中班幼儿发展的分析报告(优秀范文三篇)_1号文库

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第一篇：中班幼儿发展情况总结

时间飞快，我踏入幼教生活已经快两个学期了，在这儿有愉快放松的时候也有烦恼紧张的时候，“愉快放松”是因为和孩子们的共同学习成长，是他们带给我愉快、放松，“烦恼紧张”是因为我要独自面对一个班级小朋友的生活学习和那些难以应付的家长及幼教内部的众多工作而烦恼、紧张，不过我不会松懈我的工作，我会认真对待自己的这份工作，希望以后的工作越来越顺利，加油！

这个学期的学习生活很快就要过去了，在这个学期中我们班幼儿在原有基础上各方面能力都有一定的发展提高。现从生活、运动、学习、游戏等几方面做一个小结：

一、生活方面：

在日常活动中，我们注重幼儿生活各方面良好习惯培养。经过前一个学期的适应，他们各方面的生活习惯都已基本稳定下来。我们培养他们良好的作息习惯，能够自己做些力所能及的事情，能力强的孩子还能主动去帮助别人。比如在培养幼儿的自信心方面，我们给于幼儿更多地机会能够在大家面前表现自己。在“快乐周末”的活动中我们鼓励幼儿能够大胆表现。在体育活动中，幼儿知道热了、累了时，让我的小脚休息一下，让我的嘴巴喝点水。会在树阴下玩耍。孩子们的自我保护意识还不够强，能够躲避一些危险，不做危险的动作，但在说话是习惯还不够好，声音比较响不注意保护嗓子。在集体生活中的规则意识越来越强，有一定的次序性，会排队洗手喝水。物归原处的习惯还需要培养。

二、运动方面：

在本学期幼儿的活动量逐步增加，我们开展多种形式的活动。同时继续培养幼儿对危险的事情能及时做出反应，有一定的安全意识。我们共同一起还制作了安全标志，提醒要注意。幼儿能初步体验运动的方向，根据对象的空间位置调整自己的动作。在运动中幼儿大都能大胆进行各种身体运动，具有调整自己身体运动的能力。他们能借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。多数幼儿在老师的暗示下学着控制自己的运动量，选择适合的运动器械进行活动。在集体游戏中，孩子的竞争意识、勇敢的品质和集体荣誉感有了一定的提高。在运动器械的活动中，一些孩子能够想出利用两种或两种以上的器械各种玩法。但大部分幼儿还有所欠缺，比较喜欢玩单个玩具，不能将两种玩具组合起来玩。

三、学习方面：

我班幼儿在学习方面掌握的知识还是不错的，对动物、交通工具、自然现象都很有兴趣；能逐步掌握各种绘画工具的使用方法并且大部分幼儿能够使用多种工具进行操作；部分幼儿能大胆、无拘束的表现，作品有个性，大胆自信地使用各种材料、工具、线条、色彩和方式初步进行、拼装、拆卸、制作和绘画。有初步想象创新的能力，体会成功的快乐。孩子们的绘画能力也有了很大的提高。他们对参加数学活动非常有兴趣。在原来的认识图形的基础上已能认识100以内的数字，会正确书写田字格30以内的数字。语言方面我班幼儿喜欢看书，听故事，大多数孩子能声音响亮大胆地回答问题，还能正确书写一至十等简单汉字。活动中的倾听习惯也有所改进，还需要我们进一步提高。大部分幼儿知道进教室不能打扰别人，从脚步轻轻、说话轻轻到关门轻轻。幼儿们学习怎样专心玩，知道要一心一意地玩一个游戏，没有成功不能随便换别的游戏。并且能发表自己的看法。通过系列性的探索性主题活动，我们得孩子主动探索的能力提到进一步提高。他们能够自己提出问题，他们带着调查表能和自己的爸爸妈妈一起解决问题。同时他们对自然界的变化等自然现象也很有兴趣，并在一系列的主题活动中获得了新知。而且有些幼儿在已有的基础上能够加入自己的想法。在这样的一个基础上我们要逐步提高幼儿观察细心仔细，从而培养他们更专注的学习本领并且进一步培养幼儿主动探索的能力。

四、游戏方面：

同样在我们的角色游戏中，孩子们能够将自己的生活经验更好的融入进游戏中，会自己制作一些游戏中的替代品来进行游戏。孩子们东简单的摆弄玩具到现在能够进入角色，联系生活实际来添加创作各种替代品。比如买卖时出现的货币，小医院中量体温的用品等等。

在游戏中我们的幼儿能努力遵守自己制订的游戏规则，愿意与别人分享玩具，体会分享的乐趣。在游戏中，他们学着了与人相处，孩子们从游戏中发现了集体活动的乐趣。幼儿的交往能力有明显提高。他们能运用结伴、轮流、商量等方式，喜欢表达自己的主张和爱好。争抢现象也有很大的提高。孩子们在自由活动中能够自己组织，和孩子们一起玩。但关心集体和关心同伴的意识还需要增强。有部分幼儿在某些方面还是有自我中心现象。

