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第一篇：学习社会主义核心价值观心得
“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观。其中富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。通过观看党课，参加党员冬训，我深刻体会到党员必须带头学习践行社会主义核心价值体系，以身作则，用自己的模范行为和高尚人格感召群众。自觉用社会主义核心价值体系指导主观世界的改造，加强个人思想品德修养，带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。学习践行社会主义核心价值体系，要求我们党员保持高尚的道德情操，道德问题是做人的首要的基本问题。古人说：“百行以德为首”，作为一名教师党员，在教书育人的生涯中，更要有崇高的师德和满满的爱心，其中很重要的一点就是要宽以待生。
一、宽以待生是一种爱。宽容是一种爱。金无足赤，人无完人，孰能无过，尤其是活泼好动的学生，自控能力弱，难免会出现这样或那样的小错误，有的教师一遇到学生犯错误，常常不问青红皂白，就大发雷霆，劈头盖脸就是一顿训斥，直训得学生簌簌地往下掉眼泪，还美其名曰：我这样严格要求，是为了你好。其实老师对学生只有严格的要求是远远不够的，更重要的是要付出真挚的爱，爱是沟通师生心与心之间的桥梁，宽容就是一种爱。面对学生的小错误，有时，我们可以用一个温柔的眼神，有时可以用一句悄悄话，有时可以用一个彼此会意的手势……使学生于无声中心领神会，在宽容中改“邪”归正。
二、宽以待生是一种信任。每一个人都有自我完善的过程，都有渴求他人肯定的天性，这就决定了每个人都有主动发展的潜能。小学阶段的孩子，可塑性大，每一个幼小的心灵中都蕴含着一股向上的热情，关键在于如何引导，作为一名教师，特别要注意维护学生的自尊心，维护他努力向上的积极性。面对孩子的错误，我们不要一味地责怪，而是要信任他们，相信他们犯错误只是偶然的失误，相信他们的内心深处有一股向上的干劲，相信他们随即会改正自己的小错误……不要大张旗鼓地狠狠批评，也不要新帐老帐一起算，他们只是成长中的孩子，用慈父般的爱心宽容他们，这是对他们最大的信任。
三、宽以待生是一种胸怀。“比天空还要广阔的是人的胸怀。”宽容不仅是一种“海量”，更是一种修养促成的智慧，只有胸襟开阔的人才会运用宽容。教师是育人的工程师，更需要有广阔的胸怀，包容孩子们点点滴滴的小错误、恶作剧，让孩子在一个比较宽松的、自由的、和谐的环境中健康成长。其实任何一个学生犯了错误以后，他不仅希望老师指出错在什么地方，更希望老师能谅解他的过失并给予他改正的机会。还有的学生未等教师指出，他已经认识到了自己的错误，这时他最需要的是教师的宽容，给他一个弥补过错的时间和空间，让他在一个比较宽松的环境中接受教育，改正错误。当然作为教师可以对学生严格要求，严厉批评，把孩子“管得规规矩矩”，不越“雷池”一步，这样的话，有可能会使学生产生对抗情绪，也有可能把孩子的可塑性和创造力给泯灭了。我想，适度的宽容比刚性的批评更能维护一个人的尊严，也更有益于其迷途知返。
第二篇：学习社会主义核心价值观心得
通过社会主义核心价值观的学习，使我的思想有了飞快的提升，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”
核心价值体系建设的实质是价值共识建设，从构建宏观层面的“核心价值体系”到进一步凝练“核心价值观”，是加强社会主义核心价值建设的题中之义，也是价值观念自身发展的规律使然。核心价值观是国家的“稳定器”、社会的“方向盘”、民族的“主心骨”，十八法倡导以“三个倡导”号召培育和践行社会主义核心价值观，全面体现了这些基本原则。五四青年节上习在北大的讲话，极大的鼓舞了广大青年，社会主义价值体系应坚持把教育人，引导人，鼓舞人与尊重人，理解人，关心人结合起来，把人文关怀送到社会的每个角落，辐射到社会的每个角落，辐射到社会的方方面面，使人们充分感受到社会主义大家庭的温暖，感受到生活在其中的幸福，进而自觉地进行社会主义核心价值体系建设，要适应群众的接受习惯和心理特点，根据不同对象，有针对性的地开展工作，解决群众的思想疑虑和困惑。在我国社会情况发生复杂而深刻的变化，思想政治工作面临大量新情况、新问题的形势下进行社会主义核心价值观建设。必须凸显人文关怀，采取疏导说服教育的办法。
