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第一篇：钢琴论文开题报告
钢琴论文开题报告范文
古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文本文是小编精心编辑的钢琴论文开题报告范文，希望能帮助到你！
钢琴论文开题报告范文摘要：在我国，高职学校对学生的音乐教育看得的很重，因为音乐熏陶使学生具备了良好的审美能力，更能影响学生的思想品德形成。音乐因此而被高职院校所注重。可是，网络的飞速发展，其传播的音乐给以往传统音乐传承带来了严重的干扰。就目前的实际情况来看，我们应该积极改变音乐教学的传统模式，找到能够充分发挥音乐作用的方法。
关键词：高职学校;音乐培养;文化培育
学生在学校经常受到传统音乐的熏陶，久而久之就会影响他们的思想品质。我们现在要做的就是让音乐充分发挥它的作用，让音乐教育在高职院校的充分运用下越走越远，对每个学生今后的人生观、价值观树立产生良好的影响。使他们以后在社会上具有很强的责任感。
一、音乐在高职院校课堂中起到的作用
首先，对思维能力的锻炼。老师给出一个旋律或者主题时，就可以让学生根据刚才的旋律或者主题制作出各式各样的作品；老师在说出一个问句的时候，学生可以对上一个答句；老师给学生对主题进行暗示，学生可以自由发挥自己的创作，这就锻炼出学生不管在何时何地何种情况都能够创作出各式各样的曲目。其次，对创造能力的锻炼。在这方面要求老师必须先对诗文的特点十分熟悉，然后根据这些特点对学生的思维进行开拓，从而引导学生在音乐和诗文之间的随意转换，以及对单纯文字含义和音乐含义的正确变换；老师可以让学生根据一幅名画来一个即兴的创作，推进其音乐、舞蹈和视觉等各方面信息的正确变换；当然老师也可以指导学生来一场音乐配奏，用这种来回变换的模式提高学生的创作力。最后，就是因材施教。学生是一个独立存在的个体，每一位学生都有着自己独特的特点和理解能力，进而他们所创作出来的作品也会不同，因此老师在上音乐课的时候，一定要给学生创造一个良好的环境，从而提升学生的表达能力，提高他们的创作能力，使他们在今后的学习中知道怎么去创新。当然，高职音乐教学不管以怎样的模式进行，其宗旨永远都是以学生为主，老师作为一个指导者通过各种不同的培养模式来扩宽学生的思维方式，增强他们在音乐方面的赏析能力，指导学生更好地表达和锻炼自己，开发出他们最强的创造力，提高他们的审美技能和创新能力。
二、音乐在实际创作中的作用
首先，给学生在音乐方面建立一个发挥平台，这个平台的建立能很大限度地提高学生的各方面素质。在高职学院的平台上，一定要先注重舞台艺术、社会运用、教学内容之间的联系，进而提高实践教学模式和文化教学模式的合理结合，从而找出新颖的教育方式；再就是要合理地进行学、研、产训练，充实学生的实践经验，进而丰富音乐教育模式，其主要包括校园文化活动、课程实训、社会实践这三方面。这三方面的顺利进行，能有效激起学生的积极性，还能推进学生在各方面的良好发展。其次，建立一个模拟的训练教学模式，推进教学的创新。根据高职院校的实际音乐情况和其院校学生本身能力的提高，选择一个适合自己学校的教学模式来进行训练和培育，为学生今后能够成为具有独特创作能力的人才而奠定基础。院校应该积极和一些演艺院团进行商谈合作，这种合作在一定程度上可以活跃学生的.音乐思维，给学生的社会实践提供机会，也扩宽了音乐教学的区域，不只局限于学校课堂，可以和社会相连接，进而提高音乐教学的创新模式和相关教育事业的顺利进行。
三、二维空间在音乐教学上起到的作用
