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第一篇：森林火灾调查报告
广丰县横山镇与沙田镇的西坑、毛坞弄、纪 家垄、仙部等山场森林火灾林木损失情况的 调 查 测 算 报 告
广林火调字[2011]第F010号
广丰县林业调查设计队 二○一一年四月
项目名称：广丰县横山镇和沙田镇的西坑、毛坞弄、纪家垄、仙部等山场森林火灾林木损失情况的调查测算 编撰机构：广丰县林业调查设计队
工程设计资质等级：丙级 工程设计证书号：赣林调1003069 发证机关：江西省林业厅
队长：张景武（高级工程师） 项目负责人：张景武
调查测算人员：范文诗、夏慧奔
广丰县横山镇和沙田镇的西坑、毛坞弄、纪家 垄、仙部等山场森林火灾林木损失情况的 调查测算报告
2011年4月7日，受广丰县森林公安局的委托，广丰县林业调查设计队派出了2名专业技术人员对横山镇和沙田镇的西坑、毛坞弄、纪家垄、仙部等山场森林火灾的林木损失情况进行了现场调查。现将调查结果报告如下：
一、基本情况
1、森林火灾发生的时间： 2011年4月6日；
2、森林火灾发生的地点： 西坑、毛坞弄、纪家垄、仙部等山场；
3、本次森林火灾涉及2个镇3个村： 横山镇前洋村、上孚村和沙田镇十六都村。
二、调查依据 （1）《中华人民共和国森林法》； （2）《中华人民共和国森林法实施条例》； （3）《江西省森林资源二类调查操作细则》（2009年4月）； （4）《江西省伐区调查设计原则要求》。 三、调查范围
2011年4月6日广丰县横山镇与沙田镇的西坑、毛坞弄、纪家垄、仙部等山场发生森林火灾的范围。
四、调查方法
本次调查主要按照《江西省伐区调查设计原则要求》、《江西省森林资源二类调查操作细则》的有关技术标准和调查内容进行。面积调查：利用1：10000的地形图到实地进行现场勾绘，区划发生森林火灾的小班，确定地类、权属、起源、林种、龄组、优势树种等因子，并通过透明方格纸计算方格法求算森林火灾发生的面积；蓄积调查和幼树株数及经济林株数调查：采用目测的方法进行调查。
四、调查结果
1、森林火灾发生的面积：本次森林火灾过火总面积1436亩。其中（详见附表1-3）：
按地类划分：有林地面积475亩，疏林地面积113亩，宜林地面积711亩，未成林造林地面积119亩，非林地面积18亩。 按林种划分：用村林面积1188亩，防护林面积230亩（均属沙田镇十六都村国家公益林），其它面积18亩。
按镇村划分：横山镇过火总面积596亩，其中：前洋村278亩、上孚村318亩；沙田镇过火总面积840亩，均属沙田镇十六都村。
2、森林火灾受害的林木蓄积：本次森林火灾受害的林木蓄积量为1180立方米（其中横山镇前洋村405立方米、上孚村292立方米，沙田镇十六都村483立方米），主要树种为松木；受害的幼树16700株（其中横山镇前洋村5200株、上孚村5500株，沙田镇十六都村6000株），主要树种均为松木；受害的经济林2600株（其中横山镇前洋村600株、上孚村600株，沙田镇十六都村1400株），主要树种为油茶；受害的毛竹株数为800株，均属横山镇前洋村。
五、附件：
1、广丰县横山镇与沙田镇森林火灾小班位置图； 2、森林火灾（警）面积统计表； 3、各类蓄积统计表；
4、森林火灾（警）范围小班一览表 。
调查人：
查验单位：广丰县林业调查设计队 2011年4月7日
森林调研报告
森林调研报告
森林资源调研报告
森林公安调研报告
森林公园调研报告
第二篇：大学生调查报告
《20xx中国大学生恋爱白皮书》发布，这是全国首部大学生恋爱白皮书。大学不仅是学术的殿堂，知识的圣地，也是孕育爱情的伊甸园。从“苗条淑女，君子好逑”到“所谓伊人，在水一方”，无不表达了大学生对美好爱情的憧憬。据统计，中国在校生人数3559万，其中有过恋爱经历的比例高达80%。恋爱，已经成为大学生的必修课。
然而，大学生正处于心理成熟的过渡时期，其能否树立正确的恋爱观，会直接影响其人生观、世界观、价值观的建立，影响其个人的命运和祖国的未来。因此，在956741名用户中，按照地区、学校、年级、性别等维度，抽取36741名大学生进行系统调研，以把握当代大学生的恋爱心理，帮助其树立正确的恋爱观，助力大学生健康恋爱。
因为“无聊”所以恋爱?
