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第一篇：小学课程教学改革实施方案
小学作文教学是小学语文教学的难点和重点，也是小学生感到头疼的一个问题。如何教作文，如何写作文，一直困扰着众多的教师和学生。新的课程理念为改进作文教学提供了新的视角和思路。笔者认为，教师要把学生活动放在首位，着力培养学生的创新能力和创新精神。新课标理念下的小学作文教学，应引导学生变被动写作为有创意地写作，使作文富有生命意义；要让学生有发展的思维，鼓励学生积极创新；要联系学生的生活实际，使作文变成学生快乐的事情。
一、尊重学生，让作文尽显生命原色
《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”在作文教学中，要充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么。在学生遇到困难的时候，老师给予明确、具体而有效的指导和帮助，或者组织引导学生互相帮助，引导学生在生活实践中探究体验，用心灵观察人、事、景、物，用心灵感悟人生，学会将自己的真情实感倾注于作文的字里行间，变被动写作为自主探究、创意写作，尽显作文生命的原色。传统的作文教学，通常是老师讲得多，等老师作文指导结束，学生已经失去了写作的兴趣。随着新课程的实施和语文教学改革的不断深入，作文教学应该有新的思路和方向，这就是要让学生用自己的话表达自己的意思。
二、注重积累和发现
生活中并不缺乏美，而是我们不善于发现。作文需要积累和发现。如何培养学生“发现美的眼睛”，养成用心灵去发现感悟的习惯，在看似平常的生活和学习中发现和积累知识素材呢？我们给同学们打了个比方――找米下锅，就像我们平时要做饭一样。“巧妇难为无米之炊。”说的就是这个道理。为达到目标，我们科学利用两条途径：在课堂上，引导学生吃透文本，注意培养学生的比较、吸收、借鉴的能力；在课堂外，我们充分利用课外这个“大市场”，帮助学生向生活要素材。例如我们利用循环日记的方式，促进学生们讨论、借鉴，共同提高。作为教师，点拨引导的同时应对学生加以适时鼓励，为同学们的积累学习不断增添动力，让他们真正体会到学习和创造的乐趣。
三、先放后收，鼓励学生积极创新
教师在作文指导时不应该怕学生奇思怪想、异想天开，而是要鼓励学生标新立异、敢为人先。要从学生的年龄、经历、兴趣、爱好等特点出发，调动学生情感、思维等方面的因素，创设写作情境，激发写作欲望，调动写作兴趣，使学生主动活泼地参加到教学活动中来。目标驱动、任务驱动、兴趣驱动、情感驱动等方面注意“先放后收”。(语文教学论文)“放”，即放开心灵，放开手脚，放开笔墨，放胆为文。“收”，即对文字的考究，对文面的讲求，对文体的留意，对主题的牵引等。“先放后收”使思维在文章形成中处于核心地位，让学生有充分的思维活动，把写作和张扬个性、表现自我很好地结合起来。鼓励学生创新，就要在作文教学中做到关注差异，在凸显个性中以人为本，在感悟体验中互动提高，体现出让不同学生有不同发展的面向全体学生的新理念。作文指导时，教师要留给学生更大的思维空间，让学生在参与作文各个环节的过程中重获主观体验，建构语言知识，形成表达技能。
四、作文修改的多样化
文章是写出来的，也是改出来的。“文似看山不喜平”“文章不厌百回改”，这些都是我们帮助学生的重要标准，同时我们也力求帮扶效益最大化。例如最近的一次征文活动，丁茹同学选的素材有一定的代表性：父母不舍得吃鸡蛋，自己不愿意吃鸡蛋。我们组织同学们共同分析，找出亮点，讨论出最佳的角度，最后确定了从争论到引出“劳动创造财富，智慧开启人生”的作文主线。在帮扶研究的同时，帮助同学们找到一条正确的路子，真正实现从我想写、我要写到我会写、我要写出精彩的转变。学生心中蕴含的智慧是非常巨大的，我们只要把它们引导出来，提高作文水平就不再是一句空话。
五、联系生活，让写作成为快乐的事情
