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第一篇：中职学生自我诊断报告
短短的两年中职生活即将离去，在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶。使我获得许多知识。懂得许多道理。收获很多，本人勤奋好学。勤学苦练。努力学习文化知识，专业技能。遵守中学生行为规范。
在校期间，我一直致力将自己培养成一复合型人才。两年来，在专业老师的悉心指导下。我学习烹饪专业，冷拼。雕刻。面点制作，并积极参加校内各项技能比赛。取得优异成绩。
并获得中级烹饪师的资格。在校期间，本人注重提高自身文化素质。并通过语。数。英。计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
本人性格活泼开郎，爱好篮球，听音乐，上网。在班里担任过原料知识课代表，学习委员，团员。工作认真，有很强的管理能力。
作为一名即将毕业的中职生。我深知两年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基础。在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自己培养成一个合格的高技能的烹饪师！
第二篇：中职学生自我诊断报告
自从来到技校的我，我的思想变的成熟了很多，在这社会上我都在不断地学习好好地调整自己小小的心灵，让自己能好好的生活着，在做每件事走那条路都会认真地去驾驶自己选择的道路，时时都明白自己的价值，放低自己的工作要求，不曾怕让自己吃苦，曾几次利用假期时间外出打工，体验社会，在遇到困难时都坚定着自己的思想走下去，走完对自己的要求。在遇到困难时都有着灵活转身的思想，思想是一个人的人格休现，一个人的思想可以看出对工作道德和职业道德心理良好，本人在某时某刻都会明智的调整自己的心理，所以在工作上我不会畏惧。
在生活中，在学校的两年多时间里，我对自己的积极和工作感到很满意，都在积极参加学校社团工作的班上的各项活动，在学校一年一届的篮球赛不怕艰险不退缩的打完比赛，在社团工作中身为文学社干部的我认真的为文学社组办了各项活动。如（第一届“三分球”投蓝比赛），（文学社优秀创作活动评比活动），（和各校交流会），（校园庆国60周年书画联展），（亲爱老人，关爱社会），（亲爱儿童，懂得感恩），等等活动，都是我本人思想对社会的精神所在。在学校里的学习情况虽不在班前头，但我不曾浪费了时间，我坚持着全面的学习锻炼自己，为自己走出社会工作的日子做好了最好的铺垫。
第三篇：学校发展诊断报告
金岭明德小学学校发展自我诊断报告
一、学校发展自我诊断的目的与过程
学校发展是学校管理的根本目的，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地促进学校发展，就要深入研究学校发展各项利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、了解多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。2010年12月23日进京参加“提升明德小学教育质量”项目实验观摩研讨会，通过聆听专家的培训讲座，使我更加明白了学校发展自我诊断的重要性和必要性。掌握了学校发展自我诊断的方法和步骤，一回到学校我校立即召开了校委会及全体同志会，传达了北京研讨会的精神，成立学校发展自我诊断领导小组，校长任负责人，成员包括了全体教师、家长代表、上级主管部门的代表和镇、村领导。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，学校自我诊断领导小组多次召开全体会议。会上，多方代表进 行充分地讨论、分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。
二、学校基本情况概述
金岭明德小学位于乾县县城北部，著名的旅游胜地──乾陵脚下，312国道紧东边。学校原名为乾陵中心小学，2000年撤乡并镇后改名为城关学区金岭完小。该校始建于1956年，随着学校规模不断扩大，2008年台塑企业集团董事张王永庆先生在原金岭完小基础上投资兴建教学楼一座，2009年上半年投入使用，学校更名为金岭明德小学，学校为教育局布点调整保留的寄宿制学校。由于近年来建设资金的不足，学校教师宿办楼、学生住宿楼、学生餐厅等配套设施一直在计划之列，还未付诸实施。我校占地面积11500平方米，总建筑面积2054.9平方米，现有教学楼1栋，建筑面积1274.9平方米。教师简易宿办楼一座，学校校舍只能满足学生正常上课，住宿条件目前尚不具备。我校现有11个教学班（小学10个班，学前1个）在校学生（含学前班）364名。全校在岗教职工25名。
