千文网小编为你整理了多篇相关的《《草房子》读书交流教案(推荐2篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《《草房子》读书交流教案(推荐2篇)》。
第一篇：《草房子》阅读指导语文教案
【教学目标】：
1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、让学生掌握读书的方法。
3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
【教学准备】课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。
教学过程：
一、激趣导入：
1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美;有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩;我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首童谣。
2、课件出示：
姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，
爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，
记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
①谁来读一读?听了这首童谣，你有什么感受?
②让学生一边拍手一边读。这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑。你们知道他出自哪?
2、根据回答，板书“草房子”
你想象中的草房子会是什么样子的?
3、今天，老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子会是怎样的。
出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
①指名学生配乐朗读。
②这样的草房子给你留下了怎样的印象?(看图)在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，让我们一起走进草房子。
二、介绍读新书方法，了解故事梗概。
1、当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢?(封面、内容提要和目录)
2、看封面。课件出示《草房子》的封面。
你在封面上看到了什么?
①曹文轩
②出示文字：明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将在这桑桑和他的家，远远地离开这里----他将告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……
3、翻开封面，想较快了解这本书讲了什么，可以怎么做?
看提要。
课件出示内容提要：
这是一部讲究品位的少年长篇小说。
作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
学生快速浏览内容提要，说说从中知道了什么?
4、看目录。通过看目录，我们可以把书读薄了。
(1)课件出示目录：
第一章 秃鹤
第二章 纸月
第三章 白雀(一)
第四章 艾地
第五章 红门(一)
第六章 细马
第七章 白雀(二)
第八章 红门(二)
第九章 药寮
(2)请同学们快速浏览一遍目录，了解这本书有哪些故事。
(3)这本书的目录非常有意思，都是采用人名或地名为目录。猜一猜，哪些是用人名命名的?
(4)展示书中的几幅人物插图，猜猜，那个光头的男孩叫什么?根据老师的提示再猜猜他们分别是谁?
纸月，一个温柔、乖巧而且学习成绩很好的女孩子。
秃鹤，他原名陆鹤，因为是个秃子，被同学们称为秃鹤。
桑桑，一个调皮有很勇敢地男孩。
杜小康，油麻地最英俊的男孩，经历了家门的败落，又坚强扛起家庭重担，也被成为油麻地将来最有出息的孩子。
师：油麻地因为有了他们，而上演了一幕幕有声有色、耐人寻味的悲喜剧。
三、认识两个人物
(一)认识“秃鹤”
1、交流关于 “秃鹤”的故事。
(1)知道为什么人们喊陆鹤叫秃鹤吗?
(2)书中有段文字把秃鹤的脑袋写绝了。
(3)课件出示：秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
带着想象去读，一个活生生的秃鹤会站在你面前。学生自由读，指名读。
(4)这样的一颗脑袋会给秃鹤带来什么呢?
师：这一切给秃鹤的生活蒙上了一层阴影，但他不断用自己的方式捍卫自己的尊严。
(5)后来书中出现这样一句话。(出示：纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……)
师：知道这个世界上最英俊的少年是谁吗?为什么会这样，答案就在书中。
(一)认识“桑桑”
(1)师：书中第一主人公叫桑桑，这是个怎样的孩子呢?让我们快速浏览关于桑桑的两个片断。想想每个片段写了桑桑做的什么事?结果又怎样?
(2)交流：桑桑分别做了什么?换回的是什么?
(3)读这些故事时，如果你在头脑中放电影，你会体会到读书的乐趣!
(4)炎热的夏天到了，我们看桑桑又做了什么?(出示桑桑大热天里穿棉衣戴棉帽的图片) 师描述，他穿着爸爸的厚棉袄，手拿着风车，嘴里喊着这首童谣，吸引了一大群孩子的注意力。让我们一起喊着桑桑喊着的歌谣，想象桑桑当时的样子。
(5)看完了三个片段，你觉得桑桑是个怎样的孩子?
(6)在六年级时，可爱的桑桑却长成了这个模样。
出示：桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。
A自由读，想象桑桑的样子。
B交流：你眼前仿佛出现了一个怎样的桑桑?
