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区域活动是一种把幼儿的学习融入到游戏的课程模式,这种模式打破了传统的课程观,是指教师按照教育目标将整体活动范围有意识地划分成多个小区域的活动空间,然后有计划、有目的地投放材料。在区域活动中,幼儿可以根据自己的意愿来选择游戏伙伴和活动内容,进行主动交往和主动探索。因此,跟集体活动相比,区域活动更能够促进幼儿的发展。
本学期我们也开展了关于区域的教研活动,现在将本学期区域工作做以下总结:
教研主题:《如何通过有效的材料投放开展班级区域活动》
从新学期开学,各个班级的区域材料都没有进行更替或增加,各个区域里还是原来的材料。每次让新增材料,老师们就特别头疼,感觉这是一个很难完成的“任务”。整体区域活动开展的不理想,尤其是角色扮演类活动,几乎没有班级开展。区域活动统一变成了桌面游戏活动。所以我想通过这次教研活动,和老师们进行讨论了解,分析班级区域材料可以如何新增投放、怎样开展有效的区域活动。通过研讨,使我们的区域活动开展的更丰富。
问题一:班级区域材料投放都来自哪里?
问题二:怎样让家长积极参与材料的收集?
问题三:如何开展有效的区域活动?
通过教研会议老师们的积极发言讨论,大家也更加深刻的认识到了班级区域活动材料投放和区域活动开展出现的问题。关于材料投放,不仅仅是老师的事情,也可以寻求家长的帮助,让家长了解需要什么样的材料,为什么需要?幼儿将会用这些材料做什么?将最后的操作成果呈现给家长。这样不仅能够增加区域材料,还能增强老师和家长的`沟通,还能增进家园共育。对于班级区域活动的开展,因为各班级每天有不同的活动开展,所以我们将根据年龄段,对各个班级开展区域活动的时间进行固定,这样不仅保证了幼儿能够参与有效的区域活动,而且也方便了老师们相互参观学习。
以上就是本学期区域工作的总结,希望下学期能更上一层楼,将工作做的更好。
在热烈的掌声中,“欢迎来到新年”晚会结束了。孩子们带着零食和印有自己和孩子照片的台历,头上戴着圣诞帽,一个接一个地和父母走出教室。远远望去,摇曳的身影格外显眼。
在“新年”晚会上,孩子们积极参加。当轮到他们上台表演时,孩子们可以像小演员一样严肃地站在舞台上,他们的表情可以得到丰富,尤其是故事表演《乌鸦上当》,魏文选的孩子们生动地扮演了狐狸的表演,父母认为这是非常可爱的。
不时发出阵阵掌声。在数学游戏中,孩子们争先恐后地举手发言,回答老师的问题,以便快速反应。看着孩子的表现,父母不时点头,对孩子的表现感到高兴和欣慰。有家长表示,没想到孩子在幼儿园表现这么好,感谢老师的良好教育和方法。儿歌表演时,孩子们的动作优美到位,老师以孩子们为荣。
在这次“迎新春”联欢晚会上,我发现因为有家长的参与,孩子们的表现特别认真专注。
特别是在和家长的`互动游戏中,每个孩子都热情地举手,不想落后于同龄人。孩子有很强的自己表达意识,但有些孩子因为父母的参与而非常兴奋。在遵守集体纪律时,也要求教师给予正确的指导,帮助孩子养成良好的行为习惯。家长也可以在游戏活动中积极配合老师和孩子玩游戏,与他们互动,不仅活跃了气氛,也让孩子感到温暖和亲切。
通过这次“拜年”晚会,家长和幼儿园得到了更好的信息,家长也更好地了解了孩子在幼儿园的学习和生活。父母对孩子的表现很满意,觉得孩子越来越懂事有能力了。
在新的一年里,我衷心祝愿凌志班的孩子们身体健康,身心愉快!上一段楼梯学习!
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