三、学校发展现状的诊断与分析
1、学生分析。本校地处农村，距县城仅3.5公里，属于乾县的北部旱腰带，经济相对滞后，学生来自周边六个行政村：东金村、西金村、金岭村、杨家洼、三兴村、韩家窑。家长认识水平不一，学生吃苦耐劳，家庭素质良莠不齐，学生 对学习的认识不同。
2、教师分析。本校共有教职工25人。专职教师中35岁以下的教师19人，35至49岁的5人，50岁以上的1人。
校长：47岁，大学专科学历。从教20余年，担任小学校长10余年。个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。具有强烈的事业心和责任强，为人谦和、诚信、正直，善于自我反省、自我总结、自我修正。工作从实际出发，求真务实，开拓进取，积极推进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导全体教师改革创新，推进学校发展。
由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，致使管理经验不丰富，科学管理学校水平还有待于在实践 中进一步提高。
领导班子的优势是：班子成员中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，中年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力和战斗力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心 强，各自主管的工作都能较好地完成。
存在的劣势是：班子成员大多缺乏科学的管理经验，教育理论水平和业务指导能力层次不高；干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。由于这些 劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。
全校在岗教师25人，23名专任教师。从学历结构上看，具备本科学历的教师有3人，在函授本科的教师有8人，20人具备专科学历。专职教师从职称结构上看，中级教师3人，初级教师20人，未评职教师2人。从年龄结构上看，35岁以下的教师19人，占76%，35至49岁的5人，占20%，50岁以上的1 人，占4%。
师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；年轻教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。
师资队伍的劣势是：教师第一学历水平较低，大部分为我县职教中心毕业生。缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人，教科研水平偏低，还没有形成浓厚的教育科学研究的氛围；培养专业教师缺少，音乐、体育、美术教师无从谈起；年轻 教师实践经验缺乏，需要锻炼培养。
3、学生和家长情况。
我校地处农村，本地经济发展水平不高，随着农村社会经济的发展，生源变化较大，日渐增多。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭占15%；经济状况较好但文化层次一般的占25%。本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。随着农村城镇化进程加快，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大 学，对子女的英语、计算机、体艺特长教育也越来越关注。优势：（1）生源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇。（2）家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视。
劣势：（1）学生层次差异较大，对学校管理和教师的教育教学水平要求高。（2）绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育指导的能力和效果无从谈起。（3）家长对学校教育的要求差异较大。
4、办学条件情况：
