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第一篇：语文教研组教研工作计划
一、指导思想
根据教研中心以及学校教导处工作计划的精神，以新课程理念为指导，以科学发展、和谐发展、高效发展为主旋律，以课程改革、专题研究形成特色为研究核心。强化学习，提高教师的专业理论水平。注重实践，不断探索有效的课堂教学方法和策略。坚持培养学生的创新精神和实践能力。知行合一，全面提高学生的语文综合素养。
二、常规工作
1、进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，并实施于整个教学过程。引导教师阅读教科研理论著作、教育教学杂志、报刊，同时结合优秀课例和专家讲座(网上教研)等形式组织教师学习教科研理论，强化教科研方法和技能，不断提升教师的理论修养。
2、组织教师深入学习，研讨新课标中对各年段的要求，并与本年段的要求融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高教学质量。
3、开学初，组织组内老师开展五年级上册教材解读活动，就本册阅读教学、习作教学的要求、目标、做法统一思想，制定计划，扎实推进。开展集体备课、说课、评课活动，多角度广形式钻研教材。
4、开展组内专题研究活动。在教学中，注意收集第一手资料，进行整理。注重成功案例的收集和积累，在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量。
5、积极准备，鼓励组内各老师以饱满的热情参加组内公开课和校级优质课大赛的研究和探索。
6、积极开展作文教学研究，扎实做好五年级作文的训练和指导，以丰富的活动促平时作文教学的时效提高。
7、认真写好每周一篇的教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积极撰写教育教学随笔和论文并鼓励投稿。
8、期末，做好工作总结，专题研究的阶段性报告交流，评出一节好课，一篇优秀教学反思和一名教研积极分子。继续扎实开展“五个一”活动。
9、对本组内作业、教案互查两次以上(10月底和12月底各安排一次)
10、督促教师按时按量做好听课工作。
11、备好课、上好课，切实提高教学效率。推行独立备课、集体备课、信息采摘三种方式相结合，大力提倡有研究型、思想性、独创性的备课。根据中年段的特点，在教学时，尤其注意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，扎实有效地做好学生起步作文的指导工作。
12、加强交流。教师间要互相听课，说课，评课，取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力、面对突发事件的教学机智，以及丰富自己对于新课程，新课改的认识。组内老师听课不少于15节。加强组内集体备课与评课的力度。上好组内公开课，做到人人参与评课，及时自我反思，在不断的磨课中提高教学认识，教学能力，教学水平。
13、减轻负担，高质量完成作业。严格控制作业量，确保学生活动时间。注重对课文或练习中经典片段的吸收，内化，强化阅读，仿写的训练。加强阅读类作业的研讨，遵循基础与适度拓展题型并重的原则精选作业，增强作业的实践性与开放性，做到精、活、实，提高学生学习成绩，培养学生的创新精神与实践能力。
三、其他方面
1、配合学校加大校本教研和校本培训，加强教研和科研的结合，做好组内专题“提高写作水平的研究”，做到功在平时，处处实践，勤于动笔，做好资料的积累与整理。
2、重视学生良好习惯的培养。无论是小到学生的坐、读、写、的姿势或上课专心听讲、及时完成作业，大到阅读、写作等习惯的培养，都要采取措施，经常抓、抓细节、抓成效。
3、加强课外阅读训练、充分调动学生阅读有益课外书的积极性。通过阅读、理解、积累来吸引阅读材料中的语言营养与文化因素，提高语感和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，发挥教师的指导作用和调控作用。
4、根据教导处的安排，为了提高教学质量，一定要做好培优补差的工作。有内容、有计划出好相应的专项练习，切实抓好学困生的帮扶工作。
5、对每单元进行两次集体备课。即单元统帅课和作文课。
6、组织好单元测评和期中、期末的考前复习和动员工作。
7、利用网络平台对本组教研专题活动进行及时地反思，总结，和相关资料的上报。
总之，本学期一定要协作组内全体老师，扎扎实实搞好我们的教研和教学，让我组教师能在相互配合与协作中受益，也让我们的孩子学得轻松，健康，让我们共同努力吧!
