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第一篇：[毕业论文开题报告书2改]毕业论文开题报告书范文
本科学生毕业论文（设计）
开题报告书
题 目 Lịch trình phát triển đổi mới kinh tế Việt Nam và khải huyền
越南经济革新开放的发展历程及其启示(1986~2006) 姓 名 任丽 学 号 094050610 院、 系 外国语学院 专 业 越南语 指导教师（职称/学历）李丽娟(助教/硕士)
2012 年 12 月 10 日
云南师范大学教务处制
填 表 说 明
1．指导教师意见由指导教师填写；
2．开题小组意见由开题指导小组负责人填写；
3．其余由学生在指导教师指导下填写；
4．此表供学院参考使用，各学院可根据各自学科专业的学术规范作适当调整。
附录：
引言
第一章 越南经济革新开放的背景综述
（一） 经济革新开放的国内背景
1.11 多年的殖民统治和战争
1.12 犯了经验主义的错误
1.13 决策的失误与“二五”计划的失败
（二） 经济革新开放的国际背景
1.21 一系列全球化问题和融入世界经济
1.22 越南的对外经济政策
第二章 越南经济革新开放的发展历程
2.1 经济革新开放的开始
2.2 经济革新开放的深化
2.3 经济平稳发展阶段
第三章 经济革新开放过程中所取得的成就、存在的问题以及启示
（一）革新开放所取得的成就
3.11 经济实力迅速增强
3.12 农业经济稳步增长
3.13 人民生活显著提高
（二） 在革新开放中存在的不足
3.21 地区发展不平衡，贫富悬殊现象严重
3.22 基础设施比较落后
（三）越南经济革新开放给我们的启示
3.31 加大改革力度与深度，经济革新与政治革新同步进行
3.32 切实保障人民的权利
3.33 积极融入国际社会
结语
Phần mở đầu
ChươngⅠ Giới thiệu bối cảnh kinh tế đổi mới Việt Nam
1.10 bối cảnh trong nước
1.11, thống trị thực dân nhiều năm và chiến tranh lâu dài
1.12, phạm sai lầm chủ nghĩa kinh nghiệm
1.13,sự thất bại của chính sách và kế hoạch ” 2 năm năm”
1.20 bối cảnh quốc tế kinh tế
1.21 một số vấn đề toàn cầu hóa và hội nhập vào kinh tế thé giới
1.22 chính sách kinh tế đối ngoại Việt Nam
ChươngⅡ lịch trình phát triển kinh tế đổi mới Việt Nam
2.10 giai đoạn bắt đầu của kinh tế đổi mới Việt Nam
2.20 gian đoạn đi sâu của kinh tế đổi mới Việt Nam
2.30 giai đoạn phát triển ổn định kinh tế Việt Nam ChươngⅢ những thành tựu giành được, chỗ làm kông đủ trong quá trình kinh tế
đổi mới và 启示 rút ra.
3.10 những thành tựu giành được
3.11 sức mạnh kinh tế tăng cường nhanh chóng
3.12 ngành nông nghiệp phát triển ổn định
3.13 trình độ cuộc sống nhân dân nâng cao rõ rằng
3.20 chỗ làm không đủ trong việc đổi mới
3.21 sự phát triển khu vực không cân bằng,mức chênh lệch giàu nghèo quá cao
3.22 cơ sở hạ tậng lạc hậu
3.30启示mà lịch trình phát triển kinh tế đổi mới Việt Nam giành cho chúng ta
