千文网小编为你整理了多篇相关的《小学学生日常行为规范评分细则》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《小学学生日常行为规范评分细则》。
第一篇：学生日常行为习惯评比办法
以加强学生的基本道德教育和基础文明行为的训练目的，加强监督，使学生提高思想道德品质素质，养成良好的行为习惯，特制定，旨在通过严格的、规范的评比检查，使学生们把养成良好的习惯转化为自觉的行为。
一、检查时间:
每天从早晨7:30至下午4:00定时检查与抽查相结合。
二、检查方式:
由学校指导值日学生负责学生的日常行为规范检查评比，每天公布检查成绩，每周小结，每月总结。每天学校将发现的问题或检查的情况及时反馈给各班主任，并纳入当日班级考核。
三、检查内容及细则:
(一) 晨检(周一升旗):(满分20分)
1。检查时间:上午7:45--8:00。
2。检查细则:
(1)卫生状况(5分)。要求:黑板干净，讲桌上物品摆放整齐，学生课桌摆放整齐，地面干净、卫生，垃圾桶及扫把摆放整齐。
(2)班主任到岗情况(5分)。要求:班主任7:45或8:00之前到班，晨检时检查学生仪表，总结前一天班内情况，提示当天班内工作，表扬好人好事。对班主任到岗后委派值日学生干部管理班级并且效果好的，按符合班主任到岗要求对待。
(3)早自习纪律情况(5分)。要求:教室内书声浓厚，不下位走动，不说笑，不吃东西。早餐在7:45之前吃好，就餐时抓紧时间，不在校园内随意走动。
(4)学生出勤情况(5分)。要求:学生不迟到，不无故缺勤。班主任要知道学生缺勤的原因，特殊情况及时上报学校。
(5)升旗(15分)。要求:班主任老师到岗到位，全班学生在规定时间*完毕，全班学生穿着整洁，队伍整齐，无打逗说话现象，唱国歌声音洪亮，退场队伍整齐，口号响亮。
(6)标志(5分)要求:少先队员每天要佩戴红领巾。违规者每生每次扣0。5分。
(二)卫生:(满分30分)
1。检查时间:全校大扫除后及平时抽查
2。检查细则:
(2)班级卫生检查(10分)。要求:教室环境布置规范得体，桌椅整齐，课前黑板擦净，讲桌上物品摆放整齐，地面无纸屑，桌面无修正液痕迹或字迹，公物保护良好，墙面无污迹。
(三)两*:(满分15分)
1。检查时间:上午第二节课间、第四节课
2。检查细则:
课间*(10分)。要求:班主任老师到岗到位，全班学生出勤(班主任说明请假学生原因)，全班学生穿着整洁，在规定时间内*完毕，队伍整齐，做*动作规范、有力，做*或听讲话时无打逗说话现象，退场队伍整齐，口号响亮。
眼保健*(5分)要求:全班安静，无下位、无吵闹，动作符合规范。
(四)纪律:(满分30分)
1。检查时间:不定时抽查
2。检查细则:
注:损坏公物视情节严重将给与扣分、通报批评、记过等处分，而且要赔偿。
(五)静校:(满分5分)
1。检查时间:每天下午放学后半个小时内。
2。检查细则:
(2)公物安全检查情况(2分)。要求:电灯关好，窗户关好，门锁好。
(3)学生离校情况(1分)。要求:学生离开教室，不在*场上活动，不在校内逗留。
四、扣分与加分:
以上五项检查均以为准，对屡次违反学校规范的学生取消评优资格。对于积极参加学校公益活动，表现出*，有突出作为的班级或个人，经学校认定可在该班月平均分中加5至10分。
五、奖励:
每周计算各班平均分，公布结果，每月汇总各班平均分并以此为依据由学校给予奖励。检查结果纳入学校班级考核，作为评选优秀班集体和班主任的重要依据之一，表现突出的学生个人优先参评三好学生。
第二篇：小学生日常生活学习管理细则
刘一丁同学日常生活学习管理细则
1、按时作息、洗漱，不拖拉、不磨蹭
2、上课注意力集中，认真听讲
3、积极参加班级劳动及其他活动
4、说话声音洪亮，咬字清晰，懂礼貌
5、帮助父母做家务，做饭、收拾饭桌、打扫卫生等
6、做到复习当天课程，检查作业，预习明天学习内容
7、半个小时的毛笔字或硬笔字
8、围棋六道题，或打谱
9、至少阅读一篇文章，书籍、题目不限
10、进行有意义的科普活动
11、自由安排时间上网看电视，21时20分准时上床
