观念创新、制度创新。要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。
三、加强和改进师德建设的主要措施
1．强化师德教育。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。加强学风和学术规范教育。建立和完善各级各类学校德育工作者培训制度。对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度。各级各类师范院校和举办教师教育的综合大学，都要适应新的要求，将教师职业道德教育列为教师培养和职后培训的重要环节。要把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容。
2．加强师德宣传。每年教师节组织师德主题教育，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；在三年一次全国性的教师和教育工作者表彰奖励中，表彰师德标兵，优秀班主任、辅导员、德育工作者和德育工作先进集体；组织师德典型重点宣传和优秀教师报告团活动，大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚；举办师德论坛，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德建设工作实现科学化、制度化。
3．严格考核管理。进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容；建立师德考评制度，将师德表现作为教师考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制。将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标。
4．加强制度建设。修订《中小学教师职业道德规范》，制定《高等学校教师职业道德规范》。建立师德建设工作评估制度，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系。抓紧研究制定科学合理的教师评价方法和指标体系，完善相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。各级教育行政部门和学校要因地因校制宜，制定可操作的实施办法，完善师德建设规章制度，建立师德建设长效机制。
四、切实加强对师德建设的领导
1．要将教师工作摆在更加重要的位置，加强教师队伍建设特别是教师职业道德建设。要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为广大教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境。全社会都要关心和支持师德工作。要坚持团结鼓劲、正面宣传为主的方针，大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹，为师德建设营造良好的舆论氛围。
2．各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要将师德建设作为考核教育行政部门和学校工作的一项重要内容。形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。教育部建立师德建设工作领导小组，协调全国师德建设工作。各地教育行政部门也要建立相应的工作机制，保证师德建设工作落到实处。要充分发挥教育工会等教师行业组织在教师职业道德建设中的积极作用。
3．各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设。高校要切实把师德建设工作摆上重要议事日程，加强领导，统一规划，开展一次以师德建设为主要内容的教师轮训，在此基础上，做到经常化、制度化。学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。学校教代会和群团组织紧密配合，学生、家长和社会积极参与，形成加强和推进师德建设的合力。
二○○五年一月十三日
来源：中华人民共和国教育部
中等职业学校教师职业道德规范（试行）
一、坚持正确方向。
学习、宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。全面贯彻党和 国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。
二、热爱职业教育。
忠诚于职业教育事业，爱岗敬业，教书育人。树立正确教育思想，全面履行教师职责。自觉遵守学校规章制度，认其完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。
三、关心爱护学生。
热爱全体学生。尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益与身心健康。深入了解学生，严格要求学生，实行因材施教，实现教学 相长。
