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第一篇：校外实践活动方案
根据《中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》(中办发〔2006〕年4号)中对“青少年活动中心要充分发挥普及推广、兴趣培养、体验实践的功能，要针对未成年人的身心特点，精心设计和广泛开展经常性、大众化、参与面广、实践性强的校外活动；要结合学校的课程设置，组织开展生动活泼、怡情益智的文体、科技等兴趣小组和社团活动”、“各级教育行政部门要结合学校的课程设置，统筹安排校外活动。要把校外活动列入学校教育教学计划，逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化”、“中小学校要根据教育行政部门的统筹安排，结合推进新一轮课程改革，把校外实践活动排入课程表，切实保证活动时间，并做好具体组织工作。要增加德育、科学、文史、艺术、体育等方面课程的实践环节，充分利用校外活动场所开展现场教学”的要求，为了全面深入的贯彻落实中央文件精神，充分发挥青少年活动中心的重要作用，使我县的广大未成年人在丰富多彩的校外活动中增长知识，开阔眼界，陶冶情操，提高能力，愉悦身心，健康成长，结合我县青少年活动中心实际情况，组织全县中小学生开展以“快乐的体验 有趣的实践”为主题的、以“到活动中心参观体验实践”为内容的半日活动，具体活动方案如下:
一、活动目的
让县城内所有的小学生都有机会走进青少年活动中心，通过“参观、体验 实践”半日活动，感受乐趣，体验快乐，拓宽视野，丰富知识，提高实践能力。
二、活动内容
具体内容，一是由学校集体组织学生到青少年活动中心参加的半日活动，二是活动中心组织学生与家长共同参与的亲子活动。
（一）学校组织的集体活动
1、参观活动中心。参观活动中心环境和各个功能室，详细了解活动中心的性质、在培养教育青少年中发挥的作用、目前活动中心开设的培训项目、组织的公益活动等。
2、手工制作陶艺。通过动手操作，体验包括拉坯、胶画、软陶等手工工艺的制作过程，并可带走一件胶画作品或软陶作品。
3、机器人课程培训。参加机器人培训课程，全面了解机器人教育理念，简要学习机器人课程的基础知识，亲手制作机器人。
4、阅读图书。在活动中心图书室阅读包括童话故事、散文诗歌、卡通动画、智力问答等科技、文化、体育、艺术、娱乐类一万册各类图书。
5、其它特长培训。体验中心跆拳道、声乐、电子琴、儿童绘画、书法等专业的培训活动，学生根据兴趣自愿选择。
（二）活动中心组织的学生与家长共同参与的亲子活动
在学校组织的集体活动中来中心参观体验的学生将有机会获得中心赠送的活动卡一张，凭活动卡，学生可与家长一同参与中心组织的任何项目的特长培训活动。
三、活动形式
集体活动与亲子活动均为半日活动，集体活动由学校组织学生分批到青少年活动中心活动；亲子活动由活动中心安排时间，学生、家长根据中心安排，自愿到中心参与活动。
四、活动时间
集体活动在20xx年十月开始，每周一至周五下午进行；亲子活动在十一月、十二月的周六、周日进行。
五、活动费用
此项活动费用由青少年活动中心承担，预计将投入五万元用于活动耗材等成本费用，根据《中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》(中办发〔2006〕年4号)文件，对“使用消耗品的集体活动，收取成本费用”、“收费项目经当地财政和物价部门核准”的规定，中心此项活动可以收取成本费用，但是，为了更好的服务广大青少年学生，充分发挥校外活动场所的教育服务功能，此次活动不收取任何费用，完全对学生免费。
六、活动步骤
1、做好宣传。由学校和活动中心共同以致家长一封信的形式，向家长全面介绍活动的整体情况。
2、组织好活动。
活动中心编排好各个学校和年班的活动时间并及时与学校做好沟通，学校按照时间安排组织学生参加活动。
七、注意事项
1、做好安全工作。活动中心做好活动前各项设施设备的检查，保证活动过程中学生的各项安全；学校同时做好安全教育，班主任协助活动中心做好本班学生活动的组织工作。
2、严格活动时间。半日活动的时间完全按照吉林省县城内小学下午的上学放学时间进行，学生直接到活动中心活动。
第二篇：计算机科学与技术实训报告
郑州轻工业学院 实 训 报 告
实训名称：
计算机科学与技术专业暑假项目实训
姓
名： 秦振华
院 （系）： 计算机与通信工程学院
专业班级： 计算机科学与技术专业 12-01班
学
号： 541207010132
指导教师： 李晔
成
绩：
时间：
2013年 6月30日至2013 年7 月12日