金岭明德小学占地面积11500平方米，建筑面积2054.9平方米。由于明德项目的引进，学校硬件建设有了一些变化，但由于政府投入不足，学校资金十分紧张，目前最突出的问题是：教学办公用房不足。缺多媒体教室、电子备课室、音乐教室、美术教室、图书阅览室、教工活动室、会议室等。另外师生宿舍、洗 浴中心、学生餐厅、卫生间、远远不能满足需要。
我校操场小，体育器材不配套，体育设施还不能充分发挥其功能。设施设备：目前我校拥有一个28台电脑的计算机房。计算机房电脑配置低，老化，目前已不能满足需要，急需更新。学校校园网建成，但教室内无终端设备，现代信息技术还不能普遍运用到实际教学当中去。其它办公设备只能满足基本需 要。
图书资料室建设刚起步，在图书管理、图书配置、图书使用上需要规范，提 高使用效率。
近两年来，学校积极争取社会方方面面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校整体环境基本实现了绿化、美化、净化，学校面貌得到了非常大的改变，但离学校发展的需求还有相当的距离，特别是文化环境的营造还很不到位。
四、学校发展资源的诊断与分析
（一）学校发展可利用的各种资源：
1.地理位置优势：学校紧邻县城，又在乾陵的脚下，随着乾陵大景区的开发，社会经济发展活跃，城镇化速度加快，教育需求不断增长，使学校改造成为可能。另外，区域开发、道路改造，进一步促进人们思想观念的变化，便于吸收先进的 教育思想，接受新的教育观念。
2.教师素质优势：教师队伍年轻化，学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校可持续发展充满信心。3.学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，集中办学的扩展，学生来源更加广泛，生源自然增长趋势比较明显。
4.家长优势：社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。
5.社会资源优势：学校与周边社会特别是村镇建立了友好、密切的关系，得到了上级主管部门的大力支持。6.领导班子优势：精干、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。
（二）可以利用抓住的机会。
1.县教育局大力推进现代教育技术装备的更新换代。2.地域经济迅速发展，新农村建设的机遇。3.新课程改革的机遇。
4.国家义务教育学校的标准化建设。5.实行“提升明德小学教学质量”项目的机遇。
五、学校发展面临问题的诊断与分析
未来三年我校发展迫切需要解决以下五个方面的问题：
1、整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园环境的净化、美化、绿化。
2、积极筹措资金，完成配套建设。
3、建章立制，实现学校管理规范化、科学化。
4、改造、更新、添置设施设备，实现教育设施现代化。
5、加强干部教师队伍建设，培养一流师资，打造名师群体。
6、研究开发校本教材，鲜明学校地方特色。
六、学校发展需求的诊断与分析
根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，以 及各利益群体对学校发展的期待和需求，金岭明德小学发展的基本需求为：
1、学校定位问题。学校要发展成一所真正意义上的示范学校，才能够满足 本地区社会的需求，才能做到与时俱进。
2、学校必须继续进行维修改造，改善硬件环境。目前校舍紧缺，设备不足，已成为制约学校发展的最大障碍。
3、解决人的问题。但凡一切成败，关键的因素还在于人。加速培养高素质 的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的师资队伍是推动学校发展的核心。
4、进一步推进学校管理的规范化、科学化。提高规范科学的管理水平，是 推动学校发展的基础。
5、培育学校发展新的突破点。以质量求生存，以特色促发展。通过改善学校形条件，进一步提高学校声誉。
七、近三年学校发展的目标与展望
基于上述几个方面内容的比较分析，金岭明德小学仍处于底子薄，起点低这样一个层次。无论从学校校舍建设、硬件设备，校园环境，还是教育质量上都不能满足社会、家长日益增长的需求。特别是学校教学用房、校舍严重不足，硬件缺乏，严重制约着学校发展。学校面临的基本问题是生存和发展的问题，加快发 展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。