3.31 tăng cường độ lực và độ sâu của cải cách đổi mới,kinh tế đổi mới đồng bộ
với chính trì đổi mới
3.32 thiết thực đảm bảo lợi lích nhân dân
3.33 tích cực hội nhập vào cộng đồng quốc tế
Lời kết thúc
第二篇：师范类毕业论文开题报告范文
任何*技能的学习都必须建立在基础知识学习之上，新课程改革要向在校的学生进行艺术教育，提高整个大学学生的综合素质。下面是小编整理的师范类毕业论文开题报告范文，欢迎大家阅读。
本选题的研究意义和应用价值:
任何*技能的学习都必须建立在基础知识学习之上。当前，新课程改革要求学生要全面发展，提高综合能力和素质。艺术教育作为一项*技能教育，成为许多学生和家长眼中的热点。但是，我们应该清楚的看到，现在许多艺术院校的学生基础知识比较薄弱，基本知识掌握较差，再加上艺术院校在录取生源时比较看中学生的艺术能力，对文化基础知识要求比较低，所以造成艺术院校的学生文化素质相对较低。为了学生以后走上工作岗位不出现瘸腿现象，加强艺术教育中的文化素质显得比较重要和具有现实意义。
本选题的研究现状:
学者普遍关注艺术教育从生涯规划的角度关注学生的完满*发展，不仅注重学生*知识和职业能力的培养，同时注重从情感、意志、情绪、伦理各方面对学生的人格做全面的规划和引导，使之在社会适应能力、综合能力、创新能力以及情感、价值观等各方面平衡发展，进而成为一个完善的社会人。
这体现了艺术教育应从过去培养单纯的*人才转变为培养*人文者。这种教育理念的转变必然引起艺术教育一系列课程的改革与整合。学者认为崇尚人文精神和创新精神应该是艺术教育发展的指导思想。提高学生人文素质离不开人文教育。
加强人文教育，有助于培养学生的社会责任感，有助于培养学生完善的人格，有助于提升学生的精神境界，艺术院校是文化艺术的摇篮，是一片弘扬人类文明的沃土，更应把提高学生人文素质作为最根本的任务。但遗憾的是，我们一直不重视学生全面素质的提高，特别是人文素质的培养，片面强调实用技术教育，忽略人文教育，可能会把我们的学生培养成技术纯良的工具人。
有学者认为，人文教育特别是艺术教育主要是培养和提高学生的形象思维能力的。也有学者认为艺术教育的发展是一个漫长的过程，要搞清楚他的发展方向和基本任务。艺术学科建设不能是粗放式的，而应该讲究精品效应。单科艺术院校培养艺术家，综合大学则要致力于培养艺术理论研究者，在这样的双轨制下全面发展，深入研究，进行改革，注重交叉学科，从宏观的角度对艺术教育进行整体研究，确立艺术学科的地位。
要清晰的认识到艺术教育的基本任务应该是:向在校的学生进行艺术教育，提高整个大学学生的综合素质。南开大学文学院的杨岚博士认为素质教育系列中的艺术教育应更突出其心育、情育、美育的功能，发挥其作为文化平衡和文化创新因子的作用，促进人的自由而全面的发展。她认为面向全体大学生的大众*普及*的艺术理论、艺术历史、艺术鉴赏教育，着力点放在促进大学生全面发展，放在对*化教育、机械*文化、技术*理*构成强有力的文化制衡上。论文范文
自己的见解:
笔者认为，艺术教育中重视文化素质无可厚非，因为任何技能的产生和发展，都与基础知识和文化密不可分，艺术教育也是建立在基础文化知识之上的。但是，现在学者们的研究只盯在论理上，从理论的高度进行分析和论*。其实，从实*的角度更能说明艺术教育中文化素质的重要*和地位更应如何。所以，大学生心得体会范文，作者对艺术教育需要哪些文化知识进行了分析和重构，也愿更好的为艺术教育中渗透文化素质建言献策。
研究的主要内容:
一、艺术教育中文化素质缺失及其表现
(一)历史文化知识缺乏，吸收借鉴人类先进文化的自觉意识不强，文化底蕴支撑薄弱
(二)哲学知识不足，创新思维迟钝，思想僵化
(三)文学素养和艺术鉴赏水平不高，人文情怀不足，人格影响力欠缺
(四)心理学伦理学知识欠缺，精神意志不够坚定，应对复杂情况的能力不强
二、艺术教育中增强文化素质的思考
(一)将审美教育与传统文化教育相结合
(二)突出审美教育对培养大学生正确审美观的作用
(三)强化大学生的人格塑造与社会责任感相联系
三、结语
主要研究方法:访谈法、调查法、归纳法、演绎法、经验总结法等。
1、以定*研究为主，辅以定量分析
2、静态研究和动态研究相结合
3、理论研究与实际运用相结合
第三篇：毕业论文设计开题报告
题目：论幼儿园教师信息素养的培养
学生姓名：XX
学号：XX
指导教师：XX