1
实训报告
一．项目：五子棋 1.需求分析
1.1要有比较友好的界面，界面应显示那方落子，游戏提示，以及显示那方获胜。
1.2当游戏开始的时候，黑方先落子，随后白方落子，当鼠标点向某个点时，产生相应的棋子。
1.3当某一方在任意一条线上产生五个相同的棋子时，获胜，游戏提示，那方获胜，左键继续，右键退出。 2.关键的技术
2.1棋盘的形成，背影颜色，棋子颜色形状的实现。 2.2棋子位置的确定 2.3某一方是否获胜的判断 2.4游戏结束界面和文字的实现 2.5 图形库的合理应用 3.系统实现
#include #include #include #include #include int xx=30,yy=50,t1x=30,t1y=20,t2x=557,t2y=20,kuan=50,banjing=10; char t1[30],*t2; int qi[15][15]; int luo; void huaqipan() { setbkcolor(RGB(0xEE,0xE6,0x85)); cleardevice(); setcolor(BLACK); outtextxy(t1x, t1y, "黑方落子"); outtextxy(t2x, t2y, "鼠标左键落子，右键退出"); setlinestyle(PS_SOLID,1); int i; for(i=0;i
2
line(xx,yy+i*kuan,kuan*14+xx,yy+i*kuan); } for(i=0;i
line(xx+i*kuan,yy,xx+i*kuan,14*kuan+yy); } } int nagedian(int &x,int &y) { int mx,my,i; int dist=999999999,dist2; int z[4][2]; z[0][0]=(x-xx)/kuan,z[0][1]=(y-yy)/kuan; z[1][0]=z[0][0];z[1][1]=z[0][1]+1; z[2][0]=z[0][0]+1;z[2][1]=z[0][1]; z[3][0]=z[0][0]+1;z[3][0]=z[0][1]+1; int dx=-1,dy; for(i=0;i
if(z[i][0]>=0&&z[i][0]=0&&z[i][1]
{
mx=z[i][0]*kuan+xx;
my=z[i][1]*kuan+yy;
dist2=(mx-x)*(mx-x)+(my-y)*(my-y);
if(dist2
{
dist=dist2;dx=z[i][0];dy=z[i][1];
}
} } if(dx==-1) return 0; if(dist>(kuan/3)*(kuan/3)) return 0; x=dx;y=dy; return 1; } int win(int x,int y) { int xx,yy,count; xx=x;yy=y;count=1; while((yy-1)>=0&&(xx-1)>=0&&qi[yy-1][xx-1]==qi[yy][xx])//左上到右下
{
yy=yy-1;xx=xx-1; }
3 while((yy+1)
yy=yy+1;xx=xx+1;count++; } if(count>=5) return 1;
xx=x;yy=y;count=1; while((yy-1)>=0&&(xx+1)
{
yy=yy-1;xx=xx+1; } while((yy+1)=0&&qi[yy+1][xx-1]==qi[yy][xx]) {
yy=yy+1;xx=xx-1;count++; } if(count>=5) return 1;
xx=x;yy=y;count=1; while((yy-1)>=0&&qi[yy-1][xx]==qi[yy][xx])//上到下
yy=yy-1; while((yy+1)
yy=yy+1;count++; } if(count>=5) return 1;
xx=x;yy=y;count=1; while((xx-1)>=0&&qi[yy][xx-1]==qi[yy][xx])//左到右
xx=xx-1; while((xx+1)
xx=xx+1;count++; } if(count>=5) return 1;
return 0; } int play() { MOUSEMSG m; while(1) {
m = GetMouseMsg();
switch(m.uMsg)
{
case WM_LBUTTONDOWN:
{
4
int x=m.x,y=m.y,jx,jy;