根据本地经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展的道路，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的示范学校”。其发展的总体思路是：“外塑形象，内强素质；循序渐进，办出特色。”为实现创建“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的示范学校”的总目标，学校根据实际情况，坚持总体发展思路，依据不同阶段的发展要求，我们提出未来三年学校发展的突破口和目标定位：
第一步：实施塑造学校形象工程。2011年学校工作的总目标：德育创特色，质量争一流，学校求发展。外塑形象，内强素质，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉。统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，全面 推进学校工作。
第二步：力争在2012年，实现“名师工程”。通过“请进来、走出去”战略的实施，与教育教学管理一流的兄弟学校结对子。把知名专家请进来手把手传授，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习。全力打造骨干教师和学 科带头人，培养高素质的教师队伍。
第三步：加快信息化建设，力争在2012年底，实现学校微机室微机的更新 换代，推进学校教育技术现代化进程。
第四步：走内涵发展之路，提高教育教学质量，培育新的亮点，形成特色。（我校语文课外阅读二十分、攀登英语教学、数学分层测试卡初步具备了一定的 发展优势。）
第五步：紧紧抓住义务教育学校标准化建设（校舍安全工程），使学校硬件设施标准、规范。
第四篇：学校发展自我诊断报告
学校发展自我诊断报告 卢张小学 2009年5月 1
一、诊断目的与过程
为适应当前教改的需要，推动学校更好的发展，就必须找出学校发展的优势和问题，明确学校发展的方向，以便使学校能更好的扬长避短，充分发挥其优势，促进学校发展。学校成立了诊断领导小组，通过问卷调查、座谈、访谈等形式对教师、学生、学生家长进行调查。在取得大量真实材料的基础上进行了充分的讨论、分析、判断形成了《学校发展自我诊断报告》。
二、学校基本情况分析
（一）、办学条件分析：
卢张小学位于曹范镇卢张村，是一所普通农村小学，占地4700m²，教室功能室在改造中。现有6个教学班，11名教师，177名学生。目前突出的问题是：学校硬件设施严重不足，音美教师缺乏。
（二）、领导班子分析：
学校现有校长、教导主任、会计、少先队辅导员各一人，全部专科水平，平均年龄40岁。
优势：整个班子年轻好学，易接受新观念、新思想，发展潜力大，班子成员团结，凝聚力强，形成了较好的工作作风，班子成员既各抒己见，又相互支持配合，分工明确，责任心强，各自主管的工作完成的比较好。
劣势：班子成员理论水平和业务指导能力处于一般层次，理念不超前，视野不够开阔，工作有一定的局限性。
（三）、师资队伍情况 学校现有教师11人，40-50岁的8人，30-40岁的2人，30岁以下的1人。本科学历的3人，专科学历6人，中师学历2人。优势：具有良好的教师职业素养，爱岗敬业，责任心强，工作积极，中青年教师多，易接受新理念，教师队伍团结，为学校的发展提供了后劲和活力。
劣势：缺乏冒尖的骨干教师和名师，教研水平低，没有形成浓厚的开展教科研的氛围，部分教师的业务水平和教学能力偏低。
（四）、学校及家长情况
本校学生来源于三个自然村，生源少，家长文化水平、经济水平参差不齐。家长多为农民，文化水平低，对学生缺乏有效的指导。随着经济发展，家长观念也在变化，对子女教育问题也相对重视起来。特别是英语、计算机比较关注。
三、学校发展需求分析
根据学校的地理位置，办学条件等基本情况分析可看出学校未来发展需解决以下几个问题：
（一）学校定位：学校需发展成一个什么样的学校才能与时代发展同步，也就是解决学校发展目标问题。
（二）改造学校硬件设施：目前学校硬件设施严重不足，抓住示范乡镇争创的机遇进行全面的升级。
（三）教师队伍是推动学校发展的核心,加速培养高素质的具有现代教育观,能适应新教改的队伍.（四）进一步规范学校管理,提高科学管理水平,是推动学校 发展的基础。
四：学校发展优势和机会分析
（一）、学校发展的优势
（1）、学校发展的优势：学校处在曹范的最南端，随着交通条件的改善，经济发展较快，人们思想观念转变加快，易于接受新的教育观念。
（2）、教师素质优势：教师队伍学历水平和整体素质高，人际关系和谐，积极性高，对学校发展充满信心。
（3）、家长优势：本地区家长对学生的教育问题重视，对学校认识也逐步增强，（4）、领导班子优势：班子作风优良，能凝聚人心，能用先进的办学理念推动学校发展。
（二）、可利用的机会1、2、课程改革的机遇