四、刻苦钻研业务。
树立优良学风，坚持终身学习。不断更新知识结构，努力增强实践能力。积极开展教育教学研究，努力改进教育教学方法，不断提高教育 教学水平。探索职业教 育教学规律，掌握现代教育教学手段，积极开拓，勇于创新。
五、善于团结协作尊重同志，胸襟开阔，相互学习，相互帮助，正确处理竞争与合作的关系。
维护集体荣誉，创建文明校风，优化育人环境。
六、自觉为人师表。注重言表风范，加强人格修养，维护教师形象，坚持以身作则。廉洁从教，作风正派，严于律己，乐于奉献。
新华网北京9月6日电孟二冬，1957年1月生，安徽宿县人，中共党员，北京大学中国语言文学系教授，博士生导师。学科专长为中国文学史及中国文学批评史，研究方向为魏晋南北朝隋唐五代文学。
多年来，孟二冬坚持党的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，坚持不懈地教育学生追求真知、树立正确的人生理想，成为学生健康成长的良师、高尚人格的楷模。孟二冬淡泊名利，甘于寂寞，潜心治学，撰写了《中国诗学通论》（合著）《中唐诗歌之开拓与新变》《韩孟派诗传》《千古传世美文》《陶渊明集译注》《中国文学史》（参编）等400多万字的专著。他历时七年，经过大量艰苦的研究，完成了100多万字的《〈登科记考〉补正》，荣获北京市第八届哲学社会科学优秀成果一等奖以及北京大学第九届人文社会科学研究优秀成果一等奖，得到了我国文学界和史学界的高度评价。
为支援新疆高等教育事业的发展，2004年3月，孟二冬主动要求参加了北京大学对口支援石河子大学教学的工作。在到石河子大学的第二周，他就出现严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针、吃药，他仍坚持上课。随着声音越来越微弱，他不得不在课堂上用起麦克风。校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。”在师生们的再三要求下，他来到当地医院检查，医生根据病情做出了“禁声”的医嘱，但他第二天又强忍病痛站在了讲台上。2004年4月26日，他在剧烈的咳嗽中坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。经医院诊断，他已患食管恶性肿瘤。
孟二冬在石河子大学期间，除坚持为中文系2002级四个班的学生每周讲授10学时的必修课外，同时还为中文系教师开设了《唐代科考》选修课，利用业余时间积极主动与中文系教师座谈，交流教学工作经验，圆满完成了北京大学和石河子大学双方协议的支教任务。孟二冬在北京治疗期间，仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作，积极筹备让自己的研究生去石河子大学为本科生开设讲座。
2006年4月22日，孟二冬因病医治无效于北京逝世，享年49岁。今年初，为表彰和宣传孟二冬的先进事迹，进一步提高教师队伍的师德水平，人事部、教育部授予孟二冬“全国模范教师”荣誉称号，并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬学习。中华全国总工会向孟二冬颁发了全国五一劳动奖章。今年6月，中组部追授孟二冬“全国优秀共产党员”荣誉称号。
郭力华今年44岁，是海师大生物系教授、硕士生导师，同时担任海师大生物系党总支书记、海南省教育课程与教学科研基地副主任。在确诊为癌症晚期重病在床之后，郭力华依然顽强与病魔抗争，手术后仍一度坚持上班、上课，依然在病房通过QQ、邮件指导学生……省政府于授予她“模范教师”的荣誉称号。日前，人事部、教育部作出决定，授予海南师范大学生物系教师郭力华“全国模范教师”荣誉称号。同时号召全国教育系统广大教师和教育工作者向郭力华同志学习。
郭力华1984年从东北师范大学毕业后志愿到青海师范大学工作，1992年到海南师范大学工作。多年来，郭力华同志忠于职守、爱岗敬业，教书育人、为人师表。她严谨治学，每一堂课都精心准备，力求达到最佳效果。她授课有方，寓教于乐，被学生称为“魅力老师”。她工作忘我，经常带病指导学生进行科研，带着学生到野外考察、采集标本，就连生病做手术期间都念念不忘教学工作，利用手提电脑通过网络对学生进行指导。她追求卓越，时刻不忘学习提高，作为中青年教师教学改革的典型，她在海南省高校青年教师教学大赛中两次获得一等奖。郭力华同志爱生如子，用一颗慈爱之心扶助学生成长成才。面对贫困学生，她不顾自己身患重病、家庭困难，慷慨解囊、捐款捐物；面对心理遭受挫折的学生，她循循善诱，语重心长，为学生解开心理难题；对待遭遇不幸的学生，她像对待自己的亲生儿女一样，给予无微不至的关怀和照顾，成为学生们最知心的朋友。她的高尚师德，赢得了全校师生的尊敬。
1994年，荣获海南师范大学十佳优秀教师称号，1998年被评为海南师范大学师德先进个人，并连续7年在海南师范大学“你最喜爱的老师”评选活动中荣居榜首。2006年暑假，郭力华同志被确诊患胆总管癌，并已到晚期。面对如此残酷的现实，她没有退缩，而是顽强地与病魔抗争，手术后仍坚持上班、上课，直至倒在工作岗位上。