第二篇：小学语文教研活动内容
篇一:小学语文校本教研活动记录
岩瑞中心小学语文校本教研 (2012-2013学年度)
活
动
记
录
岩小语文教研组
二〇一三年五月
小学语文校本教研活动记录(一)
校本教研活动记录(四)
篇二:小学语文教研活动记录
小学语文组教研活动记录，
教研时间:
教研地点:教师办公室
教研人员:全体语文组教师。
教研内容:订本组教学计划
1
教研记录:
一、指导思想:
以学校教导处工作计划为依据，以[立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量"为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对*和实效*的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。
二、工作思路:
1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展[互听互评"活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特*。
3、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)安全教育作为工作重点。
4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
2
5、经常开展交流心得活动，互学互助。
小学语文组教研活动记录2
活动时间:
活动地点: 办公室
参加人员: 本组的语文教师。
活动主题:就[打造卓越课堂"赛课做好准备
集体备课
活动过程:
1、解读教材:这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:
(1)引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
(2)引导学生熟悉故事情节，根据标题[放飞蜻蜓"的特殊*，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构[捉蜻蜓-谈蜻蜓-放蜻蜓"，进而兼顾首尾，聚集[放飞"，导向深入探究，使教学不致平板化。
(3)本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、*作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
3
(4)作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
三、探讨教法:
朱红芳:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松*的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习--以趣激学，以情系说。
孙广琴:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对*、启发*，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
袁爱华:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
张云凤:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法:如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗，为什么，
杨春满:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象:重回蓝天的小蜻蜓会说什么
4
呢，并自由表达:你们有什么想对小蜻蜓说的吗，
小学语文组教研活动记录3
教研时间:
教研地点:教师办公室
教研人员:全体语文教师。
活动主题:学习
具体内容:
一、关于教材编写的指导思想。
重点在于:树立学生是学习和发展的主题的教育理念。在理念前提下正确把握三年级下册语文教学的特点，做到工具*和人文*的统一。
二、教材的内容和结构。
关于课文:用生动活泼、妙趣横生的故事吸引学生，同时又吸纳了中华民族文化的优秀传统。单元练习安排合理，巩固了基础知识，落实了写字任务。
关于识字:坚持识写分开，多认少写的原则。
三、注意的问题
中年级重点落在朗读训练，尊重学生的个*行为。培养学生良好的写字习惯和听说习惯。
四、本学期语文教学小组活动安排计划
，、互听随堂课，共同提高。
，、经常交流教学反思。
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语文组教研活动记录4
活动时间:
活动地点: 教师办公室
参加人员: 全体语文教师。
活动主题: 语文综合实践活动--[遨游汉字王国"
具体内容:
围绕[遨游汉字王国"开展综合*教学，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合*实践。根据 [有趣的汉字"和[我爱你，汉字"等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究，最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源，自主开展一系列的汉字综合学习行动。活动如下:
1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后明确分工;
2、小小展示台??汉字历史大揭秘
。cspengbo 蓬 勃范 文网:小学语文教研活动内容) (1)字谜大擂台。
(2)谐音俱乐部
(3)小小故事会。(如[一字之差"的教训等)
(4)小主人在行动??我为用字规范出点力
(5)小小书法展??感受书法艺术美
3、制作展板。
4、小结:
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陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想;解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会;解放孩子的嘴，让他们会说??实践*，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。的确，在综合*活动课上，孩子们的思维特别活跃，他们的[工作成果"也给老师们一个又一个惊喜。