数据中心显示，40%的大学生谈恋爱是因为生活无聊。告别了紧张的高中时期，来到学习、生活、情感都非常开放自由的大学，许多学生感到无可适从。没有了课业的压力和升学的困扰，宅宿舍、玩游戏、看动漫、追小说成了大学生的普遍生活方式。为了摆脱无聊的生活状态，许多学生将希望寄托于谈恋爱，希望能够有一个人陪伴自己，共同度过不一样的大学生活。
谈恋爱更看重“人品”与“性格”
60%的大学生恋爱更加注重对方的“人品”和“性格”。和印象中90后“张扬”、“开放”、“脑残”的标签相比，大学生对待情感问题相当理性。在对异性的要求方面，“品行”占比33%，位居第一，“性格”占比27%，位居第二，“外貌”占比16%，位居第三。大学生谈恋爱，更加希望能够找到人品端正和性格Nice的另一半。
经济越发达恋爱比例越高
北京、南京、广州、武汉大学生恋爱比例最高。经济发达地区，学生观念普遍较为开放，对恋爱的包容度也会更高。在抽样调查中，北京高校学生恋爱比例高达20%，居第一;南京高校学生恋爱比例为19%，居第二;广州高校学生恋爱比例为16%，居第三。经济的发达程度与当地高校学生恋爱的比例呈正相关关系。
“身高”和“体重”直接影响恋爱次数
“身高”和“体重”与大学期间的恋爱次数有密切的关系。身高在170CM-180CM的男生，恋爱次数最多，平均为5.8次;身高在160CM- 170CM的女生，恋爱次数最多，平均为4.3次。体重为60KG-70KG的男生，恋爱次数最多，平均为5.2次;体重为40KG-50KG的女生，恋爱次数最多，平均为3.6次。
校园恋爱过半情侣发生性关系
大学生情侣发生性关系的比例达57%。由于大学生处于生理和心理的发育期，双方感情升华到一定程度，发生性关系被认为是正常事情。并且随着思想观念的进步，情侣发生婚前性行为也逐步为社会所接受。在发生性关系时，65%的情侣会采用避孕措施。这一方面说明大学生对于性抱着包容的心态，但另一方面也说明大学生十分严肃认真地对待性行为。
毕业不分手异地绿成狗
61%的情侣毕业后选择分手。毕业之后，面临着工作地点不一致、前途规划的不契合，情侣双方普遍会将分手作为解决办法。但依旧有39%的情侣，在毕业后依旧坚持忠贞的爱情。
毕业生普遍支持在校生谈恋爱
83%的毕业生对在校生的恋爱表示支持。从学校走向社会，恋爱时会考虑许多现实因素，交往异性的范围会随之缩减，恋爱的成功率极低。故大多数的毕业生支持在校生谈恋爱，并支持校园情侣能够坚持走下去。“在美丽的校园，谈一场青春的恋爱，无关物质，无论家庭，只享受两个人的美好时光”是大多数毕业生对在校生情侣的美好祝愿。
“四难”困扰大学生恋爱
91%的大学生恋爱受“四难”困扰。“相遇难”，33%的大学生受限于自己狭小的社交圈子，难以遇见合适的另一半;“脱单难”，28%的大学生难以有机会在心仪的对象面前表露心声;“恋爱难”，19%的大学生不知道如何升级自己的恋爱关系;“维持难”，9%的大学生不懂得处理双方的关系，而导致双方矛盾激化或分手。
当今，校园恋爱已经十分常见，能否帮助大学生树立正确的恋爱观，是政府、高校、企业都应该深思的问题。
第三篇：森林调查报告
篇一：森林资源二类调查报告
国家林业局林业调查规划设计证书号：林资证字甲a012号 **省*****族自治县
森林资源规划设计调查报告 **省林业调查规划院
二○○六年三月项 目 名 称 ****自治县森林资源规划设计调查 项目完成单位 ***省林业调查规划院***分院 分院院长***（高级工程师） 业务副院长*** （工 程 师） 主任工程师*** （高级工程师）
项目负责人*** （高级工程师） *** 技术负责人 *** *** 参加项目人员：
项目组人员 *************** 配合单位人员：
************************************************** 成果编制人员： 数据统计 *** *** 编制专题图 *************************** 编写报告 *** 审 稿：*** 前 言
*****族自治县山区幅员广阔，拥有丰富的森林资源，发展林业有着雄厚的物资基础。如何进一步保护发展和合理利用本县森林资源，关系到保障农业稳产高产、促进全县经济健康发展的重要问题，也是**山区农户致富奔小康的需要。
森林资源调查是林业生产、经营和管理的基础性工作。通过调查，摸清森林资源家底，建立完备的森林资源动态监测体系、合理制定林业发展规划，使资源优势转化为经济优势，促进**经济社会全面协调可持续发展。为此，受**彝族自治县林业局委托，**省林业调查规划院承担本次森林资源规划设计调查任务。