(7)活泼可爱的桑桑怎么会变成这样呢?老师读到这一部分时，心里有一种浓浓的哀伤，还有一份深深地担忧，但奇怪的是还有一种淡淡的、暖暖的温馨。那最后等待桑桑的是可怕的死亡，还是病痛之后的重生呢?
四、结束语
在书的封底上有这样一句话，出示：
美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。———曹文轩
哪一个字跳入了你的眼睛?
老师读了这本书，被书中永恒的人性之美感动了，被人与人之间浓浓的爱感动了。我们只有走进《草房子》的时候才会发现书中更多的美，让我们带着感动去读《草房子》，与油麻地的孩子们一同享受成长，这将会是你最美的收获!
五、推荐作品：
桑桑和小伙伴们在《草房子》里等着你们呢!曹文轩叔叔的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们也等着你们去阅读呢!
课件出示推荐书目：《野风车》、《青铜葵花》、《红瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《没有角的牛》、《古老的围墙》、《根鸟》等等。
最后老师送给大家一段话：《等你》
等你
带着渴望，
带着梦想，
带着追寻，
走到书里来。
这里有世间最迷人的景致，
这里有人间最动人的情感，
这里有最好的朋友，
在书中等你。
【板书】
《草房子》
阅读方法 秃鹤 桑桑
看封面 读文字 敢想敢做
︳ ︳
看目录 想画面 异想天开
︳ ︳
读提要 悟感受 善良勇敢
第二篇：《草房子》阅读指导语文教案
活动目标：
1、关注小说中的人物与情节，交流阅读体会，领略小说的美。
2、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
3、指导学生用不同的阅读方法阅读，提高阅读的能力。
4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，并用笔书写自己的童年。
教学过程：
一、谈话导入：
孩子们：写《童话大王》的大作家是谁?(郑渊洁)郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：
“叔叔，你希望有人敲门吗?”
“希望。”
“那我去敲门，你会开门吗?”
“当然开门。”
“我要是晚上敲门呢?”
“我讲故事给你听，你讲故事给我听。”
“那——我怎么才能找到你呢?”
同学们猜，郑渊洁叔叔是怎么回答的?
“我就在书中等你。”(齐读这句话)
是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定，作家永远静静地守候在书中，等待我们翻开书页，走进他的心田，去赴一个不见不散的约会。今天，与我们共赴这一美好的约会作家是谁呢?曹文轩叔叔，还有谁?(大声喊出他们的名字：陆鹤、桑桑、杜小康、纸月、细马、邱二爷、桑乔、柳柳、蒋一轮、温幼菊、阿恕、白雀、秦大奶奶、戚小罐、浸月寺慧思和尚、香椿、李桐壶、朱小鼓、……一共20多个人呢，此时此刻，他们仿佛就坐在我们的教室、就在我们身边，只等我们一点名，他就会大声说“到!”，一个个出场，他们也想和咱们聊一聊呢!
二、你说我说《草房子》
(一)孩子们：当武老师告诉大家我们六年级要共读《草房子》时，当你第一次拿到这本书时，你想了解什么?提过什么问题吗?读完后这些问题都解决了吗?
(二)介绍草房子?(请一个学生在黑板上画草房子，其它配乐读)
说到草房子，我们一起去去看看油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。
(三)草房子写了什么?
(四)在这些美丽的草房子里，生活着一批可爱的孩子们。你们对他们熟悉吗?就像熟悉自己身边的朋友一样?
我来考考大家。我从书中节选了一些文字片断，我读大家仔细听，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出他是谁?看谁猜得既快又准，但是要等我念完才能回答。
1、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼;很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。
2、她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。
3、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
4、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去······
5、桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文 课讲得好······桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。
在这么多鲜明的人物形象中，你最喜欢、最难忘的`是谁?寻找和自己“心心相印“的人物。
1、桑桑(交流关于人物“桑桑”的故事)
(1)油麻地小学的校长叫桑乔，他的儿子叫桑桑，女儿叫柳柳。主人桑桑是个怎样的孩子呢?请从课文中找出句子、段落来说明。
大家是不是从桑桑身上看到了我们班某位同学的身影呢?
