千文网小编为你整理了多篇相关的《开题报告答辩不去会怎么样？(推荐6篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《开题报告答辩不去会怎么样？(推荐6篇)》。
第一篇：怎么去写课题开题报告
开题报告的基本写法
开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义；国内外研究概况；论文拟研究解决的主要问题；论文拟撰写的主要内容(提纲)；论文计划进度；其它，课题开题报告怎么写?。
其中的核心内容是"论文拟研究解决的主要问题"。在撰写时可以先写这一部分，以此为基础撰写其他部分。具体要求如下：
1.论文拟研究解决的问题
明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。
明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段*成果、…，开题报告《课题开题报告怎么写?》。
评述上述文献研究成果的不足。
提出你的论文准备论*的观点或解决方法，简述初步理由。
你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论*的核心内容，提出和论*它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能*，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论*的观点方法是否能够研究出来。
一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。
2.国内外研究现状
只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。基于"论文拟研究解决的问题"提出，允许有部分内容重复。
3.论文研究的目的与意义
简介论文所研究问题的基本概念和背景。
简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。
简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。
基于"论文拟研究解决的问题"提出，允许有所重复。
4.论文研究主要内容
初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解"论文拟研究解决的问题"不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。
第二篇：开题报告答辩通知
开题报告答辩通知
三期同学们：祝大家兔年快乐！
新年假期的休整后，请大家继续抓紧论文的写作，并且主动和自己的导师联系、交流。
3月2日前，开题报告(初稿)交各自导师批阅，不能按时提交的同学，导师不会在开题答辩表上签字，即不能和本期同学一起毕业。
3月15日前务必将《论文开题报告(电子版)定稿》和开题报告评审表填好交给我。邮箱：jamescheng01@126.com或者390894327@qq.com
赶不上进度的同学不能参加开题答辩。
3月19日进行开题答辩。答辩时每位同学需准备不超过7分钟的开题自述。答辩老师会提问及评论。同学自己准备开题报告3份、开题表格1份。
如同学们有问题，请电话与我联系。022-23505855
詹家成
15号快到了，大家的开题报告基本都修改完了吗?好多同学问我开题报告的答辩过程。我简单介绍一下：
开题自述：主要是大家讲你的论文研究背景、意义、方法、参考文献和运用的理论未来论文的文章架构最后的结论创新点基本是你开题报告里面压缩成精华的部分。
所以一般同学有在是在自己开题报告里面做标记
或者有的同学时间可以的.话自己组织下自己单独写一个开题自述word版本
PPT也成方便你在自述的时候不会把重要的部分落下。
老师提问：主要针对你论文中研究的方向、不足等会给一些建议；如果你写的不是很明白，老师会需要你在解释一下。