在报告会上，培训部、信息部补充发言的同志特别谈到，郭力华同志的模范先进事迹，充分体现出一名优秀共产党员教师的崇高思想境界和高尚道德情操，在社会上产生强烈反响，得到高度评价。4月27日，教育部受温家宝总理委托专程派人到海南省人民医院看望身患重病的海南师范大学教师郭力华。宋永刚代表教育部对郭力华说：“现在的学生和家长都希望自己的孩子接受好的教育，而好的教育关键在是否有好的老师，而你就是优秀教师的代表，你为广大教师树立了一个学习的好榜样。中国的教育事业需要一大批像你一样爱岗敬业、教书育人的模范。”
在报告会上，广大教职工对郭力华的感人先进事迹，展开了讨论和思考，特别是经《光明日报》等媒体报道后，引起了温家宝总理的高度重视，大家感到了莫大的欣慰；
尤其是温总理亲自在郭力华先进事迹上批示，称之为“优秀教师的楷模”，并号召全体教师向郭力华学习。温总理还委托教育部长周济，叮嘱无论多忙一定要派专人飞赴海口，向郭力华老师转达他的问候，并希望郭力华安心治病，早日回到学校、回到讲台、回到喜爱她的学生身边的报道。还有各新闻媒体对郭力华先进事迹的系列报道，激发了大家的学习热情，引发了对教育的思考。
每当雨季来临，河水奔涌，波浪翻腾。河面上，两个男子背着学生艰难行走。河水没过膝盖，他们背着学生过河；河水涌至胸口，他们扛着学生过河；河水浸过头顶，他们找来木筏，让学生趴在上面，他们则在河水中游动，推着学生过河。
这不是电影里的镜头，而是过去几十年每天发生在海南省琼中县黎族苗族自治县境内的真实画面。琼中县山高坡陡，河流交错。离县城30多公里外的湾岭镇大墩小学，被一条大河环绕着。学校许多学生每天必须涉水过河上学。
54岁的王文周，身体瘦弱单薄，已在大墩小学任教33年；45岁的王升超也有25年的教龄，是大墩小学现任校长。他们都是土生土长的黎族教师。从当老师第一天起，背学生过河读书，保护好学生的安全，就成了他们的责任。他们说：“我们当老师的宁愿自己死，也不会让学生有一丝危险！”
几十年来，两位山村教师用自己的脊背为这些孩子搭起了一座求学之桥。
“我不过是继承了老教师的传统而已”
大墩小学创建于1952年，当年的创始人就是王文周的父亲。在1952年之前，这个地方从没有过学校，生活在这里的上千名黎苗百姓，从没有人识字。让孩子上学受教育，成了当地百姓最大的心愿。
1976年，王文周成为大墩小学的一名代课老师，从此开始了教书育人的生涯。1994年，他开始担任校长。他说：“在我们这里，老师背孩子过河上学一点也不稀奇。我不过是继承了老教师的传统而已。”
大墩小学地处湾岭镇，这个镇有3个相对封闭的自然村，高田村、高湾村和搭择村，这3个村三面靠着大山。高田村和高湾村的村前是马干河，搭择村的村前是龙牛河。3个村的孩子要上学，如果不涉水过河，就要翻越高山，再走几十公里的路。于是，马干河和龙牛河成了村民出入的必经之路，3个村的40多名学生每天必须趟过近20米宽的河水才能到达大墩小学。
王升超说，小时候，他父亲每天背着他过河上学。等他上中学的时候，王文周已经是大墩小学的老师，开始背高田村的孩子们过河。1984年，王升超从师范学校毕业后，回到大墩小学教书。他也像王文周一样以背作桥，这一背就再也没有停下，整整度过了25个春秋。
在大墩小学，老师们个个都是“气象专家”，通过听广播、看电视、观天相，及时把握气候变化，安排好学生的上学和放学时间。水性好的老师自觉承担起背学生过河的工作，不会游泳的老师通常都留在学校照顾学生。学校每天早上7点上课，王文周、王升超，还有学校的教导主任王章林等，每天早上7点就分头站在河边，把父母不能接送的孩子背过河，下午放学再将孩子送过河。几十年如一日，他们无怨无悔。
“当我伏在老师背上时，从没害怕过”
琼中是个穷地方，当地民间有句顺口溜：“三块石头支口锅，一根绳子挂家当。”如何早日摘掉这个“穷帽子”，教育肩负着神圣的使命。
作为山区老师，王文周、王升超从走上讲台的那刻起，就深知肩负的使命和重任。每年的寒暑假，是他们最忙碌的时候，他们和学校的老师分头深入学校周边的村庄，挨家挨户落实孩子来校读书。特别是“普九”前，对于贫困家庭来说，送孩子读书并不是件容易的事。他们在承担起背孩子过河上学放学的同时，常常还要从自己微薄的工资收入里拿出钱来帮助家庭贫困的孩子。
在琼中，每年下半年是雨水季节，也是老师们背孩子最频繁的时候。“我最无奈的是，有时连月阴雨，河水不断上涨，我过不去，孩子们过不来。”王升超说。
若遇到大暴雨等极端天气，由于降水迅猛，再加上山高坡陡，河道中乱石累累，往日宁静美丽的小河，转眼间就浊浪滚滚，奔腾咆哮起来，给过河学生的生命安全带来严重的威胁。王文周说：“孩子们真是可怜，遇到大暴雨有时不让他们来，怕他们有危险，可是总有那么几个大点的孩子浑身湿漉漉地跑到学校来，孩子们的求知欲很强。”
有一次，刚开学不久，遇到一场大暴雨，王升超带领几个老师早早守在河边。由于河水太深，已无法背着学生过河了。情急之下，他们找来几个旧汽车轮胎，绑在一起，让学生们趴在上面，老师在水中推着学生过河。王文周说：“为了能让孩子过河上学，我们用过很多办法，木头、竹排、车轮胎都用过。”有时，他们的腿和手被河里的石头、树枝剐得鲜血直流。