小学语文组教研活动记录
活动时间:
活动地点:教室办公室
参加人员:全体语文教师
活动内容:小结上学期语文期末检测情况 教研记录:
一、试题评价:
1、按要求写字词。
2、根据课文内容完成练习。
3、按要求填空。
4、写话。
二、命题特点:
1、全面*。
2、基础*。
3、综合*。
三、卷面分析:
1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。 (书写、
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字词、阅读、审题、写话)
2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。 汉字书写不规范。
字词把握不透彻。
写话训练有待加强。
审题能力有待提高。
评分标准有待规范。
四、建议:
欧毅:重视良好的书写习惯培养。
蒋娟:提高字词教学实效效率。
陈利:重视学生语感的培养。
*枰:重视口语交际与写话教学。
郑兰:关注常规，培养严谨求实的学习习惯。
篇三:2012-2013第二学期小学语文组活动记录
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第三篇：1小学语文教研活动内容
语文教研活动(一)
王武利 一、语文回顾。
[前 言]
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社*需的一代新人发挥重要作用。面对发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
语文课程的改革，应在总结我国语文教育的成败得失，借鉴各*语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素养等方面发挥应有的作用。
[课程*质与地位]
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具*与人文*的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
[课程的基本理念]
(一) 全面提高学生的语文素养
语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个*和健全的人格，促进德、智、体、美的*发展。
(二) 正确把握语文教育的特点
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践*很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。
(三) 积极倡导自主、合作、探究的学习方式
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体
差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
语文综合*学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
(四) 努力建设开放而有活力的语文课程
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社*需要的语文实践能力。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革与发展。
二、语文常态课课堂教学设计思路。
第一课时(阅读)
导入新课 语言文字的初步训练(初读) 作业巩固
内容:字、词、句、段、篇
方式:听、说、读(整体感知)、写
目标:会读、会写、初步理解、尝试运用
第二课时(阅读)
复习导入 语言文字的进一步训练(精读) 作业巩固
内容:字、词、句、段、篇
方式:听、说、读(深入感悟精确表达)、写
目标:读好、写好、深入理解、熟练运用
读(自主):自由读、轻声读、默读、诵读„„
(合作):开火车读、小组读、比赛读、齐读„„
写(形式):书写
(内容):写话、习作
三、教学反思。
1、 教学目标的预设与达成(三个维度)。
2、 教学重难点的把握和分解。
3、 教法选择和学法指导
4、 学生的学习兴趣、学习方法和学习效率。
5、 文本资源与课程资源的开发与补充。(实践、阅读、写作)
语文教研活动(二)
一、语文回顾。
[课程标准的设计思路]
1(课程目标九年一贯整体设计。课程标准在[总目标"之下，按1，2年级、3，4年级、5，6年级、7，9年级这四个学段，分别提出[阶段目标"，体现语文课程的整体*和阶段*。
2(课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
3(阶段目标从[识字与写字"、[阅读"、[写作"(小学1，2年级为[写话"，3，6年级为[习作"、[口语交际"四个方面提出要求。课程标准还提出了[综合*学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
4(课程标准的[实施建议"部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
[总目标]
1(在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2(认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3(培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4(在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5(能主动进行探究*学习，在实践中学习、运用语文。
6(学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7(具有*阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情*与趣味的熏陶，发展个*，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8(能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9(具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10(学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
