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第一篇：浅谈信息技术在初中数学教学中的作用论文
浅谈信息技术在初中数学教学中的作用论文
摘要：教育领域迎来了新的挑战，传统的教师授课模式不再能满足时代要求，近年来信息技术逐渐被应用到教学中，它的出现为初中数学教学注入了新鲜活力。教师对这种手段的合理运用，丰富了课堂内容，增强了教学趣味性，对教育事业的发展有着极大促进作用，对学生学习和发展有着积极影响。
关键词：初中数学信息技术作用
实践证明，将信息技术引入课堂，是达到教学目的的一种很好的辅助手段，并且信息化教学在教育工作中发挥着越来越重要的作用。在当前阶段中，科学技术得到快速发展，使现代信息化技术不断完善与创新，被广泛地应用到各个领域当中，其中包括在数学教学中，在实际教学过程中可以发现，信息技术的使用有效地提高了教学质量，为学生更好地学习提供了帮助，促进了学生向着更好的方向发展。信息技术以其独特的优势在各个环节都促进了数学教学工作的顺利开展：
一、揭示内在规律，使抽象变具体
在初中数学教学中，很多时候老师仔细讲解了一个方程、原理之后，学生做题时还是会出现各种各样的问题，老师就总容易责怪学生没有认真听讲。要知道，学生们在这个阶段的抽象理解能力是有限的，他们一时间难以消化和充分理解数学原理也是正常现象。多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，将教学重点和难点一一呈现出来，向学生展示教学情境、提供丰富感知、呈现思维过程，使学生闻其声、见其形、入其境，让学生更快、更准、更深地把握教学重点和难点，极大地支持学生对逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究。尤其在引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示，形象揭示知识生成过程，化抽象为具体、变理性为感性，让学生在主动参与中借助观察和比较，逐步探究知识形成过程，从而更深刻地把握知识的本质。
二、提高教师备课质量
教师备课的质量直接决定着教学的质量，以及学生学习成果的质量。信息技术在教师备课方面具有很大优势，它的丰富资源、快捷性、方便性等都给教师备课提供了有利的条件。在教学过程中，首先教师要根据课程内容进行备课，备课质量会对教学质量造成影响。在网络当中具有非常丰富的数学教学资源，教师在备课时可以利用现代化信息技术收集资源，使备课质量得到提升。并且在备课时教师可以通过现代化信息技术进行交流，共享教学资源，有效地提高资源利用率。进一步提{备课质量，使内容更丰富，不仅包括教材上的知识，还会对其进行扩充，在教学过程中使学生获得更多的知识，有利于学生发展。但是利用网络资料时，教师应具备较强的分析能力，有效地分析出网络中信息的好坏，保证利用的每一信息都不存在不良问题。如在对图形的相似进行教学时，教师可以在互联网上寻找出大量相似图形播放给学生看，使学生对图形的相似更了解。
三、增加趣味性
信息技术手段还可以弥补教师口头教学的乏味、枯燥等现状的不足。在图、形、音等的全面配合下，信息技术展示的灵动性会吸引学生们的学习兴趣。在以往数学教学中，由于其内容的独特性质，常常使教学非常乏味与枯燥，学生不能积极主动地参与进来，使学习效果不是很理想。而在加入现代化信息技术后，可以通过先进的技术，将其展现在学生的面前，不仅增加教学内容，还使其具有更强的趣味性，将传统教学内容进行改变，在这种情况下，就会提高学生对数学学习的兴趣，更好地参与数学教学，在教学中跟随着教师的思路思考如对轴对称进行教学时，可以通过现代化信息技术展示轴对称图形或物体，以使学生对其更好地了解，并且可以利用该技术对物体进行移动、变换等，使学生具有更强的立体感，从而降低传统教学对学生思维想象力的要求。
四、开阔视野