当然，我也深刻的学习了习在同各界优秀青年代表座谈上讲话，历史和现实都告诉我们，青年一代要有理想，有担当，国家就有前途，因此，作为当代的大学生，应该努力学习，增强知识更新的紧迫感，如饥似渴的学习，既扎实基础知识及及时更新知识，既刻苦钻研理论又掌握经济技能，不断提高与时代发展和事业要求相适宜的素质与能力。
前辈先贤期待了百年的现代化之梦即将实现，十八大提出的“三个倡导”，号召积极培育和践行社会主义核心价值观，如同一面旗帜，鲜明的亮出了国家民族和个人的精气神。在这样的核心价值观引领下，我们当代青年必将凝聚起最广泛的社会力量，实现国家和民族的伟大复兴。
第三篇：学习社会主义核心价值观心得
党的十八大报告提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。有人根据这个表述提出社会主义核心价值观就是西方宣扬的“普世价值”的结论。得出这种错误结论的原因，主要是对“社会主义核心价值观”与“普世价值”的关系缺乏基本的认识。
一、“普世价值”的来源与演变
“普世”一词来源于西方基督教。“普世价值”产生于资产阶级夺权的政治需要。欧洲启蒙运动以来，新兴的资产阶级为了反对封建地主和教会统治，用政治自由对抗专制暴政，用信仰自由对抗宗教压迫，用无神论摧毁天主教权威，用“天赋人权”反对“君权神授”，用“在法律面前人人平等”反对封建贵族的等级特权，高举自由、平等、人权的大旗，建立资产阶级政权。这表明，“普世价值”从产生那时起，就打上了明显的政治烙印，是资产阶级夺取政权的思想政治武器，其本质还是为资产阶级的权力和利益服务的。第二资世界大战后，产生了一批社会主义国家，引起了以美国为首的西方发达资本主义国家的高度警惕，在冷战期间，以杜勒斯为代表的一批西方政治家提出了和平演变社会主义国家的战略，他们将自由、民主、人权等理念宣扬为超越于国家、民族、宗教之上，放之四海而皆准的“普世价值”，从此“普世价值”具有了明确的政治目的，演变成了西方资产阶级实施和平演变的思想武器。
二、社会主义核心价值观不是“普世价值”
有人认为，社会主义核心价值观就是“普世价值”。这是十分错误的思想认识。错误的原因一是没有弄清楚整体与局部的关系。其次是没有弄清楚特殊性与普遍性的关系。第三是没弄清文化交流借鉴中取舍共性与个性的关系。第四是没弄清楚理论与实践的关系。湖南湘潭大学教授刘启良说：“即便是同一种文化理论，往往会产生两种截然相反的实践效果。”马克思也曾一针见血地指出“平等原则又由于被限制为仅仅在‘法律上的平等’而一笔勾销了，法律上的平等就是在富人和穷人不平等的前提下的平等，即限制在目前主要的不平等的范围内的平等，简括地说，就是简直把不平等叫作平等。”
三、“普世价值”隐藏的政治“奥秘”
无论哪个民族、国家的文化，都是着眼于自身的利益，在自身之外的现实大背景下建构起来的。这就决定了任何一个民族、国家的文化不可避免地含有对于人性普遍特征的描述和理解，但就其文化整体而言，只能是以其民族或国家的利益为核心的一种精神化表述。任何一个民族或国家企图从整体上强调自己的核心价值观是“普世价值”，都是为了让自己的利益普世化。西方某些发达资本主义国家，刻意强调自己的文化是普世文化，自己的价值观是普世价值观，其实质是想使自己的利益普世化。所以，从整体上看，不存在所谓的普世价值观，但从局部来看，每一个民族或国家的核心价值观，都不可避免地含有对人性普遍特征的理解与描述。
四、用社会主义核心价值观理性审视“普世价值”