作文是表情达意的工具，不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。心中不快，通过作文宣泄出来，达到心平气和；心中欢喜，通过作文诉说出来，心情恢复平静。怎样才能让作文成为快乐的事情呢？作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。这是解决“写什么”的根本性措施，也是让学生体会作文之乐的情感源泉。生活中缤纷的色彩，交织的音响，多彩的图画，都应涌上学生的笔端。要创设条件让学生走进社会，投入生活，拥抱自然，深入社区，走进农村，参观学习，调查研究，收集材料，采访人物。对生活有了独到的发现，有了深刻的领悟，学生才可能写出多姿多彩的好文章来，也才能感受到作文的快乐。教师在批改作文时，应注意发现学生的点滴进步，哪怕是微小的突破，都要给予充分的肯定，让评语尽量具有语言表达形式上的美感，具有语言传情方面的亲切感、幽默感，让学生从鼓励中“享受”作文的`快乐。
总之，小学作文教学需要厚积而薄发，更需要切中肯綮。学生要从写作中不断地收获快乐，走可持续发展的写作之路。
第二篇：22小学教师继续教育培训实施方案篇十
信息技术教育开拓了教育教学的时空界线，对深化教育教学改革产生了深刻、全面的影响，为进一步加快信息技术教育的普及、发展，推动基础教育的跨越式发展，从而推动教育的信息化，促进教师现代化教育信息意识，推动学校教育现代化的进程，使每一位教师在现代教育思想和理论的指导下，熟练运用多媒体技术、网络技术开展教育教学活动，提高教师的信息素养和能力，促使课堂教学效率的提高和教师的创造精神、实践能力的提高。现将我校本学期计算机培训安排如下：
一、组织机构
组长：
副组长：
组员：
二、培训对象
培训对象：全体教师
三、培训形式和地点
培训形式：采用集中培训与自由学习相结合方法
培训地点：计算机教室
四、培训要求
1、全体参加培训的教师要认真、刻苦、好学，必须按时参加听课，不得迟到、早退，不得在计算机教室高声喧哗，干与培训无关的事务。
2、部分课程可以通过自主学习完成，计算机基础知识部分，可以先考试，通过后，则无需参加这个模块的培训，特定模块针对的人群必须参与。
2、培训完毕后参加成果汇报，记录考核成绩，载入教师综合评估。
五、培训内容
1、计算机的基础知识。能正确开机、关机；熟练操作鼠标、键盘；熟练打开、关闭文档和一些应用程序等。xp系统基本操作，文件管理。正确使用u盘。能够u盘拷贝、移动相关信息资料。能够掌握杀毒软件的使用。
2、特定模块（1）办公软件word20xx、excl20xx软件的使用,能够排版文档。（校长、段长、各处室负责人及工作人员）
3、上网的相关知识。浏览并查找、上传、下载、使用相关教育教学资源。能够利用电子邮件传递、接收信息。
4、特定模块（2）powerpiont课件制作（一线任课教师）。
5、通过移动终端（手机、平板电脑）浏览查找资源。
本学期将分次集中对教师进行系统的培训。其余时间，重要用于教师个人自修，随学随问，不懂之处，随时请教其他教师，不断提高自身使用电脑的能力与水平，从而满足自己日常教学的需要。学期末，对教师的微机使用与操作情况进行有效的检测。
具体培训安排如下：内容一：计算机基础知识
问题1：正确使用u盘。能够u盘拷贝、移动相关信息资料。
问题2：能够掌握杀毒软件的使用
内容二：文字处理
任务一：认识word文字处理软件
问题1：word的启动及退出
问题2：word窗口介绍
问题3：打开或关闭工具栏
任务二：文档的输入和保存
问题1：如何建立一个新文档
问题2：输入文档的内容
问题3：如何保存文件
问题7：如何关闭文件
任务三：文章的修改
问题1：打开过去保存的文件
问题2：如何选定一段文字
问题3：如何删除一大段文字
问题4：移动和复制
问题5：撤销操作与恢复操作
问题6：查找或替换某些文字
任务四：学会简单的排版
问题1：改变字的大小
问题2：改变字体
问题3：改变文字的格式
问题4：改变文字的颜色
问题5：改变行距
问题6：设置段落格式
任务五：插入剪贴画和艺术字
问题1：插入剪贴画
问题2：调整图片周围文字的排版方式问题3：插入艺术字
任务六：打印文件
问题1：打印预览
问题2：如何打印文档
问题3：如何进行页面设置
问题4：如何设置打印分数和打印范围任务七：建立表格
问题1：如何制作简单的表格
问题2：插入或删除表格某行/列
问题3：如何进行表格的合并与拆分
问题4：如何调整表格的高度与宽度内容三：电子表格
任务一：制作一份“学生成绩表”
问题1：认识excel的窗口
问题2：怎样输入“学生成绩表”中的数据
问题3：设置“学生成绩”表中格式任务二：对“学生成绩表”进行修饰问题1：设置单元格中的数据对齐方式问题2：为表头设置颜色问题3：设置字体字号
问题4：添加边框线
问题5：保存“学生成绩表”
问题6：进行页面设置及打印
