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第一篇：水利部科技项目执行情况自查报告
附件2：
水利部科技项目执行情况自查报告
（参考提纲）
承担单位（归口部门）：（盖章）主要负责人：（签字）
联系人姓名：
联系电话：手机：通讯地址：邮政编码：E-mail：
二○○九年八月日
水利部科技项目执行情况自查报告
一、项目总体情况：项目数、项目类别、项目总金额
二、项目执行情况
1、是否按照任务书（合同书）规定的进度实施，有无延期、滞后等行为；
2、项目实施内容与任务书（合同书）要求是否一致，是否存在变更内容等行为，任务变更是否按规定履行手续；
3、是否实现预期考核指标，有无自行降低指标等行为；
4、项目完成后是否按期验收，项目资料是否按规定存档管理；
5、其他有关项目执行的问题。
三、项目经费使用
1、是否建立内部资金管理和控制制度，是否纳入单位财务统一管理，单独设账，专款专用；
2、项目经费开支范围是否与其预算口径一致，是否严格执行了批准的项目预算，有无超出项目预算范围开支费用的情况，有无在项目经费中列支罚款、捐款、赞助、投资等国家禁止列支费用的情况，有无在项目经费中重复列支人员费的情况；
3、调整预算是否按规定程序报批，有无擅自调整预算的情况；
4、经费支出审批手续是否完备、账目是否清楚、内容是否
真实；
5、是否存在挤占、挪用资金和改变经费使用用途等情况，有无虚列支出套取资金等行为；
6、是否存在层层转拨科研项目经费和违反规定将科研任务外包等行为；
7、是否存在结余资金，结余资金如何处理，是否存在不按规定程序报批，擅自使用项目结余资金的情况；
8、其他有关资金的问题。
四、存在的主要问题及原因分析。
五、整改措施及建议。
注：流域机构和地方厅局由科技归口管理部门编写自查报告。
科研项目 自查报告
科技项目审计自查报告（共19篇）
育技术装备项目自查报告
科技项目工作报告
科技项目工作总结报告
第二篇：教科研自查报告
2013——2014学年 教科研工作自评报告
教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教研必须先行，教研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结:
一、领导重视，使教研工作顺利开展。
一年来，由于我校领导对教研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教研工作一如既往的支持。在开展教研工作的过程中，学校领导还亲自对教研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。
二、建立健全教科研组织机构，促进教研工作科学规范。 建立健全组织机构，完善教研制度，明确人员职责，确保教科研工作科学规范。学校成立了以杨学明校长为第一责任人，业务副校长董万喜同志负责的教科研组织，教导主任尚伟具体负责各教研组教研工作和各课题组教学研究，明确教研组长、课题组长等负责人职责，做到制度计划齐全，切实可行，分工明确，措施得力，确保学校教科研工作有条不紊扎实开展。
三、优化教研管理，扎扎实实开展教科研活动。
（一）抓研究，促进课改不断深入。
⑴抓好教研组建设，教研组长和教师共同参与，协调学校教学管理工作。
⑵充分发挥教研组教学研究的职能，各年级组积极开展听课、评课活动，校长、主任每人每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节。教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课。
⑶利用网络上载、上传各种教育资源，做好网络交流，互通有无。 ⑷开展多种形式的教研活动，加强教学研讨和交流。
⑸落实课题研究，指导教学改革。本学年，我们组织带领骨干教师开展各科课题研究，努力使课题研究与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来。
（二）抓质量调研，积极探索“有效教学”的有效途径。通过检查作业、随机听课与期中期末考试，进一步把握各位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。
（三）积极开展各项竞赛活动，本学年我校举行的教师活动有：①优质课竞赛；②数字故事制作比赛；③教师基本功大赛；④教学案例、教育叙事、论文评比活动等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的教师，为今后参加更高层次的竞赛活动奠定了基础。
（四）鼓励教师积极参加上级教研部门组织的教研活动，取得了丰硕的成绩。
四、加强业务培训，转变教学观念，不断提高专业素质。 为提高教师素质，教务处从加强教师理论学习、师资培训和个人基本功训练入手，促使教师专业化发展。
1.积极组织教师以校本培训为主要方式，全员参与，认真学习，认真做笔记。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务、相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。
2.自主学习也是校本培训的重要方式。学校积极组织教师开展读书活动，学校购买预定了大量的教育教学类书籍报刊，鼓励读书并撰写读书笔记，自觉提高自己的理论水平。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，在辛勤耕耘的同时，不忘记给自己“充电”，读专著、看教学杂志、做读书笔记、浏览教学网页等，每位教师每学期要读一本教学理论书籍，写出读书笔记、读书心得。从而提升了自身的文化品位。
3.开展各种形式的研讨会，老师之间互相切磋技艺，取长补短，本年度开展了教学策略研究、课题研讨会等教育教学研讨，有效促进了教师的专业发展。
4.坚持派出去、请进来，举办专题讲座，为教师的专业成长铺路搭桥。
5.鼓励教师进行课件制作，提高多媒体运用率。
6.组织教师全员参与继续教育培训，计算机培训，把培训效果和老师的考核评优挂钩。
7.组织教师开展课题研究，撰写教育教学论文。本学年，我校已有十几篇教育教学论文在国家级、省级刊物上发表。
五、对课堂教学进行改革
在教研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。
1．从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。
2．开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。
3．加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。
六、建立奖励机制，促使教师向科研型转化
为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研考评细则，每学期评比教研先进团队和个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。 总之，通过全校教师的不懈努力，我校的教育科学研究在各方面取得了一定的成效和进步，初步形成校本管理制度和教育科学研究的机制，但这仅仅是点滴成绩。今后，学校教育科学研究的质量还有待于进一步提高；教师课题研究的质量还需改进。继续把教育科学研究与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平；进一步做实教育科学研究，更注重过程的管理，从而使学校教育科学研究工作不断的完善、发展、创新。
高新区第五小学 教科处
2014年7月