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小学英语教研活动记录
活动时间：2014/10活动地点教室
参加活动成员：纪红艳李文杰冯银环袁红慧
活动内容
目的：将诗歌引入小学英语课堂，不仅便教利学，活跃课堂气氛，激发儿童学习英语的兴趣，而且还能开启心智，发展学生的音乐、节奏智能。
具体内容：通过学唱歌谣，培养学生的说唱能力。形式（小组讨论、访谈、实验、查阅资料等）：小诗、歌谣过程：歌谣通常短小精悍，音韵和谐，为孩子所喜爱。学生学唱一首小诗或学说一段歌谣，远比他们学说几句英语来得容易。因此我在教学中，常用此法，屡试不爽。同时，我还根据内容设计相应的动作，结合游戏，让学生边唱边演。这样既能培养学生的英语语感，又能帮助其准确理解意义，帮助记忆。这类语言活动学生在校园内外都可以边玩边说，能将英语学习由课内向课外延伸，在无意识中反复操练语言，能不断提高学生的口语能力。如：在学动物单词时，我让学生边说单词边模仿其动作，学生说演不亦乐乎。bird,bird,I’malovelybird.(边做小鸟飞行的动作)；cat,cat,I’masmallcat.(两手五指分开在脸前由中间向两边分开)；dog，dog,I’malittledog.(两手放头上作耳朵的样子);monkey，monkey,I’mathinmonkey.(把手放在头顶学孙悟空的样子)；elephant，elephant,I’manelephant.(双手握住，下垂摇晃);tiger，tiger,I’mabigtiger.(作出向前猛扑的姿势);zebra，zebra,I’matallzebra.(双手向前划动，象马一样奔跑)；panda，panda,I’manicepanda.(双臂轮流向前环抱)。又如：在教学4AUnit7It’slate.一课时，我让学生边说口令（数字）边做运动，起到了较好的效果。One,two,standup;Three,four,howareyou?Five,six,haveaseat;Seven,eight,situp;Nine,ten,workhard.结果：明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的山泉，给人快感，再加上手舞足蹈这就充分调动了孩子们所有的感官，使他们在不知不觉中轻松愉悦的氛围中记住了单词。活动成效及存在问题充分调动了孩子们所有的感官，使他们在不知不觉中轻松愉悦的氛围中记住了单词。
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