以上是我个人意见，希望对大家有所帮助。
如果咱们老师看见了也请帮忙补充一下。谢谢
第三篇：开题报告答辩要求
山西大学商务学院管理学院
2017届毕业生《毕业论文开题报告》答辩要求
为了切实做好2017届毕业生毕业论文指导工作，保证毕业论文撰写质量，经管理学院2017届毕业论文指导领导组研究决定，特组织2017届学生进行《毕业论文开题报告》答辩工作，具体要求如下：
一、时间：2016年11月29日（周二）、12月2日（周五）下午2:10开始
二、地点：五号教学楼
三、组织形式：由各教研室组织、管理学院论文领导组检查
四、具体要求：
（一）答辩组组长、成员
答辩组组长由各专业教研室主任或具有副教授以上职称者担任，答辩组成员由各专业教师组成，每答辩组设秘书1人。
（二）答辩内容：
1、选题的目的、意义；
2、开题报告完成情况；
3、论文结构与提纲；
4、论文文献综述撰写情况；
5、论文准备中的其他问题。
（三）答辩程序
1、由管理学院2017届毕业论文领导组按照各专业上报的毕业论文指导教师分组情况，结合专业实际抽签安排答辩学生顺序。
2、在11月28日上午9:00之前公布各组答辩学生名单，由各教研室主任通知有关学生进行准备；
3、学生于规定时间携带《毕业论文开题报告》等答辩相关材料到指定地点进行答辩，其他学生可以自愿旁听观摩。每位学生的答辩阐述时间为8-10分钟；
4、答辩以学生阐述为主，教师提问为辅，原则上在答辩时其论文指导教师不做提问，也不代学生回答问题；
5、答辩过程中填写相关表格，答辩后汇总由各教研室做出总结，于答辩完成一周内将有关材料整理完备交管理学院办公室存档。
五、结果处理
（一）答辩结果由答辩组全体成员打分后平均计算。分为“优秀”（100分-85分）、“良好”（84分-75分）、“合格”（74分-60分）、“建议重新选题”（60分以下）四类。
（二）在答辩中发现论文材料准备不充分、选题不够准确等简单问题的，当场指出并记录，由学生在答辩后一周内会同指导教师修改完善。发现资料收集和文献综述存在问题的，要求重新整理写作。同时，视情节情况由论文领导组研究确定对指导教师进行批评并在后期进行重点检查；
（三）在答辩中发现没有按照要求认真进行开题指导、没有完成开题准备等严重问题的，记录并责令学生会同指导教师于答辩后三天内完成并向管理学院2017届毕业论文领导组提交“开题报告”、“收集的论文资料”等有关材料。同时，视情节情况由论文领导组研究确
定对指导教师进行批评直至取消论文指导资格，并在年度考评中体现；
（四）答辩过程中出现其他问题由管理学院2017届毕业论文领导组研究解决。
六、学生除突发疾病（必须有学院医院出具的诊断建议书、治疗药品清单）和其他特殊情况（必须由学生家长亲自与管理学院分管领导请假），一律不得擅自调整和拒不参加开题报告答辩。无故不参加开题报告答辩或答辩不通过拒不修改的，不得开始毕业论文写作。
七、本要求由山西大学商务学院管理学院2017届毕业论文领导组负责解释，如有疑义，可及时提出。
山西大学商务学院
管理学院
2016年11月1日
第四篇：开题报告答辩不去会怎么样？
毕业论文开题报告答辩没去参加该怎么办呢?一般老师会安排下一次再答辩，或者直接联系辅导员更好一点。
开题答辩常问的问题篇一
1。关于毕业论文翻译类开题报告的填写
研究综述从翻译研究行为的现状、进展和意义出发点出目前此类研究工作的现状与进展特别是目前汉越互译研究的现状和进展本人进行研究的意义对汉越翻译能力的综合检验与手段升华*综合应用能力。
研究的主要内容指自己翻译的作品的主要内容要求列出框架和提纲或翻译作品的主要内容。写作方法和步骤主要从写作翻译技巧、分阶段目标步骤阐述。
2。关于毕业论文论文写作类开题报告的填写
请大家参照以前下发的模板。
3。关于论文开题答辩
可采用中文与越南语结合方式进行。
备注开题报告表中内容要求严格按照要求填写请正反面打印压缩在两页以内。模板中的指导教师意见一栏可不填但落款时间要填写。
附件广西师范大学漓*学院本科生毕业论文设计开题报告模板
论文设计题目
浅析越南柴油机市场现状及发展前景