曹范镇争创济南市示范化乡镇的机遇
3、薄弱学校改造的机遇
五、发展目标及策略
综合以上诊断分析，本校各方面都与本地经济发展不适应，学校面临的基本问题是发展的问题，在客观分析学校现状基础上，我们认为学校要争创一所环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的学校，学校根据实际情况制定了各阶段目标并采取相应策略来实现。发展目标： １、实现校园环境的净化、美化、绿化，成为绿色学校。２、规范学校规章制度，实现管理规范化、科学化。３、添置教学设施设备，实现各功能室齐全并合理应用。４、加强教师队伍建设，培养一流教师，打造名师集体化。根据发展目标实施以下策略
１、造学校形象工程。通过此工程，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校生誉。这样有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面更好的推进学校工作。
２、实施“名师工程”，创造条件，发挥优势，搭建平台，全力打造骨干教师和学校名师，培养高素质的教师队伍。
３、加强信息化建设，力争站在高起点，实现新跨越。４、抓住教改的机遇，全面推进学校教育建设。
卢张小学
2009年5月
第五篇：中职学生自我诊断报告
珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
学习成绩并非名列前茅，重要的是我在学习的过程中收获了很多。
首先是我端正了学习态度。
其次是极大程度的提高了自己的自学能力。
再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。
随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。
我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
通过中专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
第六篇：学校自我诊断报告范文
学校自我诊断报告
—佛山市禅城区南庄中学
一、学校基本情况分析：
佛山市禅城区南庄中学是一所公办全日制初级中学。2003年评为广东省一级学校。该校创办于1959年，校址在佛山市禅城区南庄镇南庄大道中，地理环境优越。校园内绿树成荫，芳草茵茵，环境幽雅舒适，绿化覆盖率为71.9%，是培养新一代英才的好场所。
学校现有25个教学班，学生1323人，教职工128人（其中专任教师98人），教师学历达标率为100%，学校现有特级教师1人，禅城区名教师1人，禅城区优秀学校管理工作者1人，禅城区学科骨干教师4人，禅城区“名班主任”2人；中学高级教师28人，中学一级教师54人；二级教师17人。
学校占地面积 42666.7平方米，总建筑面积23986.46平方米，生均占地面积32.2平方米，有教学楼一幢，办公楼一幢，科技楼一幢，二幢学生宿舍。科技楼设有语音室、电脑室、图书馆、阅览室、地理室、历史室、音乐室、舞蹈室、美术室、多媒体电教室、软件制作室、科技劳作室、阶梯课室、展览室、生物、物理、化学实验室、心理咨询室等，另设有400米田径场，还有足球场、篮球场、羽毛球场、生物园等。学校还建成了千兆光纤主干线，百兆终端的校园网络，加强了校园绿化和校园文化建设，各功能室和场所都按省一级的标准配置齐全。
二、办学的优势：
1、政策指明方向。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》，为学校的进一步发展提供了可靠的政策依据，地方各级政府优先发展教育的各项措施是我校发展的有利条件。
2、改革创造机遇。教育的改革，新课程的推进，学校评价制度的完善以及国家人才观的新要求，为学校主动发展提供了难得的机遇。
3、发展带来了动力。2004年我校被评为广东省一级学校，2007年被评为“广东省规范化学校”，这为学校的发展提供了新的起点。
4、文化底蕴深厚。50多年的办学实践和几代人的不懈努力，形成了学校管理民主、教师治学严谨、师生思想活跃、教学质量上乖、学校信誉良好等优良传统。
5、骄人的办学业绩。从1959年建校至今培养了大批各级各类优秀人才。
6、管理质量上乖。领导班子团结、廉洁、开拓，重视学习，努力工作，发扬民主。常规管理科学严格，教育工作规范有序，学校管理民主高效。
7、依法治校严谨。学校建立了科学合理的岗位责任制，严格执行有关法律法规和政策，维护教师合法权益，坚持以人为本和校务公开，依法治校与以德立校相结合，确立依靠教职工办学观念，学校的凝聚力强。