[阶段目标]
第一学段(1，2年级)
(一)识字与写字
1(喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2(认识常用汉字1600，1800个，其中800，1000个会写。
3(掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5(学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记。
6(能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习*识字。 (二)阅读
1(喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3(学习默读，做到不出声，不指读。
4(借助读物中的图画阅读。
5(结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6(阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7(诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8(认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9(积累自己喜欢的成语和格言*句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
10(喜爱图书，爱护图书。
(三)写话
1(对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2(在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3(根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1(学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2(能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3(听故事、看音像作品，能复述大意和精*情节。
4(能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5(与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6(有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合*学习
1(对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2(结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3(热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、第二课时教学设计思路。
把我的心脏带回祖国
一、复习导入。 思考:在回忆课文内容的同时实现词
句训练的结合-有利于口语训练。
反思:学生不太适应-需要经常练习
作为根基。
1、 读词语。
2、 联系课文内容，把词语连成一段话。
二、精读课文(1、2节)。
1、 默读第一节，感受肖邦被迫离开祖国的悲愤之情。 2、 反复读第二节，体会肖邦师生、同胞的不舍之情。 一?读中悟。
分场景感受老师的殷切希望和深深的师生之情。
思考:第二节是重点段-并且有背诵要求-对于学生理解肖邦临终前的嘱托-感受
主人公至死不忘祖国的爱国之情-以及对侵略者的痛恨-对和平生活的热爱都有重
要作用-需要把朗读和感悟的训练进行放大。
反思:学生的回答多少打乱了本来的教学设想-*作中整体感受的多-关键词抓的
少，教师引导的多-学生主动生成的少，不同场景之间切换的思路被打乱-文本内 含情感变化的感悟训练被搁浅。
二?悟中表达。
， 小练笔:说说肖邦的心里话。
， 感情朗读第二节。
思考:最后的齐读对于学生对这一段的整体感知是非常必要的。 反思:学生没能够把情感的高潮保留住--
， 分场景背诵第二节。
三?结语:疾驰而去的肖邦在异国他乡怎样表达着他对同胞的爱、对侵略者的痛恨呢，下节课继续
学习。
四?听写词语。
欺凌 深渊 悲愤 雾霭 眼眶 疾驰而去 三、作业(略)。
语文教研活动(二)
一、语文回顾。
[阶段目标]
第一学段(1，2年级)
(一)识字与写字
1(喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2(认识常用汉字1600，1800个，其中800，1000个会写。
3(掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5(学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记。
6(能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习*识字。 (二)阅读
1(喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3(学习默读，做到不出声，不指读。
4(借助读物中的图画阅读。
5(结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6(阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7(诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8(认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9(积累自己喜欢的成语和格言*句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