12、围棋、跆拳道等学习一定要认真，充分利用时间，学就学好，玩要玩好
注：
1、实施细则即日起执行
2、该细则由刘一丁同学自觉严格按则要求执行，不得有所删减，公认特殊情况除外
4、该办法适用于正常学习时间，周末、放假除外
5、该细则解释权归父母
2011年5月
第三篇：浅谈小学生日常行为规范教育
s("title_top");浅谈小学生日常行为规范教育 时间：2021-10-22 16:48:42 德育管理论文 我要投稿 s("content_top");浅谈小学生日常行为规范教育
俗话说得好:"做人先做事",让学生学到知识固然重要,但培养学生良好的行为规范习惯更加重要。在小学阶段,培养学生良好的日常行为习惯更是重中之重。下面就让小编来浅谈小学生日常行为规范教育。
近年来，我校德育工作狠抓学生日常行为规范教育，从小处着手，体现细的特点；以课堂为中心，以少先队活动为载体，争章达标为激励机制，体现实的特点；在工作中，立支点、抓重点、寻亮点，循序渐进，强化训练，综合素质得到了提高，特别是2000年6月，党中央颁布了《公民道德实施纲要》后，学校注重把"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"20字基本道德规范和养成教育有机的结合起来，使学生从小养成良好的道德行为，有力地推动了校风、学风建设，促进了各方面的工作，取得了显著的进步：2007年，学校荣获卫生文明单位称号。我校坚定不移的坚持德育为首，实施素质教育，把"全面育人、科学育人，培养‘合格+特长’的四有新人"作为办学的指导思想。学校坚持把养成教育作为道德教育的基础，大胆探索，勇于创新，形成了德育工作的自身特色。
一、以德建校，以法治校，把学生日常行为规范教育建立在良好的管理机制之上。
我们将办学目标、教育思想以及管理制度，内化为全体师生的使命感和责任感，将公民道德基本规范内化为师生的道德素养，使其养成良好的行为习惯，建立一种具有和谐健康的人际环境，科学严谨的教育秩序，不断进取的竞争机制，融科学的办学观念、高尚的人文理念等为一体的管理机制，把养成教育天天抓，思想道德人人抓，作为学校德育的主要内容。
在学校管理中，我们坚持"以德建校、法情相济、学生为本"的治校原则，把目标管理与层面管理相结合，把定性管理和定量管理相结合，重结果更重过程，把竞争机制与激励机制纳入管理的主要范畴。
1、完善管理制度，落实管理措施，使学生日常行为规范教育具有着落点。规章制度校校有，管理措施人人讲，我校将各种制度细化为操作性强，可检查、可评价、可反馈的动态管理条例和细则。学校先后制定了《文明礼貌公约》、《课堂常规》等规章制度，使学生学生日常行为规范教育教育具有了着落点，道德教育有了切入点。
2、建立"三级管理"网络、创建"金字塔"式的管理系统，使学生日常行为规范教育具有运行线。学校各项制度在日趋完善化的基础上，我们建立了校、班、组三级管理网络体系，使学校管理运行在一个高速运转，良性循环的体系之上，保证了管理制度的落实，为学生日常行为规范教育的实施和学校道德教育打下了坚实的基础。我们设立了红领巾监督岗，班级卫生小卫士，目前，学校学生日常行为规范教育的运行机制和层次形成了管理系统的金字塔，反馈系统的倒金字塔，两个系统的正常运行，不仅可以起到良好的导向、评价、激励、育人的作用，更使学生日常行为规范教育天天抓，道德教育人人抓。
二、建立"三全"网络，达到"六化"标准，把学生日常行为规范教育贯穿于常规管理之中。
国际21世纪教育委员会在《教育―财富蕴藏其中》一书中从未来教育发展的指出，每一个人一生中获得教育的四根支柱为：学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存。我校把它理解为学校教育要力求使学生学会生存、学会做人、学会学习、学会创造。教育力求注重培养学生的实际活动能力，创新能力，实际参与能力，使学生从小就有责任心，有正确的道德观念，有竞争意识和能力等。
学校建立起"全员育人，全程育人，全方位育人"的"三全"教育网络，把养成教育的课程化、规范化寓于"常规管理之中，努力使养成教育达到六化标准：1.常规管理制度化 2.思想教育经常化 3.管理程序课程化 4.激励机制系列化 5.开展活动多样化 6.因材施教科学化。