研究综述前人的研究现状、进展及意义
由于经济落后越南机械制造业基础薄弱工农业机械制造如柴油机等多年来均未形成完善的大规模的生产。随着经济的发展越南各行各业对柴油机的需求日益增大柴油机市场发展仍然潜力巨大。越南市场对柴油机的需求和越南柴油机行业的发展状况给我国有关厂家提供了机遇同时也提出了挑战。关于越南柴油机市现状与发展前景这一课题国内学者曾有所研究但不够系统和全面且所依据的资料也比较陈旧。本文拟根据最新资料和本人所进行的市场调查分析总结影响越南柴油机市场发展的因素以及应该注意的问题提出自己的观点作为参考希望能对国内厂家在越南柴油机市场开展业务有所帮助。
研究的主要内容和拟采用的方法、步骤
研究内容
i。简单介绍越南机械的背景及发展状况
ii。介绍越南柴油机市场供需现状
2。1
市场需求情况
2。2市场供给情况
2。3近年来国内柴油机进出口情况
iii、越南柴油机市场容量预测
3。1农业机械化需求
3。2交通发展影响
3。3电力行业发展影响
3。4造船工业影响
iv。结论
拟采用的方法
1文献资料法根据已掌握的文献查找相关越南柴油机市场的书籍利用网络查询各类期刊电子文献学位论文专著营销档案等
。
2比较法通过对比越南柴油机市场的两个发展阶段得出越南柴油机市场的发展变化及因素。
3实例分析法以越南农业机械生产企业作为研究对象根据相关资料评价越南柴油机市场的现状预测其发展前景。
步骤
1。2017年5月份收集资料在资料汇总、分类和数据整理的基础上拟定论文提纲。
2。2017年7月份正式开始撰写论文。
3。2017年3月中旬完成修改、定稿。
指导教师意见
在众多有关越南的经济问题中选定柴油机市场作为研究对象有新意针对*强使用价值较大。选题很好同意开始撰写。希望围绕几个重点问题以论为主说请说透写出特*争取写成优秀论文。但请注意防止松散。
签
字
2017年12月21日
注此表为学生填写
开题答辩常问的问题篇二
在决定研究生培养质量高低的诸多因素中，硕士论文开题报告的质量决定着硕士论文的质量。因为，导致硕士论文写作质量低下的所有因素都出现在硕士论文开题报告阶段。笔者根据自己指导硕士研究生论文多年积累的经验，拟从硕士论文开题报告常见问题切入，对学术研究的问题意识和学理意识展开探讨，以求教于大方之家。
一、硕士论文选题的首要依据:*标准
学术研究始于选题，选题就是选择一个值得研究的问题。硕士论文开题报告的首要任务是选题。一个好的选题必须遵循两大标准:*标准和问题标准。
何谓*标准?即:一个选题必须在该研究生所攻读的*范畴之内，必须是本*公认的研究问题。此标准如何确定?首先要以*学位委和教育部制定的为准;其次，要根据*学位委和教育部为各个一级学科及下辖二级学科规定的学科概况和学科研究范围为论文选题的唯一依据这是学位论文不能逾越之规矩。
以马克思主义理论一级学科所属二级学科思想*教育*为例，其学科概况为:思想*教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想*教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。其学科研究范围是思想*教育的*质、规律、功能、内容、方法研究，*共-产-党思想*工作史与基本经验研究，马克思主义理论教育研究，*化马克思主义教育研究，思想*教育创新与发展研究，新时期世界观、人生观、价值观教育规律与特点研究，经济全球化条件下爱国主义教育与民族精神培养研究，思想*教育案例研究，高校学生思想*教育与管理工作研究，大学生职业道德教育研究，未成年人思想道德建设研究，干部与群众思想*工作研究。[1]据此可知，思想*教育*的硕士研究生论文选题必须在上述范围之内。可是，该*研究生却有许多论文选题不符合上述规定。例如，有这样两篇开题报告:和。这两个选题肯定不属于思想*教育*的研究范畴，而属于教育学范畴的问题。又如:_位马克思主义基本原理*的硕士生开题报告是:，这个问题显然属于产业经济学的研究范畴。还有一个科社与*共运*的硕士研究生，其开题报告是:，这更像是社会学*范畴的问题。另有个国外马克思主义*的硕士研究生开题报告是:，此选题同样偏离了*研究方向。这些谬误意味着:研究生还没有弄清楚其*方向和*的研究范畴。这个问题不解决将犯方向*的错误。