10(喜爱图书，爱护图书。
(三)写话
1(对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2(在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3(根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1(学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2(能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3(听故事、看音像作品，能复述大意和精*情节。
4(能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5(与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6(有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合*学习
1(对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2(结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3(热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 二、学习汇报材料。
奶牛)骏马)郁金香
-- 观后感
葛新洁
9月17日听的是东道主淮安市实验小学的一节(四年级上)。收获颇多，现将学习心得总结如下:
首先，准备充分，上课如行云流水。从课堂设计上来看，每一个流程都是精心设计，每一个板块都为实现目标。整节课，以[真正的荷兰是，，"为线索，贯穿整个课堂，为了完成这个填空，将文章概括成奶牛图)骏马图)牲畜图。引导学生在文章中找出空白处的*，通过诵读感悟文章带给人的宁静与温馨。教法娴熟，学法灵活。从高质量的问题设计上看，教者的确做了很多准备。语言简洁明了，干净利落，教态自然。为许多年轻教师提供了好的榜样和示范。
其次，课堂深入浅出。从高出建构问题--以荷兰是什么为开端，又以荷兰是什么做结尾。教者提出问题，引导学生自主发现问题，并解决问题。所以整节课，丝丝入扣，滴水不漏。
再次，情景教学，发现教学交互使用。在情景中引导学生发现问题，探索问题。是新课程主要倡导的以学生为主的教学模式的典范。在讲解[奶牛图"时，老师教大家朗读出小奶牛的活泼可爱，说:[大家把自己想象成一只小奶牛。"这就是情景教学的实例。设身处地的考虑问题，往往会收到意想不到的效果。果然，孩子们的朗读真的像欢快的小奶牛。既发挥了孩子们的想象也加深了对文章的理解。
最后，多种教学方法灵活使用。拿朗读来说，每个环节都有朗读，有齐读，个别读，教师范读。这些方法并不陌生，但这节课却用的恰到好处。尤其是教师范读，更展示出教者的扎实基本功。教师用低缓而富有磁*的声音描述着荷兰夜晚的美丽景*，配上钢琴曲更是天衣无缝。在场的学生和老师都想象着那熟睡的奶牛和散发着沁人心脾的郁金香。
通过这节课的学习，我学到很多东西。也遇到许多高手，希望以后还能有机会参加这样的学习和交流。
第3篇：长*小学语文学科教研内容构想
wordwendang
长*小学语文学科教研内容构想(2011、3) 周次 专题 形式 对象 负责
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3 1(顾燕飞大组 1-5年组长
讲本学期 级教
备课要求 师
2(学生能
力竞赛分
工安排 分年备课
3(集体备级段 组长
课:各年级
安排教学
进度、制定
教学计划，
第一、二单
元的教学
目标、
重难点的
落实。
4(老师备
课、作业专
项检查
5 1( 本学期
小班化 1-5年
推进计大组 级教组长
划、研 师
修主题
方案 分备课
2( 梳理影年级组长
响课堂段
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教学效
率的问
题，形
成研究
主题。
3( 老师备
课、作
业专项
检查反
馈。
6(7 主题研究大1-5年组长
课(示范组 级教
课) 师
9( 各年级制分年1-5年备
定期中复级 级教课组
习计划 师 长
11 期中质量大组 1-5年组长
分析报告。 级教
师
11-15 [人人上分低1-5年组长
主题教段和级教
学研究高段师
课"的同时
练武活进行
动
17 1(主题论
坛: 大组 1-5年顾燕
小班化条 级教飞
件下撰写 师
学情分析分年
时关注学级段 备课
生表达的组长
研究。
2(老师备
课、作业检
查反馈
19 制定期终分 备课
复习计划 年级组长
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段 备注: 双周教研组没有活动就进行平行班集体备课、学生能力测试、工会活动等。
2011年3月
长*小学 英语 学科教研内容构想(2011。2)
周次 专题 形式 对象 负责人
1、各年级安排教学进度、制 2 定教学计划。教学目标、重难分年级1-5年级教师 备课组长
点的落实。 段
2、教案、作业检查。
相关理论知识的学习和深度 4 领会，每位教师确定研修的子大组 1-5年级教师 季冬美
课题。
骨干教师研讨课:小班化条件 6 下英语教学过程分层培养农大组 1-5年级教师 组长
民工子女自信心
通过各项常规检查:如随堂听
课、作业检查、备课检查等方 8 面发现一些问题，完善推进方大组 1-5年级教师 备课组长
案，组织学习相关的分层知
识。
集体备课，实践研究，反
思与评价。 大组 1-3年级教师 罗春花 10 陆娟:小班化条件下英语备课
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分层培养农民工子女自信心
罗春花:小班化条件下英语作
业分层培养农民工子女自信
心。
集体备课，主题研讨课:
张丹:小班化条件下英语教学分年级 12 过程分层培养农民工子女自段 4-5年级教师 施金辉
信心
施金辉:小班化条件下英语练
习分层培养农民工子女自信
心
2、期中质量分析。
1、[人人上亮相课"活动。(组 14 长) 大组 1-5年级教师 组长
2、反馈随堂课、作业、备课
检查中出现的问题。
1、推荐参加校、县展示的名