1、发挥家校榜样的示范作用，给学生营造良好的道德发展环境，使学生建立正确的是非观。
学生的道德发展是一种个体自身与环境交互作用的过程，也就是个体自身道德价值观念的矛盾、冲突。在教育刺激下逐步重组的过程。教师和家长的道德品质随时都潜移默化地影响着学生，他们模范的身教是学生道德发展的沃土。
我们在学校和家庭中开展了"人人争做合格公民"活动。根据公民道德法规制定了比赛规则，学生、家长、教师人手一份，让学生与教师，学生与家长在活动中互相督导监察，每期一次"优秀公民"评比，由学生给教师和家长评分，家长和学生给老师评分，家长和教师给学生打分，激励教师、家长和学生共同加强道德修养，创设有利于学生道德健康成长的环境。同时，使学生在直接的道德评价中培养正义感，是非观念，学会从他人的角度去审视自己，在这种道德氛围中增强养成良好道德行为习惯的责任感。
2、发挥课堂主渠道的作用，使学生身体力行、自觉遵守公共道德。
内化是学生形成思想道德的关键，课堂教学是对学生进行道德教育内化的主阵地、主渠道，各学科要根据学科特点有机渗透《思想道德》课，更应精选与公民道德基本规范密切相关的内容自然结合。如语文课中的.《他是我的朋友》、《蓝树叶》让学生受到互相帮助、团结友爱、乐于助人的教育，《丰碑》《珍贵的教科书》教育学生当今学习生活来之不易，大家要好好珍惜……思想品德课中的《讲信用》、《自尊自爱》、《团结力量大》、《勤劳节俭》让学生受到明理诚信、团结友善、勤俭自强等各方面的教育。课前要求学生投入社会生活实践，在具体的道德情境中，感受到有"德性"的快乐和高尚，没有"德性"的痛苦和耻辱，从而接纳内化并建立正确的道德观念认识结构。
学生的道德是一个自主、自觉、自愿、自律的行为。因此，我们在对学生道德行为的学生日常行为规范教育中，贯彻了"以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心"的原则，突出学生的主体地位，开展法制讲座，道德建设报告会，力求每次报告会讲座的内容集中、主题突出，学生的心灵受到震撼。同时辅之以知识竞赛，道德建设征文、文艺会演等道德建设文化活动，使不同年级学生道德品质都得到良好的培育。
三、在自我管理、自我教育、自我评价中促使学生学生日常行为规范教育自我完善。
1、在道德教育中，培养学生自我管理、自我教育、自我评价是社会和教育发展的要求，是形成教育文化的关键。
我校首先开展了"人人争做文明小标兵"活动，各班民主推荐一名总值日生管理班内事务，其他文明小卫士分管教室卫生、公共卫生、个人卫生、文明礼貌语言、纪律、礼仪等并做出正确评价。文明小卫士认真填写记录，并相互督导，对表现优秀的文明小卫士、小标兵进行表彰。这样，学生在自我管理、自我评价中，既发展了能力，又形成了正确的道德观。现在我校正开展"争章达标"和"人人争做合格公民"活动，又一次掀起了道德养成教育的高潮。
2、校园文化建设是学校学生日常行为规范教育的又一途径。
学校校园文化建设是一个绿化、美化校园的过程，也是对学生进行道德养成教育的途径之一。我校注重校园文化建设的艺术性，让师生参加校园文化的建设，把学校装扮成绿树成荫，宁静幽雅的花园，走进学校顿觉心旷神怡：展现在眼前的是醒目的"高路小学师生《十做》、《十无》",放眼四周，是颇具"回小"教育特色的英语墙、体育墙，师生书画长廊、德育天地、少先队剪影，在高大的教学楼醒目处镌刻有校风，教室里悬挂国旗、张贴班训、名人名言、分设红领巾角、卫生角，教室外悬挂一幅幅装裱精美的学生作品。教学楼前后碧草如茵，百花争艳，鸟语花香。这样，我们既美化了学校环境，又让我们力争在有限的空间，让每面墙都会说话，让每一棵花草都成为育人的工具，以收到"此处无声胜有声"的育人效果。校园文化的艺术美，在陶冶学生情操的同时，使他们的道德养成得到升华。
诚然，学生学生日常行为规范教育是一个长期、艰苦的任务。小学生都得升入中学，逐步走向社会，成为社会公民。我们要让他们在小学阶段养成良好的行为习惯，奠定良好的道德基础，以对他们终身发展起到不可估量的作用。