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第一篇：幼儿园的大班语言课教案
活动目标
1、自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的动手、动口、动脑能力。
2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备
1、教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。
2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。
活动过程
1、自制墨迹图，引起幼儿兴趣。
（1）回忆墨迹图制作的方法。
（2）提出制作墨迹图应注意的事项。
（3）幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。
2、根据墨迹图上的墨迹进行想像。
（1）启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。
（2）动墨迹图，变换角度看看它还像什么？鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。
（3）教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。
3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。
（1）引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。
（2）请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。
4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。
活动延伸
（组合编故事）将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。
第二篇：幼儿园的大班语言课教案
【活动目标】
1、观察图片，学习简单对话，理解故事主要内容。
2、通过想象推理讲述，提高语言表达能力。
3、有初步的环保意识，懂得保护自然环境。
【活动准备】
六幅故事情节图片。
【活动过程】
一、出示两幅图，让幼儿观察比较不同之处。
1、通过观察、比较、引导幼儿发现小熊的原来的家与现在的家的不同之处并用完整的话进行表述。
2、师生共同讲述故事的第一、第二段。
二、按故事情节逐步几幅图，引导幼儿观察画面，理解情节发展。
1、出示第三幅图画，引导幼儿观察，提问：
（1）小熊先找到了谁？它会怎样问？槐树爷爷会怎么回答？
（2）教师与幼儿分角色学习对话。
2、出示第四幅图画，引导幼儿观察，提问：
（1）接着小熊又找到了谁？它会怎样问小草？小草又会怎样回答它？
（2）幼儿分角色讲述。
3、出示第五幅图画，引导幼儿观察，提问：
（1）这次小熊又找到了谁？我们一起来问一问大鸟。
（2）大鸟会怎样回答它呢？
（3）分角色讲述图片。
4、出示第六幅图画，引导幼儿观察，提问：
（1）最后它找到了谁？我们一起来问问小鱼。
（2）小鱼会怎样回答它呢？
（3）分角色讲述图片。
三、师生完整讲述故事。
提问：
美丽的山坡为什么会不见了？
你有什么办法把美丽的山坡给找回来？
教师小结：在我们的生活中，要注意保护环境，美化环境。让我们一起努力吧。
第三篇：幼儿园的大班语言课教案
活动目标
1.通过故事了解人们表达自己思念的不同方式。
2.大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。
活动准备
1.趣味练习：想对朋友说的话
2.故事图书
3.手机、电话，信封、信纸等。
活动过程
一、故事导入
1.教师：小朋友，你们在什么时候会想念一个人呢？
当你想一个人的时候你会怎么办呢？
2.教师：现在我们一起来听一个故事
教师讲故事：我想你
二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式
1.提问：故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？
你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？
2.教师：现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以互通情意了。
3.出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展
4.引导幼儿相互交流：
如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？
三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念
1.教师说说自己对小朋友的想念：
你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，
大家在一起相处了三年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。
那我在想你们的时候会怎么办呢？
我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。
等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。
那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”
2.教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
展示幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。
第四篇：三年的变化大班社会教案
一、教学目标
知识目标：了解自然花卉的外形特征，学习图案的变化方法，体验花卉图案的艺术美。
能力目标：运用一定的设计变化方法和设计式样，对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。
情感、态度与价值观目标：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
二、教学重难点
重点：运用图案变化方法设计花卉，表达花卉的艺术美。
难点：装饰变化的设计创意。
三、教学方法
通过讲授法、讨论法和示范教学法等方法，引导学生运用设计方法设计花卉图案。
四、教学准备
教师：多媒体、课件、教师示范作品等。
学生：铅笔、色彩工具（彩铅、水彩笔、马克笔、钢笔等）、纸、纸杯、纸盘等。
五、教学过程
（一）情境导入
1.教师：同学们，你们有没有家里种植花卉的?那么老师呢今天也带来了最近水培养殖的花卉，你们看看认识吗?（生：百合）
学生对比老师的百合花的作品百合花饰样的杯子。
2.教师：今天我们就来学一学如何运用一些设计方法，绘制出会具有装饰性、变化的花吧！（出示课题：花的变化）
（二）新课讲授
1.教师：那么学习变化之前啊，我们首先要来了解了解花的外貌特征。
（提示：从颜色、花瓣、花瓣肌理、内部花蕊、整体外形）大家也可以对比其他的花卉，描述百合花的特征，大胆发表你的看法。
2.过渡：下面我们一起来走进设计的世界，学习花卉的变化方法吧！（出示要求：请同学们阅读书本第27、28页内容，结合旁边的变化图片，学习了解三种花卉变化方法。）
3.（1）夸张变化
①学生介绍夸张变化。
②出示减化和夸张花卉图片，学生猜猜是什么花。
学生观察三幅图片，哪里比较夸张?（生：造型、色彩）
③教师小结：夸张变化，花卉的本质始终保留。
④教师：（出示剪纸图片）它既有简洁的形体，又有着夸张的动态，可谓是夸张变化的明显表达方式。
（2）丰富变化
①过渡：牡丹花剪纸，和旁边的剪纸上的花叶，上面这一条条的纹路大家知道是什么吗?这就是花瓣肌理的表达。学生描述花瓣上的纹理。
教师：（出示图片）左边三幅和右边那幅的纹理有没有什么不同之处啊?
②教师小结：肌理有两种表达，一种，直接用线条画出，另一种，留出肌理的线条，其余部分上色，来凸显肌理。这种添加肌理的方法就是丰富变化的其中一种。所以我们画肌理也可以用点、线、几何图形来表达。
（展示教师作品）
③过渡：大家觉得老师给一朵花和叶子分开画肌理有没有什么遗憾或者缺点啊?是的，构成一个组合就更美了！
④教师：（出示教师作品）学生上台模仿组合。
（3）构成变化
①过渡：同学们都很有设计的天赋，老师呢还提前摆放了一幅特别的组合，学生看看花的特点。
②教师强调：这就是重复，原型不变，构成新图样。
教师：（出示重复变化的图片）学生找变化的地方?
教师小结：可变化角度、色彩，添加茎叶，让重复更有趣味。
③过渡：教师：一个不变的原型可以创造美，把它拆解成几份之后同样可以，谁愿意上来重新拼凑一下?
④教师小结：这就是分解，拆分花瓣之间、花与叶，形成独特的美。
⑤教师：（教师再添加一朵分解的花）运用多种变化方式，我们可以产生更多美妙的可能。这，就是艺术，源于生活，又高于生活，有无限的可能！
（4）过渡：同学们，我们的花卉创作之旅你们准备好了吗?（生：准备好了）好，请大家选择自己喜欢的花卉，开始你们的变形设计吧！
（三）作业布置，展示评价
1.我是小小设计家：（提供常见花卉图片）出示要求。
2.展示评价，师生共同寻找作品中的设计美。
（四）拓展延伸
1.观看叶雕视频。
2.教师结语。
板书设计：
花的变化
夸张变化
丰富变化
构成变化
第五篇：幼儿园大班语言教案《毕业诗》含反思
活动目标：
1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
3、幼儿用书30~31页。
4、语言磁带。
活动重点难点：
1、重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。
2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
活动过程：
1、设置问题情景，引发幼儿回忆。
(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?
(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?
(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?
2、欣赏并学习毕业诗。
(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的.话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。
(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。
3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。
(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。
活动反思：
又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。
我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，“不想离开幼儿园”，“我还会回来的”……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们：“其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”
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