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第一篇：南京市农村人居环境整治情况调查报告
南京市农村人居环境整治情况调查报告
改善农村人居环境、建设美丽宜居乡村，是实施乡村振兴战略的一项重要任务，也是关系农村居民群众切身利益的重大民生工程。南京市人民政府于2018年出台《南京市农村人居环境整治提升三年行动方案》，要求2018年—2020年，新建500个以上市级美丽乡村示范村、宜居村，35个左右省级特色田园乡村。2020年是农村人居环境整治的收官之年，南京市将继续推进农村人居环境整治工作。对此，南京市人民政府网站于2020年3月23日至2020年4月23日在全市范围内就“南京市农村人居环境整治情况”进行了问卷调查，调查结果如下。
一、调查结果
1、您的性别：
A、男（57.3%）
B、女（42.7%）
2、您的年龄：
A、18-22岁（9.6%）
B、23-35岁（50.3%）
C、36-59岁（31.2%）
D、60岁及以上（8.9%）
3、您的文化程度：
A、小学及以下（11.5%）
B、中专、初中（21.7%）
C、大专、高中（19.7%）
D、本科及以上（47.1%）
4、您的职业情况：
A、在校大学生（5.7%）
B、企业（34.4%）
C、学校、研究机构（18.5%）
D、政府及事业单位（27.4%）
E、自主创业（6.4%）
F、自由职业（7.6%）
5、您目前居住的地方是在：
A、市区（44.6%）
B、农村（36.3%）
C、集镇（19.1%）
6、您认为目前南京市农村人居环境的污染情况如何
A、非常严重（13.4%）
B、比较严重（22.9%）
C、一般（36.3%）
D、轻微污染（20.4%）
E、没有污染（7.0%）
7、您认为影响农村人居环境的主要因素是（多选）：
A、生活污水（35.0%）
B、生活垃圾（44.6%）
C、工业污染（31.8%）
D、猪牛羊等畜禽粪便（24.8%）
E、公厕脏臭差（33.1%）
F、农村道路狭窄、路况差（29.3%）
G、村民乱搭乱建、乱堆乱放（27.4%）
8、您知道南京市开展了农村人居环境整治工作吗
A、知道（56.1%）
B、不知道（43.9%）
9、据您所知，南京市农村人居环境整治主要包括哪些方面（多选）：
A、垃圾分类处理（51.6%）
B、污水治理（58.6%）
C、厕所革命（49.0%）
D、村容村貌提升（37.6%）
10、在您看来，南京市开展农村人居环境整治以来，取得了哪些成果（多选）：
A、生活垃圾及时处理，村庄环境不再脏乱差（33.1%）
B、厕所环境有所改善，如厕更加干净、便捷、环保（38.9%）
C、道路提档升级，村民出行更加便捷（42.7%）
D、有序推进生活污水、工业废水治理，黑臭水体有所减少（32.5%）
E、乱搭乱建、乱堆乱放情况减少，公共空间整洁有序（31.2%）
F、村民卫生习惯明显改善，环保、健康意识增强（21.7%）
G、规划栽种树木，美化农村环境（23.6%）
11、您最希望农村人居环境的哪些方面得到改善（多选）：
A、农村道路建设（32.5%）
B、垃圾分类处理（43.3%）
C、农村公厕改建（39.5%）
D、公共空间环境整治（31.8%）
E、污水治理（35.7%）
F、乡村整体规划（31.8%）
12、您认为当前农村人居环境整治存在哪些不足（多选）：
A、垃圾站、垃圾桶过少且分布不合理（24.8%）
B、垃圾清运不及时，散发异味（39.5%）
C、农村道路建设推进缓慢，区域发展不平衡（33.8%）
D、农村道路建设标准过低，路面狭窄、交通标志设置不足且损坏严重（30.6%）
E、公共空间环境无人清理，环境卫生差（28.7%）
F、农村公厕改造提升进度相对较慢（24.2%）
G、农村公厕改建缺乏配套措施，后续管理服务跟不上（27.4%）
H、污水处理不及时、进度慢、效果差（33.8%）
I、村庄绿化稀疏、不美观（18.5%）
13、在您看来，就个人而言，目前南京市农村人居环境整治工作存在哪些问题（多选）
A、资金投入不足，基础设施建设薄弱、运维困难（31.2%）
B、基层组织力不强，环境整治长效机制落实不到位（38.2%）
C、责任单位合力不够，工作机制不完善（34.4%）
D、农村人居环境整治规划不够全面，不能做到因地制宜（39.5%）
E、部分村民生活陋习依然存在，环保意识薄弱（41.4%）
F、缺乏专门的农村人居环境治理人才（30.6%）
14、在您看来，下列哪些举措有助于推动农村人居环境整治工作（多选）：
A、加强领导，落实责任，建立环境整治长效机制（40.8%）
B、加大资金投入，支持农村人居环境整治（38.9%）
C、完善基础设施建设，加强农村环境污染治理（44.6%）
D、统筹兼顾，健全农村垃圾科学化处理体系（33.8%）
E、建立奖惩机制，落实监督检查体系（42.0%）
F、建立健全村规民约，提升村民参与人居环境整治的自觉性、积极性（38.2%）
G、加强宣传，引导村民树立健康、卫生、科学的生活方式（36.3%）
15、就您的体验而言，您对南京市在农村人居环境整治方面做的工作满意吗
A、非常满意（10.8%）
B、比较满意（36.9%）
C、基本满意（28.7%）
D、不太满意（19.1%）
E、不满意（4.5%）
二、调查分析
本次调查参与人数157人，其中男性90人（57.3%），女性67人（42.7%）。接受教育情况：74人具有大学本科及以上学历，占调查总数的47.1%，其余83人为大专、高中及以下文化程度，占调查总数的52.9%。年龄情况：18-22岁15人（9.6%），23-35岁79人（50.3%），36-59岁49人（31.2%），60岁及以上14人（8.9%）。职业情况：在校大学生9人（5.7%），企业54人（34.4%），学校及研究机构29人（18.5%），政府及事业单位43人（27.4%），自主创业10人（6.4%），自由职业12人（7.6%）。
在参与调查的157人中，44.6%的人目前居住在市区，36.3%的人目前居住在农村，19.1%的人目前居住在集镇。就自身体验而言，36.3%的人认为目前南京市农村人居环境的污染情况非常严重或是比较严重，27.4%的人认为目前南京市农村人居环境的污染情况是轻微污染或是没有污染。他们认为影响农村人居环境的主要因素是生活垃圾（44.6%）、生活污水（35.0%）、公厕脏臭差（33.1%）和工业污染（31.8%）。
