千文网小编为你整理了多篇相关的《员工培训考核评估制度》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《员工培训考核评估制度》。
第一篇：培训考核制度
医疗医技人员“三基三严”培训与考核制度为不断提高我院医务人员业务技术水平、不断提升我院基础医疗质量，规范医疗操作程序，落实卫生行政部门关于的“基础理论、基本知识、基本技能”的训练与考核的要求，把“严格要求、严密组织、严谨态度”落实到临床工作中，特制定本制度。
一、培训及考核目的
1、提高临床医（技）师的基本理论及基础知识；
2、规范临床医（技）师的基本操作流程；
3、强化临床医（技）师的基本操作技能。
二、领导小组的组成及职责
医院成立以分管院领导为组长，医务科长为副组长，各临床、医技科室负责人为成员的“三基三严”培训和考核工作领导小组，负责全院“三基三严”训练工作；根据医院业务发展和上级卫生行政部门的要求，制订我院年度培训和考核计划；督促、检查、考核“三基三严”训练情况；对科室“三基三严”训练工作提出奖惩意见。在医院“三基三严”培训和考核工作领导小组的领导下，由医务科牵头，负责医疗、医技人员的“三基三严”训练工作，年度训练计划的拟定、年度计划实施、年度考试考核、资料收集整理、归档等日常工作。
三、培训和考核对象
注册在医院的执业医师（包括执业助理医师、主治医师），辅助科室的医技人员（包括主管技师）及新上岗人员。
第二篇：培训考核制度
一、考核原则
1、综合性：必须对人员的知识、技能、态度等进行全面考核，做德才兼备。
2、有效性：考核的方法和过程本身必须能对被考核者作出实事求是的评价。
3、可靠性：一个标准或过程在不同时间和地点由同一考核人或不同考核者测量同一目标的结果应是一致的。
4、复合测量：可以利用各种标准对同一种能力进行测量，弥补各种方法的优缺点。
5、客观性：采取各种措施力争考核结果的客观公正。
6、反馈与调节：考核的结果应向有关部门或被考核者反映，及时得到反馈意见以便修正和完善，实现考核的预期目的。
二、急诊科医师的考核内容
急诊科医师的考核内容包括急诊专业知识、急诊技术和技能、服务数量和质量、医德医风以及教学工作、科研成绩等方面。应针对不同层次对象采取不同的考核方法和要求。对住院医师重点考核基础理论、治疗原则、急救技术和技能；主治医师重点考核对疾病的早期诊断和鉴别诊断、急诊处理的基本知识、高难度的急救技术和技能；主任（副主任）医师重点考核疾病的早期诊断和鉴别诊断、危重病抢救技术及国内外急诊医学的进展、教学和科研水平。
（一）急诊专业知识
1、基本理论知识：掌握系统解剖学、生理学、病理生理学、生物化学、药理学、微生物学和免疫学以及预防医学等的基本理论；掌握各种急危重症的发病机理、病理生理、临床表现、诊断和鉴别诊断的基本理论及治疗原则；掌握常见急症的早期诊断和鉴别诊断及急诊处理的基本知识；儿科急诊医师需掌握小儿急病和创伤的早期鉴别诊断和紧急处理知识。
2、相关理论知识：熟悉内科、外科、神经内科、妇产科、儿科、耳鼻喉科、眼科等常见急症的诊治；了解常用临床生化检查、影像学、核医学、超声诊断学、CT及MRI等基本原理和诊断知识。经常阅读专业期刊，初步了解本专业的国内外现状和进展以及临床应用的情况。
（二）急救技术和技能
能够独立处理各种急症（如高热、胸痛、呼吸困难、咯血、急腹痛、上消化道出血、黄疸、血尿、抽搐、眩晕、头痛等），掌握心肺复苏术、昏迷、各种休克的抢救治疗方法，创伤的初步诊断和处理原则，心力衰竭和呼吸衰竭的初步诊断和处理；能对暂时未明确诊断的急危重症给予适当的抢救治疗。能开展气管插管、电除颤、电转复、急诊起搏、深静脉置管、动脉穿刺、胸膜腔穿刺、腹腔穿刺、心包穿刺、腰椎穿刺、闭式胸腔引流、导尿、洗胃和放置食道三腔管等；能熟练使用输液泵、呼吸器、多种生理监护仪、分析血气报告等。
（三）服务数量和质量
服务数量主要是对各项指标（包括每年平均诊治患者数、抢救危重症患者数、出入院病例数、床位使用率、经济指标）完成情况进行综合评价。服务质量主要考核急诊抢救成功率、诊断符合率、危重患者的管理、漏诊和误诊率。
（四）医德医风
是否收受或变相收受患者的红包和好处；是否收到上级主管部门或新闻单位的表彰和奖励；是否受到患者及家属的好评，患者满意度调查是否合格等。
第三篇：安全工作考核评估制度
安全工作考核评估制度
一、每学期末学校要对各层安全管理责任人的安全
管理防范工作进行认真细致的考评，并将其作为考核教师工作的重要依据
二、学校对各层安全责任制的落实情况每月考核一
次。各校校长每月将考核结果汇报联校。
三、凡在责任范围内发生重大事故的班级及相关教
师，一律取消本评优评模的资格，并在三年内不予晋升职称。
四、对因玩忽职守而酿成重大事故的学校和教师，要
依法追究其行政和刑事责任。
梁家寨乡联合学校
第四篇：德育工作考核评估制度
德育工作考核评估制度
为了强化学校德育工作的首要地位，强化德育工作的自我监控，制定本制度。
一、每周评一次流动红旗，综合值周班、德育处、卫生室和总务处的评价确定。
二、每月进行一次班风班貌整体评价，发评价通报并通过校会进行总结。
三、每学期进行一次德育工作综合评价，量化打分、综合评估。
1、班主任工作考试“五律”达标情况和常规工作完成情况。
2、科任考核课堂秩序，差生转化参加班校活动，德育渗透四个方面，综合打分。
3、每学期召开家长代表座谈会，倾听社会对学校的评价。
4、每学期组织一次学生民主评议活动，增强集体、教育和自我教育的主动性，认真填写《中小学生日常行为规范考核卡》。
5、每学年召开一次学生民主评议座谈会，倾听学生对教师教学和管理的意见。
第五篇：培训考核制度
随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。教师培训工作是提高教师综合素质、教育教学能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。为确保我校教师培训工作扎实、有序地进行，特制定教师培训工作制度。
一、远程培训
1.全体在编教师必须参加国家、省、市、县组织的各项远程培训学习。
2.参加各级各类远程培训的教师必须按照培训要求，按时完成各项学习任务，考核成绩必须在合格以上。
二、校本培训
1.学校成立教师培训工作领导小组，选定培训教师，采取集体学习与分散学习，集体合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。
2.全体教师必须参加校本培训，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收、教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上。
4.积极配合、认真参与学校组织的各项培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成。
三、考核制度
1、参加各项培训的考勤情况记入教师本人的考勤，按《学校教师考勤制度》执行。
2、在各项培训考核中，考核结果为不合格的教师在目标管理考核“能”中扣2分。
3、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
4、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
5、各项培训的考核结果作为教师职务晋级、评优、评模、职称评聘的条件。考核不合格者，取消其资格。
推荐专题： 师德考核个人总结 公司员工规章制度 员工培训考核评估制度