刘启良教授说“民族的出路，即文化的出路：民族的重振，首要的是文化价值的确定。”为了探寻民族的出路与重振，自鸦片战争以来，中华民族就从来没有停止过。从政治上看，我们经历了洋务运动、百日维新，以孙中山为代表的资产阶级革命，但都没有把国家从半封建半殖民地的处境中解救出来，其根本原因就是没有找准民族解放的方向。从文化上看，我们经历了国粹论、中体西用论、全盘西化论、西体中用论四种选择，直到今天我们还在进行“普世价值”的论争。有的人把“普世价值”看着灵丹妙药，有的人将其视为洪水猛兽，这两种看法和态度都是不理性的。其主要原因是我们对待文化论争没有自己的核心价值观来进行定性定向。其实，从整体与实践来看，“普世价值”是个伪命题。
社会主义核心价值观必将为中华民族的伟大复兴起到文化定向作用。用中央政策研究室原副主任施芝鸿的话说“培育和践行社会主义核心价值观，就是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的‘铸魂工程’，是凝魂聚气、强基固本的‘战略工程’。”我们要以社会主义核心价值观为指导，以海纳百川的精神，歉收并蓄的气度，既看到自身文化传统的优势，又敢于承认自己的落后，就会产生出走向先进的巨大动力，就会有提升向前的广阔空间。改革开放三十多年取得的快速进步，就是我们意识到了落后，敢于承认落后，并奋起直追的结果。
五、坚持马克思主义指导思想不动摇
社会主义核心价值观是对社会思想多样性的回应。有些人认为社会越来越多元化，指导思想也必须多元化。这种认识是错误的，指导思想多元化必然导致思想混乱，思想混乱的后果必然是社会混乱。这样，我们就真正上了某些西方发达资本主义国家为了其自身的利益而宣扬的“普世价值”的当。我们在看到思想文化领域繁荣兴旺的同时，更要看到繁荣的思想文化领域中进步思想与落后思想、正确思想与谬误思想、科学思想与迷信思想，健康思想与腐朽思想、高尚思想与庸俗思想等并存的矛盾。这些纷繁复杂的矛盾，要求党和国家必须坚持马克思主义指导思想不动摇，大力培育和践行社会主义核心价值观，广泛形成全体社会成员的价值共识，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，避免思想对立、防止社会撕裂。
坚决反对西方含有特定政治内涵的价值与理念。我们要深刻分析某些西方发达资本主义国家宣扬“普世价值”的真实目的，明确反对某些西方国家为了自身的普世利益，以“普世价值”的名义，强加于中国、强加于世界的具有他们特定政治含义和用意的价值和理念，而不是根本反对各民族的核心价值观中所包含的对人性普遍特征的解理与表述。我们也要秉持开放的文化态度，既要积极开展文化交流，学习人类创造的先进文明成果，传播我国优秀的传统文化，又不把自己的社会主义核心价值观当作“普世价值”向世界推销，更不能强加于人，而是象原中央政策研究室副主任施芝鸿说的“我们倒是愿意秉持‘各美其美，美人之美，美美与共，天下大同’的理念和心态，去加强同世界各国有关核心价值观的交流和互鉴。”
第四篇：学习社会主义核心价值观心得
今年开展的核心价值观学习活动，在院内组织的学习活动中，本人以积极的态度，学习注意贯彻理解，并在本人的工作实践加以贯彻执行。通过核心价值观学习讨论活动，本人深刻认识到，核心价值观的学习非常必要和重要的。树立正确的价值观和人生观，用正确的价值观和人生观武装头脑，使个人成为一个有灵魂，有品质的人，使个人的觉性更加坚定，使个人的思想行为更符合于党的要求和方向。现就结合本职工作谈谈本人的学习体会及今后工作的要领：
一、核心价值观的认识
核心价值观是某一社会群体判断社会事务时依据的是非标准，遵循的行为准则，我们政法干警的核心价值观是：忠诚、为民、公正、廉洁。具体到我们法院的核心价值观是：公正、廉洁、为民。由此可以看出法官要树立公正、廉洁、为民思想，以此来指导我们的审判和执行工作。“公正、廉洁、为民”必须是三者兼备，缺一不可。公正的去办每一案件，每一案件还必须是廉洁的。还要切实体现权为民所用，情为民所系，利为民所谋，全心全意的为民服务，使群众信任法院、信任党、让群众发自内心的拥护党的领导，遇到困难依赖法律，依赖社会主义大家庭。