我们在体育游戏中渗入竞争性质的比赛，培养幼儿集体合作意识。在游戏中大部分幼儿能够配合合作争取胜利，我们鼓励大家共同合作，有集体荣誉感。

五、家长工作的再深入：

在家园共育的过程中，我们引导家长主动参与，让他们理解新的教育理念，达成共识。通过各种活动，增进家长、孩子、老师三者之间的理解与沟通。让家长和孩子能够共同参与主题的进行，在互动中体验孩子的发展。在我们的探索性主题活动中得到了各位家长的大力帮助与合作。

在进行家园对话的过程中，我们从以下几方面着手：家长的参与力度增大，如请我们的家长老师孩子共同参加各种活动。在各种的活动中，我们的努力得到了我们家长的肯定。

当然在我们的工作中还是存在着许多的不足。比如幼儿在音乐表现上还有所欠缺。各种动作协调能力不够全面，在下学期我们将进一步的进行联系。又比如个别幼儿的组织语言，逻辑思维能力还不够紧密，我们将更多地引导幼儿如何去说，给于幼儿机会去表现。让更多的幼儿能大胆的表现自己，同时培养幼儿关心集体的意识这些都是需要我们继续去思考去改进提高的地方。通过这一学期的发展，我们的孩子各方面都有了许多的提高，孩子们的潜力是无限大的，我们将继续努力。

第二篇：中班幼儿发展评价报告

幼儿发展评价报告

（2014----2015学第一学期）

磁家务分园

中（1）班

一、幼儿发展情况分析

（一）健康与动作

我班幼儿大肌肉的发展水平较好，全班幼儿在走和平衡方面的通过率达到100%。幼儿经过一个学期的锻炼和练习，跳的能力有了很大程度提高，有78%的幼儿达标，这与我班教师平时带幼儿经常进行情景游戏《小青蛙跳荷叶》有着密不可分的关系。小班时幼儿对跳远的接触少，而且练习少，跳的能力很弱，进入中班以来，在户外活动中多引入跳远练习的游戏。本学期，根据幼儿的兴趣，我们把篮球作为户外活动重点，幼儿对多种拍球方法进行尝试，体验不同类型玩法的乐趣，拍球水平也大有提高，达标率达到83%。在小肌肉发展方面，由于中班开设了串编区，幼儿园配备了多种珠子，幼儿对新的材料感兴趣，而且我们通过让幼儿发现有规律的变化，尝试设计独特的项链，练习了多种规律的串编，而且也大大提高了串珠的速度。我班幼儿在剪的方面较弱，很多幼儿对简单图形的剪裁都比较粗糙，在下班学期应该加强练习，给幼儿更多的操作机会。

（二）认知与语言

在感知能力方面，幼儿对形状的认识较弱，大多数幼儿椭圆形的名字和图形匹配较难接受，椭圆形在平时接触的少，也很少提到。思维能力方面，我班幼儿对分类掌握较好，想象和推理能力有待于提高。数概念比中班初期有了很大程度提高，我们利用多种途径帮助幼儿理解数概念以及数量对应，比如户外游戏《马兰花》、《马兰花》，值日生分餐具、取毛巾等，在生活中的应用是学习数学的最好方法，也是培养幼儿兴趣的最佳途径。在知识经验方面，我班幼儿掌握较好，多项通过率达到100%，这离不开教师和家长的通力合作，我们会在家园共育中将幼儿园介绍的内容通知家长，请家长有针对性的帮助幼儿扩展知识经验。在语言表达方面，幼儿的阅读和理解能力较强，但是在表达方面稍弱，28%的幼儿不能较清晰的回答问题，需要老师引导和帮助。这要求我们老师要从自身严格要求，规范语言，而且也要通过较好的方法对幼儿进行引导和培养。

（三）品德和社会性

小班时，我对班内幼儿的社会性培养非常重视，进入中班，幼儿在社会性发展有了很大进步。幼儿和同伴以及教师交往上通过率达到100%，个别幼儿对客人的交往感到羞涩和胆怯，需要老师通过活动进一步提高。但是班里幼儿还是呈现出了中班幼儿交往比较敏感和迷茫的特点，幼儿解决问题的能力仅为78%，当出现问题时，很多幼儿以谁嚷的声音大谁会取胜为基础，大声嚷嚷着自己的观点，只有当老师及时给予引导时，幼儿才会想一些切实可行的办法。

