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幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》及教学反思

2022-12-05 01:19:04

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第一篇:幼儿园大班教案《我的好朋友》含反思

活动目标:

1、激发幼儿交新朋友的愿望,感受拥有新朋友的快乐;

2、进一步了解名片的作用;

3、能大胆想象介绍自己,与同伴分享、合作。

4、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。

5、能根据指令做相应的动作。

活动准备:

1、录音带、歌曲《好朋友》;

2、幼儿与家长一起制作一张名片,自带一件物品。

活动过程:

活动前半部分分别在萝卜班、香橙班两个班级上进行。

1、游戏《猜猜我是谁》,引入活动

(1)刚才参加游戏的小朋友,蒙上眼睛,为什么都能很快猜出后边的小朋友呢?(因为我们都是一个班的同学,天天在一起,很熟悉了,我们都是老朋友了)

(2)我们菠萝班的老朋友天天在一起,你们快乐吗?

(3)为什么很快乐?

(4)那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢?

(5)你们想认识新朋友吗?

2、两位邻班教师(本班幼儿不认识的老师)带着礼物出现。“当当当”响起敲门声,老师打开门说:真巧,一说到新朋友,现在就有新朋友来了,请进!” 新老师和小朋友打招呼,并分别做自我介绍。

3、幼儿做自我介绍

(1)刚才我们认识了新老师,现在怎样让新老师认识我们呢?

(2)请幼儿分别用名片、口头自我介绍。

(3)名片上面有什么内容(姓名、电话、住址)

(4)教师小结名片上的作用。(名片能让别人记得更清除、更长久)

4、自主交往活动

老师听说香橙班的小朋友也在寻找好朋友,老师和他们约好了在音乐厅见面,现在让我们带上礼物和名片,一起去认识新的朋友吧

(1)音乐开始,两个班的小朋友分别从两个门进入。香橙班:你们好,我是香橙班的小朋友,香橙香橙,快乐心情!

菠萝班:你们好,我是菠萝班的小朋友,菠萝菠萝,健康快乐!

(2)幼儿自主交往

5、小结,请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。师:你认识了几个好朋友?你是怎么去认识的?你和新朋友一起做了什么?你感觉什么样的?小结:和朋友在一起真快乐,朋友越多,我们的快乐也就越多。

6、音乐《找朋友》,结束

师:认识了新朋友真高兴,现在仍让我们和新朋友一起唱歌跳舞吧!

教学反思:

在整个活动设计中,轻松的环境有利于幼儿进入角色,体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用,既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是,如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些,会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方,提高自己的交往能力。

第二篇:大班结构游戏教案

活动目标

1.通过一组竞赛性游戏,使幼儿体验个人与集体的关系,并能为集体的荣誉感到愉快或愧疚。

2.在活动中增强合作意识和规则意识。

活动准备

1.选举队长:由唐老鸭与米老鼠队各选出一名队长。

2.出示记分牌,全体幼儿讨论比赛规则。

活动过程

活动一:集体竞赛《我们都是机器人》

活动目标:让幼儿懂得自己是集体中的一员,自己对集体的作用,知道集体的荣誉需要每一个人的努力。

玩法:将全体幼儿按男女分成唐老鸭队与米老鼠队。游戏时,请全体幼儿按教师的指令做动作,不能随意翻动。看一看哪个队的小朋友能够准确地完成指令而无人违反规则。

活动二:《我和我们》

活动目标:使幼儿懂得个人的力量是有限的,只有团结起来,发挥集体的力量才能做好事情。

活动准备:两堆数量相等的大型积木。

玩法

1.教师首先让幼儿理解什么是“我”、什么是“我们”,知道“我”只代表一个人,而“我们”则代表几个人或许多人。

2.请一位乐于做“能干的我”的小朋友与四位做“我们”的小朋友进行搬积木的`比赛,通过比赛让幼儿获得直接的感受,从中体会“我们”的力量要大于个人的力量。

活动三:《搬家》

活动目标:萌发幼儿的合作意识,知道在集体中只有分工合作,才会更有力量。

活动准备:平衡木一个,用积木搭成的小房子两座。

玩法

1.在场地中放置一条平衡木,作为独木桥,并在桥前两端用积木各搭一座小房子,唐老鸭与米老鼠队各出 5位小朋友。

2.游戏开始后,请两组的小朋友同时由桥的两端通过独木桥,并将自己一端的积木搬至对方处,搭好房子。看一看哪队的小朋友首先完成任务。

提示:本游戏要求幼儿同时从桥的两端通过唯一的独木桥,由此给幼儿造成了相互阻挡的困难。教师应引导幼儿学会发现问题、解决问题,使幼儿懂得游戏的双方虽然是在比哪队快,但如果没有相互的协调,哪一队 也不能获胜。只有游戏双方相互合作,协商找出解决问题的方法,才能更好地完成任务。

活动四:《采果子》

活动目标:让幼儿感受合作的重要,培养幼儿发现问题、解决问题的能力。

活动准备:钻筒两个,高悬的果子若干(果子悬挂的高度以高个子小朋友蹬在椅子上能采到为宜),小椅子两把。

活动过程

1.教师有目的地从唐老鸭队与米老鼠队各选出一位高个子小朋友与四位矮个子小朋友。

2.幼儿听到指令后,两队小朋友可同时从起点出发,爬过山洞,跑去采果子。

3.幼儿采果子时,须站在小椅子上方能采到果子,比一比哪一队先将自己一方的果子采到并送回起点处。

提示:本游戏从材料的准备上为幼儿设置了难度。

1.教师请幼儿同时从起点出发,并钻过山洞,其目的是让幼儿在活动中感受大家一起做事应该有顺序,全队应协调,依次钻洞,才能尽快到达终点。

2.游戏中每队只有一把椅子,而果子只有高个子小朋友站在椅子上方可采到。教师应引导幼儿找出解决问题的最佳方法。

活动五:《拉球》

活动目标:让幼儿学会发现问题及相互协商解决问题。

活动准备:小口瓶两个,瓶内各放入5个系着线的小球,小球放置瓶底,拉线留在瓶口处。

活动过程

1.唐老鸭与米老鼠队各选出5位小朋友参加比赛,参赛队各拥有一个瓶子,参赛者每人拉一个球。

2.比赛开始,看一看哪一队最先将瓶内的5个小球拉出,先者为胜。

提示:本游戏为幼儿设置的难点在于装球的瓶子为小口瓶,幼儿拉球时,每次只能拉出一个球,因此只有依次拉球才能将球全部拉出,否则就会相互干扰延误时间。为此,教师应让幼儿能从结果中自己发现问题,找 到解决问题的办法,学会自己设计行为。

简评

这是一组有深度的游戏设计。它借鉴了社会心理学的人际相互作用理论及一些著名实验,并创造性地运用 于幼儿的活动中,实现了儿童自身的体验,符合情绪情感产生的基本规律。为研究幼儿期合作与竞争的特点,有效培养合作行为,打开了大门。游戏中创设的那些不可逾越的障碍,那些不合作就绝对解决不了的问题,是 儿童在实际生活中很难遇到的,然而对幼儿爱集体情感的培养却有着特殊的意义,它使孩子们获得了一次极宝贵的生活经历。游戏的自身价值在这里得到了最好的体现。

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