(2)桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢?你能不能举例说明?(热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……)
(3)像这样的孩子往往都是精力旺盛、身体结实的孩子，可是为什么他却成了这副模样：(课件出示：桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。)为什么?(是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成这种模样的。那么，桑桑得了怪病以后的表现又如何呢?我们一起看下面这段话：)
(课件出示：桑坚持上学，并背起了纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话——“很多年很多年”。他在心里暗暗争取着，绝不让纸月失望。)
(4)读了这段文字你感受到了什么?
小结：生命是一曲顽强的歌，我们喜爱坚强乐观的桑桑，请你送给桑桑一句话!
2、杜小康
(1)对杜小康，仅仅用喜欢一词来表达还不够，书中有一句对杜小康评价的话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康!”(课件出示)这是谁说的?什么情况下说的?
(2)重点交流校门口摆小摊的情节
他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。
(3)从他的经历中你感受到什么?(坚韧)
小结：请你也送给杜小康一句话。一个人最大的敌人是他自己，杜小康战胜了他自己，真令我们钦佩啊!
3、秃鹤
(1)全书第一个出场的，他是谁?秃鹤是他本来的名字吗?那他为什么又叫秃鹤呢?原来他有一个与众不同的脑袋，他是个光头，作者对他的光头做了特别传神的描写，让我们请一位同学读这段话(课件出示)“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”
一个十一二岁的少年顶着这么一颗光头确实让人接受不了。他曾愤怒过、伤感过、捣乱过、报复过，但最终战胜自我使他成为老师和同学们心目中的英雄。来，一起读这句话：纯净的月光照着大地，照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年……
(读《草房子》这样的小说，我们一定要善于将人物的故事整合起来，感受人物完整的成长过程，这样才能真正走进人物。)
是啊!秃鹤长大了，杜小康长大了，桑桑长大了，细马长大了，纸月长大了……成长就是一种美丽。想象一下，这些孩子们长大后会怎么样?
3、这一个个人、这一件件事，组合了这本纯美的儿童小说《草房子》，你在读完整本书后有什么感受呢?(生、师、家长交流)
4、为什么以《草房子》为书的名字
第2页 /(共3页)《草房子》读书交流课教学设计
三、我这样阅读《草房子》)
①看序与跋、看目录
②先浏览再精读
③做批注(展示)教批注(眉批、旁批)
④边读边思考，边读边查字典
⑤看开头、结尾(出示开头结尾两段话)
⑥读多几遍与他人沟通、碰撞
⑦做读书笔记，可以摘录有教育意义或精彩生动的词句段落，可以写自己阅读后的心得体会。
常见读书方法
1、圈点式读书：圈划好词、好句、好段落，做好批注。
2、提要式读书：将最能表现中心的重点内容提炼出来。
3、做读书笔记、写读后感：摘录有意义或精彩生动的词句段落，把所思所想写下来，整理成文。
确实，读书不能囫囵吞枣、浮光掠影，而应深入细致地读，边读边思、圈点批注，“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。大家坚持不懈地这样读书，一定会受益匪浅。
四、书写自己的“〈草房子〉”
1、曹文轩写童年写得好吗?好在哪里?你对他有什么建议吗?
2、在这么多人当中，你有没有找到自己的影子?你从他身上学到了些什么?……
3、如果让你写自己的童年，你会怎么写，有没有一篇文章或一本书也在构思之中。
五、制作书签，填写感悟赠送朋友同学。
孩子们：中国已经有大约15万儿童在阅读《草房子》，除此还有美国的，日本的，韩国的，专家们是这样评价这本书的：
1、《草房子》是一首诗。
——肖复兴(《人民文学》副主编)
2、《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。
———崔道怡(《人民文学》副主编)
3、读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
——樊发稼 (诗人、文学评论家)
4、这部作品富有幽默感，我用一句话概括这部作品：水乡风情画，拳拳少儿心。
——高洪波(中国作协书记处书记)
相信你对这本书也有自己的评价，请把你对这本书的评价、感受、读书体会写在你提前动手制作的小书签上，每个人做了两个，一个留给自己，一个送给朋友。(赠送，出示阅读石)
六、小结(齐诵小诗)
板书：
好书不厌百回读
熟读精思子自知
推荐专题： 《草房子》读书交流教案