**省林业调查规划院大理分院接到任务后，及时抽调23名技术人员，组建项目组，全面负责**县的森林资源调查任务。
本次调查，按照《**省森林资源规划设计调查操作细则(试行)》（2004年5月）、《思茅市、文山州森林资源规划设计调查技术补充规定》、《**彝族自治县森林资源规划设计调查技术方案》、《**县森林资源规划设计调查第一次调查会议纪要》的有关要求开展调查工作。
调查工作于2005年6月开始筹备，8月17日至11月2日开展外业工作，历时78天；11月3日进入内业工作阶段，包括调查材料检查、统计、制图、成果复制等工序；2006年3月全面结束。外业工作的各阶段，由县林业局和项目组组成外业联合质量检查组，对外业工作进行质量检查。外业结束时，省森林资源总站和思茅市林业局组成联合质量检查组对作业小队进行抽查。抽查结果，全县外业调查综合合格率为98.1%，质量评定等级为“优”。
本次调查全县总面积为446585hm
2、活立木蓄积量27666100m3，森林覆盖率66.8%，林木绿化率69.1%，公益林与商品林比例为34.7：65.3；系统抽样调查估计的全县活立木总蓄积量为26621290m3，总体蓄积量的估计区间为24356402～28886186m3，小班调查活立木总蓄积与抽样调查估计值差值在1倍标准误内，系统抽样总体蓄积精度为91.49%，达到规定精度90%以上要求。 本次调查的主要成果有：森林资源规划设计调查报告、森林分布图、森林按森林类别、生态公益林保护等级和事权等级图、基本图、林相图、2×2m县卫星全景影像图、森林资源统计表、小班因子一览表及其电子文档、县森林资源调查数据库光盘。
调查成果，在林业厅的主持下，于2006年3月22日在思茅市森林资源规划设计调查评审会上顺利通过评审验收；项目组根据验收会意见进行了修改和完善。
**县人民政府对本次调查十分重视，成立了森林资源规划设计调查领导小组及办公室，办公室具体负责调查的协调和处理工作。林业局抽派5名技术人员与项目组组成联合质量检查组，各乡镇、保护局、森工局抽派人员18名配合工作。在整个外业工作中，得到**县人民政府及市林业局、各乡镇政府、林业站的大力支持和密切配合，在此表示衷心的感谢！ **县森林资源规划设计调查项目组 二〇〇六年三月 目 录 第一章
工作开展情况 .......................................................................................1 第一节
调查的目的和意义 .............................................................................1 第二节
调查的内容 .........................................................................................1 第三节
调查的依据 .........................................................................................1 第四节
主要技术方案 .....................................................................................2 第五节
工作开展情况 .....................................................................................4 第六节
外业工作质量评定及调查精度 .........................................................7 第七节
主要调查数据 .....................................................................................8 第八节