从调查结果来看，超过半数（56.1%）的人知道南京市开展了农村人居环境整治工作，对于南京市农村人居环境整治的主要内容，知晓率比较高的是污水治理（58.6%）；其次是垃圾分类处理（51.6%）；排名第三的是厕所革命（49.0%）；村容村貌提升的知晓率最低，占调查总数的37.6%。就参与调查者而言，南京市开展农村人居环境整治以来，主要取得了以下成果：道路提档升级，村民出行更加便捷（42.7%）；厕所环境有所改善，如厕更加干净、便捷、环保（38.9%）；生活垃圾及时处理，村庄环境不再脏乱差（33.1%）；有序推进生活污水、工业废水治理，黑臭水体有所减少（32.5%）；乱搭乱建、乱堆乱放情况减少，公共空间整洁有序（31.2%）。
就农村人居环境整治而言，参与调查者最希望得到改善的是垃圾分类处理，占比43.3%；其次是农村公厕改建，占比39.5%；排名第三的是污水治理，占比35.7%。在参与调查者看来，当前农村人居环境整治的不足之处在于：垃圾清运不及时，散发异味（39.5%）；农村道路建设推进缓慢，区域发展不平衡（33.8%）；污水处理不及时、进度慢、效果差（33.8%）；农村道路建设标准过低，路面狭窄、交通标志设置不足且损坏严重（30.6%）等方面。与此同时，他们认为，目前南京市农村人居环境整治工作存在问题主要集中在四个方面：部分村民生活陋习依然存在，环保意识薄弱（41.4%）；农村人居环境整治规划不够全面，不能做到因地制宜（39.5%）；基层组织力不强，环境整治长效机制落实不到位（38.2%）；责任单位合力不够，工作机制不完善（34.4%）。
对于如何推动农村人居环境整治工作，大多数人认为应该：完善基础设施建设，加强农村环境污染治理（44.6%）；建立奖惩机制，落实监督检查体系（42.0%）；加强领导，落实责任，建立环境整治长效机制（40.8%）；加大资金投入，支持农村人居环境整治（38.9%）；建立健全村规民约，提升村民参与人居环境整治的自觉性、积极性（38.2%）。对于目前南京市的农村人居环境整治工作，满意度为76.4%，表示“非常满意”的人占10.8%。
三、建议与意见：
关于如何推动农村人居环境整治工作，参与调查者主要提出了以下建议与意见：
第一，加强领导，落实责任，建立农村人居环境整治长效机制，不断巩固提升环境整治成果，推动农村人居环境整治工作实现常态化、长效化，打造美丽宜居乡村。
第二，完善基础设施建设，加强农村环境污染治理。根据南京各个农村的实际情况，按照适度超前、综合配套、集约利用的原则，完善农村环境整治基础设施的建设，并且加大资金投入，保障农村环境整治基础设施的日常运行和维护。
第三，建立奖惩机制，做到奖罚分明，在充分调动村民参与农村人居环境整治的自觉性、积极性和主动性的同时，进一步强化村民的责任意识和担当意识，不断推进农村人居环境整治工作，共创干净、整洁、有序的乡村环境。
（非正式文本，仅供参考。若下载后打开异常，可用记事本打开）
第二篇：农村教育现状调查报告
今年暑假，我在当地农村进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。
一、调查的目的、意义以及调查方法
随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。对此教师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁，我进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，教师及校长29人。经过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对当前当地农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。
二、调查的基本情景
1．教学问题
在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长期望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自我喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。
孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。可是从调查情景看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：
（1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。
（2）教师待遇低，师资队伍不稳定，总体素质不高。
（3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示将来会回到自我的家乡。
（4）教学资料和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2．教师问题
调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意（51.8%）和比较不满意（7.8%），感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面原因：
（一）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。
（二）尽管近些年来大力倡导素质教育，进取推进实施着新课程改革，但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。应对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制，教师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。
（三）最近几年教育部门出于维护学生权益研究，对教师限制很多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被伤害的问题，这使得教师们经常“提心吊胆”“如履薄冰”。
另外我发现，还有几个关于教师较为集中的问题是：
（一）农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但大部分的学历是经过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来的还是比较少。反而调入城镇的几乎全是骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没有高级教师。