int ret=nagedian(x,y);
jx=x,jy=y;
if(ret==0)
break;
else if(qi[y][x]!=-1)
break;
else
{
if(luo==1)
{
qi[y][x]=1;
x=x*kuan+xx;
y=y*kuan+yy;
setfillcolor(BLACK);
solidcircle(x,y,kuan/3);
if(win(jx,jy)) return luo;
setcolor(BLACK);
outtextxy(t1x, t1y, "白方落子");
luo=0;
}else if(luo==0)
{
qi[y][x]=0;
x=x*kuan+xx;
y=y*kuan+yy;
setfillcolor(WHITE);
solidcircle(x,y,kuan/3);
if(win(jx,jy)) return luo;
setcolor(BLACK);
outtextxy(t1x, t1y, "黑方落子");
luo=1;
}
}
}break;
case WM_RBUTTONUP:
return 2; // 按鼠标右键退出程序
} } } int main() { int winner; MOUSEMSG m; initgraph(759, 770);
5 do {
FlushMouseMsgBuffer();
luo=1;
memset(qi,-1,sizeof(qi));
huaqipan();
winner=play();
if(winner==2)
return 0;
setfillcolor(WHITE);
solidrectangle(0,350,770,420);
setbkcolor(WHITE);
if(winner==0)
outtextxy(280, 377, "白方胜(左键继续，右键退出)"); else
outtextxy(280, 377, "黑方胜(左键继续，右键退出)");
while(1)
{
m = GetMouseMsg();
if(m.uMsg==WM_LBUTTONDOWN)
break;
else if(m.uMsg==WM_RBUTTONUP)
return 0;
} }while(1); closegraph(); } 二．项目：小熊时针 1.需求分析
1.1要有比较好的界面，界面应显示一个钟表的图形，钟表上标有1到12的数字，有用直线描绘的长度，颜色不同的时针，分针，秒针，钟表还有两个耳朵，类似小熊的形状。
1.2当钟表运行起来的时候，显示的是当前的系统时间，随后秒针开始走动，更现实中的钟表一样走动。
1.3用鼠标点图形界面的时候，钟表不产生反应，继续走动，当按下键盘任意键时，钟表停止走动，退出当前界面，运行结束。 2.关键技术
2.1图形库的合理应用
6 2.2画小熊始终的轮廓，实时显示时针，分针，秒针。 2.3按键盘任意键结束，关闭图形界面
2.4根据当前时间计算时针、分针和秒针的角度，并绘制 2.5 画时间间隔点，并标明数字1-12 3.系统实现
#include // 就是需要引用这个图形库 #include #include #include void drawForm(); void drawTime(); int main() {
initgraph(640, 480); drawForm(); //画小熊时钟的轮廓
while(!kbhit()) //实时显示时针、分针和秒针，按任意键结束
{
drawTime(); //显示时针、分针和秒针
Sleep(500); //延时0.5秒
}
closegraph(); // 关闭图形界面
return 0; } void drawTime() { struct tm *when; //定义tm类型的分解指针,该结构类型有成员项tm_year,tm_mon,tm_day,tm_hour,tm_min,tm_sec double h,m,s; //h,m,s记录当前时间的时、分、秒
static double hr,mr,sr; // hr,mr,sr记录时针分针和秒针对应的角度，为方便擦出痕迹，用静态存储
static int flag=0; //第一次调用标记，需静态存储
time_t now; //定义t
time(&now); //time()函数用于取1970年1月1日到现在经过的秒数，存入now when=localtime(&now); //将now中用秒表示的时间转换为当地时间存入when. h=when->tm_hour;m=when->tm_min;s=when->tm_sec;