13岁的柯行鹏是个黎族男孩，家住达泽村，今年读五年级。他说：“从上学的第一天起，每次过河都是校长和老师背着我。当我伏在校长或老师的背上时，不管河水多深，卷起的浪花多高，从没害怕过，因为我知道校长和老师的背是最安全的。” 时代在前进，社会在发展，政府对教育的投入逐年加大，这所坐落于大山深处的乡村小学，年年都有新生入学、老生离校，但唯一不变的就是两位校长数十年如一日，按时接送学生过河上学放学的习惯。
“今年雨季孩子们不用再趟水过河上学了”
王文周、王升超以背作桥，数十年接送学生求学的事迹，经媒体报道后在全国引起巨大反响。2月5日，琼中县教育科技局下发通知，在全县开展向王文周、王升超学习的活动。2月13日，王文周、王升超被海南省教育厅授予“师德标兵”荣誉称号。
记者在采访中还了解到，王文周、王升超只是琼中这个贫困山区县优秀教师的代表。在他们的身后，还有无数为党的教育事业默默奉献的优秀教师。
琼中县湾岭中心小学校长陈石养说，除了大墩小学现有38名学生需要每天过河上学外，南久小学等其他3所学校也有67名学生需要过河上学，他们过河的“桥梁”也是老师的脊背！
2月13日，琼中县教科局副局长邓玉莹来到大墩小学，将马干河不久将要建一座连接村庄与学校的大桥的消息告诉了王文周和王升超两位校长。她说：“建桥的230多万元经费已到位，今年雨季孩子们不用再趟水过河上学了。”
大墩小学教师的事迹感动了海南省委副书记、省长罗保铭。他对此高度关注，指示政府有关部门和琼中县政府要立即采取行动，在基本完成大墩村马干河建桥的前期准备工作的基础上，尽快动工建设，早日把桥修好，切实解决困扰师生家长多年的问题，为学生铺就畅通安全的求学之路。
王升超感叹说：“没想到在这么短的时间内，黎乡几代人建桥的梦想就要实现了。”
2月17日，海南省教育厅厅长胡光辉来到大墩小学。他说：“在我的记忆深处，有一幅画面几十年来仍栩栩如生地珍藏着。那是我当年上学时，老师背学生，高年级的学生背低年级学生过河时的情景。”
在海南，像王文周、王升超这样默默无闻奉献的人民教师还有很多。正是他们高尚的师德、无私的奉献，托起了民族的希望。
2009年2月28日，海南省万宁市第二小学校长陈昭霞，在“人生终点”，嘱托丈夫把师生给自己治病的2万元爱心捐款，捐给家乡设立教育基金，帮助家境贫困的学生完成学业。陈昭霞，这位上有80多岁瘫痪卧床的老母亲，下有才读初二的女儿，丈夫“下岗”，家里唯一的“顶梁柱”，在生命的舞台上谢幕时，牵挂的仍是自己的学生，割舍不下的仍是人民教师崇高的职责。
年仅40岁的陈昭霞去世后，当地2000多名干部群众、师生来到她的灵堂，默哀悼念，泣不成声。这位被学生们誉为“像妈妈一样”的老师，再也听不到大家的呼唤了！但她从教21年来，留下的那一个个感人的故事，却在琼州大地上广为传颂。
“老师要为孩子营造‘爱之乐园’”
1984年，16岁的陈昭霞以优异成绩考入海南琼台师范学校。在她当年入学档案里记录着这样一段话：“本人热爱教师职业，服从毕业分配，忠诚于小学教育事业。”这朴素无华的语言，成了陈昭霞短暂人生的真实写照。
1988年，陈昭霞走上教师岗位，她在心里就树立起这样一个目标：要为孩子们营造一个学习的“爱之乐园”。
万宁市二小四年级（4）班的肖榆是个作文写得很棒的女孩。她说，三年级前写作文对自己来说挺陌生的，也不怎么喜欢。可自从陈老师给他们上语文课后，一切都变了。“我们上语文课不是总呆在教室里，陈老师带着我们去超市购物、到照相馆照相、上电影院看电影。语文课成了全班同学的最爱，特别是写作文，可有意思呢。”
“护蛋行动”是陈昭霞发明的一个小游戏，让每个学生通过保护一枚鸡蛋，一周时间内，无论是上课还是在家里，都要随身带着这枚鸡蛋，不能打破，以体验父母的养育之恩，学会尊敬长辈，学会感恩。
“我小心翼翼地保护着鸡蛋，但最后一天，下课时我走在楼梯上，一时疏忽，鸡蛋被碰破了。那时我才懂得陈老师讲为什么要尊爱父母，我们连一枚鸡蛋都保护不好，而父母却要把我们抚养长大，他们要付出多少心血啊！”肖榆说，这种有趣的学习“感恩”的方式，让她和同学们终身难忘。如今，肖榆班上的学生，人人都珍藏着一张特别珍贵的照片，当时陈老师要大家以“珍贵的照相”为题写作文，她带着全班学生走进照相馆体验“照相”，没想到这张与全班学生的合影，却成为学生与陈老师最后的“全家福”。
从教21年来，陈昭霞不停地在“爱之乐园”中探索。她爱学生像爱自己的孩子。怀孕时，有时呕吐得连腰也直不起来，但她仍坚持给学生上课，一节也没耽搁过。到省城参加培训，多年不见的老同学想请她吃顿饭，她总是说：“我出来学习时间很宝贵，想抓紧时间多学点，下次吧。”
当老师，陈昭霞获过全市“百名为人师表教师”称号；在全市首批轮岗支教工作中，她又被评为“先进支教教师”；她教过的语文课，班上学生及格率均在98%以上；她带过的青年教师，许多人已经成为省市级的骨干教师。
“把二小办成‘最好的学校’”
2002年年初，作为万城镇番村小学一名普通教师的陈昭霞，参加了全市的校长竞岗。她以出色的理论水平，丰富的教学实践经验，在众多竞争者中脱颖而出，成为万宁市第二小学副校长。2008年8月，又被任命为校长。市二小原是所乡村小学，1995年成为市直属小学。学校近2000名学生，80多名教职工。上任伊始，陈昭霞就下定决心，要把二小办成全市“最好的学校”。