首先，完善音乐实践训练的模式。音乐实践教学是否能够顺利进行主要还是取决于其音乐实践训练模式的完善程度，看似它是独立存在的，其实单单就文化育人来说，音乐实践训练模式的完善与音乐教育人乃至整个的教学成效都有着不可分割的联系，这也是一个鼎新革故的过程。所以，音乐实践训练模式的完善直接关系着音乐教学在二维空间的优良环境下能否进行顺利创作，从而促进学院学生陶冶情操、美化品质的特性。其次，对音乐教学境况进行改良，直接影响着高职院校学生综合能力的提高，更能使高职学生在优良的环境下每时每刻都感受道德文化的熏染，激发他们的灵感。
四、结语
就高职院校在音乐实训、二维空间、课堂这三方面的研究和创新，让我们知道文化育人和音乐教学带给我们的影响。进而可知，良好的学习气氛可以提高学生的综合品位，更能提高文化育人的成效。
参考文献：
［１］仝军．多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用［Ｊ］．产业与科技论坛，２０１６（１４）：１４１－１４２．
［２］刘鳌．论高职英语教学中的文化导入［Ｄ］．湖南师范大学，２０１６．
作者:张博雅 单位:西安铁路职业技术学院
第二篇：课题开题报告
《小学高年级学生课外阅读延伸》开题报告
东海县平明小学王芹
各位领导：
您们好！关于“小学高年级学生课外阅读延伸”这个课题，已经做了充分准备，现将开题情况汇报一下，肯定有一些问题和不足，恳请专家领导及广大教师给予指正。
一、课题核心概念界定：
“小学高年级学生课外阅读延伸”，是指在教师的引导启发下，高年级学生自觉地在课外选择与课堂所学的语文知识相应的读物、再由课外选择阅读的诸多层面而生发延伸开去的相关读物，并根据个体实际情况、发挥个人主观能动、采取适应的形式，从中获取有益信息、形成自身知识积累阅读。本课题将课外阅读延伸策略定位于“三自”，即自主、自能、自由。“自主问题”即能认识到阅读的意义和价值，主动地阅读，解决认识问题；“自能问题”指学会阅读的方法，掌握阅读的基本技能，解决的是能力问题；“自由问题”指将阅读融入了生活，成为一种基本的生存方式，解决的是习惯问题。
二、课题理论依据：
1、《语文课程标准》指出：阅读教学要“培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。小学高年级段要求利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
2、《语文课程标准》中对学生阅读的课外读物提出了建议，如童话、寓言、故事、科普、诗歌、散文等，鼓励培养学生广泛的阅读兴趣，自主选择阅读材料，倡导课堂阅读教学延伸到课内外，体现了现行语文教学对课外阅读指导的重视。
3、苏霍姆林斯基关于阅读的理论阐述。我们在研究中将认真学习苏氏的阅读理论，指导本课题的研究，并与当前实际相结合，力争有所探索和发现。
三、课题研究的背景概述:
语文课程标准强调课外阅读对于提高学生语文素养具有重要价值，提出了具体的课外阅读量化要求，还列出了推荐篇目。课外阅读是素质教育的配备要求，是语文教学的有机部分，是提高学生人文素养的重要途径。开展课外阅读活动，能使学生受到情感陶冶，获得思想启迪，享受审美乐趣。全国各地围绕课外阅读开展了大量的研究探索，取得了很多值得借鉴的经验。
新课标小学高年级段要求利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。作为一名小学高年级教师，如何结合本校的实际开展课外阅读活动，这是我们需要认真思考的问题。课外阅读需要探索的方面很多，如阅读兴趣的培养、阅读意志的磨砺、阅读效果的评价、阅读方法的指导、阅读习惯的养成等。我们觉得，最根本的落脚点就是要追求实效，真正使高年级学生在阅读中有所收获。因此，我们确立了“小学高年级学生课外阅读的延伸策略研究”这一课题。
四、课题研究现状述评:
总觉得高年级学生在阅读理解、习作、口语交际等的思维不开阔，语言匮乏，知识面较窄，学生的语文能力上不去。我认为，影响小学高年级学生语文学习的重要因素是学生课外阅读的数量和质量，高年级学生课外阅读读之少之又少。其原因关键在于学生没有阅读的兴趣，课外阅读习惯没有养成。对于小学高年级学生课外阅读活动而言，只谈读的“量”，不求读的“质”是不行的。小学生的阅读与成人阅读是不同的，小学高年级学生开展课外阅读活动，更应强调课外阅读的延伸，更应强调良好阅读行为习惯的养成。我们希望通过有效的课外阅读活动的开展，取得三方面的实效：自主阅读、自能阅读、自由阅读。
五、课题研究目标：
1、在认真分析小学高年级学生课外阅读现状的基础上，积极创造课外阅读的有利条件和外部环境，营造良好的阅读氛围，开展形式多样的课外阅读活动，有利于提高学生的语文素养。
2、加强课外阅读互动过程的研究，从生本互动、生生互动、师生互动、亲子互动、家校互动等方面设计开展丰富多彩的课外阅读实践活动，促进学生良好的读书习惯的养成。
3、探索出符合小学高年级学生实际的课外阅读延伸活动有序开展的有效策略，并在此基础上形成具有我班特色的活动课程。
六、课题研究方法：
1、行动研究法：选择部分班级开展课外阅读的实践，边行动边
研究。
2、文献资料法：查阅资料，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。
3、经验总结法：在课题实验和研究的基础上，随时积累资料，探索有效措施，总结得失，寻找更为科学合理的策略。
4、个案法：观察记录特殊学生阅读习惯、阅读品质的纵向变化情况。
七、课题研究过程
第一阶段：准备阶段（2013.5-----2013.6）。申报课题，制定研究方案，成立课题研究小组，进行开题论证。
第二阶段：实施阶段（2013.7---2014.1）。开展行动研究，，积累过程性资料，检测阅读成效。
第三阶段：总结论证阶段（2014.2---2014.4）。撰写研究报告，整理研究资料，编写课题研究论文集和学生作品集，进行结题汇报。
第三篇：课题开题报告
《创意法教育指导下的初中化学课堂有效性教学研究》开题报告
一、问题的提出 。
义务教育阶段的化学课程是化学教育的启蒙阶段，化学教学应注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中学习新的知识和技能，感受化学的重要性，提高对化学的学习兴趣；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，体验学习过程；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力以及终身学习的愿望和能力。随着新课程改革的逐步推进，教学时效的内涵及衡量标准也由过去注重知识传授倾向的时效观逐渐向“生命课堂”的时效观转变。因此,提高课堂教学有效性是新一轮课程改革的支撑和归结。
有效的课堂教学是指教学过程的最优化，教学方法的科学化和教学效果的最大化即能够促进学生的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三者的协调发展，旨在提高课堂教学效益。实践证明，课堂教学的有效性是一个受方方面面、多种因素制约的复杂问题。聚焦课堂、关注教学的有效性,是提高教学质量的关键。有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。近年来，国内关于课堂教学有效性策略研究的课题也比较多，为切实提高新课程理念下初中化学课堂教学的有效性，促进学生全面发展，结合我县目前初中化学课堂教学的现状，我认为其改革应在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，充分认识到学生是学习的主体方面下功夫。因此我选择本课题，旨在通过以初中化学课堂作为研究对象，从课堂教学行为（导入、活动、作业设计环节）入手，探索提高初中化学教学有效性的策略，从而大面积地提高课堂教学的效率。
二、理论依据和研究方法。
理论依据：
