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夯实基础 开拓创新 稳步提升教学质量
----自动化与电子工程学院质量年工作计划
自动化学院历史悠久拥有学校最早的五个本科专业之一，有着30多年的办学历史，目前由原来的一个本科专业——自动化专业，发展到现在的四个本科专业即工业自动化、测控技术与仪器、电子信息科学与技术、电气工程及自动化。3个硕士点：控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置、模式识别与智能系统。1个工程硕士点：控制工程。拥有青岛市信息化重点实验室。自主导航与智能控制研究所、自动化研究所；机器人研究所；电力电子技术研究所。
学院现有教职工97名，行政人员12人，教师85人，其中专任教师65人，实验室人员20人。教授11名,占教师人数的12.9%;博士16人，在读博士10人，占教师人数的30.5％;40岁以下专任青年教师 35人,占专任教师人数的53.8％ 。
在三十余年的办学过程中，学院认真贯彻党的教育方针，始终坚持育人为本、坚持知识、能力、素质全面协同发展的教育理念，坚持教学的中心地位，着力构建厚基础、宽口径，培养学生工程能力、创新能力的教学体系，营造有利于提高学生工程实践能力的空间。使他们能以扎实的专业基本功和全面的职业素质适应变化的社会发展需要，将提高人才培养的质量作为学院的根本工作。
一、教学工作总结
自04年学校启动本科教学评估以来，经过三年多的迎评工作中，我院教师在学校党委和行政的正确领导下,励精图治，脚踏实地，勤奋工作，在教学与科研工作中取得了丰硕的成果，圆满完成了教育部本科教学工作水平评估，并获得了教学评估突出贡献奖。通过评估我院的基本教学条件得到了较大的改善。师资队伍建设得到了加强，四年来，共引进师资28名，其中：博士13名，硕士18名硕士；送出去培养博士10人，教学管理及运行更加科学规范，教学工作成绩显著，科研实力大大增强。使我院的教学科研工作上了一个新的台阶，为今后的发展奠定了良好的基础。
在不断强化管理、加强师资队伍建设的同时，我院不断加强精品课程和精品教材的建设工作，充分发挥精品课程的骨干支撑和辐射示范作用。以精品课程、优秀课程建设带动青年教师的培养，提高全院教师的教学质量。04年在首届精品课程、优秀课程评选中，我院有一门课程获校级精品、一门课程获校级优秀课程；06年第二届精品课程、优秀课程评选中，两门课程获校级精品课程、两门课程获校级优秀课程，一门课程被评为山东省精品课程；08年第二届精品课程、优秀课程评选中，有两门课程获校级精品课程，四门课程获校级优秀课程。精品课程、优秀课程得建设促进了教师队伍和教材的建设。目前，形成了以精品课程、优秀课程为核心的教学团队，年轻的博士、硕士积极参加精品课程、优秀课程的建设，使教学团队的结构逐步合理、教学和科研能力得到进一步增强。08年，“自动化专业课群教学团队”被评为校级优秀教学团队；在国家级出版社出版教材12部，08年将有四部教材出版。课程建设的同时也更新了教学手段，在首届校多媒体课件的评比中，两项多媒体教学课件获得全国多媒体优秀奖，在首届校多媒体课件大赛中4项获
一、二等奖。
08年6月开始，组织了“自动化学院本科课堂教学质量认证”工作，有35名青年教师参加了教学认证，其中有6名青年教师获得了“优秀”等级。
为了表彰过去几年来学院教学工作中取得的成绩，进一步激发教师工作热情，08年在第二十四个教师节期间，学院召开了首届自动化学院教学工作会议，对几年来在课程建设、教学成果、人才培养、专业建设等工作中取得的成绩进行了表彰。