（四）习惯与自助

中班幼儿脱离了配班一年的餐具——勺子，开始使用筷子进餐，在幼儿园的培养和家庭的配合两方面重视情况下，幼儿使用筷子的灵活性进步很大，但是仍然有个别幼儿依然“大把抓”的形式用筷子。由于中班幼儿处在一个浮躁的年龄阶段，表现为幼儿注意力持续时间短，个别幼儿注意力很难集中。因此，我们在设计活动时，多方面考虑教育目标，而且会兼顾幼儿的兴趣，想尽办法吸引幼儿。

二、本学期明显进步的方面：

本学期，幼儿在健康意识方面有了很大进步，我班幼儿家长明显更加重视肥胖幼儿的体重控制了，而且家长能主动和教师合作，引导幼儿在家中养成良好的进餐习惯。通过进行《快乐变身GO GO GO》的健康角创设，幼儿都非常积极控制自己饭后零食的问题，这对控制体重有非常重要的作用。

幼儿的立体思维逐步形成，在搭建和拼插方面，都开始尝试立体的构建方法，经过老师在区域中的引导，大部分幼儿都成搭建出较立体的成品玩具。

幼儿的语言表达能力迅速提高，幼儿开始尝试说出一些流行语或者成语，对有趣的语言和有魅力的语言感兴趣，能将故事等文学作品中的词汇和句式应用到日常语言表达中。

三、本学期幼儿发展的弱项及影响幼儿发展的因素

（一）幼儿发展的弱项

1.幼儿一些行为常规的培养（例如倾听能力等）。2.幼儿在于客人交往方面。3.幼儿语言表达能力方面。

（二）影响幼儿发展的因素

由于我自身性格比较内向，在教育班级孩子方面，希望孩子在社会性交往方面能有突破，每个孩子都能活泼开朗。所以我班教师在小班时就很注意幼儿个性的发展，尊重幼儿个性化的性格。升入中班呢后，幼儿年龄特点决定了他们更加好动，更加活泼，自然也掩盖了他们小班时的安静和内敛。但是也凸显出幼儿行为习惯缺乏引导的弱项。很多幼儿在进行教育活动时坐姿不正确，注意力难以集中，而且倾听习惯也不好，在听小朋友说话时，通常表现为自顾自己，不断关注自己的行为。

农村幼儿大部分由爷爷奶奶带着，一周才能看到爸妈一次，爷爷奶奶对社会性发展方面的认知少，通常在乎孩子学会了几个字，会做几道题。所以幼儿在和客人交往方面往往羞于表达，胆怯向陌生人说话。另外，幼儿接触外界机会少，缺少勇于表现自己的机会，导致幼儿通常在众人面前说话不够自然大方，语言表达也受到影响。

四、改进措施及方法

常规培养非一日之功，要坚持不懈，加强行为习惯的常规培养。通过多开展竞赛或者比拼等符合年龄特点的形式巩固幼儿行为上的弱项。同时，和保健工作结合，让幼儿了解不正确的坐姿或者用眼不正确的后果。也利用故事或者墙饰的方法培养幼儿的良好行为。

开展形式丰富表演区，幼儿缺乏表现的机会和尝试，在表演区幼儿能以自我为中心，建立自信，在联合表演中增加和客人老师以及小朋友交往的机会。

宣传正确的育儿经验，提醒家长通过正确的方式引导幼儿社会性发展。而且多带幼儿参加社会性活动，创造幼儿锻炼的机会。

第三篇：中班幼儿发展评估报告

中三班幼儿发展评估报告（2012-2013学年第一学期）

(2012-06-16 13:09:39)转载▼ 标签：分类：家园共育

教育

本班幼儿共有28人，男孩子14人，女孩子有15人，年龄以4岁——4岁半居多。其中9名小年龄幼儿（2013年9月份上不了学）。

这学期，我们依照白爱宝编著的《幼儿发展评价手册》，通过日常观察法、情境观察法、谈话法等方法对幼儿在五大领域发展方面进行观察、评价。每个孩子自己在各项领域发展都有提高。我从以下四个方面进行汇总。

一、健康与动作：

1、生长发育：幼儿通过参加全园大体检，身高、体重、血色素、牙视力等内容均进行测查，大部分幼儿能够达到正常标准，个别幼儿某项需要注意和重新测查的已分别和家长进行交代。

2、大肌肉动作发展：幼儿在大肌肉动作发展方面进步较大，通过这学期主题活动“做个健康、快乐的我”中的体能项目前（后）测，幼儿在走、跑跳、平衡等方面的均有很大提高。孩子们不仅能上体正直、上下肢协调地走、跑，还能听信号自然协调地走（如：体育游戏：熊和石头人等）、改变方向和变速跑（如：体育游戏：切西瓜等）；立定跳远在60厘米以上的达到100％，80厘米以上达到75％，100厘米以上的达到28％；单脚站立10秒达到100％，单脚站立20秒达到70％；在单手连续拍球这一项孩子们掌握不是很好，能够有50％达到单手连续拍球10个，在孩子们升入大班后需要多加练习。