学院：XX
专业：XX
职称：XX
选题的意义及研究状况：XX
21世纪是以信息技术为标志的世纪，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展，改变着人们的生活，信息化成为社会发展的必然趋势。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质，信息技术教育成为教育改革和发展的重点，教师信息素养的提升也成了新的时代课题。而幼儿教育作为基础教育显得尤为重要和关键，因此，现代化教育对幼儿教师的信息素养提出了新的要求。
何克抗认为：教师的信息素养“应当是与‘信息获取、信息分析、信息加工和信息利用’有关的基础知识和实际能力。其中：
①信息获取，包括信息发现、信息采集与信息优选；
②信息分析，包括信息分类、信息综合、信息查错与信息评价；
③信息加工，包括信息的排序与检索、信息的组织与表达、信息的存储与变换以及信息的控制与传输等；
④信息利用，包括如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题。
这就要求幼儿教师不断加强学习，与时俱进，在掌握相应的幼儿教育方法和手段的同时，掌握一些现代教育技术知识，提升信息素养，完善自身，适应时代的要求，促进我国幼教事业的发展。
主要内容、研究方法和思路：
主要内容：
引言：现代化教育对教师信息素养提出要求
一、信息素养的及幼儿教师信息素养
（一）信息素养的概念
（二）教师的基本信息素养
（三）幼儿园教师信息素养的目标
二、幼儿教师信息素养问题
（一）分析调查问卷
（二）幼儿教师信息素养的现状
（三）对幼儿教师信息素养问题的分析
三、对幼儿教师信息素养的讨论
（一）提高幼儿教师信息技术能力的策略、途径
（二）对幼儿教师信息素养的培养提出建设性意见
（三）对现今的教师整体教育现状进行反思
研究方法：文献调查、实地观察、问卷调查、访谈等
思路：通过对现代化教育环境下幼儿园教师信息素养的调查了解，分析幼儿园教师信息素养的现状，对存在的问题进行分析探讨，并根据现代化教育的要求及幼儿园的教学特点，提出幼儿教师信息素养的要求及培养意见。
准备情况（查阅过的文献资料及调研情况，现有仪器、设备情况、已发表或撰写的相关文章等）：
[1]李宏飞。信息素养概念比较及培养[J]。现代科技，2006，（8）。
[2]王玉明。试论教师信息素养及其培养[J]。电化教育研究，2004，（2）。
[2]郭连锋，王红利。论中小学教师信息素养之培养[J]。现代教育技术，2003，（3）。
[3]成维莉，周彩英。论信息时代教师的信息素养及其提高[J]。太原师范学院学报（社会科学版），2006，（5）。
[4]雷德权，唐永葆。创新教育呼唤高素质的教师[J]。当代教育论坛，2003，（5）。
[5]钟志贤。关于中小学教师信息素养状况的调查研究[J]。电化教育研究，2003，（1）。
[6]张成光。基于潍坊市中小学教师信息素养状况的调查及培训建议[J]。中小学教师培训，2005，（11）。
[7]潘丽芳，龚一鸣等。关于《基于互联网的中小幼教师继续教育研究》的调查报告[J]。中国电化教育，2002，（5）。
[8]钟志贤。素质教育进行时[M]。北京：教育科学出版社，2003。
[9]何克抗，李文光。教育技术学[M]。北京：北京师范大学出版社，2002。
[10]庞丽娟。教师与儿童发展[M]。北京：北京师范大学出版社，2003。
[11]王坚红。学前儿童发展与教育科学研究方法[M]。北京：人民教育出版社，1991
[12]教育部基础教育司。幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M]。南京：江苏教育出版社，2002
[13]教育部。中小学教师教育技术能力标准（试行）[EB/OL]。
总体安排和进度（包括阶段性工作内容及完成日期）：
1、20XX年12月5日参加毕业论文开题报告会，确定论文题目
2、20XX年12月2日－2006年12月6日准备完成开题报告书
3、20XX年12月7日－2006年12月12日完成毕业论文开题报告书
4、20XX年12月15日－2007年3月10日完成毕业论文初稿
5、20XX年3月10日－2007年4月10日修改论文初稿，并完成最终定稿
6、20XX年4月11日－2007年4月20日进行毕业论文评审
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