任务三：“学生成绩表”的使用技巧问题1：复制或移动“学生成绩表”
问题2：重命名或删除、插入“工作表”问题3：计算“平均分”和“总分”问题4：设置打印标题内容四：电子邮件
任务一：怎样收发电子邮件
问题1：申请免费电子邮箱
问题2：发送电子邮件
问题3：插入“附件”
问题4：接收电子邮件
问题5：下载附件
问题6：建立通讯簿内容五：电子备课系统的使用内容六：电子白板的使用
第三篇：22小学教师继续教育培训实施方案篇十
一、培训主题
学习信息技术，积极正确使用班班通，提高课堂效率，做现代化的新教师
二、培训设计
1、参培人员：全体教师
2、授课人员：张九庆（信息技术专管员）
3、时间安排：20xx年4月中旬（具体时间另行通知）
4、地点安排：网络教室
三、培训思路
培训分三阶段实施：讲座、实践操作、上传作业。
第一阶段，讲座。请信息技术专管员张九庆教师进行讲座培训。
第二阶段，实践操作。要求全体教师在系统学习后，在规定时间内自己练习，教师指导。
第三阶段，上传作业。在规定时间内自己练习，并上传每次布置的练习作业。
四、纪律要求：
这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容，学校非常重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识，特别提出以下纪律要求：
1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假。
2、学习时要签到，不代签。
3、上课过程中不随意走动，不大声交谈。
4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有许多女教师，请各位男同胞多多给予照顾，学习期间不吸烟。
第四篇：小学科学课堂教学改革方案
小学科学课堂教学改革方案
小学科学是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程，目标在于细心呵
护学生与生俱有的好奇心，引领他们学习与周围世界有关的科学知
识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，初步养成科学探究的习惯，
培养创新意识和实践能力。为此，我们拟定小学《科学》课程的实验
方案如下：
一、指导思想
以深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神为指
导，以《国家基础教育课程改革纲要》为主线，坚持教育思想和教育
理念先行，全面落实《全日制义务教育科学（3－6年级）课程标准》，
加速教学和学习方式的变革，探索和完善促进学生主动全面发展的评
价体系，实现小学《科学》的课程目标，努力促进我校新课程改革。
二．实验目标
1、教材完善目标。验证《科学课程标准》及《科学》新教材的
科学性和适用性，为修改和完善课程标准和新教材提供实践依据及建
设性意见，为科学教师深入理解新课程理念，改进教学方式创造条件。
2、教师提升目标。探索培训科学教师的方法与途径，帮助教师
转变课程理念，建立新型师生关系，提升专业素养，培养一批符合课
程改革要求，胜任小学科学教学，具有一定教学研究与开发能力的教
师。
3、学生发展目标。改革传统的教学模式，引导学生主动融入科
学教学，形成良好的学习态度，掌握正确的学习方法，培养学生收集
和处理信息的能力，主动获取新知识的能力，以及交流与合作的能力。
4、评价制度目标。积极探索小学《科学》教学与生产、生活相
结合,开发与地方和学校特色相适应的课程资源，构建符合素质教育
要求，能有效促进学生全面发展和个性发展相统一的，有科学课程特
色的评价体系。
三．实验内容
1、实施课堂教学改革。认真学习《纲要》和《科学课程标准》，
用新课程理念指导科学课堂教学过程，坚持以学生为主体，借助现代
化的教学手段，积极引导学生质疑、调查、探究，在实践、体验中学
习，探索主动探究、合作学习、师生互动、体现差异、发展个性的课
堂教学。
2、实施考试制度改革。遵循覆盖面与重点相结合原则、考知识
与考能力相结合、试题的独立性与试卷整体性原则、以及信度、效度、
难易度及区分度综合检测的原则，尝试推进考试形式的多样化、考试
内容的综合化、命题方式的科学化，促进学生知识、能力、素质的协
调、全面地提高。
3、实施评价制度改革。关注学生个体的差异以及发展的不同需