1、辨证唯物主义关于矛盾的理论：“事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。”教学工作中无论教师讲的再多，也只能是学生知识、能力形成的外因，是第二位因素：而学生自身的认识、实践、反思才是内因，是第一位的因素。
2、建构主义理论：学习者不是知识的被动接受者而是知识的主动建构者，外界施加的信息只有通过学习者的主动建构才能变成自身的知识。学习者在一定的情
第四篇：开题报告
一选题目的、意义
一）自20世纪80年代叙事学理论被引进中国至今，诸多理论被其他学科所借鉴，开题报告范文。新闻叙事学便是其中之一，其重要研究目的是在充分借鉴叙事学与新闻学的理论资源基础上，从文本出发，揭示新闻叙事的特征、原理及方法。而独特叙述的话语类型――新闻话语则是新闻叙事研究的逻辑起点。
二）本文依托中国社会多元因素错综角力的复杂现实背景，以2008年拉萨“314”事件的新闻报道为特定研究对象，以叙事语法及叙事与意识形态为主要研究路径，分析相关报道的显著的、典型的新闻话语特征。
三）论文从微观（具体新闻文本）、中观（新闻文本组群）、宏观（新闻话语语境）三个层面，解构新闻话语，暴露新闻话语与社会历史、意识形态与读者之间可能存在的多元关系。
四）通过揭示媒介新闻话语权背后的权力运作机制，笔者试图论证新闻话语作为国家观念整合力量的合理性与必要性。
五）进一步丰富发展表征理论内涵，提升自身学术研究能力及媒介素养。
二主要方法
一）方法框架（思维意识层面）
1、总方法：元分析-传播话语分析（话语分析理论应用于传播分析领域）
2、具体方法：
1）结构分析法：
⑴微观：个案研究――【具体新闻文本分析】（定性定量）
⑵中观：【新闻文本组群】（定量定性）
2）认知分析法：
⑴中观：【新闻文本组群】（定量定性）
⑵宏观：【新闻话语语境】（定性）
3）社会文化分析法：
⑴宏观：【新闻话语语境】（定性）
4）批评分析法：
⑴宏观：【新闻话语语境】（定性）
三国外研究现状：
1、布隙蚬赜谏缁崂砺廴现
皮埃尔布隙蛉衔诺渖缁崂砺劬窒抻诖车亩粤⒐叵导岸址ǎ逑至酥鞴勐酆涂凸勐鄣亩粤Ｖ鞴勐壅咄孕拍睢⒂⑿卸叩鹊呐卸瞎兰乒撸豢凸勐壅吡ν即游镏省⒕锰跫⑸缁峤峁埂⒒蛭幕呒壤唇馐蜕缁崴枷胗胄卸颜庑┮蛩乜闯墒欠峭话愕模刃卸叩南笳鹘峁埂⒕楹托形坑辛Φ亩鳌２级隙蛉衔秸叨疾豢赡苷嬲斫馍缁嵘睢
在他看来，社会生活必须从下列角度进行理解：既要公平对待客观物质、社会的和文化的结构，又要公平对待正在建构的实践和个人与团体的经验。
布尔迪厄的理论基调是中庸的，其理论解释具有明显的调解倾向，这一方面为其留下了更为宽泛的理论回旋空间，另一方面也提醒笔者人文科学研究的一个重要方法论在于整体结构的把握和理解，有侧重地研究一面不等于完全忽视对立面的因素。
2、西方马克思主义：阿尔都塞意识形态理论
阿尔都塞将意识形态定义为“具有独特逻辑和独特结构的表象（形象、神话、观念或概念）体系，它在特定的社会中历史地存在，并作为历史而起作用”。认为，作为表象体系的意识形态之所以不同于科学，是因为在意识形态中，实践的和社会的职能压倒理论的职能（或认识的职能）。
核心观点：
⑴意识形态也是一种物质的存在；
⑵意识形态不是科学理论，早期马克思属于意识形态阶段，后期马克思属于科学阶段。马克思在1845年的著作《关于费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》中完成了对以前意识形态的清算；
⑶人道主义、历史主义都是意识形态，因此马克思主义是反人道主义和反历史主义的；
⑷在意识形态的运行下，主体被剥夺了全部自由。因此个体是不存在的，个体出生前就被家庭意识形态国家机器询唤为主体了。
该理论提醒之处在于作为传统上层建筑领域的新闻话语同样属于意识形态的“表象体系”，同样具备现实的、“物质”的力量。该理论强调了国家意识形态强大的控制力和