if(flag!=0) //若不是第一次调用时间显示，需擦除上一次显示的指针痕迹
{
setcolor(YELLOW);
line(200,200,200+50*cos(hr),200+50*sin(hr));
line(200,200,200+65*cos(mr),200+65*sin(mr));
7
line(200,200,200+80*cos(sr),200+80*sin(sr)); } //根据当前时间计算时针、分针和秒针的角度，并绘制
hr=(h*3600+m*60+s)/3600 * (PI/6)-PI/2; mr=(m*60+s)/60 * (PI/30) -PI/2; sr=s * (PI/30) - PI/2;setcolor(RED); line(200,200,200+50*cos(hr),200+50*sin(hr)); setcolor(LIGHTGRAY); line(200,200,200+65*cos(mr),200+65*sin(mr)); setcolor(BLUE); line(200,200,200+80*cos(sr),200+80*sin(sr)); flag=1; } void drawForm() { double a; int i,t; char H[10];
setbkcolor(YELLOW); cleardevice();setcolor(BLUE);setfillstyle(BLUE,2); circle(200, 200, 100); // 画圆，圆心(200, 200)，半径 100 circle(200, 200, 103);floodfill(301, 200, BLUE);circle(96, 140, 20); floodfill(96, 140, BLUE);circle(304, 140, 20);loodfill(304, 140, BLUE); for(a=0,i=0;i
{
putpixel(200+98*cos(-a), 200+98*sin(-a), GREEN);
a=a+PI/30; } for(a=0,i=0;i
setcolor(BLUE);
circle(200+98*cos(-a), 200+98*sin(-a), 1);
setfillstyle(LIGHTBLUE,2);
floodfill(200+98*cos(-a), 200+98*sin(-a), BLUE);
t=(15-i)%12;
itoa(t,H,10);
outtextxy(196+92*cos(-a), 193+92*sin(-a), H);
a=a+PI/6; } }
实训感想：
第一天到第三天，我们先学习单链表，学习了单链表的表尾，表头插入新节
8 点，建立升序单链表，插入，查找，删除指定的结点，单链表的逆置，老师给我们进行了详细的讲解，随后，同学们反复思考，询问，敲代码，逐步理解，觉得学的差不多，找老师验收。有了单链表的基础，我们接下来的几天开始写一个员工管理系统，用链表按照要求来写，相当于编程实现一个小的项目，可以实现添加员工信息，查询员工信息，显示员工信息，修改员工信息，删除员工信息，统计员工信息，重置系统密码，退出系统等。人生第一次写项目，刚开始不知如何下手，后来经过反复的思考，询问，上网搜索别人的代码，总算做出了个样子，虽然不是很理想，但毕竟做出来了，真的很开心。
第四天到第十天，我们按照计划，将要学习图形界面，做出小熊闹钟，贪吃蛇，俄罗斯方块，五子棋这几个小游戏。学长们先写好代码，给我们进行了详细的讲解，由于涉及到很多我们不知道的新的东西，刚开始学的时候，挺困难的，看着一个个函数，一行行代码，它认识你，而你却不认识它，听学长讲的是津津有味，而我们听到是稀里糊涂，完全不知是怎么一回事，学长讲完了，我们还是不知所云。学长把代码发给我们，让我们自己研究学习，为了彻底知道每一个函数的作用，每一行代码的作用，我们反复上网查询，互相讨论，反复试验，朦朦胧胧，总算懂了点，知道了它是怎么实现的。过程是痛苦的，但痛苦过后的收获也是令人欣慰的。
第十一天，我们学习了c语言与图像处理，开始学习用c语言画一些简单的图形，看着一个又一个图形，在我们的操作下，一个接着一个被我们画了出来，虽然不知是什么原理，但挺高兴的，越学越有兴趣了。
