千文网小编为你整理了多篇相关的《点与线魅力教案》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《点与线魅力教案》。
第一篇：《点与线的魅力》教案
《点与线的魅力》教案
学习目标：
1、知识与技能：撑握点、线构成的基础知识和设计方法。
2、过程与方法：能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。
3、情感态度和价值观：能运用美术术语和文字从设计的角度进行评述表达自己某种审美情感，感悟点、线的韵律美。
教学重点：
点、线构成的形式法则。
教学难点：
运用平面构成的基本形式表达一定的情感。
教学准备：
1、教具准备：课件、相关图片，作品实例。
2、学生准备：课本。
教学过程：
一、课堂导入：
1、展示生活中点、线、面构成的图片，体会当中的美感。揭示课题：点与线的魅力。
2、从标志蕴含的意义我们可以看到世界遗产包含了文化与自然之间的相互依存，同时也是保护的象征。
二、课堂发展：
1、活动一：欣赏与探索点与线的特征。请小组派代表到讲台前与大家分享探究的成果。
2、师生对小组课前的调查进行评价。
3、欣赏范例，让学生自主阅读学习教材内容展开讨论，归纳平面构成的要素，加深对点与线的理解。
4、教师归纳点与线的特征。
5、活动二：欣赏与探索点与线的构成规律。设问：你能从身边的事物中感悟到点与线所构成的美吗？理解平面构成的定义。
6、展示图例作品，让学生找出构成规律，归纳、分析出几种基本的构成形式：重复、特异、渐变、发射。
7、手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计，表达一定的情感。分小组确定正稿，用剪贴的方法完成一件服装图案制作。
8、评价：请学生对作品自评与互评。教师点评部分有特点的作品。请同学说说这堂课你学到了哪些具体的美术知识，有什么感受！
三、课堂练习：
手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计。
四、课后延伸：
要求学生完善设计作品并思考：探索平面构成中的色彩应用。
第二篇：《线的魅力》教案
《线的魅力》教案
建湖县草堰初中 俞文育
一、教材分析：
《线的魅力》是苏教版美术教材第14册第6课，属于“造型·表现”学习领域内容。在这一学习领域中，学生通过感受线造型的艺术美和线的艺术魅力，能够初步了解线造型的基本技法，并能运用和掌握这一造型手段，表现生活，表达情感；并通过讨论、欣赏、临摹、写生等多种方式丰富艺术感知，激发学习热情。这种绘画技法在传统的绘画中叫做线描或白描，在技法上让学生明确线条的曲直、刚柔、虚实等表现功能，感悟线条的魅力，增强线造型的基本功。
二、教学目标: 1.通过学习线造型这种艺术语言，初步掌握线造型的表现方法，学会用线的不同形态表达思想和情感。
2.通过体验与探究，学会观察、了解、感悟不同的线的存在形式。培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.通过欣赏与感悟自然和生活中的线，增强对生活的感受。培养学生热爱自然、热爱生活的情感。通过对中国传统绘画技法探究体验，使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魅力,养成崇尚文明，传承文明的良好学习态度。
三、教学重点：
了解线的韵律，线造型的基本方法。
四、教学难点
用线条的不同形态表达思想和情感。
五、教学方法：
欣赏、演示、合作、探究、讨论等教学方法。
六、教学准备：
1．教师：课件 范画 2．学生：准备好绘画工具。
七、教学过程
（一）欣赏导入，激发兴趣 【课件展示】蔡依林视频导入
师生互动：看了这段视频你有什么感受？
学生交流感受
教师总结：看了这段蔡依林的视频，伴随着欢快的音乐，我们能感受到线条的活力和美感。它具有无穷的魅力。在自然和生活中到处都有线的存在，不同的线条会使人产生不同的感觉，能启发人的丰富的联想。这一节课我们就来体验一下线的魅力。
教师板书课题：线的魅力
（二）走进生活，欣赏感受
提问：自然和生活中到处都有线的存在，你发现了吗？ 学生回答 教师总结：只要大家平时注意留心观察生活中的事物，就一定可以发现很多的线。线是无处不在的！请大家看一组图片，从这些图片中你能发现什么样的线。你能说出这些线给你带来的感受吗？
【课件展示】自然生活中的景物图片
学生交流感受
教师总结：线存在于自然和生活中，又经过艺术的发现与提炼。【课件展示】
1、水平线能使人产生开阔感、宁静感（平静的湖面）