通常而言，硕士论文选题的*标准较易把握，研究生只需要认真阅读*学位委和教育部有关文件即可。相较而言，问题标准则较难掌握，研究生所犯错误也较多。
二、硕士论文选题的重要标准:问题标准暨问题意识
何谓问题标准?即:一个选题必须是一个值得研究的好问题。何又谓好问题?彭玉生指出:问题是一项研究的灵魂。一个好问题往往比正确的*更加重要。如何确定好问题?他提出四个评判标准:1。具体。经验问题应该明确而具体，切忌空泛，以小见大远胜于虎头蛇尾。2。集中。专注于个研究问题，或者彼此相关的一组问题。当一篇文章问多个问题时，这些问题应该围绕同一个理论轴心，而不是同一个现象或事物原创*。原创诚然可贵，却是真金难求。研究新现象往往能提出新问题，但新现象本身的独特或罕见*未必是创新。用新资料研究老问题尽管有价值但绝不是创新，而对一些老话题或普通现象以崭新的视角提出研究问题则可能具有独创*。4。意义。这一标准包括语义上的意义和理论意义。语义上有意义的基本要求是研究问题要符合逻辑、符合事实，不应是假问题。学术研究特别强调理论意义，即理论缘由(theoreticalrationale)。每一个好的经验问题背后，都有一个理论问题。判断理论意义不仅需要学者的理论-功底，并且必须是学术界认可。定义重要概念、提出重要问题要比做回归分析困难得多。对大部分研究者而言，只能通过文献分析来*自己的研究问题有理论意义。需要特别指出的是，在确定好问题的四大标准中，具体和集中意味着一个学术问题必须是研究者所能够驾驭的，小问题好着手，大问题难掌控。这对硕士研究生而言特别重要:大而不当的问题绝非一篇硕士论文所能够容纳。例如，有这样几篇硕士研究生的开题报告:(马克思主义*化*)、(思想*教育*)、(思想*教育*)、(思想*教育*)。就*标准而论，上述四篇开题报告均符合*要求。可是，就问题标准来看，其选题要么太大而难以驾驭，如后三篇;要么选题过于含混空洞而难以完成，如第一篇选题的研究难度就已经远超一个硕士研究生的能力范围。而第四篇选题虽有新意，但是，仅一个高校网络舆情之高校范围界定就在研究者面前树立了一座难以逾越的高峰这里的高校是*所有高校还是某地的高校抑或某所高校?这是一个两难选择。因为研究思路决定了研究者必须大量采用第一手资料，这必须依靠实*调查获得，其过程非常艰*。它意味着:若选择多所高校为研究对象，获得研究数据的过程将超出研究生的能力范围;若只选择一两所高校，所获数据则不足以支撑一篇硕士论文的写作。而如果只用第二手资料，不仅资料不够丰富，更糟糕的结果是:研究的可信度将大打折扣。总之，这是一个看起来很美的研究选题，但研究者却面临无从下手的尴尬。
遇到上述问题时必须调整选题要么放弃重来要么缩小研究范围。以为例，作为一个实*研究，研究生个人是无力赴大理州1市8县进行全面调查研究来完成此论文的，这需要一个庞大的课题组投入大量的人力物力和时间才能够完成。但考虑到这是一个富有意义的研究选题，经笔者指导，题目最后确定为:，问题由面缩小到点，成为适合硕士生研究的问题并顺利通过开题答辩。原创*对硕士研究生而言是一个很高的要求，可以提倡却不宜实现，更不能苛求。对于绝大多数硕士研究生而言，比创新更重要也更现实的目标应该是:完成一篇合格的学位论文丨而少数学有余力的优秀硕士研究生可以在选题上追求一定程度的创新，而能达此目标已属难能可贵。如因题目太大研究资料匮乏而被笔者否定后，研究生根据自己的兴趣和知识积累将题目调整为，从而使一个渐成热点的研究课题演化为一个非常富有创新价值的问题。通过整理文献发现，作为一个源于自然科学研究的理论方法，耗散结构理论在社会科学研究领域早已受到学界关注，已被广泛运用于社会学、经济学和管理学等研究领域。但在马克思主义研究领域中其运用极为有限，虽有少数学者运用这一理论来研究思想*教育问题，但尚无学者运用其研究作为一个学术热
点的高校网络舆情问题。因此，这一研究具有原创价值用新理论、新方法研究新问题。当研究方法明确为耗散结构理论后，因研究视角的调整，研究资料的来源不再被局限于第一手资料。第一手资料和第二手资料可以灵活运用，相得益彰。