第十二天到第十四天，我们开始学习聊天软件的实现，这牵连到网络方面的东西。老师特意请了我们学校创业中心的一个学长来给我们讲解关于网络方面的东西。学长呢现在在创业中心负责管理我们学校的网络系统，对网络方面的东西有自己独到的认识。学长先给我们讲解了一些关于图像处理的东西，随后，给我们讲解了一些关于ip地址呀，客户端，服务器，怎样用代理实现翻越防火墙，进入facebook网站，怎样用汇编语言更深层次的了解c语言，怎样用FlashFXP实现多个ftp的查看和相互间传送资料，怎样用c语言来实现简单的聊天呀等，了解了很多以前不知道的东西，收获了很多新的知识。
经过这几天的学习，我认识到：
9 1.学校教学不一定也不只是一个模式,单纯的老师讲,学生听的模式在现代、教育背景和课程改革下已经显的力不从心。教师在教学活动中的作用也从一个传授者逐渐转变为一个帮助学习者完成学习的帮助与辅导者。面对这种角色的转换，要求现代的教师应当能够正确认识自己、调整自己的教学思路、加深自己对教学理论的理解和在实际教学中的应用。在实际的教学活动中我们可以通过互动、竞争、完善等措施调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣.。
2、c语言在我们专业课程中是一门核心的课程，我们应该想法设法把c语言学好，也许刚开始学的时候，会有一点痛苦，但随着学习的不断深入，你把一个又一个的程序写出来并调试成功，你会慢慢的发现c语言的魅力所在，会为自己可以写出一个比较复杂的代码，而感到自豪，会为自己学会了一个算法而有一点成就感。学习是一个促进的过程，只有刚开始学好了，以后才会越学越容易，越学越上手，越学越想学，相反，如果一开始你就没有学好的欲望，也没有学习的兴趣，越往后，你会越学越吃力，越学越痛苦，越学越没兴趣，越学越不想学。所以，我们一开始就应该认真学好c语言。 同时，学习c语言是一个长期的过程，半途而废是不会走的很远的，只有坚持下来，不断学习，才会走得很远很远。也许刚开始你比其他人学得都要好，但半途你放弃了学习它，过不了多久，你就有可能被那个原先落后你，但一直坚持学习的人追赶上，所以，我们不仅要刚开始就学好，更应该长期坚持学下去，这样才会走得又快又好。还有，学习c语言，要学会与人交流，不懂的地方，要多问同学和老师，相同的问题，听听同伴的解题思路，在交流的过程，提高了别人也不断提高了自己。
3.在实习的这几天，我慢慢地知道了原来c语言可以干这么多的事情呀，以前有些看似很神奇的东西，现在深入了解以后，觉得也不在那么的神奇，完全在自己的掌控下，可以慢慢实现的。以前经常玩的，热衷于的小游戏，在自己的掌控下，可以按照自己的想法来运行，这样的感觉就是不一样。同时也认识到了自身的不足，需要我们了解和学习的东西还有很多，我们应该不断获取新的知识，不断拓宽自己的眼界，活到老，学到老，应该成为我们为之奋斗的目标，只有这样，自己的人生才会更加完整。
4.还学到了很多做人做事的道理，不仅懂得了要想在计算机这一行立足必须具备扎实的技术理论知识，还必须有与人沟通的能力！更懂得了尝试的重要性：
10 很多事情不是听了说了就行的，只有去体验才会学会，即实践的重要性！上大学是在投资未来，大学生就业需要解决的问题：理论与操作，人际沟通，态度与心态，而且必须要有压力和自信！最重要的是要付出勤劳和汗水！
5.我国的信息产业还很落后，随着社会的发展及国家的支持，网络必是社会发展的趋势，计算机将来会无处不在！学计算机是很有前途的，不管自己精通哪一项技术，前途都会是光明的！通过这次实习我知道了其实计算机就业范围不仅局限在网络工程师，程序员等上面，其实是很广泛的，比如说软件测试工程师（还是第一次听说）系统分析师就都是很有前途的职位，还有3G的到来必将带来无限的职位需求，将来的热门：人工智能、生物科技、无限局域，还有通信网与因特网的合并…无不关系到计算机，无不蕴涵着无数的机会，无不关系到我们学计算机的每一个人！同时我们也有了更多的根据自己的兴趣选择的机会。IT业的发展速度惊人，我们必须不断的学习，现在的社会不再是一劳永逸，其它行业也是如此，我们必须不断的拿知识来武装自己，不然就会落伍！现在就业难原因其实在于竞争的加剧，为了在竞争中得到成功，我们必须时时刻刻学习！
总之，通过这次实训，学好到很多东西，对自己的未来也充满了信心，我相信，在自己的不断努力下，自己一定可以打造一片属于自己的天地。
附录： 参考资料：
北大c与c++语言课设指导书_EasyX版。 C语言到底能干什么pdf。 《Windows网络编程技术》。 C语言_graphics.h函数介绍.doc
11
第三篇：计算机专业实习报告
引言：
随着信息技术的飞速发展，近年来，多媒体技术在高校教学中得到了广泛应用，多媒体教学成为高校教师课堂教学的主要模式。高等学校教育规模化的发展趋势，借助高科技实施多媒体教学不仅是解决教学资源紧张的办法，而且是一种新的教育理念。因此我选择《调查城镇学校计算机多媒体教学现状》作为调研科目，对我家乡扶沟县城镇学校进行了调查，调查情况如下：