2、垂直线能使人产生高耸感、庄严感（古典教堂）
3、曲线能使人产生动感、旋转感（弧形楼梯）
4、倾斜线能使人产生向上感、飞跃感（苏通大桥）
5、射线给人方向感（激光）走进心灵，抒发情咸 线条与人的情感：
线条可以表现人的不同心理感受，如平静的！欢快的！愤怒的！悲伤的！等。学生：相互交流后在白纸上表现自己对线感受 教师总结
(三)走进作品，探究体验
中国画的线尤其具有丰富的表现形武。课件展示元代山西永乐宫壁画《朝元图》，明代画家陈洪绶的《水浒叶子》(选页)以及唐代著名画家韩滉的《五牛图》。
【课件展示】《朝元图》和《水游叶子》图片
问题一:在欣赏《朝元图》和《水游叶子》的线造型后，分析这两者的笔法有何不同?各有何艺术魅力? 学生讨论，班级交流
教师边总结，边示范临摹作品的局部。（《朝元图》曲线较多，圆润流畅，表现了宗教人物的优雅庄重。《水浒叶子》折线较多，线方折刚硬，易于表现梁山好汉的豪爽性情。）
【课件展示】《五牛图》
“刚才我们一起欣赏了中国古代绘画中的人物画，感受了中国画中的线条魅力。最后我们一起来看一幅表现动物的的作品。”（展示《五牛图》）
师生交流作品背景
【课件展示】《五牛图》背景
韩滉他们为什么要画《五牛图》？
生：“他画牛是为了比喻他的五兄弟！”
师：“哈哈！原来画牛是为了暗喻人啊！这叫‘借物——”
师：“那他为什么不画其他的动物？比如画五只鸡什么的不好吗？为什么偏偏要画牛？牛有什么性格特点啊？”
学生小组讨论交流： “牛勤勤恳恳。” “牛踏踏实实。” “任劳任怨”
师：“你们说得真好！正是牛的这些性格能够代表韩滉五兄弟为国为君忠心耿耿的精神。下面我们就来看看画家是通过什么线条来表现牛的特点的。”
引导学生分析《五牛图》中的两条牛，问：“画家用怎样的线条来表现牛皮肤的褶皱？画家又是用怎样的线条来表现牛背部的特征的？”
学生观察、分析。
（四）感悟发现，实践探索
１．教师示范演示线描绘画步骤，感受一下韩滉在处理牛的特点时所用的线条。２．学生从观察分析人手，尝试用线描的方法选择临摹《五牛图》中的任意一头牛。教师总结：最浅的墨线用来表现肚皮，轻而柔和，其它大部分用浓淡变化的墨线，同时注意线条的粗细变化，恰当地表现了黄牛的毛皮质感。在牛大腿骨节、尾跟、四蹄、角节等处施以重墨线，清晰有力，眼鼻处施以焦墨线，形成了主次分明，变化丰富，质感强烈，浑然一气的线描效果。
（五）展示评价，享受快乐
学生展示作品
自评：评价作品构思和特色；互评：评价其他同学作品的优缺点，并提出建议；教师从创意，构图，效果特别是线条等方面适当点评，鼓励学生。
（六）小结
“好了，同学们。这节课我们通过欣赏、分析，了解了线条不但可以描绘事物，而且可以表达情绪情感，还能表现人物的性格。我们充分领略了中国古代绘画中线条的魅力。中国的传统文化博大精深，中国画更是作为国之瑰宝为世界人民所喜爱，作为我们，对于祖国的灿烂文化更是要饱含深情去感受、去热爱，只有这样才不愧为一名中国人。最后送给同学一句话：光大优良传统，传承古老文明。”我希望同学们在今后的生活中用你的画笔，用线描绘出你看到的想到的感受到的精彩世界。
（七）课后拓展：尝试用线描的方法为你的父母画一副肖像，体会岁月带给他（她）们的沧桑，注意线条的变化。
八、学反思：
（一）思得
1.利用视频导入，引发了学生对线的魅力的直观感受，激发学生进一步学习的兴趣。2.感受生活和自然中的线，贴近学生生活，培养了学生热爱生活，热爱自然的情感。3.感悟中国传统线条的变化，使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魅力。培养了他们研究性学习的习惯。
（二）思失
由于个别学生美术基础薄弱，学习积极性差，存在被动学习现象。
（三）思改
针对个别学生存在被动学习的现象，教学中特别需要注意的是小组成员的组合搭配，合理的组合有利于小组成员互帮互助，提高学习效率。
第三篇：线条的魅力
《线条的魅力》教案
一、教学目标：
1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：
1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
二、教学重难点：
1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时间：1课时
四、教学准备：
教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等 学生：记号笔、彩纸
五、教学过程：
1、动漫导入