单。(各任课老师)。 大组 1-5年级教师 组长 16 2、组内老师写好评课稿或活
动心得。大家交流学习。
1、本学期主题研修的经验总
结和资料搜集。 大组 1-5年级教师 备课组长 18 2、网络研修，撰写相关课题
论文，上传qq群*，供大
家学习交流。
3、期终考试动员。
20 1、各年级质量检测、小结。
2、各位老师做好班级、年级大组 1-5年级教师 组长
质量分析。
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备注:1、隔周二下午(13:00)开始集中二会议室教研活动，带好相关资料。
长*小学英语教研组
二〇一一年二月
长*小学数学学科教研内容构想(2011。2)
周次 专题 形式 对象 负责人
3 2010学年第一学期期终考大组 1-5年级教师 沙奇辉
试试质量分析会
制定2010第二学期主题
研修方案
制定教学进度和辅优补差
计划。
5 围绕本组的主题，落实[教
学月"活动中的开课名单。分年级段 1-3年级教师赵海燕
集体备课，第一、二单元4~5年级教师 龚煊
的教学目标、重难点的落
实。
主题研究课(龚煊校级
大组 1-5年级教师 沙奇辉
开课)作业检查。 6---7
8--15 集体备课评课活动。作业 赵海燕
检查。(教师组里公开课) 分年级段 1-5年级教师 龚煊 9---11 期中复习考试(各年级统
一进度，统一考查的重点大组 1-5年级教师 沙奇辉
和难点)
13 期中考试质量分析总结，
平行班级寻找不足以及制 沙奇辉
定下阶段的教学措施。 大组 1-5年级教师
(组内公开课)
集体备课评课活动
15 主题研修教学实践*~
案例交流。教学*交流 沙奇辉
会(组内公开课) 大组 1-5年级教师
17--18 备课笔记和优秀作业展大组 1-5年级教师 沙奇辉
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示，复习计划制定 备注: 1、单周周四上午(9:00)开始集中二会议室教研活动，带好笔记本和相关学习
资料。 2、双周进行集体备课和工会活动，如有变化以当周通知为准-
长*小学数学组
2011。2
长*小学2010学年第二学期艺术学科教研内容构想 周次 专题 形式 对象 负责人
1、学生能力竞赛分工
安排 3 2、各学科安排教学进大组 本组全体教组长
度、制定教学计划。 师
3、本学期小班化推进
计划、研修主题制定。
4、老师备课检查
1、本学期小班化推进
计划、研修主题方案的
学习理解。 大组 本组全体教组长 5 2、梳理影响课堂教学 师 备课组长
效率的问题，形成研究
主题。
3、教师备课检查反馈。
6-7 主题研究课(示范课) 大组 本组全体教组长
师
9 理论学习及小班化教大组 本组全体教组长
育阶段*研讨 师
[人人上主题教学研大组 本组全体教组长 11-15 究课"练武活动 师
1、小班化教学实践论
坛案例交流。 大组 本组全体教 17 2、老师备课检查情况 师 组长
反馈。
19 1、制定学科测试方案 组长
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细则。 分学科 各学科教师 备课组长
2、教案检查与评比。
备注:1、单周周五上午(8:30)集中二会议室教研活动，带好相关资料。
2、双周教研组没有活动就进行学生能力测试、工会活动等。
2011年3月
长*小学2010学年第二学期体育学科教研内容构想 周次 专题 形式 对象 负责人
1、制定本学期有关体育工
作教学进度内容与开展一 3 系列校体育节活动计划。 研讨 体育教研组全组长
2、制定体育工作计划和教 体教师
学计划。
3、参加校组织的专题培
训，开展组内学习会议，
根据学生的实际情况。制
订学校体育[主动有效"
课堂学期推进主体研修方
案。
4、为实施科研课题做好充
分的准备工作。
1、积极参加学校组织的有
关校本培训，踊跃进行学
研讨 体育教研组全组长 习讨论和交流，并认真做5
体教师 好反思与小结。
2、针对体育课堂教学中存
在的问题，进行分析、讨
论与交流。并组织体育组
组内研讨活动。
3、根据有关学习分析和学
生的实际情况，制定主动
有效体育课堂教学的方
案。
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10-13 1、开展[主动、有效"体 听课 体育教研组全组长
育课堂教学实践比武大 研讨 体教师
赛，人人上一节公开课。
2、进行[主动、有效"实
践教学交流。并参加[主
动有效"课堂教学评课研
讨。
3、尝试新对策、集中实践:
根据上阶段交流探讨结
果，以及各班级的实际情
况，集中实践制定的最优
解决策略。
4、积极准备参加现比赛。
15 理论学习及小班化教育阶研讨 体育教研组全组长
段*研讨 体教师
1、开展有关课题研究与交研讨 体育教研组全组长 16 流活动。 体教师
2、制定校本课程教材
1、总结和评估:总结在主
动、有效教学课堂推进工 研讨组 体育教研组全 17-19 体教师 组长 作过程中的收获和问题，
并进行反思。
2、进行有关主动、有效课
堂教学的案例与论文撰
写。
3、资料整理与收集。
2011年3月
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第四篇：语文教研活动总结
本学期，小学语文教研组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以作文教学研究和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高小学语文教学质量.同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的能力。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。
1.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法，部分教师参与了--县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用"二期课改"的新理念指导自己的教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨论，合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组讨论，合作学习。