8、师资队伍良好。学校注重教师的政治修养和师德修养，积极开展业务学习，有合理的培训机制、评价机制和激励机制。
9、德育功能健全。发挥德育专门机构功能，德育课题研究务实，德育教育活动丰富，广泛利用社会教育资源，德育工作网络较为健全，有优良的校风和学风。
10、教学工作规范。严格执行课程标准和国家课程计划，坚持以教学为中心，认真贯彻学科教学常规，教学严谨扎实，重视教改科研。
11、重视全面发展。安全工作、体育工作严格规范，卫生保障水平较高。
三、学校当前存在问题：
1、教师对先进的教学理念的掌握与自身实际的教学行为之间尚存在较大的落差。
2、教师专业发展意识还有待进一步提高，自我发展程度参差不齐，结构不太合理；名师队伍不够强大，一大批青年教师的教育教学能力亟待加强。
3、管理理念、教学理念、教学模式有待进一步创新。管理工作还未达到精细化，一些制度贯彻落实得不够好。
4、全员参与德育的意识有待进一步提高，德育教育内容需要进一步细化，充分利用各种教育资源，进一步增强德育的实效性。
5、领导班子成员忙于自己的教学和学校事务，学习教育理论运用先进的教育理论指导学校的教育教学工作有差距，对校本研究、校本培训、校本课程、校本管理的研究实践较少。
6、教育科研在学校整体发展中的作用还相对薄弱。
7、校园陈旧，硬件设施有待更新、补充。
8、学校场地狭小，空间发展受限。
四、针对新时期教育发展的困惑：
1、教学质量是学校生命线，没有教学质量就没有生命力，对于我校的现状而言，如何在实现学校培养目标的同时又能保持教学质量不下降呢？
2、以就业为目的的教育和以学生未来可持续发展的教育相矛盾，这次课程改革给我们带来了机遇，但同时也是挑战，如何在贯彻新课改精神的同时，实施好课程、课堂教学改革呢？
3、如何凸显办学特色呢？
4、如何处理好贯彻素质教育与家长、社会对学生的升学期望和对学校的评价关系？
5、如何通过多种渠道得到足够的改善、优化办学条件所需的经费？
6、社会不良习气、不良文化，特别是不良网络信息给学生带来了不同程度的负面影响。
五、学校发展的指导思想、办学理念、基本原则与主要目标
(1)指导思想
以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》为纲，以实施“跨世纪素质教育工程”和“现代化教育工程为总目标，以推进素质教育为主题，以深化课程改革为重点，立足于南庄的实际，着眼于21世纪社会主义现代化建设对人才的需求，按照以教学工作为中心整体优化原则，坚持“四个结合”，即坚持继承、发扬庄中的优良传统与改革创新相结合；坚持使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展与发展个性特长相结合；坚持抓好常规工作与教育教学科研相结合；坚持科学管理与耐心细致的思想工作相结合。依法治校，以德治校，科学管理，发展特色，全面提高办学水平，为21世纪培养合格加特长的新型人才。
(2)办学理念、宗旨。
1、理念：育人为本，和谐发展。
2、宗旨：以学生发展为本，为学生终身发展打基础。(3)基本原则
1、人性优先。学校应当是促进全体学习者实现真正意义上的学习、沟通的场所，加强师生相互沟通和交流是教学过程的核心要素。
2、教育要面向全体，强调全面的、基本的、发展的、多样的“基础”。
3、处理好学生全面发展与个性发展的关系，要突出学生的主体地位和主体作用。
4、树立教育是一种服务的意识，遵循教育规律。
5、把校园建设成为知识创新、传播和应用的基地，成为师生生命力共同张扬的精神家园。
(4)办学目标
总体目标：动员和组织全体教职工努力工作，创造条件，力争早日把学校建设成为现代化、高质量、有特色的品牌初中。具体目标：
1、坚持质量内涵发展，培养高素质教师群体。
2、以德治校，依法治校，实施大德育管理框架，构建开放的、充满生机的、有我校特色的教育教学模式。
3、不断优化办学条件和设施，实现规范化、现代化。
4、加强与外校交流和合作。
5、继续加强国、省、市、区各级教育科研课题的申报、立项和实验研究工作。
6、建立健全岗位责任制，加强落实督促、检查和考评总结工作。
7、把传统和现代相结合，进一步提升校园环境的文化质量，体现校园环境和谐优美。
8、创建科技教育特色。
六、学校发展目标思路和策略：
学校应以课程改革为主线，教育科研为动力，整合德育、教学、管理、后勤和各项工作，有步骤、分阶段的实现发展目标，力争早日把我校办成禅城区品牌学校。
（一）管理工作
1、目标：“德育立校，质量强校，科研兴校，特色名校”，是学校办学的方向。学校要树立管理意识，向管理要质量，不断完善和加强学校管理制度的建设。