师：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，我们一起来欣赏吧。
（欣赏由一根线条组合、变化产生的故事情节）师：你们觉得这线条有意思吗？谁来表诉故事情节？
（小结）动画片中所有的人物情景都是由一根线条把故事表现得淋漓尽致，让我们感受到这根线条充满着神奇的魅力，今天这节课就让我们一起来学习线条的魅力。
出示课题《线条的魅力》
2、探究学习
师：同学们，刚才在动画的结尾部分看到这根线条怎么拉？ 生：被一个球打得稀巴烂、变形了„„
师：那老师也把那根被球打得乱七八糟的线条，在这张纸上表现出来。（边讲边在纸上画曲线）
(1)、讲解自然界和生活当中寻找线条
师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。生：电线、笔、头发„„
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）
柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。看起来更美了
海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉，蜘蛛：密密的斑马：曲线疏密 大桥：折线很坚挺，运动的轨迹线：河流，绸带，你们看到那根运动的线了吗？是他手中的绸带，这根运动的线给你什么感觉呢？
观看视频《绸带操》，了解线条变化。
师：老师拿出一条绸带，请一位同学上台来表演绸带操。
看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
(2)、研讨画家是怎样运用线条来表现的。欣赏名家作品，了解线条变化。
古代画家吴道子的作品：画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。
吴冠中的水墨画：有粗细浓淡，这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老。德国画家克利：用许多并列的曲线来表现河水流淌，显得流畅、优美且生动。梵高：他用圈圈扭曲的线条表现柏树，还有天空中的云层，显得很不安定。师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的心情吗？
总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力
(3)、试用线条、表达感受
师：接下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受。老师这里有两段音乐，首先播放《梦幻》请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪用线条的形式表现在我们的联系纸上。老师还想请几个同学上来表现在黑板上，有谁自告奋勇。
师：你为什么这样画？这音乐给你什么感觉？
这几个同学表现不错，老师还想考考大家，换一种音乐你们能不能表现，再播放《斗牛士》，请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪再一次用线条的形式表现在我们的联系纸上。
(4)、同学们表现的真不错，的确，不同的音乐可以用不同线条来表现，我们也可以用不同的线条来表现自然界和生活中的事物。
日常生活用具与斑马之间线条你发现了线条有何不同的地方，——变形 奔腾的大海，波浪一个接着一个，色彩欢快，像五彩的音乐一样，——重复
螺旋图片，这给什么感觉？——排列
总结：的确，当线条有秩序的组合在一起的时候，会产生有节奏的运动，这就是线条的魅力之所在。
3、尝试学习，绘画指导 出示范画，欣赏感受
《太阳》这样的线条在组织的时候用上了什么变化啊？有粗细，还有虚线、短线（板：长短）粗的地方，特别重特别浓，会形成黑的效果（板：黑）线条稀疏的地方会有灰的效果，有时候画画空白，会出现白的快面（板：灰、白）
《螃蟹》在这只大螃蟹里，你有没有发现黑白灰的存在啊。
《装饰画》用上很多装饰线，请同学帮老师把这幅画提提意见，待学生补充后再出示完成好的范画进行对比。你觉得哪幅作品比较完整？
线条的表达是很多样化的。人身上、田园上、儿童乐园„„ 欣赏同龄人作品，了解线条变化，体会作品意境。
4、课堂练习
作业要求： 用各种各样的线条画一幅画。可以画你看到过的美丽事物，也可以画你的心情或感受。
5、作业展评： 师生互评
6、课后拓展
今天我们用我们有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要是这些线条还时刻装扮着我们的生活。