3、小肌肉动作发展：通过美工区“线描画”的练习，全班幼儿都能用笔画出直线、圆及点线画，大部分幼儿能在轮廓里均匀涂色，个别幼儿掌握不太好，需要多加练习。全班幼儿都能沿画好地直线将纸剪开，能够进行连续剪。通过“折火箭”活动，全班幼儿都能看图例，完成向中心折的方法，折出较平整的物体。幼儿在穿珠子练习方面还需要加强，30秒能够穿2-3个。

二、认知与语言发展：

1感知能力：通过《幼儿数学智力活动卡》的练习，全体幼儿知道上下、里外、前后、远近、高低；多数幼儿知道以自身为中心的左右。能够分辨白天、黑夜；早上、晚上；多数幼儿能够知道今天、明天和昨天。认识圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形；通过建筑区的活动，能够认识正方体、长方体、圆柱体等。在观察力方面：能够感知事物的明显特征。

2思维能力：通过《幼儿数学智力活动卡》的练习，全体幼儿能够根据事物的明显特征进行分类、根据物品的功用分类；根据图形进行想象及图形间的简单关系进行推理。能够掌握10以内数的实际意义、序列、守恒等。

3知识经验：全体幼儿能够知道四季名称和主要特征；知道小鱼等几种常见小动物、植物。知道5~6种成人劳动。会听2/

4、4/4拍乐曲的间奏、前奏；能够创编2/4拍节奏及自编舞蹈动作。在音乐感受力及表现力方面，女孩比男孩发展得好。全体幼儿能用画、搓、团等方法表现简单事物、用2~3种材料较形象地表现事物的主要特征。

4语言能力：全体幼儿能够掌握常用的名词、动词和形容词；能用完整的句子简单讲述。部分语言能力发展好的幼儿能够用完整的句子清楚地讲述。孩子们有很好的倾听能力，能够针对提问回答简单的问题。（个别幼儿这项进步较大，与家园间的有效配合有直接关系）。孩子们会一页一页翻看画书，理解画书的主要内容，知道简单故事中的在角色和发生的事情。部分发展好的幼儿还能按顺序说出故事的主要情节。在这项活动中，个别幼儿没有达到，在集体面前不爱表达，已经和家长做了交流和沟通，希望家长加强在这方面的培养。

三、品德与社会发展：

1自我系统：全体幼儿知道自己的姓名、性别、年龄和爱好。在完成简单事情或任务时有信心。在教师鼓励和要求下能独立做事情。能有始有终做完一件简单的事情。在感兴趣的活动中努力做好！

2情绪情感：幼儿情绪一般较稳定，经劝说能控制消极情绪。热爱、尊敬父母，亲近班里的老师和小朋友；喜欢上幼儿园，愿意参加集体活动。

3文明行为：幼儿在成人提醒下能够使用礼貌用语；不说谎、不随便拿别人的东西；做错事能主动承认，拾到物品主动交还。多数幼儿喜欢和小朋友一起合作游戏。经成人提醒，能自觉遵守规则；对教师和小朋友的主动交往做出积极的反应。见到客人有礼貌，不害怕、不回避。与小朋友发生冲突时，经教师帮助能和解。

四、习惯与自助能力：

1生活卫生习惯：幼儿能够自己入厕、能自理大小便。多数幼儿便后能整理衣服。除个别幼儿（已和家长进行沟通）其他幼儿均能熟练的使用筷子进餐，进餐时保持桌面、衣服干净；进餐后将桌面整理干净。能够独立穿脱衣服、叠被子。饭前、便后主动洗手；能经常保持手脸、衣服的干净、整洁。会收拾玩具、不随地吐痰和大小便。活动后能清理环境，将果皮纸屑等废物放在固定的地方。2学习兴趣：幼儿对较多活动和事物感兴趣，喜欢问：为什么》在活动中出现分心的现象，经教师提醒能及时调整。经教师提醒能完成任务。

3自我保护：知道不玩、不触摸危险品；知道躲避危险。解决可能遇到的安全问题的正确方法。

在下学年的工作中，我们还要采取一些更有效的支持策略，鼓励孩子积极参加各项活动，充分调动他们的积极性，主动性，使他们得到全面发展。如：加强在益智区里的穿珠活动、进一步培养幼儿手眼协调的能力；在户外活动时加强幼儿拍球的练习，使幼儿大肌肉动作得到很好发展；并加入跳绳的练习。继续深入培养幼儿生活自理能力，练习系鞋带等。增加合作、竞赛的活动，为幼儿幼小衔接做准备。