硕士论文选题能够创新，除了自身长期的学习和积累之外，若能够在导师指导下清晰把握学科发展趋势，也能够找到富有创新意义的选题。例如，2017年底，*学位委、教育部*(学位
[2017]64号)规定，思想*教育的主要相关学科是:马克思主义基本原理，马克思主义*化研究，马克思主义发展史，*学，伦理学，心理学，教育学。有敏锐学术洞察力的研究者会发现，心理学和教育学前所未有地赫然列入主要相关学科中。该文件从学术渊源的角度揭示了思想*教育和心理学、教育学内在的联系，这意味着:思想*教育必须、而且可以借力于教育学和心理学来发展壮大。首先，教育学和心理学为思想*教育，尤其是高校思政课教育教学改革研究提供全新的理念和方法并能够开创一个崭新的学术领域;其次，有可能诞生新兴的交叉学科一一以教育学和心理学为学术底*的全新的、体现时代特征、适应时代需要的新型的思想*教育学。或者是以思想*教育学为学术依托的教育学、教育心理学新领域，因为，新型的思想*教育学可以为教育和心理研究，特别是实*及实验类的研究提供宽广且几乎完全空白的学术领域;最后，无论两大学科如何融汇碰撞，有一个基本事实可以预见:高校思政课教育教学研究将会迎来一个引人入胜的学术增长点，两大学科的有机融合将开辟思想*教育研究的学术前沿。
基于上述认识，笔者指导四位硕士研究生确定了具有原创价值的选题，其一是:;其二是:;其三是:xx大学学生思政课学生学习态度调查研究基于教育心理学多-维理论的解读>;其四是:。这些选题不仅得到了思想*教育专家的好评，而且得到了教育学、心理学专家的好评。其重要原因有:第一，思政课一向是高校思想*教育的主渠道和主阵地。但囿于以灌输为主要特征的传统教学方法，其教学效果不尽如人意而亟待教学改革完善之。因此，上述选题切合2017年初*、教育部发布关于高校思政课教育教学改革05方案的有关精神，顺应了时代潮流;第二，上述选题的研究方法和思路借鉴了教育学、心理学的有关理论与方法，具有鲜明的教育实*研究特点，填补了传统的思政课教育教学研究在实*的科学*方面的缺漏;第三，上述选题(除第四个以外)均立足于笔者长期致力的教学改革研究现代教育理论指导下的高校思政课教学实验研究，研究生们各自站在不同的研究角度，以笔者的教学实验为研究对象，采用课堂观察、教育访谈和问卷调查等手段，运用教育学和心理学的研究方法对教学实验的过程和结果进行全面研究。以此方法指导思想*教育*的硕士研究生进行学术研究，其创新价值在于:将思想*教育的理论与实践进行了有机结合，对于探索新形势下高校思政课教育教学改革的一般规律具有重大现实意义。
前述好问题之意义标准也是学位论文必须达成的标准，但却经常被研究者忽略。其结果必然是导致大量假问题出现。
有这样一篇硕士论文开题报告:农村进城务工人员随迁子女思想*教育问题研究>，虽然题目中有思想*教育一词，但该问题却是一个不折不扣的假问题。经验以及常识告诉我们，农村进城务工人员作为一个特殊的社会群体，他们自身和随迁子女的生存
和发展日愈受到社会关注。然而，这些随迁子女进城后所产生的诸多问题及所遇到的诸多问题，更有可能是:城镇的接纳能力不足和他们父母安居乐业的需求得不到满足而导致的种种问题，如:义务教育、医疗保障及合法权益保障等;抑或是他们在与新的生活环境融入时出现的相互适应的问题，如:社会融入障碍以及普遍存在的因行为失范得不到及时矫正所导致的青少年违法乃至犯罪问题等等。而这些都不是思想*教育所能够涵盖、所能够解决的。也就是说，针对这些青少年的思想*工作无论好坏都不能有效解决他们面临的问题。经验告诉我们，导致上述问题的根源是公平教育的缺失和社会保障的缺失，如学校教育和家庭教育的缺失、医疗保障的缺失、基本住房的缺失等。任何试图从思想*教育的角度来解决农村进城务工人员及其随迁子女所产生及所遇到的种种问题之努力都是南辕北辙、荒谬可笑之举。很难想象带着这种象牙塔里的天真烂漫到这个身处社会边缘的特殊群体中做所谓的调查、访谈等研究时，这个群体的成员会以什么样的态度来看待研究者?!