整合能力。而局限在于彻底抹杀了作为个体的主体存在，有失偏颇。霍尔的编码解码理论则在文化研究领域较好地突出了个体意识的能动反映。
四国内研究现状
从1996年开始,专门论述新闻叙事学的文章开始出现，1999年吴炜华发表了《新闻摄影的叙事学分析》。2000年范步淹在《新闻前哨》中发表了《新闻叙事学刍议》，认为新闻是一种最典型、最具普遍性、最具影响力的叙事，叙事学是探究新闻学的一条重要路径，因此提出创建新闻叙事学的构想，并对新闻叙事学的研究对象和研究方法进行了阐释，但由于当时的理论界认为叙事学是研究虚构故事的理论，故对范步淹提出的新闻叙事学建构的提议没有给予很大关注。
2003年以后，运用叙事学分析研究新闻理论和业务的论文日益增多，2003年尚世海发表了《叙事文体学视角下的新闻与文学》；2005年陈力丹、陈虹、何国平分别发表了《新闻叙事学序》、《试论新闻报道的叙事策略》和《电视民生新闻文本的叙事学分析》等文章。
2005年,曾庆香以《新闻叙事学》命名的专著出版，完成了我国新闻叙事学建构的初创之功。2006年，何纯的《新闻叙事学》也付梓出版。
从现有的研究成果来看，新闻叙事学的概念虽已被提了出来，但真正属于新闻叙事学的理论却并不多，大部分学者是运用叙事学的理论分析和研究新闻学。新闻叙事学专著的出版是新闻叙事学学科建立的重要里程碑，但这也并不意味着新闻叙事学的建构已经完成。学者们虽然发表了不少有关新闻叙事学的论文，但对新闻叙事学学科的建构还没有达成一致的意见，对于什么是新闻叙事学，新闻叙事学研究的对象，研究方法，研究范畴，也存在这分歧。所有这些问题的回答还都需要对新闻叙事学进行深入的研究和探讨。
第五篇：钢琴课教学计划
一、教学目的
（一）认识钢琴的基本知识，正确的坐姿与正确的弹琴手势。
（二）认识钢琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名c、d、e、f、g、a、b。
（三）简单的学习相关的乐理知识，乐理知识入门。
（四）正确的学习、认识五线谱的构成和五线谱上的音在钢琴上的位置。
（五）要有弹奏钢琴的音乐感觉。增加音乐想想能力。
（六）严格乐曲弹奏的速度，培养节奏感。
（七）在弹奏钢琴入门后要注意钢琴节拍的强弱。
幼儿钢琴教学有一定的难度和特殊性，首先小班孩子的年龄特点心理特征是对玩感兴趣，孩子们的兴趣容易发生转移，如果不是玩，就会厌烦了。以引导孩子兴趣学习为主。
一对一的钢琴课引导学生学会理解音乐、表现音乐、喜欢音乐，将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切地结合起来，使学生获得有
关钢琴演奏的基本知识，掌握钢琴基本弹奏方法与技能，并使其音乐素质得到全面的提高。
二、教学计划
（一）教学引导
1、以近年来国内比较常用的主流教材《小汤姆森》为基础，结合中外优秀钢琴教材之长，针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学，以兴趣为主导思想，选用不同类型的教材合理搭配。例如：《高等师范基础教程》
2、教学中贯彻循序渐进的原则，合理安排教学进度，根据学生的不同情况因材施教，灵活安排教学内容。
（二）教学方法
1、教学以一对一的授课形式为主，针对学生的不同条件因材施教。
2、根据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课，使学生用最少的时间达到最佳学习效果。
3、在整个教学过程中，根据学生的进展情况及时调整教学方案和教学进度，既不脱离曲目的整体要求，又不生搬硬套规定的曲目，使教学更加灵活、生动。
4、实际教学中应根据学生的不同情况合理安排课程，初级阶段教学在培养学生对学习音乐的兴趣的同时应以基本功为重。
（三） 教学内容
首先：在指法的练习上，应该以培养兴趣为主 。