（出示图片）举例分析：椅子、走廊、商铺招牌、过山车„„
总结：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活为我们的生活增添乐趣。
板书
板书：
线条的魅力
范画（边讲边画）
直
曲
粗
长
疏
浓
黑
细
短
密
淡
白
灰
范画（事先准备）
《线条的魅力》教案
(讨论稿）
一、教学目标：
1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：
1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时间：1课时。
四、教学准备：
教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等。学生：彩色记号笔。
五、教学过程：
1.导入：——“小蝴蝶旅行”
师：同学们，春光明媚，让我们跟着小蝴蝶做一次奇妙的旅行，请你拿出手指跟着蝴蝶一起飞。（师画）
从小蝴蝶飞过的地方，我们发现了什么样的线呢？ 出示课题
2、探究学习、图片欣赏 A、自然界和生活中的线
曲线：环绕着的线，如：海螺贝壳
直线：从中间向外放射的线，在里面还有密的排线
如：蜘蛛网 折线：给人的感觉：坚挺、壮观
如：大桥 B、发现运动中的线 水中的波浪线：
舞蹈动作的轨迹线：当跳起舞来，留下的轨迹也能成为线。观看视频：《绸带操》了解线条的变化。
老师今天也带来一条绸带，让他也跳跳舞，好吗？请一位学生表演。在一段优美的绸带操中，我们看到了许多有变化的线条，那么，在生活当中你发现了什么线条呢？柳树的垂线、斑马身上的线等等（边讲边画，有的特别粗有的细）（板书粗细）
小结：好我们身边有这么多线条，有的直，曲，粗细，有些看起来细细柔柔。有些看起来特别强硬。
C、我们来看看画家是怎样运用线条来画画的。欣赏名家作品，了解线条在作品中的运用：
古代画家吴道子的作品，画上裙带飘飘，有时候一条曲线可以有几米都不断
吴冠中的水墨画：有粗细浓淡（板书浓淡），这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老。
德国画家克利：用许多并列的曲线来表现，显得流畅、优美且生动。梵高：圈圈，用这样扭曲的线条表现柏树，还有天空中的云层，显得很不安定，总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力
D、接下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受。老师这里有两段音乐，《梦幻》〈斗牛士〉请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪用线条的方式表现在画纸上。
师：点评
E、同学们表现得真不错，的确，不同的音乐可以用不同的线条来表示，我们也可以用不同的线条来表现自然界和生活中的事物。
师：讲解作品中变形、重复和排列
a、斑马和生活用品，——变形
b、奔腾的大海，波浪一层接一层，色彩欢快，像五彩的音乐一样——重复 c、漩涡图片——排列
总结：的确，当线条有秩序的组合在一起的时候，会产生有节奏的运动，这就是线条的魅力之所在。
3、尝试学习，绘画指导
A, 让我们也来学习一下怎样让线条组合的有规律，（范画）横线，反反复复的进行排列，折线一组一组的画 落地起伏往上耸，曲线，形成穿插遮挡，前后的感觉 总结像这样我们就有了一副有韵律的画面，(课件范画)感受：
《太阳》这样的线条在组织的时候用上了什么变化啊？有粗细，还有虚线 短线（板：长短）粗的地方，特别重特别浓，会形成黑的效果（板，黑）线条稀疏的地方会有灰的效果，有时候画面空白，会出现白的块面
《书上范画》用上很多装饰线，——《老师范画》注意：长短，粗细 黑白灰的对比效果，线条的表达是很多样化的。
4、课堂练习
作业要求：用各种各样的线组合一幅有韵律的画。
5、作业展评：
6、课后拓展
今天我们用我们有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要的是这些线条还时刻装扮着我们的生活。
出示两张不同的椅子，一条是竖线，一条是用弯曲的线条做的。师：你喜欢坐在那把椅子上？说明两种各有各的好。
让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活，为我们的生活增添乐趣。
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