成果资料 .............................................................................................9 第九节
需要说明的问题 .................................................................................9 第二章
基本情况 .............................................................................................13 第一节
地理位臵及行政隶属 .......................................................................13 第二节
自然条件 ...........................................................................................13 第三节
社会经济概况 ...................................................................................18 第四节
林业生产经营管理现状 ...................................................................20 第三章
森林资源现状 .....................................................................................25 第一节
各类土地面积、森林覆盖率 ...........................................................25 第二节
森林面积蓄积 ...................................................................................30 第三节
林种结构 ...........................................................................................33 第四节
用材林资源 .......................................................................................36篇二：森林资源调查报告(格式) 森林资源调查报告（1） （供森林资源资产评估） 第一章调查工作概况（简况） 1.1调查地点 1.2调查技术依据
1.3调查使用的数表及资料 1.4调查内容
（1）各类土地面积及分布
（2）各龄组、优势树种面积、蓄积分布 （3）各龄组组成树种蓄积、径级分布 （4）无林地各立地类型面积分布 （5）各小班因子调查 1.5森林区划
1.6主要调查方法及精度
（1）调查方法：目测、标准地、实测 （2）精度控制：“三类”或“a”类技术标准 （3）面积：“实测”或“勾绘” （4）林种“档案”
（5）林木检尺及蓄积计算：“全林每木检尺”计算蓄积或设置“标准地”调查推算蓄积 （6）起源及林龄：“实地调查”或“档案” （7）权属：“林权证”
（8）其他调查（9）精度控制 第二章基本情况（概况） 2.1地理位置 2.2自然条件 2.2.1地形地势 2.2.2水文 2.2.3气候条件 2.2.4土壤与植被 2.3社会经济状况 第三章森林资源概况 3.1林地权属 3.2各类土地面积 3.3森林活立木总蓄积
3.4有林地面积、蓄积分布情况 3.5有林地各龄组结构
3.6有林地各优势树种（组）组成情况 3.7有林地各组成树种蓄积结构 3.8林木树种株数及径级分布 3.9小班因子 位置图 基本图
森林资源调查报告（2） 第一章基本情况（概况） 2.1地理位置 2.2自然条件 2.2.1地形地势 2.2.2水文 2.2.3气候条件 2.2.4土壤与植被 2.3社会经济状况
第二章调查目的、内容及方法 2.1调查目的 2.2执行标准 2.2.1调查标准
2.2.2调查详细等级和精度要求 2.2.3调查工具 2.2.4调查用图 2.2.5成图方法 2.3调查范围 2.4调查内容 2.5调查方法