求，积极开展对科学探究活动，课程教学资源开发与利用，科学动手
实验及制作等方面的评价，探索有利于学生发展、教师成长、学校课
程发展的评价体系。
四．实验步骤
1、积极准备阶段（2012年4月至5月）
（1）成立鲁迅小学科学课程改革实验小组，制定实验方案；
（2）了解科学课程的开设情况；
（3）研究科学课程标准；
（4）开展学校骨干教师的通识培训、学科上岗培训；
（5）组织所有2012年9月进行科学课程教学的教师的上岗培训；
（6）以教研组为单位学习新课程标准，研究科学教材，开展集
体备课；
（7）确定有关涉及科学课程实验的研究专题。
2、探索试验阶段（2012年10月）
（1）开展科学课程标准、教材的实验工作；
（2）初步探索科学课程教育的规则和基本方法；
（3）初步探索在大班额情况下如何进行探究活动；
（4）初步在建立适合科学课程教育的教学制度、教研制度；
（5）按照新课程标准，进行评价考试改革，尝试开展符合科学
课程标准、能促进学生发展和教师成长的评价。
3、全面推进阶段（2012年11月）
（1）开展《科学》第二学年和第一学年课程标准、教材的实验
工作；
（2）探索科学课程师资的培训模式；
（3）培养教师对科学课程的教学设计能力；
（4）进行科学课程教师角色的专题研究，力争建立科学课程教
师的基本标准；
（5）开展科学课程实验教学的研究；
（6）完善前两阶段工作。
4、总结推广阶段（2013年3月）
（1）全面总结小学《科学》教材试教情况；
（2）撰写教改工作总结；
（3）完成课程改革课题研究报告；
（4）汇集或编辑《科学》课程改革成果；
（5）作好成果推广的各项具体工作。
五、组织机构与职责
组 长：朱琳琳
成 员：冯巧香 武晓华 宋彦萍等
（一）组长
1、组长负责制定课堂教学改革方案、制度、评价及考核细则。
科学安排 ，有序的开展工作。做到思路清、方案实、效果明显。
2、组织教师培训学习与指导，开展多形式、多层次的校本教研
活动，让教师在活动中研讨、反思在小结中成长。
3、多请示、多协调、多研究，全力改进，形成课改的合力。经
常性地总结交流老师们好的做法和经验，使优秀教学资源及时得到共
享，形成随时研讨新课程的浓厚的教学氛围。
（二）教师
全校教师应该实践、研讨、反思、形成自己的课改成果。
六、保障机制
1、及时总结表彰取得突出成绩的教师，并制定相应的奖励制度。
2、加强科学研究，及时发现问题、解决问题。
西泉建福学校小学部
2012年4月
第五篇：22小学教师继续教育培训实施方案篇十
教师是学校的未来和希望，做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。根据我院师资队伍建设规划，结合实际，特制定本方案:
一、指导思想
以人才强校战略为出发点，紧紧围绕我院师资队伍建设的目标，构筑层次分明、可持续发展的人才队伍培养和支持体系，以尽快提升入职教师（新教师）的职业道德和高职教育理念为核心，以提高教学专业能力和教学创新能力为主要目标，培育具有创新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干，为提升我院整体办学水平提供强大的后续人才支持。
二、培训目标
按照《教育法》《教师法》《职业教育法》等法律法规的要求，遵循“培养造就一支素质高、业务精、有特色，符合我院教育教学实际需要的优秀教师团队”的总体目标，帮助新进教师尽快了解并适应我院的各项规定和要求，适应工作岗位，实现角色转换，确立正确的教育教学理念，服从服务教育教学工作需要，树立高尚师德，争做德才兼备的优秀教师，为学院的建设和发展贡献力量。
三、培训对象
20xx年新入学院的教师(44名，名单附后含20xx年未参加入职培训的5位教师)。
四、培训时间
此期培训时间：20xx年x月x日周五14：30至17：30
五、培训内容
1，教育教学及实践能力培养。由省级教学名师刘敏教授讲解（教学名师示范课）
2、职业核心能力培养。由教务处米树文副处长讲解。
六、培训要求
1.凡规定参加培训学习的新教师要从思想上高度重视，必须按时参训，参培人员原则上一律不准请假，有特殊情况需向教务处书面请假。不得迟到、早退和缺勤。
2.要服从管理和安排。按座排就座，尊重指导教师，虚心好学，学以致用。
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