2、重点：
科学、民主的管理。
3、策略：
（1）完善学校各项规章制度；（2）民主决策；（3）层级管理。
（二）师资队伍建设
1、目标：建设一支观念新、师德高、业务过硬、科研意识强、有团队合作精神、结构较合理、教学有特色的教师队伍。
2、重点：
（1）名教师、优秀教师成长过程的研究和培养；（2）新教师的早日合格、达标及发展方向研究。
3、策略：
(1)师德建设：认真开展“学为人师，行为世范”和“四育人”活动。更新教育观念，树立现代的教育观、质量观和人才观，提高全面贯彻党的教育方针的自觉性，着重“五抓”。
A、抓师爱为核心的师德教育； B、抓对学生、对家长的服务意识； C、抓教师的责任意识； D、抓团队精神的培养； E、抓先进事迹弘扬。（2）组织建设： A、抓党团员队伍； B、抓中层干部队伍； C、抓中青年骨干队伍；
D、采取调整引进等措施，优化师资队伍。
（3）业务建设：①加强青年教师岗位培训，促成新教师迅速成长。
把培养青年教师作为一项系统工程来抓，既抓根本点——师德教育，又抓中心点——业务培训。
A、实施“一·三·五”工程即一年站稳教坛，三年熟悉全套教材，在教学上有成功的体验，五年有成功的经验，形成自己的教学特色，成为教学骨干；
B、开展“拜师”活动，让有经验的老教师、有成就的教师与年轻教师结对子，促使他们迅速成长；
C、措施“四落实”：传帮带落实，集体备课落实，示范课落实，达标课落实；
D、效果要求：一年平、二年好、三年优。②提高中老年教师水平，壮大骨干教师队伍。A、鼓励他们不断学习，更新知识，更新观念；
B、压担子，上示范课，给科研专题，提高科研和教学水平； C、配徒弟，以老带新，以新促老，共同提高。③加强师资培训，提高教师素质。A、支持教师进修学习； B、加强教师与校外交流；
C、举办“多媒体”培训班和教学教育理论讲座等； D、参加各种类型的教师比武及竞赛活动。
④加强科组建设，发挥群体作用，开展经常性的互帮互学，提高教师科研素质。
⑤用好激励机制，增强队伍凝聚力。
（三）教育科研工作
1、目标：营造氛围、建立机制、形成队伍，以课程改革、教育教法研究成果推动学校的整体发展。
2、重点：
（1）课程改革及设置研究；
（2）教育教学中实际问题的理论思考，教育教学工作经验的理论提升，加强校本研究、校本培训、校本课程、校本管理的研究实践；
（3）区级、市级、省级、国家级课题的申报、立项及研究的开展。
3、策略：
（1）聘请专家定期举办科研讲座，指导学校的科研和课题研究工作；
（2）建立符合学校特点的科研运行机制；（3）形成科研骨干队伍。
（四）德育工作
1、目标：依据“德育即生活，德育重践行，德育靠自我，成才先成人”的育人思路，形成系统的、有层次、有特色的德育工作新模式，引导学生学会做人、学会学习、学会生活、学会健体，培养有社会责任感、能自主发展，善于合作的人。
2、重点：
（1）校风、学风关系及其实践操作性研究；（2）德育工作的针对性、实效性、规律性研究；（3）德育工作的系统化、序列化、理论化研究；
3、策略：
（1）确立德育在素质教育中的首要地位；
（2）加强德育队伍建设，实现学校德育的全员参与和学科渗透；（3）确立学生在学校生活中的主体地位；
（4）制定德育实施要求，分阶段、分层次地推进德育工作，有开拓、有创意地开设学校德育课程；
（5）以活动为载体，精心设计、合理组织多种活动，在活动中渗透德育工作；
（6）构建学校、家庭、社区“合作教育”网络；（7）营造催人上进的校园文化。
（五）教学工作
1、目标：确立现代的课程观、教学观和质量观，遵循教学规律，形成适应现代课堂的教学模式和手段，实现教育优质，为学生成为自立于社会，能为社会创造财富的人打下良好基础。
2、重点：
（1）现代课堂教学方法改革的规划和实践；（2）实现优质教育教学的目标管理和重平时、重情感、重过程的教学管理研究。
3、策略：
（1）以培养学生创新精神和实践能力为重点，深入开展现代课堂教学的目标、策略、过程、效果等要素及各要素的相互关系的研究，推进学校的素质教育；
（2）探索教学规律，引导各级各科教师形成符合规律、扬其所长的教学风格；
（3）加强现代教育技术在课堂教学中的运用研究，提高师生运用现代教育技术实现教学目标的能力；
（4）宏扬科技特色，增强师生体质，培养师生审美情趣，提高师生的审美水平；
（5）遵循教学规律，实现教学质量的目标管理和过程化管理。
（六）后勤工作
后勤部门要牢固树立为第一线服务的思想，做好服务工作，做好学校财产的保管、保养和使用工作，做好校舍的维护工作，做好校园环境卫生和绿化工作，做好安全保卫工作，以及新设备的增添工作等等。