调研内容 城镇学校多媒体教学现状
调研方法 实地考察 查阅资料 询问师生
调研对象 本县部分中、小学
调研时间 20xx年9月10日--9月30日
一、计算机和信息技术在我县中小学中应用的现状
1、中小学干部、教师对应用计算机和信息技术有了初步的认识
部分学校的领导和教师开始重视现代教育技术在教学中的应用，看到了计算机和信息技术在提高教学质量和效益方面所产生的重要作用。
2、学校信息化建设有了一定的基础
在多媒体配置上，在我所调查的两所县高中中有计算机机房2个，两所初中机房1个，一所实验小学机房1个。没有达到普及多媒体教室，高中教室内配有电视，多媒体教室较中小学多。在教室人员上，高中一共有专业计算机教师以及相关的维修人员十余名，初中小学较少。一名专业老师可对40名学生，其余老师也会定期给学生在多媒体教室上优质课。在教学上，只有初三以及高三没有开设计算机课程，开课的年级一周平均有两节的计算机课。在教学内容上，教授一些基本简单的计算机知识及计算机操作。
3、开展了应用计算机和信息技术的研究与实践
近年来，我县中小学应用现代教育技术改进教学，提高课堂教学质量和效益的研究与实践不断深入，一些基础较好的学校在现代教育技术理论和建构主义学习理论指导下，探讨学生自主学习的网络教学模式，制作了一些课件和学件，大大提高了教学质量和效益。
二、多媒体教学的优点
1、方便、快捷、高效
多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师上课时的板书时间，提高了教学效率。多媒体教学中通过计算机的使用能将声、视频、图片结合起来给学生全面的教学感受，能把各种抽象的图形，生活中难以看到的各种资料，科学实验的真实进程清晰地呈现在学生面前，能多层次地表现将要学习的内容，深化教学内容能起到事半功倍的效果。有条件的学校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或是教育网，甚至整个互联网上实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。
2、激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性
长期以来教课书在学生看来都是无趣的代名词，在他们看来教科书中的内容都是很没吸引力的。多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，在教学中引入各种学生的喜欢的资料，弥补教科书在学生眼中枯燥无味的短处，譬如在介绍古诗是配以这首诗的动画演示则很容易让学生理解诗中的各种意境，将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣 ，调动其主动学习的积极性。
3、增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率
多媒体教学是应用使得小城镇的学校能通过远程教育模式实现与名校同步上课，分享优秀教学资源。在小城镇学校一般是无法见到名校教师的风采的，为此学校每年都会花钱请到一些名校教师到自己学校进
行客座，举行各种形式的讲座，但这时间必定是有限的，无论如何优秀的教师都无法在很短的时间内很好地对学生的进步起很大的作用。更多情况是学生对今天一个明天另一个的教师感觉像走马观花，只有新鲜感，没有太多的启发。而通过多媒体教学的应用学生教师只要愿意可知直接从名校课堂上进行直播，而且可以有选择地进行听课，更可以连续地听喜欢的教师的课，能真正获得名校的辐射，提高学校教育质量。
三、学校多媒体教学中存在的问题
1、讲授技巧欠缺
多媒体教学使用电子课件，理论上是教案的另一种表现形式，但部分教师把所有信息全部录入课件中，使得文字信息过多，一是学生分不出重点与非重点；二是信息过多，教师在电脑前坐着忙于展示课件上的内容，与学生的距离较远，也拉开了与学生的心理距离。教法上，部分教师授课呆板有余，灵活不足。他们完全抛开传统的“黑板加粉笔”模式，坐在电脑前完全依靠屏幕的演示和面无表情的讲述，缺少教师应有的良好体态语言，更没有提问与讨论等课堂互动，教师忙于放映，学生忙于观看，连笔记都来不及做，课堂气氛沉闷。由于完全依赖于电子课件，教师的思维也受到束缚，除了“照屏宣科”的讲述，缺少思维的拓展，更不能根据课堂的实际做出灵活的调整，缺少教学中的发挥的神来之处。
2、 教育技术装备资金严重不足