2.5.1林地区划系统 2.5.2面积调查方法 2.5.3株数、蓄积调查方法??? 2.5.6地类划分及林地、林木权属和起源的确定 2.5.7面积、株数、蓄积统计方法 第三章木森林资源概况 3.1林地权属 3.2各类土地面积 3.3森林活立木总蓄积
3.4有林地面积、蓄积分布情况 3.5有林地各龄组结构
3.6有林地各优势树种（组）组成情况 3.7有林地各组成树种蓄积结构 3.8林木树种株数及径级分布 3.9小班因子 位置图
基本图篇三：森林生态学调查报告
森林生态学实习调查报告
题目：关于校园植物群落的调查报告 ——以家属区及周边（第四区）为例
学生姓名 所属组别 学 号 指导教师 院 系 风景园林系 专业名称班 级 2014年05月24日 一，调查的主要内容
①调查时间：2014年05月24日 ②调查地点：校园家属区及周边道路 ③调查对象：校园植物群落组成 ④调查方法：
调查方法是利用种类-面积曲线法。即在按一定比例增加取样的同时，在确定群落的表现面积后，该群落的植物种类名录、群落生活型谱即可得出。 具体方法如下：
1.根据植物群落中的优势种、外貌特征和地形部位的变化选择典型调查地段。 2.记载植物种类、生活型类型和植物种累计数。
某一生活型的百分率=该生活型的植物种数/该群落所有的植物种数×100% 群落中各生活型百分率序列即为该群落的生活型谱。 利用对一个类型的最小面积中植物名录，确定各个种属于所划分的五大类生活型中的哪一类。并计算各生活型的百分率：
某一生活型百分率＝某一生活型物种数/群落全部物种数 按上式计算出各生活型百分率，列成表1，即生活型谱。 仪器工具：皮尺，花杆，海拔仪，指北针，记录板。 ⑤调 查 人： 二，报告正文 1.前言
为了在实践中巩固和进一步认识所学知识，老师给予了我们这次宝贵的实习机会。在本次实习中，我们十人小组详细地走访了学校两处家属区，调查了地区的主要树种，分析了所调查区域的非生物环境因子——光因子时空变化规律下的生态作 用和植物的适应性及其生态类型。
在调查中我们发现，家属区内植物较丰富，这主要是因为小区居民环保意识较强，喜欢植树种草。同时在调查中我们也发现了一些问题需要引起重视并努力解决。 2.主体
一，群落的植物名录群落内乔木以香樟，枫杨，日本珊瑚树为主，这主要是人为地种植行道树造成的，枫杨树下主要有构树幼苗更新。同时落叶树与阔叶树兼有，反映了本地亚热带向暖温带过渡的地理特点。树木大多是观花观果观叶等观赏树种，如牡丹，石榴，红枫等树种。 藤本植物以葡萄为主，也是人为种植的。但养护不太好，病害较严重。灌木较多，以石楠，金边大叶黄杨为主，应该是小区绿化的结果。草本植物以天堂草，马尼拉草这些草坪草为主，应为人工的草坪种植。同时一些蔬菜较多，反映了居民种植蔬菜的喜好。在墙角等贫瘠处散见苔藓，地衣。
高位芽植物（ph）多年生芽着生在空气中的枝条上，至少高于地面25cm以上。包括乔木和高灌木、藤本和木质藤本、附生植物、高茎的肉质植物。 地上芽植物（ch）多年生芽紧接地面（高度低于25cm）。如匍匐灌木、矮木本植物、矮肉质植物、垫状植物。
地面芽植物（h）多年生草本，地上部分在生长季结束时死去，留下体眠芽在地表或地表下，被积雪或枯枝落叶保护。如季节性宽叶草本和禾草，莲座状植物。
隐芽植物（cr）休眠芽位于土壤表层以下或没于水中，如深根茎植物、球茎、块根植物、水面植物、沉水植物。
一年生植物（th）以种子度过不利季节的植物，如一年生草本植物。
三，分析所调查区域的非生物环境因子——光因子时空变化规律下的生态作用和植物的适应性及其生态类型。
所调查的区域优势树种不明显，整个调查区域内香樟，枫杨，日本珊瑚树的盖度较大，均占主要地位，为小灌木营造林下空间。所以林下空间光照度并不充分，主要为耐阴树种。 该地块的植物设计能够遵循因地制宜的原则,将形态和生态能够相适应的植物作合理配置，由于道路两旁乔木层为枫杨，枫杨的密闭性较强，林下阳光缺乏，故其下种植的植物均为阴生灌木和地被。而东面居民区乔木层是香樟，其下是一个较开阔的草地空间。西面居民区乔木层浓荫覆盖，其下也多种植耐阴树种。设计者用不同的植物组合营造了不同的植物空间，提供了一个可供休憩与观赏的环境。利用不同植物组合充分利用阳光，塑造良好植物空间，能够用植物顶极发展理论作指导,从长远的植物群落结构、绿化立体结构来考虑树种的搭配;通过搭配不同树种,使得树木的色彩、季相,花木的花期、花色色彩变化丰富,很好的实现了美学价值.