与上述失败的开题相比，这样的选题则不失为一个符合思想*教育*范畴的真问题。它同样是研究农村进城务工人员随迁子女的思想*教育问题，但非常恰当地选择进城务工人员聚集的城中村民办中小学为载体来研究学生的思想品德教育问题。比起前一个选题，该选题*属*清晰并且可行。
发现问题是学术研究的起始，没有问题则没有研究。那么，硕士生如何避免选题时频繁出现的以假乱真现象以确定所研究问题是真问题?除了遵循选题时必须遵循的意义标准即:符合逻辑和事实、得到学术界的认可外，劳凯生异曲同工地提出了区别真假问题的几条基本经验:我给真问题下了个定义:任何一个真问题必须满足两个条件:第_，逻辑上能自洽;第二，实践中能举*。凡是满足这两个条件的就是真问题，缺少任何一个条件则是假问题。所谓逻辑上能自洽，就是指能成一家之言，也就是我们通常所说的言之成理、持之有故。这是很高的标准，它要求立论要公允，材料要翔实，理论不能有破绽，逻辑不能有错误。而所谓实践中能举*，就是说在生活中可以找到例*，是一个有意义的问题，而不是天方夜谭，不是谎言谬见。[3]有一位马克思主义基本原理*研究生的开题报告是:，这也是一个不折不扣的假问题。因为命题本身不符合常理与逻辑:马克思主义大众化怎么能够与新农村建设搭界呢?常识告诉我们:马克思主义大众化是指马克思主义理论被更普遍的受众所接受，其实质是一种思想或意识形态的大众化传播方式及其过程。而新农村建设是指在*共-产-党的领导下，按照新时代的要求，对*农村进行经济、*、文化和社会等全方位的建设，最终实现把经济文化普遍落后于城市的农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和-谐的社会主义新农村的目标。所以把两者张冠李戴必然产生关公战秦琼、张飞打岳飞式令人捧腹的笑果。就此题目而言，剖析研究者的思路，可以大致推测出其本意和兴趣是指向社会主义新农村建设问题。可是，考虑到*方向限制社会主义新农村建设怎么与马克思主义基本原理挂钩呢?干脆给新农村建设问题加个*限定马克思主义大众化视野，殊不知两者根本就风马牛不相及。此逻辑的荒谬就好比说:不想当将*的厨师不是好士兵一样。就*研究范畴而言，马克思主义大众化问题完全符合马克思主义基本原理的学科研究范围，而要将社会主义新农村建设问题置于马克思主义基本原理的学科研究范围之内显然是一个费九牛二虎之力也不能得其门而入的难题。经验和常识告诉我们，研究社会主义新农村建设问题，我们完全可以从经济学、社会学、法学、*学的角度甚至思想*教育的多维视角来探讨相关问题，但却很难从马克思主义基本原理的角度来展开研究。
总之，学术研究的选题必须是真问题，若不考虑*标准而只考虑问题标准，还必须遵循:事实原则、逻辑原则和学理原则。事实原则在许多时候近乎常识，譬如常识告诉我们:围绕进城务工人员及其随迁子女而产生的种种问题绝不是一个思想*教育方面的问题。同理，社会主义新农村建设也一定难与马克思主义大众化产生具有学术研究价值的某种联系。逻辑原则与事实原则密切关联，不符合事实和常理的所谓研究选题也一定不符合逻辑。那么，何为:学理原则暨学理意识呢?