（二）随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由原先的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，可是音乐、美术，微机等教师严重不足。
3．学生问题
学生自主学习的现状与思考
在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、教师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自我复习巩固”，“请家教”，“参加培训班”和“其他”四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发现学生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、教师请教等等。调查证明，46.1%的农村学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有34.5%的农村学生平时学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。
经过和学生们接触，结合自我的经历，我觉得制约农村学生学习提高的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不梦想主要归因于学习方法有待改善，但由于59.3%的农村学生是留守儿童，一般都要承担部分家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。此外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏、教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。
4．家长问题
在回答“你觉得所在地区教育状况如何”的问题时，75.36%的家长选择“一般”，5.8%的家长认为“较差”。能够看出，很多家长对当地教育状况并不满意。如某某乡，拥有招商引资的集团公司，当地农民收入较高，但由于很多家长不满足于当地教育，就将孩子送往城里上学。
当问及“您对孩子在校表现情景了解程度”时，仅有17.5%的家长表示很了解，而选择“基本不明白”的占20%。然而在回答“对孩子学习上关心程度”时，却有58.75%的家长表示很关心。这其中似乎存在着矛盾，即对孩子在校表现基本不明白又何以说对孩子学习很关心呢？对此我询问了部分家长，原先很多家长认为对孩子学习成绩的关心即是对孩子学习关心的全部表现。
对家长问题的一些思考：
（1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。
（2）家长没有教育本事。绝大部分家长是爷爷奶奶或留守妇女，大多只是初中水平，并且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其本事也是相当有限的。
（3）家庭影响大于学校。家长们期望孩子们能考出去“将来出息会大一点”，“将来不再去翻土地”。但也许是条件、思想上的多种因素，调查却发现没有一个家长有超前教育的想法。
三、解决农村教育问题的对策和提议
结合调查情景以及自我的思考，我认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点：
1．改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题
经济学家的研究指出，发展中国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习资料贫乏是与大多数教师本事差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自我的知识，提高自我的教学水平”。我们的农村初中教育基本上就属于这种情景。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们供给理解继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。
2．在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才
我们能够尝试在农村初中进行初中后职业教育——学期职业培训或“３＋１”制的培训。可是从调查情景看，在我们当地，学生家长及教师对此却不以为然。原因还是职业教育与经济社会发展的结合不紧密，就业渠道不畅。调查中一位校长说到，他以往去青岛考察过，青岛的职业教育培养培训的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业教育很受欢迎。所以实行职业教育应以就业为导向、贴合农村的条件，仅有这样，才能促进农村经济、文化的发展。
3．解构封闭传统体制，充分利用社会资源，进取支持社会力量兴办教育机构
私立学校应当是一种补充、激活农村教育的最好形式。然而，在我们当地农村，私立学校就那么几所，而义务教育阶段的私立学校就少之又少。最终使我们的教育成为独家经营，始终处于“老大”地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不可救药。所以应大力支持和促进民办教育健康发展，以切实扩大高中的办学规模，解决农村初中升高中的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。
中国70％的人口在农村，据了解，农村（含县镇）义务教育阶段学生高达1.6亿。然而农村中小学教育的现状并不梦想，反而面临着诸多问题与困难。在当地农村，虽然绝大多数家庭经过各种途径尚能承受孩子理解教育的支出，但仍然有少数孩子因受招生计划的限制、家庭贫困，未圆上高中、考大学的梦想。现代社会倡导人们关注弱势群体，这些因经济困难而辍学的孩子们应当得到社会更多的关心和帮忙，助他们圆自我的读书梦想！我呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到发展农村教育的迫切性，给予农村教育更多的支持，把更多优秀的教师吸引到农村中小学去，提高农村学校的办学质量，促进农村教育和经济社会的协调发展。
推荐专题： 农村环境问题调查报告