在硬件方面，要增加服务器等设施设备；在教学资源方面，目前只有VCM主题资源，还需要增加一些已开发成熟的教学资源。在基教网的日常维护方面，也需要一定的资金。充实和维护基教网，预计还需投入很多资金。农村中小学计算机配备严重不足，是阻碍我县农村信息化发展的最主要原因。硬件不足，导致信息技术开课率无法得到保障，造成城乡教育发展的不均衡。据部分老师介绍，目前全县50多所农村小学只有50%多所建有计算机室。有相当部分的农村初中学校的计算机已购置了4-5年了，已到了更新期了，需要一大笔资金。少数农村学校即使已经配备了计算机，但由于办学经费不足，没钱交电费，而不敢开机使用，造成设施设备闲置。
3、设备管理不规范
调查中发现各学校的多媒体教学教室都是公共教室，几乎处于无人管理状态，只要拿到钥匙就行，设备没专人负责维护，多媒体教室大多是用完就走，大家都认为这不是自己的，使用中不爱惜教学设施，教室卫生状况较差，例如在多媒体教室的桌面大部分都被学生涂鸦，每次上过课后学生离开时地面就会留下不少垃圾，而卫生状况很大程度决定了电子设备的使用寿命以及性能的发挥。
4、教育资源有待整合和充实
目前网络教学资源的使用现状是学校各自为政，校园网内存放大量本校教师自己制作或搜集的教学资源，但地区与地区、学校与学校之间存在“封锁”现象，开放共享性差，造成大量的重复建设，既加重了教师的负担，又浪费了人力物力，而且由于地区、校际间资源交流较少，导致信息更新慢，可选择资源不多，不利于互相促进，取长补短。
四、对学校多媒体教学现状的相关建议
在多媒体教学中，传统教学中的师生关系没有改变，教师必须始终认识清楚电脑的辅助地位、教师的主导地位和学生的主体地位。多媒体教学不等于电脑教学，多媒体只是一种教学的手段，它是基于传统教学手段的发展，但不能取代教师而成为教学的中心。教师始终是教学的主导，他可以利用多媒体技术表现力强、效率高等特点，结合自身的专业素养和教学经验，为自己的教学服务。教师有针对性地设计课堂教学活动，调动学生的学习积极性，才能体现多媒体教学的效果。学生始终是学习的主体，而不是一个观众或被动接受灌输的容器。多媒体教学要靠学生的主动参与，要充分调动学生参与课堂教学的积极性，积极主动开展课堂互动，培养和激发学生多种思维能力。在教育制度上，虽然计算机基础课是大纲所要求的，但是考试考核力度不够，重视不强，导致计算机教学存在诸多问题。教育部门不重视，学校就不重点教学。
1、 明确电脑的辅助作用，教师的主导作用 ，强化学生的主体作用，家长也不会努力引导，从而不利于中小学生的健康发展。
2、狠抓质量工程，提高课件水平
对于多媒体教学的态度要克服两种倾向，一是过于重视多媒体，一是过于轻视多媒体，这两种态度都不利于提高课件水平和多媒体教学的效果。多媒体课件要源于教材，且高于教材。源于教材是指课件内容以教材为依据进行设计，能按照教学大纲来组织教学，而不是信马由缰地随意组合。高于教材是指教师在设计课件时，不是对教材内容的简单拷贝或展示，而是充分利用多媒体所提供的技术功能，利用图像、声音、视频等，多角度展示教学内容，培养学生的抽象思维能力。多媒体课件要做到“三性”，一是科学性，课件的内容必须准确无误，表达严谨，资料引用正确；二是连贯性，不仅章节连贯，教案内容前后顺序连贯，而且课件内容与课本内容连贯；三是适量性，课件内容适量，注意处理好课件与教材的关系。
3、加强师资培训
多媒体教学的普及使得多媒体教学平台培训具有必要性。不但年老教师对多媒体技术不熟悉，甚至年轻教师也只是略通一二。多媒体技术培训应包括硬件培训和课件培训。多媒体硬件培训要使教师掌握各种仪器设备的使用和维护，避免错误操作，延长设备的使用寿命。多媒体课件技术的培训是重点，教师要掌握基本的制作方法和软件使用，把自己的教学思想和方法融入课件中，实现内容与形式的完美结合。
4、教育部门合理分配教育资金
针对公立中学的情况，教育部门应予以解决，多媒体教学设备的配置不能依靠没有收入来源的学校解决，这些学校资金全部是上级部门播发，在小城镇里学校资金紧张，没有能力享受到多媒体教学的益处。因此当地有关教育部门应当加大对农村乡镇学校的扶植力度，减小城镇学校之间的差距。
五、结语
多媒体教学的发展是社会进步的结果，它的出现不是对传统教学模式的否定而应是扬弃。多媒体教学效果的好坏在于教师课件设计是否合理，教学方法是否得当。教师在实践中积极总结并探索多媒体教学经验，必将极大地发挥好多媒体在教学实践中的作用。教育部门对多媒体教学发展的重视也会影响学生的学习效果，学生作为学习的主体，更应该重视多媒体教学，充分利用优秀的教学手段，提高自己的学习水平，这才是计算机多媒体教学的最终目的。
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