在初学的孩子因为孩子的手指还发育不完全，比较软。很容易出现折指，弯指等情况，但不能以这些看孩子的手型是否有问题，在弹琴的过程中，大人的指法对于他们来说不能够完全适用。当然要是孩子出现明显错误还是应该及时加以纠正。 a 、初学者最初手指的独立练习
始学习乐理知识，高音谱号，低音谱号，全音符，二分音符，四分音符。
乐曲：请弹吧《用右手》 《用左手》、《爷爷的大钟》。并弹奏新的乐曲《莫卡新软皮鞋舞》。《海军工兵》、《火车》培养幼儿兴趣，锻炼孩子的手指灵活性。 a、一下按照阶段性学习划分
（1） 手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。 （2） 手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。
（3） 抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。
（4） 抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。 （5） 弹下（触下琴键）的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开始阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。
（6） 触下琴键（发出声音）的同时，掌关节也停止用力。这时，除了第一关节负责把手指保留在键上外，整只手进入近乎休息的状态。
（7） 如果是五个音连续弹奏，开始阶段速度要慢，每弹下一个音都在那个音上休息片刻。速度、音量（力度），只能随练习的积累而逐渐增加。要在感到一切都很自然、不费力的情形下一步步过渡到响亮而快速。 b 、在学生学习的过程中根据学生个人学习的情况学习《拜尔》《哈农》等集中训练手指的练习，附近兴趣浓厚的乐曲
其次：注重对孩子成就感的培养。
成就感对培养幼儿是很重要的，是实现自我价值，得到认可的一种心理满足。当幼儿在学习中取得成功而受到鼓励和表扬时，就会产生继续追求满足感的需要，从而产生进一步学习钢琴的兴趣，促使幼儿再次学习从而掌握了弹奏的技巧。 孩子们对钢琴产生兴趣了，可以让他们弹奏有一点难度的乐曲。学习乐曲弹奏《玛丽有只小羔羊》《老麦克唐纳》。学习乐理知识认识附点二分音符，能区分高低谱表上音符。
除此之外，我也会从专业角度出发，建议并指导家长如何孩子的日常练习，例如练琴的时间、手指力量的练习、观看什么样的动画片及漫画，如何欣赏音乐等等…一系列促进性的学习
最后：重视与家长沟通
在幼儿钢琴教学中，和家长的沟通是非常重要的。 有时候，学习钢琴并不是孩子们的意愿，而是家长们单方面并未完全明白孩子的兴趣所在。也有些家长急于看到孩子的进步，在这种情况下和家长的沟通就显得尤为重要。
在假期结束带领孩子把我们这几个月以来所学的乐理知识、所弹奏的曲子进行复习，并在兴趣班成果展上与家长见面，展示孩子们本学习内容 。篇二：钢琴教学计划
钢琴教学计划
教学目标：
1、激发孩子对音乐的学习兴趣，在练习之中学会属于自己的思考问题，解决问题的独特方
式。
2、教学中贯彻理论联系实际，循序渐进、因材施教的原则。
3、通过钢琴的学习教育增加孩子自身的自信心与成就感。 教学对象：四周岁以上均可报名
教学内容：
1、启蒙阶段
汤普森简易钢琴教程1-2册
2、初级阶段
基本练习 24个大小调音阶（同向3个八度）
练习曲 拜尔599车尔尼
乐曲 高师钢琴基础教程1册 中国音协钢琴考级作品集
3、中级阶段
基本练习 24个大小调音阶 哈农练指法
练习曲 车尔尼599 车尔尼849前半部分
乐曲 巴赫钢琴初级曲集 中国音协钢琴考级作品集
高师钢琴基础教程1-2册
4、中高级阶段
基本练习 24个大小调音阶 哈农练指法
练习曲 车尔尼 849后半部分 车尔尼 299 前半部分