陈昭霞任校长做的第一件事就是给全校师生重建厕所。副校长黄兴国回忆说，学校厕所由于设计不合理，加上年久失修，常常是又脏又臭。一上任，陈昭霞就亲自跑建材市场找材料。整修厕所时，面对遍地粪便，没人动手，又是陈昭霞第一个动手清理。
去年秋天，海南暴雨连连，校门口前那条“烂泥路”被雨水淹得好深。每天放学，陈昭霞都会准时站在门口，安排老师护送学生，自己也动手把孩子一个个背到安全地方。
2008年10月的一天，正在学校忙碌着的陈昭霞突然昏倒了！大家急忙把她送到医院，但她很快又出现在校园里。11月25日，在大家的催促下，陈昭霞来到省医院。癌症晚期！医生说能再坚持3个月就是奇迹。“我要马上回学校！”得知结果后，陈昭霞第一个想到的仍是学校。从海口驱车回万宁，有近3个小时的路程，当天下午陈昭霞又到学校上班了。
陈昭霞病重卧床不起后，每天她都发短信询问学校的工作。万宁市教育局局长吴锴说，每次见她，陈昭霞谈的都是工作，没有一件私事。二小校区面积窄小，学生多，她就向上级建议，征地20亩用于二小扩建。这是她生前留给吴锴的“唯一拜托”。吴锴含泪告诉记者：“她都病成那样了，心里想的还是学校的发展。”
清理妻子的遗物时，陈昭霞的丈夫刘定平流泪了。学校的发展规划，教师的培训方案，要求改造电网的报告等，整整两大箱，全是陈昭霞的心血。那天，当二小副校长陈在鹏来家取这些遗物时，他在心里默默地承诺：“昭霞，请您放心，全校师生将努力实现您的心愿，争取把学校办成全市最好的小学。”
“我就是想多看一眼孩子们”
2009年1月6日晚，月明风清。昭霞穿上16年前结婚时丈夫给他买的那件玫瑰色的红套装，又给自己化了淡妆。保持着最佳的精神状态和整洁的衣容，是她作为一名教师多年养成的习惯。她知道，今晚，或许是自己人生最后一次与全校的师生在一起了，她心中的那份不舍沉甸甸的。
丈夫用摩托车载着她，车开得很慢，由于下了几天雨，路上坑洼不平。“昭霞，能撑得住吗？”刘定平小心问着，泪一个劲儿地往心里流。妻子腹部的恶性肿瘤大得像六七个月的孕妇，衣扣都扣不上了。
“没事。”昭霞平静地说着，用手轻轻拍了一下丈夫的后背。摩托车驶向二小。
“校长来了！”操场上的孩子们发出一片欢呼。陈昭霞微笑着向学生们挥手致意，她的眼睛湿润了。
“现在，我们请陈昭霞校长给我们作元旦致词！”
她步子沉稳地走上台去，心中有太多的话想和师生们说。她用自己创作的一首诗，寄托了心中所有的希望：“爆竹声声除旧岁，喜气洋洋迎新年！让我们用嘹亮的歌声，唱响心中的宏愿；用优美的舞姿，昭示新年的美景；用青春的活力，创造绚丽的生活；用横溢的才华，创造我们学校美好的明天！”昭霞的声音很弱，但却非常坚定。
“爱让昭霞短暂的一生充满幸福”
自昭霞患病后，人间的情爱与关怀，无时无刻不在她的身边涌动。丈夫刘定平说，从市领导到普通百姓，从老师同学到亲戚朋友，在妻子生命最后的日子，人间的情爱给了她与病魔抗争的力量。
“昭霞，我在海口开会，昨天上午去二小看孩子们开学，都挺好，你要放心。赵微。”这是万宁市分管教育的副市长在会议间隙给昭霞发的短信，让躺在病榻上却仍牵挂着学校的昭霞放心。当二小副校长陈在鹏把全校师生捐助的上万元交给陈昭霞时，她泪流满面。与昭霞在琼台共度美好时光的师兄师妹们来了，与昭霞同住一个大院的几十户邻居来了，女儿班上的同学、老师来了……
昭霞临终前，再三叮嘱女儿刘一新：“好好做人，好好读书。”在最近的一次测验中，刘一新的学习成绩提高很多，并进入全年级前列。母亲的坚强在女儿身上延续着。
近日，万宁市教育局授予陈昭霞“师德标兵”称号，并向全市发出向她学习的通知。万宁市委书记李秀领说：“教育是要用心做的，陈昭霞以一个人民教师高尚的师德，给全市人民树立了一面旗帜。
4月22日下午，海南省教育厅厅长胡光辉等领导专程来到陈昭霞家，亲切看望了她80岁的婆婆、丈夫和女儿。胡光辉说：“陈昭霞是海南土生土长的优秀教师，她把自己的毕生精力和才华都奉献给了教育事业。她是全省教师学习的榜样！”
大爱如天。昭霞爱岗敬业、无私奉献的精神；她忠诚党的教育事业，鞠躬尽瘁的高尚师德，将与天地同在，世代相传。
第二篇：教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见
教育部关于进一步加强师德建设的意见
教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见 教师[2005]1号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属高等学校：
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，现就加强和改进师德建设工作提出如下意见。
一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性
1．加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。