二、提高政治思想理论水平，提高业务能力，践行正确的核心价值观。
今年院内多次组织全院干警进行集体学习，每位干警都能认真做好笔记。办好每一案件，让每一个当事人都感受法院的公正。核心价值观教育就是要求我们在工作中保持高度的公正与廉洁。廉洁是公正的基础，没有廉洁公正将不复存在，我们要拒腐防变，纯正思想，坚定信念，能耐寂寞，能受清苦，只有这样才能守好思想的第一道防线，才能抗得住各种诱惑，抵制各种不正之风。有了廉洁做保障，公正才能体现，我们法官担负着匡扶正义的重任。主持公道、公正的法官必须是洁身自好，正所谓正人先正己，在工作如此，生活中更应如此。以自己的言行影响身边人，包括子女、妻子、父母，还有同事、朋友、亲属。正己就要不断学习党史，学习中央十六大、十七大会议精神，领会宗旨，使个人的思想始终保持在共产党的要求之内，坚守法官职业道德。
有了思想有了热情还不够，还要有丰富的法律知识。学习不精，用法不当，滥用权力，都会伤害群众利益，有损法院公正形象，削弱群众对法院的信任。本院执行局两年来执行岗位上多为新上岗人员，执行法律知识不全面，运用不熟练，针对这种情况。我作为主管，先组织执行干警自学，分别布置章节学习，备课，并做好讲课材料。从立案受理到最后装卷归档，都有专人负责授课。通过自学，相互学习，自我培训，提高执行能力，为公正执行打下坚实基础。
通过这次核心价值观学习，使我坚定了政治方向，懂得了群众工作的重要，我自身的综合素质有所提高，明确了树立价值观的重要意义。我今后一定要将核心价值观贯穿于我个人的工作和生活中，充分发挥自身的才智和业务技能，实干求成绩，实干求发展，做好四为，为国家分担忧愁，为党尽职尽责，为群众排忧解难，为县域经济发展、社会和谐稳定做贡献。
第五篇：学习社会主义核心价值观心得
近期，在学校党支部的带领下，我对《社会主义核心价值体系》进行了较系统的学习，通过学习使我较深刻地认识到了建设社会主义核心价值体系的重大意义。
社会主义核心价值体系由四个方面构成，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面的内容相互联系、贯通，是党的指导思想，社会主义理想信念，中国文化的优秀传统以及社会主义精神文明要求有机整合的多元的价值体系，体现社会的多元诉求，贴近百姓，易为全社会所接受和认同。
作为教师，学习社会主义价值体系，就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育，无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师如何学习和实践社会主义核心价值体系使它在自己的工作岗位上体现出来呢?我作为一名教师，我认为：
首先，育人先要育己，教人先要强己。我们教师要深入学习领会"社会主义核心价值体系"的内涵实质，学习优秀教师的先进事迹和典型，培育自己的学术和人格魅力。做到学为人师，行为世范。教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人作用，要教育培养学生具有良好的素质，教师素质是关键。
其次，要充分利用课堂教育的主渠道，积极开拓校园文化建设内容。设计、组织、开展内容丰富形式新颖的学习、科技、文体活动，让我们在践行活动中，深化认识，践行体会，从而以正确的思想引导人，以正确的行为影响人。另外，我们要重点加强学生的"养成"教育，培养学生的公民基本素养，让学生从"做人、学习、生活"中的的基本小事做起，做到"做有样，行有规，言有范"，倡导学生多阅经典，提炼经典。在学习、生活中认同"核心价值"指导自己行为。
总之，实践社会主义核心价值，要从自身岗位出发，特别是教师，更应该明确身上传播文化与文明的职责。以后我会继续努力提高自身落实社会主义核心价值体系的自觉性，坚持理论与实践相结合，从基础工作做起，从具体工作入手，严格要求自己，立足岗位，用实际行动实践社会主义核心价值。
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