几年来，学院的教学工作得到了极大地提高，但同时还应该看到，在师资队伍培养、教学团队及新办专业的建设还需要下大力气常抓不懈。04年至今，引进博士教授11人，硕士18名，且仅有两人从事过教学工作；尽管课程建设取得了较大的成果，但教学梯队的建设还比较薄弱，两个新办专业尤 其是电子信息科学与技术专业还需进一步优化，提高学生就业率。 围绕着人才培养质量这个中心任务，学院今后将进一步加强师资队伍建设，提高师资队伍教学水平；根据教育规律和经济社会发展的需求，抓好专 业建设，尤其是新办专业建设，推进教育改革；推行大学生的素质教育，使大学生毕业后能顺利分配到用人单位，提高高校毕业生的就业率。
二、今后得工作目标：
今后五年中学院将实施“六个一工程”：追求一种团结向上、吃苦耐劳、勇与创新的精神，建立一支高水平的师资队伍，构建一个和谐的工作环境，制定一套科学的教学管理制度；搭建优质的青年教师成长平台，以课程建设为切入点建设好教学团队。 具体措施是：
1．全面落实精品课程的建设要求，按照教师队伍一流、教学内容一流、教学方法一流、教材一流、教学管理一流的标准做好优秀课程和精品课程建设，切实把我院现有省级和校级精品课程建设好，通过精品课程建设，进一步提高教师的教学、科研水平，争取将“自动化专业课群教学团队”建设成为省级教学团队，积极组织、培育1－2门省级精品课程，将学院现在开设的所有必修课程按照优秀课程的目标建设，在现有的8门校级精品、优秀课程的基础上再建设4门优秀课程。建成2个校级教学团队；获准一项省级教学研究立项；出版国家“十一五”教材5部，一个省级品牌专业。 2.加强新办专业建设：加强电子信息科学与技术、电气工程及其自动化专业建设；重点扶持我院的特色品牌专业——自动化专业，发挥品牌专业的辐射作用，提高教学与研究的整体水平，突出自动化专业过程控制的特色，将自动化专业建成为省级品牌与特色专业，培育测控技术及仪器为校级品牌与特色专业。
3．进一步加强师资队伍建设，将提高教师尤其是青年教师的教育教学水平作为常抓不懈的任务，发挥老教师传帮带作用，建立青年教师培养的长效机制，继续实施“教学质量认证”制度，切实提高教师的课堂教学水平，培育1－2名校级教学名师。
4．加强青年教师培养，提高教师教学水平
学院现有40岁以下青年教师35人,占专任教师人数的53.8％。为有效提高教学水平，保证教学质量，学院加大了青年教师的培养力度，自05年以来，在青年教师中实施导师制，选副教授职称以上的教学效果优良的老师担任导师，全程指导青年教师的教学过程。为了配合导师制的实施，还制定了一系列青年教师培养制度：青年教师听课制度，优秀青年主讲教师评选制度、本科生课堂教学质量认证制度等。导师制实施四年以来，老师们从思想上高度重视教学工作，认真撰写教案，认真备课，刻苦钻研业务，积极参加教学观摩活动。青年教师的培养也卓见成效：今年六月份，学院先后组织了四次现场教学观摩活动，对40岁以下青年教师进行了“本科课堂教学质量认证”，其中有6名教师获得了教学质量认证。本学期，总结经验，进一步修订《自动化与电子工程学院本科课堂教学质量认定的实施细则》，继续实施认证工作，为了配合这项工作得进行，继续实施青年年教师导师制，充分发挥老教师对青年教师的传、帮、带作用，实行老教师对青年教师一对一培养，组织教学观摩活动，开展“上好一堂课活动”，请获得教学效果奖的老师进行示范教学。争取在三年内，青年教师得授课水平全达到优良水平。
自动化与电子工程学院
2008．3－15
附：
1．自动化学院教学工作业绩奖励条例 2．自动化学院本科课堂教学质量认证实施细则
自动化与电子工程学院文件
青科大自动化与电子工程学院教字［2008］5号
自动化与电子工程学院教学工作业绩奖励条例
颁布通知
院属各室、中心及职能机构：
为了调动自动化与电子工程学院广大教职工的工作积极性，增强教师的使命感和集体荣誉感，充分体现业绩贡献与经济效益挂钩的原则，全面推进自动化与电子工程学院教学，工作水平。进一步修订了“自动化与电子工程学院教学工作业绩奖励条例”（见附件），现颁布实施。本条例政策性强，关系教师切身利益，望认真组织学习。
附件：“自动化与电子工程学院教学工作业绩奖励条例”