信息技术手段可以使教学的外延无限扩大。它可以涵盖传统教学方法无法比拟的教学内容，将丰富的教学资源融入课堂。在数学教学过程中，教学内容在其中具有重要作用，视野越开阔，学生掌握的知识就会越丰富。在实际数学教学中，教师虽然会对教学内容进行一定扩充，但是扩充的效果不是很好，完全无法满足学生的要求，而在应用现代化信息技术后，就将这一问题进行了改变，使教学内容的视野更开阔，满足了学生的'要求。如讲解全等三角形相关内容时，通过先进设备对全等三角形进行教学，当学生掌握教材中的知识后，就可以通过相应的软件，以顶点为中心，不断将三角形的两条边移动，再将两条边向内移动直到两条边重合为止，再将两条边向外移动直到两条边形成一条直线为止，通过该实验使学生发现三角形底角的角度永远小于90°，而顶角永远大于0°，从而开阔学生的视野。
五、应注意的问题
信息技术手段固然好，但是过度依赖也会产生各种各样的问题。教师还是课堂的主导者，不能没有选择的认为网络资源都是好的，也不能引入量过大，导致没有重点。信息技术手段的使用，对数学教学的促进作用是巨大的，但不能代替教师在教学过程中的主导作用，更不能忽视学生的主体地位。在教学过程中，应该以教师的言传身教为主，多媒体只能作为工具辅助教学，过分依靠信息技术手段会使教学变得刻板，缺乏活力。多媒体课件的制作应严谨、精炼，Y料的选择应紧密联系教学内容，帮助老师完成对学生的引导，不应出现与教学无关的内容，耗费精力的同时对教学毫无益处。合理利用信息技术手段，必将极大促进初中数学教学发展。
结语
综上所述，在初中数学中运用信息技术手段可以为教学带来很多便利，但也要注意使用方法，不要过度依赖，要有选择地利用起来。在数学教学过程中，合理利用现代化信息技术具有重要作用，不仅使数学教学内容更丰富，使学生更好地学习知识，还使教学过程具有更强的趣味性，使学生积极主动地参与，从而提{数学教学质量，更好地培养学生的数学思维，为之后学习与发展提供良好的保证。
第二篇：浅析运用信息技术开展初中数学教学的主要原则方法
浅析运用信息技术开展初中数学教学的主要原则方法
【摘 要】在现代教育发展的背景下，运用现代信息技术开展课堂教学已经成为教学发展的趋势。在初中数学教学中，教师开始广泛运用现代信息技术，却无法达到预期理想的效果，这一现状值得教师关注与反思。
【关键词】初中数学教学;现代信息技术;原则
现代信息技术与初中数学教学的整合是现代教育进一步发展的趋势，其带给现代教学更大的发展空间。但从马克思主义哲学观点来看，任何事物存在双面性，现代信息技术同样会制约初中数学教学的发展。为了完善初中数学教学中现代信息技术的运用，教师需要考虑使用信息技术的原则。因此，在初中数学教学中运用现代信息技术的原则是什么呢？本文结合个人观点与经验做出一定的探讨与研究。
一、教育性原则
从根本上说，教师在初中数学教学中运用现代信息技术的根本目的在于提高课堂教学的效率，旨在引导学生在学习过程中获得更好的教育得到更大的提升。因此，教育性是初中数学教学中运用现代信息技术的第一原则，也是教师必须要遵守的原则。
在初中教学实践过程中，部分教师只看到现代信息技术为课堂注入的活力，单纯的利用现代信息技术增加课堂教学的生动性与趣味性。虽然教师维持了课堂活力也成功的让学生在学习中获得快乐，但却经常失去教学目标，导致教学任务没有完成。这就需要教师加强对课堂教学的掌控，要制定行之有效的教学计划，并借助现代信息技术更有效的完成教学任务。
以初一数学第一章《丰富的图形世界》的教学为例。其作为初中数学的开端，不但要求教师完成教学，也需要正式将学生引入数学殿堂，同时提高学生的学习兴趣。因此，教师在这一章的教学中运用现代信息技术给学生展示生活中丰富的立体图形，将学生生活中常见的物体转变为数学中的'立体图形。同时，教师也利用超级画板将学生日常生活中常见的物体变为规则的图形，例如将书本转变为长方体，将足球转变为球等等。在超级画板的有力支撑下，学生对生活中的立体图形有更深刻的认识。