乐曲 巴赫钢琴初级曲集 中国音协钢琴考级作品集
高等师范院校钢琴基础教程后两册
5、高级阶段
基本练习 24个大小调音阶 哈农练指法
练习曲 车尔尼 299 后半部分 车尔尼740 乐曲 巴赫小前奏曲与赋格 中国音协钢琴考级作品集
教学要求：
一、启蒙阶段
1、认识基本音级,能摆出正确的手型，会边弹边数拍子。
2、能双手演奏小乐曲，能弹出双音，达到双手的平衡演奏，手腕要保持放松状态。
3、左右手的七个基本音级全部学完，要求完全熟悉它们的位置，清楚各个节拍的强弱关系。
4、熟练弹奏左右手，能掌握乐曲中多变的节奏型，能完整弹奏乐曲。
二、初级阶段
1、掌握正确的弹奏方法，培养读谱能力。
2、做到手指自如，手指初步独立，并学习非连音、跳音、连音及双音、三和弦的弹奏方法。
3、正确掌握音乐的节奏、分句、乐段，培养良好的音乐表现能力。
三、中高级阶段
1、进一步加强手指的独立性，训练手指灵活、流畅地跑动，学习歌唱性连奏，手腕、手臂
配合适当协调。
2、加强对声部及音色的控制能力，较好地掌握音乐风格与形象。
四、高级阶段
1、巩固提高以往所学过的技巧，熟悉24个大小调音阶和琶音。
2、提高视奏能力，浏览中外优秀作品。
3、进一步掌握钢琴必要的表现手段，包括节拍、节奏、速度、强弱、装饰音、踏板的使用，
手指不同的触键法，以便合理地利用这些手段正确地表达音乐内涵。 教学方式：
1、一对一教学和小组课相结合的教学方式，针对每个学生的不同特点进行因材施教。
2、理论联系实际，在活动中学知识，在活动中学技能。少年宫每年有两次大型演出，一次
是暑假，一次是寒假。给学生提供充足的展示平台，锻炼学生的胆量，提高学生的专业能力，
增强学生的自信心篇三：钢琴基础教学计划
《钢琴基础》教学计划
第一学期
第二学期 篇四：初级钢琴学期教学计划
钢琴教学计划 招生对象及教学计划课时
招收四岁以上(接受能力的不同按实际情况而定);计划课时三个月(12节课) 教学目标：
1、激发孩子对音乐的学习兴趣，在练习之中学会属于自己的思考问题，解决问
题的独特方式.
2、教学中贯彻理论联系实际，循序渐进、因材施教的原则。
3、通过钢琴的学习教育增加孩子自身的自信心与成就感。 教学方式：
1、一对一教学和小组课相结合的教学方式，针对每个学生的不同特点进行因材施教。
2、理论联系实际，在活动中学知识，在活动中学技能。学校定期会有不同的观摩或是各类比赛,给学生提供充足的展示平台，锻炼学生的胆量，提高学生的专业能力，增强学生的自信心，提升学生的音乐技能及音乐素养。 考核办法：
1、钢琴观摩指定练习曲的弹奏，组织指定乐曲弹奏的考试，综合评定给出观摩成绩。
2、参加考级及比赛。
第六篇：开题报告
学生姓名：
所在：院(系)音乐学院
专业：音乐学
论文题目：论钢琴的即兴伴奏
开题报告内容应包括课题研究意义、文献综述、主要内容和研究方法、进度计划等.
研究意义：
钢琴伴奏是一门特殊独立的学科，也是一门综合的艺术，它对于完美表达一个作品的内涵，起到与演唱者同等重要的作用。在舞台表演艺术中，由于伴奏要与歌唱者一道共同进入“角色”，因此，必须与歌唱者一同研究作品。只有这样,才能在舞台表演时,行腔、换气,伴奏者不仅要能“跟”好、“托”好、“带”好,还能做到准确把握作品的风格处理,作品的内在意境,体会其轻重缓急的特点及乐句呼吸的深浅,敏捷的细微的感情变化,以便作出快速反应,为演唱者展示音乐的烘托,提供丰富音乐的氛围与再创造,最终与演唱者达到珠联璧合,交相辉映的艺术境界。即兴伴奏是一门应用的技术，必须理论联系实际，它除要求具有钢琴技巧、和声基础外，还要求演奏者具有良好的旋律分析、判断能力、丰富的想象力、创造力和应变能力，能较有创造性地选择好、设计好织体，并应用到伴奏中去;具有丰富的想象力、创造力和应变能力。
文献综述：
①刘聪、韩冬著《钢琴即兴伴奏教程新编》1999年8月北京第一版人民音乐出版社出版发行