2.抓好常规，教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。
3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都认真准备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总结，发现优点，指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内网上。接着进行了--县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，举行了优秀导学稿的评选比赛，--、---、--、--这些老师的导学稿获得比较好的评价。最后，又积极准备--市开放日公开课的探讨，分年级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。
4.教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题讨论，发展个性，导学稿基本内容统一编写，但又有个人个性备课，分年级统一教学目标，统一教学进度，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断提高教学效益.教研组抽查反馈的情况引导教师调整教学策略，积极帮助指导后进生提高学习效率。大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。
5.学期中，积极参加市区和课博会课例研究。在全体语文组老师的指导下，---老师顺利地通过了--县青年教师基本功大赛的初赛，代表--县参加市级青年教师基本功大赛。同时，---老师也准备了《多彩的非洲》，---准备了《与象共舞》两堂公开课准备参加全国课博会，多次安排集体备课，研讨导学稿的编写，并在相关年级试上，多次研讨，各个老师竭力提出自己宝贵的意见，促使语文教研形成浓厚的聚焦课堂，教研的氛围非常浓厚。
6.小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求热闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中形成教师交流，对话，合作，分享的机制。
7.加强对实习和年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。本学期分别由--、---老师带教---、--两位实习老师，他们都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课，听课，交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。
8.积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文能力。
(1)本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，举行了《文明之花》作文大赛;结合四月份的热爱生命为主题的教育，举行了《珍爱生命》作文大赛;结合五月份的感恩为主题的教育，举行了《感恩父母，感恩生命》作文大赛;结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，举行了观《感动中国》有感作文大赛，并把每次比赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好，增强了写作的自信，提高了孩子们的写作能力。
(2)积极鼓励学生在学校外网发表作品，指导学生修改作文，提高写作兴趣。--老师指导学生发表篇;---老师指导学生发表篇--老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇;---老师指导学生发表篇;---老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇;---老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇;--老师指导学生发表篇。
(3)四月底至五月初，1-2年级举行了铅笔字比赛;3-6年级举行了钢笔字比赛;5-6年级还举行了手抄报比赛。这些比赛，规范了学生正确书写的能力，培养了学生的创新能力。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了贡献。
9、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100按教研组计划完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文能力得到提高。
总之，整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学质量的整体提升。
第五篇：语文教研活动总结
5月23日上午，xxx第二中学、xxx中学、xxx中学、xxx中学组成的“四校联合体”区域教研活动在xxx第二中学召开。参加教研活动的有xxx教师培训中心主任xx，副主任xx、教研室语文教研员王x、此次活动负责人xxx中学副校长宋xx以及相关学校的主管业务副校长和教师，共三十余人。
整个教研活动分为两个部分：一是课堂展示，二是课后研讨。四所学校分别选派一位教师做针对《伟大的悲剧》进行同课异构、长文短教的精彩展示。4位做课教师，精心备课，充分利用教学资源，面向全体学生，达到教学目标，教学方法灵活，注重实效，课堂教学与实际生活紧密联系，为大家展现出了独具特色的生动课堂。
课后研讨会上，首先由做课教师说课，然后由听课的领导和教师对每堂课做出评价，大家畅所欲言，气氛十分热烈。经过近两个小时的研讨，大家求同存异，中肯评价，总结出了许多值得借鉴的做法。最后语文教研员王鑫对4位做课教师的优点给予表扬，不足予以诚恳的指出，同时也对长文如何短教进行指导。听课的教师受益匪浅，做课的教师得到了点拨和提高。
本次区域联合体教研活动取得了圆满成功，促进了本区域校际间教师的交流，达到了互相学习教学经验、分享教学成果之目的。
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