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第一篇：构建良好的师生关系心得体会
一、以爱为本，多一点尊重和信任。
爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱的别名。尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须以爱为前提。教师的爱是一种责任，因为爱，才会有师生情感的共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。
二、发扬民主，讲求一点“参与效应”。
教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，如果适时让学生们体会“我长大了”的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。
三、注重个性，多一点欣赏眼光。
一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心。所以，适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可以挖掘，关键是怎样挖掘，何时挖掘。对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。而教师欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。好的师生关系是最大的教育力量。
第二篇：构建良好的师生关系心得体会
师生关系是学校教学中最主要的人际关系。建立良好的师生人际关系是教学成功的保证。教师能耐心体贴、循循善诱、诲人不倦，肯定被学生所尊敬，这样学生就会顺着教师的期望，以高度的热情投入学习之中。同时，和谐、融洽的师生关系是激发学生学习积极性的动力，对提高课堂效率是十分重要的。关系融洽了，课堂气氛活跃了，就能够调动起学生的热情去参与学习或活动；反之，如果不注意处理好师生的人际关系，让学生有过激行为，则会造成扭曲的师生关系，严重阻碍学生的学习、生活、身心健康等一系列的问题。
教师不管、学生被殴、被辱甚至被弑的新闻时有发生，成为社会关注的焦点，蜇痛了人们的心。同时，折射出当前中国教育的`弊端，功利教育导致师生关系扭曲和变异。案例：
1、x长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在课堂上打架，被曝授课教师没有制止，而是坚持继续上课，以致一名学生死亡。
2、一个月连续发生三起弑师案。（人民网2008年12月10日），
3、女教师被逼向学生下跪道歉后进精神病院。（《华西都市报》2008年12月8日），
4、教师因批评学生挨耳光并被打倒在地。（《x晨报》2008年12月8日），
5、小学教师疑因体罚学生被家长要求道歉服毒自杀。（中国网2008年12月15日），
造成这样严重的事件，究其原因，主要是当前师德师风很不乐观，教师的素质低、对学生不负责任。有些教师对学生管理严格、要求严格，不但不会让学生感激，反而会惹来学生的记恨，家长的指责，由此学生的行为被纵容，无法无天，对教师没有基本的尊敬。
那么，如何处理师生之间的关系呢？
第一，教师要做到最大限度地理解、宽容、善待学生。在初中阶段，学生开始踏入青春期，他们所犯的错误比其他阶段的学生要多，特别在乡镇中学，学生开始远离父母，在学校里寄宿，自己照顾自己。加上学习成绩和纪律较差，心理上有其独特的特点，如自卑心理、逆反心理、自我表现心理等。教师对他们不能打骂、体罚、打击、挖苦或讽刺，因为这只能令他们生厌，产生逆反情绪。而且打骂或体罚学生，是现代教育不允许的做法。所以教师对学生的过错要理解、宽容，平等地善待他们。但是也要严格要求他们，要严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。
据有关心理调查表明，学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师，学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。因此，教师应该尊重学生，平等地与学生相处，在教育教学中发扬民主作风，才能促进师生双方互相信任，把师生关系推向和谐发展。
第二，教师要做到热爱学生。学生对教师尊重景仰，亲密无间，这种良好的师生关系来自于教师对学生的爱。教师应该心态正确，在生活、心理等多方面对学生进行引导和关注。现代教育崇尚以学生为主体、教师为主导的教学模式，教师在教学过程中需要耐心地发现可能会遇到的问题，从而给予学生引导、关心。在中国古代，孔子同他弟子的关系，是师生良好关系的楷模。他热爱学生，循循善诱，诲人不倦。
作为教师既要面向全体学生，又要注意个体的差异性，采用不同的方法，注意培养发展他们的个性，帮助他们排除心理障碍，减少顾虑和自卑，端正学习态度，增强自信心，促使学生积极参与。当学生遇到困难时，教师要及时帮助解决，排除障碍；学生跃跃欲试愿意接受任务时，教师要及时提供表现和锻炼的机会；学生的学习情绪不高时，要及时予以鼓励，肯定成绩。学生在学习上取得成绩时，要及时提出更高的要求，并为他们提供必要的指导。
我们都知道，热爱学生是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师是互为条件的。爱学生，就要善于走进学生的情感世界，把学生当朋友，去感受学生的喜怒哀乐，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，以爱赢得爱。古人云：“亲其师则信其道。”“亲师”指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是一致的。