2．党和政府高度重视教师队伍建设。长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。教育部关于进一步加强师德建设的意见
在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务
3．加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。
4．提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
5．树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，教育部关于进一步加强师德建设的意见
忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。
6．提高教师的职业道德水平。广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。
7．着力解决师德建设中的突出问题。要坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。
8．积极推进师德建设工作改进创新。适应新形势新任务的要求，师德建设工作必须积极推进观念创新、制度创新。要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，克服形式主义，使师德 教育部关于进一步加强师德建设的意见
建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。
三、加强和改进师德建设的主要措施
9．强化师德教育。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。加强学风和学术规范教育。建立和完善各级各类学校德育工作者培训制度。对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度。各级各类师范院校和举办教师教育的综合大学，都要适应新的要求，将教师职业道德教育列为教师培养和职后培训的重要环节。要把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容。
10．加强师德宣传。每年教师节组织师德主题教育，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动在三年一次全国性的教师和教育工作者表彰奖励中，表彰师德标兵，优秀班主任、辅导员、德育工作者和德育工作先进集体组织师德典型重点宣传和优秀教师报告团活动，大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚举办师德论坛，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德建设工作实现科学化、制度化。
11．严格考核管理。进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容建立师德考评制度，将师德表现作为教师考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。建立师德问题报告制度和舆 教育部关于进一步加强师德建设的意见
论监督的有效机制。将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标。
12．加强制度建设。修订《中小学教师职业道德规范》，制定《高等学校教师职业道德规范》。建立师德建设工作评估制度，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系。抓紧研究制定科学合理的教师评价方法和指标体系，完善相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。各级教育行政部门和学校要因地因校制宜，制定可操作的实施办法，完善师德建设规章制度，建立师德建设长效机制。
四、切实加强对师德建设的领导
13．要将教师工作摆在更加重要的位置，加强教师队伍建设特别是教师职业道德建设。要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为广大教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境。全社会都要关心和支持师德工作。要坚持团结鼓劲、正面宣传为主的方针，大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹，为师德建设营造良好的舆论氛围。
14．各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要将师德建设作为考核教育行政部门和学校工作的一项重要内容。形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。教育部建立师德建设工作领导小组，协调全国师德建设工作。各地教育行政部门也要建立相应的工作机制，保证师德建设工作落到实处。要充分发挥教育工会等教师行业组织在教师职业道德建设中的积极作用。教育部关于进一步加强师德建设的意见