在现代信息技术的支撑下，教师将原本枯燥的教学变得直观生动，让整个课堂变得更加有趣。但是，教师需要明确是现代信息技术只是为了帮助学生思考与理解，以完成教学任务为目的。因此，当课堂变得活跃时，教师应该加强掌控，要适时的提出问题引起学生思考。例如，教师运用现代信息技术展示了生活中丰富的立体图形，在此基础上询问学生什么是立体图形，立体图形与平面图形的区别与联系是什么。此时，教师利用提问将学生的注意力集中，让学生开始正视数学问题，并对教学内容进行学习和理解。
只有遵守现代信息技术的教育性原则，教师才能真正利用现代信息技术开展初中数学教学，才能利用人类科学的产物推动教学的发展与建设。
二、趣味性原则
与此同时，现代信息技术凭借其超强的信息收集、整理和表现能力深得众多教师喜爱。相对于传统的教学资源，现代信息技术能够利用图片、动画、视频等具有更强表现力的方式开展课堂教学，能够极大的增加初中数学教学的生动趣味性。因此，趣味性原则是初中数学教学运用现代信息技术的原则之一，教师需要发挥其优势增加教学的趣味性。
例如，在学习轴对称的过程中，教师利用现代信息技术将生活中奇妙的轴对称图形展示给学生，让学生感受轴对称图形的奇妙。甚至有的教师利用现代信息技术将容貌极为相似的双胞胎图片展示给学生，并用幽默的语气告知学生这也是一种另类的“轴对称”。教师借助现代信息技术增加了初中数学教学的趣味性，同时也让学生在欢笑声中进一步掌握了轴对称的概念与定义。
又如，在《视图与投影》的教学中，教师利用现代信息技术要求学生使用电子笔在电子白板上绘制物体的投影。通过电子白板，教师突出了学生的主体性，让学生在实践操作中去领悟和感悟。相比于传统的多媒体教学，这种形式不但能够让学生感受现代信息技术的魅力，同时也能让学生对知识的理解更加透彻。
充分发挥现代信息技术的优势，进一步增加初中数学教学的趣味性能够激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂教学过程中，达到提高教学质量的目的。
第三篇：初中数学教学中如何应用信息技术
初中数学教学中如何应用息技术?运用信息技术辅助初中数学教学，有利有弊，但利大于弊。作为教师，应积极开发、探索这一块新领域，创造出自己的一套教学方法，使数学教学更上一个新台阶，使学生能更好更快的学到知识。 下面是小编为大家整理的关于初中数学教学中如何应用信息技术，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
巧用多媒体技术构建课堂教学
1.巧用多媒体技术提高学生数学思维能力
当用多媒体技术把具体形象展示给学生的时候，能够让学生从具体形象中体验形象与抽象之间的关系。有时在教学过程中要画图的时候，可以利用多媒体课件展示我们的画图过程，同时还可以把我们的教学设计思路通过PPT课件进行展示，每个PPT画面都要做到衔接合理、过渡自然，一切都在教师的掌控过程中，按照顺序安排课堂教学，循序渐进。
巧用多媒体技术不断培养学生数学思维能力，当我们提出一个问题让学生解决的时候，可以借用多媒体技术发挥学生的空间想象力，有的时候不画图也能解决问题，不仅开阔了学生的视野，拓展了思维，而且帮助学生解决了实际问题，增强了学习数学的自信心和成就感。
2.巧用多媒体技术提高学生学习数学的兴趣
初中数学课程的特点之一是内容抽象，所以往往考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是初中数学教师在教学实践中经常思考的问题。然而多媒体技术在初中数学教学中的应用可以很好地解决这个难题。例如在相遇问题中引入情景：“行驶中的两辆汽车，一前一后相隔200米，两车速度相同(20米/分)，前车在刹车后由于惯性作用，要继续往前滑行一段才停，这段路程是10米，时间大约3分钟，后车继续前行，求两车相遇的路程。”用动态的形式表现出来，学生很有兴趣，从而提高了学生学习数学的兴趣。
创新课堂教学方法
(1)实行互动式教学
教师可以按照学生成绩的进步程度和性格等不同划分学习小组，课下多多收集相关资料，课上展开讨论，各组间相互介绍自己的学习方法，以他人之长补自己之短，在实践中体验学习的成就感，从而获得自主学习的动力。