二O O八年五月二十三日
主题词：奖励条例
通知
抄送：各教研室、实验中心、职能机构
呈送：院领导 自动化与电子工程学院办公室
2008年5月23日印发
共印20份
附件
自动化与电子工程学院教学工作业绩奖励条例（修定稿）
（2008年5月23日
青科大自动化与电子工程学院教字［2008］5号）
第一章 总
则
为了调动自动化与电子工程学院广大教职工的工作积极性，增强教师的使命感和集体荣誉感，充分体现业绩贡献与经济效益挂钩的原则，全面推进自动化与电子工程学院教学工作水平，积极倡导并实践“团结务实、开拓创新、与时俱进、争创一流”的自动化学院精神，特制定本奖励条例。
第二章 教学奖励
第一条
教学奖励目的
1． 加强基础学科，强化优势学科，丰富专业内涵；
2． 提高教学质量，提倡在教学内容、教学方法和教学手段上进行改革； 3． 推进教学成果的转化； 4． 确保教学中心地位。 第二条
学科建设奖
1．申报并获批一个本科专业奖励：
2． 申报并获批一个省级试点课程奖励：
3． 申报并获批一个省级精品课程奖励：
4． 申报并获批一个校级精品课程奖励：
5． 申报并获批一个校级优秀课程奖励：
第三条
教学成果奖
1． 获国家级教学成果一等奖奖励：
2． 获国家级教学成果二等奖奖励：
3． 获国家级教学成果三等奖奖励：
4． 获省部级教学成果一等奖奖励：
5． 获省部级教学成果二等奖奖励：
6． 获省部级教学成果三等奖奖励：
7． 获校级教学成果一等奖奖励：1500（学校奖励3000）
8． 获校级教学成果二等奖奖励：1000（学校奖励2000）
9． 获校级教学研究成果一等奖奖励：500（学校奖励1000） 10． 获校级教学研究成果二等奖奖励：300（学校奖励600） 11． 发表教学论文奖励：100 第四条
教学效果奖
1．获校级效果一等奖奖励：1000（学校奖励2000）
2．获校级效果二等奖奖励：500（学校奖励1000）
3．获校级效果青年优秀奖奖励：400（学校奖励800）
第五条
教材建设奖
1． 获国家级教材一等奖奖励：
2． 获国家级教材二等奖奖励：
3． 获国家级教材三等奖奖励：
4． 获国家级教材四等奖奖励：
5． 获省部级教材一等奖奖励：
6． 获省部级教材二等奖奖励：
7． 获省部级教材三等奖奖励：
8． 获校级教材一等奖奖励：1500（学校奖励3000）
9． 获校级教材二等奖奖励：1000（学校奖励2000）
10． 著名出版社出版的教材奖励：500 第六条
人才培养奖
1.国家级优秀博士学位论文指导老师奖励：
2.省级优秀博士学位论文指导老师奖励：
3.省级优秀硕士学位论文指导老师奖励：750（学校奖励1500）
4.省级优秀学士学位论文指导老师奖励：500（学校奖励1000）
5.国家级电子设计大赛一等奖指导教师奖励：500（学校奖励1000） 6.国家级电子设计大赛二等奖指导教师奖励：500（学校奖励1000） 7.国家级电子设计大赛三等奖指导教师奖励：
8.省级电子设计大赛一等奖指导教师奖励：500（学校奖励1000） 9.省级电子设计大赛二等奖指导教师奖励：300（学校奖励600） 10.大学生挑战杯大赛全国一等奖指导教师奖励：500（学校奖励1000） 11.大学生挑战杯大赛全国二等奖指导教师奖励：500（学校奖励1000） 12.大学生挑战杯大赛全国三等奖指导教师奖励
13.大学生挑战杯大赛山东省一等奖指导教师奖励：500（学校奖励1000） 14.大学生挑战杯大赛山东省二等奖指导教师奖励：300（学校奖励600） 第七条：师德奖：
1． 获得“我最喜爱的老师”奖励100元
2． 获得“本科课堂教学教学质量认证”，颁发荣誉证书
自动化与电子工程学院文件
青科大自动化学院教字［2008］2号
关于开展青年教师教学质量认证的通知
各教研室、实验中心：