15．各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设。高校要切实把师德建设工作摆上重要议事日程，加强领导，统一规划，开展一次以师德建设为主要内容的教师轮训，在此基础上，做到经常化、制度化。学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。学校教代会和群团组织紧密配合，学生、家长和社会积极参与，形成加强和推进师德建设的合力。
二○○五年一月十三日
第三篇：学习教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见心得体会
学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》心得体会
2007-12-03 13:42:20|分类：|标签： |字号大中小 订阅
在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，教师必须具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。
师德是教师素质的重要组成部分
师德建设必须以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把本职工作和个人成长进步有机结合，并在深刻的社廉洁从教；团结同志，精诚合作，脚踏实地、乐于奉献，认真钻研，善于思考，勇于实践，开拓创新；做让人民满意的好教师。牢固树立终身学习的思想，积极参加继续教育，不断充实自己，不断提高思想政治
和业务素质，不断进取，与时俱进。
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究和实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。由于教师所从事的职业是教育
人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师爱是师德的灵魂
在市场经济的今天，要特别倡导奉献精神，反对拜金主义。从某种意义上教师是一个社会事业，而不是谋生的职业，这就要求教师要树立正确的人生观、价值观，面对着一茬又一茬的学生从我们身边走
过，就自然而然地产生一中成就感，就会体会到了我们的人生价值。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。但不体罚学生与热爱学生仍是有差别的。“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我们可以和学生谈心、谈感受。让学生能够站在对方的立场思考问题，感受自己的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行
为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
师德是教师职业理想的翅膀
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕
心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。
“没有爱就没有教育”。师德的最高境界是“爱满天下、有教无类”。教师应当用欣赏的眼光去善待每位学生，在他们的心田中播下“自信与自尊”、“善良与宽厚”的种子，在让他们获得知识的同时享受美好、快乐的童年。教师就必须有海一样的胸怀能容得下千姿百态的学生。“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。让我们加强师德修养，以高尚的师德情操去陶冶学生的品格，照亮他们人生的道路。
真正做到让家长放心、社会满意。教师应该以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为自己的价值标准，把自己锤炼成一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于学生终生的人。坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意
识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系
第四篇：教师学习《教育部关于进一步加强和改进师德意见》心得体会
学习《教育部关于进一步加强和改进师德意见》
心得体会
教师 XXX 教育部下发的《意见》,学校组织我们进行了多次的学习和讨论,通过自己的认真思考感受不浅。