总之，良好的师生交往关系，不仅有利于发展和深化师生关系，而且可以为学生提供一种交往的范例，在与教师的自然交往中，他们学会交往的语言、交往的规范，提高人际交往的能力和技巧。因此，师生关系已成为青少年学生生活中一种非常重要的人际关系。
第三篇：小谈如何构建良好的师生关系
小谈如何构建良好的师生关系
浦北县三合镇中心小学 欧霞（[1**********]）
【关键词】构建 师生 关系
教师是传道授业解惑者，是学生健康成长的助手。而在平常的教学中，师生之间难免存在着一些问题和冲突，那么就需要教师要正确地处理好师生之间的关系，使这一关系和谐发展。因为建立良好的师生关系有助于学生激发学习的兴趣，有助于培养符合社会发展的高素质人才，有助于教师提高教育的效果。那么该怎么处理好师生关系，下面我结合自己的实际情况，谈谈几点看法：
一、给予尊重和信任。
学生是一个有着思想有着自尊的生命体，所以他们也渴望的别人的尊重和信任。因为给学生以尊重，学生才能感受师生之间的平等，感受自尊的真实存在。所以教师的尊重和信任在学生成长过程中不可缺少的一个部分。特别是后进生，他们不仅渴望得到同学的尊重，而且更渴望得到老师的重视和信任。他们对外界的反映和评价常抱有一种戒备和警惕的心理。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力和精神的支柱，就会导致消沉。当他们发现有人轻视自己或不尊重自己时，马上就会产生“敌意”，产生“破罐子破摔”的想法。此时，教师的一句关心的问候，一个善意的动作，都能产生很好的心理效应。以下是我运用此方法处理师生关系的一个例子：
我接管的是四年级的一个班，这个班里有好几位后进生。他们上课不听课，不交作业，经常和其他学生打架，有时候在课堂为了吸引
教师的关注而敲打桌子，所以其成绩很差。而我只是一名刚走上岗位的教师，缺乏相应的教学经验，因而我刚开始只是生气并且一味地批评，却没有什么好的效果，反而影响了教学进度。但是后面我发现这些后进生的戒备心理很重，自尊感很强。在我批评他们的时候，只要其他同学一笑，他们就开口骂那些笑自己的同学。由此可见，他们的自尊心很强。所以我在生气的时候控制好情绪，尽量不要直接伤他们的自尊心，不要和他们直接冲突，多表扬他们，课后多和他们交流，关心他们的学习和生活，使之消除戒备心理。同时要注意时刻保护他们的自尊心，信任他们。经过一段时间后，上课的纪律有所改善，这几位后进生在各方面都取得了很大的进步。
所以教师要由衷地尊重和信任学生，因为学生往往从教师的尊重和信任中体验到人的尊严的真实存在，不断激励自己进取。因此，尊重和信任是激励学生向上的力量，是处理师生关系的有效方法之一。
二、用心交流。
交流是处理人际关系的重要方法之一。要处理好师生之间的关系，交流则必不少。教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，更需要走进学生的生活，与学生成为知心朋友，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响。然后再开展有针对性的教育活动。所以在工作中，我采用聊的方式。所谓聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界兴趣、爱好和语言。于是，把自己融进学生中去，和他们一起学习，一起运动。我经常在课间走进教室和他们交流，听
他们议论。有时候我也会在他们上体育课的时候和他们一起运动，让自己始终保持一颗纯真的童心，与学生的心灵靠近，感受他们情绪的脉搏。所以现在我和学生成为了知心朋友，他们会习惯性地把内心的感受告诉我，让我及时了解学生的思想动态。而我在感受着他们那一颗颗信任的心的同时，积极地回应着，与他们一起分享快乐，帮助他们解除烦恼。随之，教学质量也有所提高。
三、 言传身教。
教师既要做理论上的“巨人”，又要做行动上的楷模。教师要求学生做到的事情，那么教师首先做到。为人师表要求教师要有正确的人生观，世界观，历史观。因为有正确的信念就会自然地感染和激励学生树立这种信念，从而使学生把这种信念转化成学习的动力和力量。为人师表，要求教师有较高的思想道德修养和行为规范能力，在学生心目中，教师是人格的化身，是榜样是楷模。只有当自己的严格要求，才能是学生信服。即“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。例如：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。由此可见，早上的时间是学生学习的一个黄金时段。但是我班的学生都不按时到校，有些学生到学校后就在外面玩，就算我几次强调后都没有改善，有些学生甚至因为我的强调而感到反感，来得更迟。为了改变学生反感的情绪，让他们充分利用好早上的时间学习，我决定在早上的时候按时到教室去带着学生朗读课文，为学生树立榜样，从而使之信服。所以一个月过后，学生都已经养成了早到教室学习的习惯，学生的反感情绪也消失了。
由此可见，建立良好的师生关系应该从教师自身做起，教师首先要提高自身的素质，再用自己的身和心去影响学生。因此教师的言传身教不仅有效地处理好师生关系，也有利于教学质量的提高。
综上所述，教师在处理师生关系的时候，要尊重和信任学生，热爱学生、无私奉献，与学生成为知心朋友，这样学生才会更喜爱教师。只有师生之间关系的和谐，两者才会产生感情上的共鸣，从而使课堂教学达到最佳的状态。而学生也只有这种良好的气氛、情绪和心境下，接受教育的积极性更高，感受性更灵敏，反应能力更强，思维更活跃，理解知识的能力更强。
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