为加强对青年教师的培养与选拔，使其尽快成为我院教学、科研的骨干力量，学院2005年制定了“本科课堂教学质量认证制度”，并制定了相应的实施细则，进一步完善了青年教师培养制度（见青科大自教（2005－5号文件））。为检验青年教师三年来的教学效果，定于本学期开展青年教师课堂教学质量认证（实施细则见附件）。望各教研室做好准备工作，检查申请质量认证教师的教案、三年来的教学文件、教学督导员课堂检查记录。
报名时间：第三周 教研室推荐时间：第五周 公开观摩教学评审：2008年6月
二OO八年三月一日
主题词：青年教师课堂教学质量认证
抄送：各教研室、实验中心 呈送：院领导 自动化与电子工程学院办公室 2008年3月发
附件
自动化学院本科课堂教学质量认定的实施细则
本科教学工作是学院的经常性中心工作，人才培养是高等学校的根本任务，而课堂教学是人才培养的主要渠道。课堂教学状况的好坏，质量的高与低，直接影响人才培养的质量。因此准确地衡量教学质量的高低，使其既能反映出一个学院的人才培养质量观念，又能对教学工作起到良好的指导和监督作用，是一项非常重要的工作。为进一步促进我院教学质量的提高，规范本科教学，加强质量监督，在每学年教学检查的学生评价、教学督导员听课制度的基础上，本着“体系科学，程序规范，职责分明，宏观为主”的原则，特制定本实施细则。
一、评价范围
1、凡是承担本科课堂教学的教师均为被评定的对象，实验教学将参考该办法执行。
2、所有本科生课程作为评定范围。
二、评价组织
1、院级组织
学院成立教学质量评价小组，评价小组由教学院长担任组长，其成员为院领导、免检教师、教学督导员、教研室主任、教授、课群负责人等。
2、教研室组织
各教研室成立由教研室主任领导的教学质量评价组。
三、评价体系及等级
1、评价体系
(1)学生评价：多年实践表明，学生评价基本上能客观反映教师的课堂教学质量，因此学生评价在总评价结果中占30﹪的权重。
(2)同行评价：学院教学质量评价领导小组成员对于专业及课程的建设负有重要责任，这些教师都是讲课效果好且在专业方面有一定造诣的教师，同行听课记录在总评价结果中占30﹪的权重。
(3)专家评价：院教学督导员都是非常有课堂教学工作经验的同志，他们采用随堂听课和重点跟踪的方式，从专家的角度，对教师的授课质量做出评价，教学巡视员意见在评价结果中占40﹪的权重。
2、评价等级
教师教学质量评价结果评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
四、评价方法
1、初次评价：评价结果由教师所在教研室提出，院教学质量评价小组审定，初次总评结果，由学院参照近两学年(至少两次)教学评价成绩给出。成绩达到优良者在以后期教学检查中进行抽查。
2、在评价中达到优秀者，可以采用本人申请、教研室推荐的办法，申报获得免检荣誉称号。每年九月由各教研室上报名单，教学办公室公布申请者名单，学院重点跟踪一年，一年后公布结果。已经是免检教师的由学院按期组织复检，合格的保持免检荣誉称号。
3、在评价中未达优秀者，可以采用由本人申请、教研室推荐的办法，申报参评高一级教学质量等级。各教研室在每学期开学两周之内上报教学办公室，作为本学期教学质量检查的主要对象。
4、授课不足四个学期或成绩未达到优良的教师，每个学期仍进行评价，由各教研室及教学办公室分工协调组织。
5、对在一学期内出现两次教学事故或出现一次严重教学事故者，教学质量等级降一级。
6、对担任同一门课，连续两次教学评价等级均为不合格者，不能作本门课程主讲教师。
五、其他
1、今后教师申报教师系列专业技术职称，教学质量评价优秀的将优先考虑。教学质量评价没有达到合格的教师不具备申报教学系列专业技术职称的资格。。
2、教学质量优良者，才有资格获得教师系列的各种荣誉称号。
自动化与电子工程学院
2005年10月
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