首先我认识到本文件的发表是继中共中央、国务院“关于加强和改进未成年人思想政治工作”意见之后。加强和改进未成年人的思想政治工作，虽然是全社会的事情，但由于工作的对象是未成年人，未成年人的主要任务是接受学校教育。而学校教育的主要教育者是教师，教师的师德情况直接影响到他们对未成年人的教育。为了造就一代代的社会主义合格接班人和建设者，迅速改变目前青少年教育中所存在的某些严重不足，加大教师对青少年的教育收效，从这一角度看，教育部提出的意见是十分及时、十分必要的。
其次根据我的了解和分析，发现在我们教师身上，的确有不少人或多或少存在着这样和那样的问题，有的问题还是比较严重的。例如有的老师上课讲“小道”消息，讲与党中央精神相违背的话；有的老师对一些“差生”搞体罚或变相体罚，不同程度地伤害了学生的身体或心灵；还有一些教师职业道德不佳，热衷于家教，为了能收到学生，把上课应该讲的内容不讲，却把它放在家教中上，使不上家教的同学考不到好分数。还有一些教师甚至还有一些学校领导，对培养怎样的学生，在思想上、行动上偏离教育方针，重知识、轻德育、轻其他各育。只追求分数。更多的教师教育观念陈旧，以教师为主体，教育不民主，满足于学生的接受能力培养，而轻视学生的自我学习努力的培养，更谈不上创新能力的培养。真正想献身于党的教育事业的教师人数还不够多，而不少是以教师职业为求生之道的人。从上可见，这些人和事虽然是少数，但一位教师所面对学生往往是几十位，他的影响面不是个位数，所以，加强和改进教师的职业道德，尤其是提升教师的思想认识，鼓动教师的工作热情，这将对加强和改进青少年的政治思想工作起到不可估量的作用。因此，教育部的《意见》颁布又显得十分有针对性、时效性。
最后我认识到，虽然提高教师职业道德水平工作是一项长期而且艰巨的任务，但我坚信，我们有先进的思想作指导，有上级领导的支助，有社会舆论的引导和监督，有坚挺的用人机制，又有广大教师追求上进的愿望。那么我们的努力一定是会有良好结果的。
在今后的教育工作中，我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响
第五篇：教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见全文
教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见
教师[2005]1号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属高等学校：
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，现就加强和改进师德建设工作提出如下意见。
一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性
1．加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。
2．党和政府高度重视教师队伍建设。长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务
3．加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的 社会主义建设者和接班人做出新贡献。
4．提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
5．树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。
6．提高教师的职业道德水平。广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。
7．着力解决师德建设中的突出问题。要坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规 2 范，侵占他人劳动成果的不端行为坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。
8．积极推进师德建设工作改进创新。适应新形势新任务的要求，师德建设工作必须积极推进观念创新、制度创新。要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。
三、加强和改进师德建设的主要措施
9．强化师德教育。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。加强学风和学术规范教育。建立和完善各级各类学校德育工作者培训制度。对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度。各级各类师范院校和举办教师教育的综合大学，都要适应新的要求，将教师职业道德教育列为教师培养和职后培训的重要环节。要把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容。
10．加强师德宣传。每年教师节组
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