②凯斯特莱尔・略林茨著张瑞、邹国昌、徐振华译《键盘和声学教程》XX年8月第一版人民音乐出版社出版发行
③立斐岚著《钢琴伴奏艺术纵横》1996年8月北京第一版人民音乐出版社出版发行
④谢耿、陈雪慧著《钢琴即兴配弹教程》XX年1月第一版花城出版社
主要内容：
钢琴伴奏是一门特殊独立的学科，也是一门综合的艺术，它对于完美表达一个作品的内涵，起到与演唱者同等重要的作用。钢琴伴奏与歌唱两者就象是鲜花与绿叶，既有各自的特点，又必须有统一的平衡关系，只有处理好这种平衡关系，才会使声乐教学和声乐演唱水平得以提高,才会推动声乐钢琴伴奏艺术更好地发展。
现在我们以系列片《共和国之恋》的主题曲《生死相依我苦恋着你》为例，具体详细的展开讨论，看看钢琴的即兴伴奏都需要注意些什么。
一、熟悉、分析歌词、旋律：
具体分析时要注意旋律的风格、情绪、调式、高潮等方面内容，把握住旋律的内涵，对旋律有总体的了解。
二、和声布局：
和声设计是钢琴即兴伴奏中具有“灵魂”地位的重要部分。和声选配是否恰当直接影响到整首旋律伴奏处理的目的性、合理性和完美性。我们要根据对旋律的理解及和声进行原则开始总体布局。
首先进行开始部分、高潮部分、结束部分的和声安排,注重和声的功能性及色彩性，安排好半终止及终止式。然后根据和声进行的规则及效果安排其他和弦。安排和弦时应注意以下两点:
1、以正三、三度叠置、原位和弦为主、副三、转位、变音和弦为辅，多用第一、四、五级的连接。
2、旋律开始部分以主和弦为主,以强调调式，高潮部分选用不稳定和功能性强的和弦、变音和弦，以增加动感。
三、选用适合的和声伴奏织体:
根据旋律的内容、情绪等设计、选择适当的伴奏织体是即兴伴奏成功与否的关键。因此,要求伴奏者应掌握各种风格、各种情绪、较多类型的伴奏织体：。
⒈抒情优美类乐曲，多让人感到精神放松，顾而常用分解和弦
⒉坚定有力、庄严宏伟类乐曲，常用柱式和弦
⒊欢快跳跃、节奏感强的乐曲，用带低音的半分解和弦
以上三种形式是伴奏织体的基本形式，常常在伴奏中使用。当然，它还可根据旋律表现之需要进行变化，产生出更多、更适合的音型织体。伴奏音型的使用应统一中求变化。单乐段可只用一种织体，其他曲式可使用两种或两种以上的织体，伴奏音型之间有个对比，会在听觉上更舒服好听。
四、旋律中重点部分的处理:
1、长音地方应进地填空:
(a)、把旋律进行加花。
(b)、把伴奏音型及和弦进行理复。
2、高潮部分应加强处理:
(a)、反向的八度、音阶、半音阶进行。
(b)、根据风格使用震音、琶音等。
(c)、选用动感较强的变化和弦、色彩和弦以加强紧张度、烘托气氛。
3、对前奏、间奏、尾声进行较细致的处理。
钢琴即兴伴奏的特点正在于“即兴”，它是在没有正谱伴奏的情况下，在较短的时间内为旋律即兴编配伴奏织体，要求凭借伴奏者的智慧与灵感在极短的时间内构思出合乎逻辑的伴奏方案，保证演唱的顺利进行，有时，灵感横溢时的钢琴即兴伴奏还能弹奏出比正谱伴奏更有光彩的效果。因此，即兴伴奏者对钢琴演奏技能、基本乐理、和声学、曲式分析、作曲理论方面知识技能的综合运用，厚实的键盘和声基础和较好的钢琴演奏水平，才能更好地完成钢琴即兴伴奏的编配。
进度计划：
xx.7.8--xx.7.15完成论文选题
xx.7.16--xx.8.31进行资料的收集、阅读和前期调研
xx.9.1--xx.910完成毕业论文任务书
xx.9.11--xx.10.20撰写文献综述和开题报告
xx.10.21--xx.11.19进行文献综述和开题报告的审查及开题答辩
xx.11.20--xx.1.20进行课题调研及论文撰写
xx.121--xx.5.10进行论文评审和修改
xx.5.11--xx.5.31准备并进行论文答辩
开题人(签名)：
20xx年x月x日
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