三、硕士论文的学理意识
所谓学理意识即学理*指的是:一项学术研究要符合该领域学术共同体所遵循的学术习惯和学术标准。这就意味着:学术研究就是学理研究即范式研究。何谓范式?美国科学哲学家库恩认为，范式是指在某一学科内被人们所共同接受、使用并作为交流思想的共同的一套概念体系和分析方法，其本义是指科学理论研究的内在规律及其演进方式。劳凯生认为，在社会科学研究领域也有自己的一套常态要素，比如公认的概念范畴、理论逻辑，以及共同的世界观、人生观、价值观等，对学术共同体成员的学术工作起着一种定向和规范的作用。因此我借用范式词来描述社会科学所具有的这一特征。
范式就像是一把尺子，因为它能区别出内行和外行、*和非*。我们常说隔行如隔山什么是行?它是用范式来界定的。譬如，一个马克思主义发展史*的硕士研究生，其开题报告是:，此文从题目到内容都是关于*共-产-党改革开放以来农村土地政策的演进，几乎写成一个历史事件的编年史。这样的硕士论文毫无学理*，因为它没有运用任何一种理论范式来解读引致*农村巨变的土地政策演变的错综复杂的历史原因及其深远的社会影响。这位研究生显然没有弄清楚，梳理一段脉络清晰且毫无悬念的历史并不是学术研究，它至多只是学术研究的初步阶段而不是学术研究本身。缺乏学理*将导致一项研究成为伪研究，即没有研究价值和意义，通俗地说就是一项研究没有问题。譬如，改革开放以来*共-产-党农村土地政策变迁本身不是问题，它要成为一个值得研究的学术问题，研究者必须思考:这一政策的演变对*的经济发展和社会进步产生了什么样的影响?政策不是问题，政策所产生的影响才是问题。两者间的复杂互动及可能存在的诸如溢出效应或者涟漪效应等才是值得研究的问题。
基于上述认识，笔者把此开题报告改为:。选题中的农业现代化成为*共-产-党农村土地政策演进的影响对象并与后者构成相互促进的关系。于是，围绕两者间的复杂互动便产生了一系列关于是什么、为什么以及怎么发展变化等问题。并且，以农业现代化为研究视角还使该选题获得学理升华，因为现代化理论是社会科学领域关于工业*以来人类进步发展的一种综合*的理论，运用该理论的研究范式来解读改革开放以来*共-产-党农村土地政策演进与农业现代化的关系使得选题符合上述问题标准的三原则，即:事实原则、逻辑原则和学理原则。
纵观全文，可得出以下结论:
硕士论文选题必须遵循*标准和问题标准。学术研究的好问题和真问题必须符合具体、集中、创新和意义这四条标准并遵循事实原则、逻辑原则
和学理原则。学术研究中，既真又好的问题往往是小问题，它可能是大研究的胚芽。经验表明:只有针尖上的学问才能够由点及面，由小及大，由深及广。
第五篇：开题答辩开场白怎么说
导语：我们知道开题答辩的时候需要写开场白，那么相关的开场白到底怎么写呢？以下是小编为大家整理的开题答辩开场白怎么说，欢迎大家阅读与借鉴！
各位老师、同学大家好！
我来自艺术学院平面设计系06级6班，我叫赵洋，我的论文题目是《浅谈标志设计的品牌意识》，本篇论文是在*丽老师的指导下完成的，范文之开题报告：我的论文答辩开场白。在此，我十分感谢她长期以来对我的精心指导和大力帮助，同时也感谢各位评审老师从百忙之中抽出宝贵时间来参与对我这篇论文的审阅并出席本次答辩。
三位老师，上午好：
很感谢三位老师能在今天对我的论文进行审查并提出意见。我的论文题目是旅游合同免责条款及其问题调查研究。之所以确定这个题目，是因为我在*旅游研究院的网页上，（）看到了20**年第一季度全国游客满意度调查研究报告成果，在这篇调研报告成果中，游客尤其是散客，不满意以及投诉的重点，在于对旅游合同的履行和旅游合同免责条款的不认同。
各位老师，下午好，我叫某某，是06级金融2班的学生。我的论文题目是金融危机与有效的金融监管，论文是在吉玉荣导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞*苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
各位领导、老师大家好！
我是xx级xx班的学生、我叫xx，我的辩题是xx。我的论文大致分为xx个部分组成。第一部分是xx，第二部分是信息xx，最后一个是致谢板块，内容是xx老师严谨的学风，渊博的学识，谦逊的为人，将是我永远学习的楷模；丰富的实践课堂，源于周密的教案准备，老师乐观、正直、朴实、认真的生活态度，令我深深敬佩。老师的谆谆教诲，将使我终生受益。在本次论文的写作过程中，我的导师倾注了大量的心血，从选题到开题报告，从写作提纲，到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题，严格把关，循循善诱，在此我表示衷心地感谢。
第六篇：开题报告答辩开场白
2016开题报告答辩开场白
1 、自己为什么选择这个课题？
2 、研究这个课题的意义和目的是什么？
3 、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？
4 、全文的各部分之间逻辑关系如何？
5 、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？
6 、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？
7 、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？
8 、写作论文时立论的主要依据是什么？
答辩程序
1. 自我介绍自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。
2. 答辩人陈述
收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下：
（ 1 ）论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。
（ 2 ）简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。
（ 3 ）详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。
（ 4 ）重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。 （ 5 ）侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。 （ 6 ）结论、价值和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景。
（ 7 ）自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。