(2)实行翻转课堂式教学
一切的教学活动都要以学生为中心来设计，将学生的主体地位充分显示出来。全面了解每个学生的特点和学习习惯，给予学生充足的自主学习时间和大量自主探究的机会。在教学过程中教师要充分发挥自身引导作用，学生的学习提供大量具有针对性的学习材料，建立良好的课堂教学体系，给予学生最大的帮助。摒弃传统的教学观念，根据实际情况灵活改变教学方法，制定合理的教学方案，保证良好的课堂氛围。
(3)实施分组合作教学
首先教师要根据学生性格、特点、学习能力的不同合理分组，过程中遵守“组内异质，组间同质”的原则，因为每个学生都有不同的特点，对于同一个问题的看法也是不同的，这种分组方式可以促进学生间的交流和学习。保证每个学生学会如何表达。由于有的学生性格活泼，善于表达，因此发言的机会较多，而也有一些学生发言机会较少，对此教师要深入到每个小组中，予以鼓励和引导，培养学生的表达欲望，提高他们的沟通能力;制定组内发言规则，组内发言时按照顺序依次发言，每个人都要参与进来，这样无论哪种学生都有了自我表现的机会。同时也要设计组内互助，学习成绩较好的学生要积极帮助较差的学生。关于作业、学案等要组内成员互助检查。
应用信息技术辅助数学教学中应注意的事项
应用信息技术辅助数学教学虽然优点很多，但如果不合理的使用或使用不当，不仅会造成教学资源的浪费，而且会影响教学效率，造成得不偿失的效果。所以，在运用信息技术辅助教学的过程中要注意到缺点，并加以改进。
1.防止机械运作，继承传统教学合理成分。
传统教学经过几十年的研究实践，可以说已达到相当成熟的阶段，实践证明它们对教学同样起着非常重要的作用，而且有些传统教学方法与计算机教学相比更省时省力，教学效果更好，我们在探索实践计算机教学的同时不能忽视传统教学方法。
2.防止运用偏向，重视学生心理活动。
运用信息技术教学时，学生的学习活动易产生两种情况：一是从原来的对计算机教学感到有兴趣，逐渐变得无动于衷，缺乏学习的积极主动性;二是学生把全部的注意力都投入到计算机的画面、动画和音乐上，忽视了与知识的联系，思维处于半停顿状态。所以教师在教授时一定要注意学生的反应，已发现学生有这样的情况产生，就应及时提醒学生，让学生积极参与到学习中。
构建初中数学高效课堂的教学方法
活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣。
数学是一门相对而言比较耗费脑力的课程，教师要注意营造相对轻松的学习环境，以缓解学生在数学课堂上的紧张感、疲劳感。激发学生的兴趣，将学生的注意力引到学习中，而忽视其他不利于数学学习的思想。例如，在“勾股定理”这一节课中教师可以用“勾股定理”产生的背景故事吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。学生注意力集中了，兴趣提高了，学习效率就提高了。
善于运用实例、实际问题等。
数学是一门应用性学科，许多教学内容在实际生活中都能运用。在课堂上依据教学内容多列举一些生活实例、实际问题，不仅可以提高学生学习兴趣、锻炼学生数学思维，更重要的是可以提高学生运用数学解决实际问题的能力。同时，学生在实例中运用数学更容易把握到数学公式、定理、方法等的关键，对数学相关内容的把握会得到进一步巩固和提高。当学生通过实例了解教学内容的速度加快时表示课堂教学效率得到了提高。
采用多媒体教学法。
科技不断发展，多媒体教学走进了初中课堂，教师要学会在初中数学教学中利用多媒体教学法构建高效课堂。利用多媒体教学法丰富、扩展课堂内容，使教学内容变得形象生动、易于理解，从而提高课堂教学效率。例如，在“全等三角形”和“相似三角形”的教学中，教师可以用多媒体进行多方位展示，使学生在自主观察中体会之间的不同，掌握各自的特点，提高课堂教学效率。
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