3. 提问与答辩
答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为 3 个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。 答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。
仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。
当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改
变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。
出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。
4. 总结
上述程序一一完毕，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会；参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、不足、建议。
5. 致谢
感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。
答辩注意事项
（ 1 ）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。
（ 2 ）注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。
（ 3 ）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。
（ 4 ）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。
（ 5 ）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。
（ 6 ）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。
（ 7 ）不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。
（ 8 ）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。
（ 9 ）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。
答辩常见问题
在答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。
常见问题的分类如下：
（ 1 ）辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题；
（ 2 ）测试答辩人掌握知识深度和广度的问题；
（ 3 ）论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题；
（ 4 ）关于论文中出现的错误观点的问题；
（ 5 ）课题有关背景和发展现状的问题；
（ 6 ）课题的前景和发展问题；
（ 7 ）有关论文中独特的创造性观点的问题；
（ 8 ）与课题相关的基本理论和基础知识的问题；
（ 9 ）与课题相关的扩展性问题。
2016开题报告答辩开场白 [篇2]
各位老师，下午好！我叫***，是**级**班的学生，我的论文题目是--------------------，论文是在**导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的.敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
作为计算机应用的一部分,图书销售管理系统对图书销售进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点,极大地提高图书销售管理效率及在同行业中的竞争力.因此，图书销售管理系统有着广泛的市场前景和实际的应用价值.
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
本文分成五个部分.
第一部分是综述.这部分主要论述本系统开发的 目的和意义，与业务相关的管理原理，以及与系统相关MIS系统开发原理与方法。
第二部分是系统分析.这部分分析用户需求,进行调查研究和分析,目的是根据用户的需求和资源条件,以现状为基础,确定新系统的逻辑模型,即从抽象的信息管理角度出发,为使用户满意,系统应对哪些信息做怎样一些存储、变换与传递，具备哪些功能，从而明确系统应该做些什么。
第三部分是系统设计.通过系统总体设计及详细设计对系统分析的结果进行整合,目的是要得到一个 令用户满意的良好的实现方案。
第四部分是系统实现.根据系统设计的内容，讨论了该系统对人员与平台的要求,以及数据库表结构的建立与数据输入,并进行应用程序设计与测试.
第五部分是系统运行.这部分描述了系统操作使用的方法,进行一些系统测试，并评价了该系统.
最后，我想谈谈这篇 论文和系统存在的不足。
这篇论文的写作以及系统开发的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发，但论文还是存在许多不足之处,系统功能并不完备，有待改进.请各位评委
老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。
谢谢！
一、毕业论文（设计）答辩程序
1．指导教师与评阅老师宣读该生毕业论文（设计）评语，宣布该生可以进行答辩。
2．学生向答辩小组报告自己毕业论文（设计）的简要情况（时间为15至20分钟）。 报告的内容包括：
（１）论文的内容、目的和意义；所采用的原始资料；
（２）毕业论文的基本内容及主要方法；
（３）成果、结论和对自己完成任务的评价。
3．答辩小组老师提出问题，问题不能太少（各系视具体情况而定），并由答辩小组秘书作好答辩记录。
提问一般包括以下三个方面的内容：
（１）需要进一步说明的问题；
（２）论文所涉及的有关基本理论、知识和技能；
（３）考察学生综合素质的有关问题。
4．学生答辩。
学生对所提问题必须正面回答，可以查阅资料，允许思考5分钟，但必须在台前独立完成，准备时不能请教老师，也不能与其他人员讨论，但能查阅有关资料。
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