第四篇：研究性学习报告
一、课题研究的背景、目的和意义及国内外研究现状
（一）课题提出的背景
《语文课程标准》提出阅读要求是：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。我们曾经对自己学校的初三和初一学生进行了一次调查，存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法，每天阅读时间少得可怜，40％的学生平均每周阅读3小时以上，20％的学生平均每周阅读2小时以上，25％的学生平均每周阅读1－2小时，甚至还有15％的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。
语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。
当前中学生的阅读需求呈现单一性和简单性问题。对文本的阅读，处于浅阅读阶段，一如大众对影视作品的需求，追求故事情节的波澜、跌宕起伏，让自己知道的故事比较多，从而多些生活谈资；再者获得些心中有却不甚明朗的理性认识，殊不知这些理性认识是很廉价的。而对作者的行文思路，构思技巧，遣词造句，谋篇布局等比较专业的阅读要求，学生们表示没有想过。显然学生的阅读需求是较低层次的，没有站在学习者的角度考虑。他们的阅读目的、需求亟待提高。
课外阅读的一个更重要的作用，就是在大量的阅读中既训练思维，增长心智又接受美的熏陶和浸染，养成自己的文学素养。在阅读中关注作者对某一现象是怎样思考的，即作者是怎样想的，把握他的思维脉搏，学习别人的思维。回过头来再看看自己是怎么思考的，从而在比较中提高自己的思维能力。在阅读中我们要感受作者所刻画的美，品味美，沐浴美，形成美感。最终用思想养成思想，用美生成美。
针对以上情况，我、周秀华、曾岚岚三位教师确立本课题并在所任班级实施，期望能够对学生有所帮助。
（二）课题研究的目的和意义
新《语文课程标准》把中学生的课外阅读，尤其名著阅读摆到了比较明显的位置。要求学生“九年课外阅读总量达到400万字以上”与此同时，也带来了如何提中学生名著阅读质量的新难题，因此，加强中学生名著阅读的策略研究势在必行。据了解，我校初三学生的课外阅读量远远低于这一要求，学生的阅读兴趣不浓，阅读时间少，方法有待提高，为此，在学校教研室指导下，与学生讨论后开展此项活动。
研究性学习是综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性，“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的阅读名著积极性。对初中学生而言，“研究性学习”只是一种综合性学习，“有利于学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。
（三）国内外同一研究领域现状与趋势
目前国外研究性学习呈多样化趋势，其特点或围绕着问题等的提出和解决来进行学习活动，或使研究性课程呈现出多层面的开放性，或更注重学生的感受和体验过程。在我国从教育文化积淀和现实条件来看，实施研究性学习既是更新教育观念的过程，又是教师队伍整体素质提高的过程，更需要全社会的支持。
名著阅读是语文教学的一个重要内容，其中丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，它有利于培养学生正确的情感、态度和价值观，是他们受用终身的精神底子。教师对于在特定的时代背景下，学生在名著阅读过程中出现的障碍和问题，如果加以正确的引导和疏通，使学生能望其门而入，领略名著的无限风光，读出滋味、培养兴趣、领悟内涵，最终就达到提高学生语文素养的目的。
而如今的中国，各种流行阅读正在迅速兴起，阅读的通俗性、功利性、休闲性和大众化，使中学生的阅读重心发生了转移，也使名著阅读面临着巨大的障碍和危机。
（四）创新之处
研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。
和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。课堂上最大的创新之处在于学生对年代久远的小说、散文、戏剧等文学作品有自己的解读，能够根据自己的阅历和生活经验理解和诠释书中的故事，学生的课堂发言、讨论、表演、提问以及课后的总结，读后感都充分说明了这一点，老师的讲堂变成了学生的发言堂，教师退居幕后，学生自由发表意见和看法，有效提高了阅读兴趣。学生在学习方法上有了改变，尝到了“当家作主”的甜头，极大增强了自信心
二、课题研究的目标和内容
1、学生对“研究性学习”这一新的学习方式进行实践，体验这种阅读方法的益处。
2、关于名著阅读方法的自我探索，找到自己喜欢的有效的读书方式方法，提高学习语文的兴趣。
3、对《名人传》《格列弗游记》《傅雷家书》等中外著名小说以及鲁迅冰心等适合初中学生阅读的名家散文名著进行研究性学习，拓宽视野，提高审美情趣，培养对文学作品的鉴赏能力。
三、本课题研究的方法
1、行动研究法：从研究之日起，针对参加试验班级学生名著阅读情况和阅读水平进行调查分析。
2、文献研究法：通过查阅各种相关文献，了解研究动态，不断提升教师认知能力，提高教师指导水平。
3、个案研究法：通过对典型案例的挖掘、整理、分析，探索学生名著阅读方面及阅读方法上的成功经验与不足，及时矫正研究方法。
4、经验总结法：针对各阶段的分期工作，适时进行总结，发现不足，及时提出改进意见，以确保课题研究工作的针对性和实效性。
还可以采用对比研究法、谈话法、抽样调查法、统计法，并借助现代教育技术进行检测、研究。
四、本课题研究的主要步骤
为使课题研究顺利进行，并能取得实际效果，我们初步设想，本课题研究将从以下几方面进行：（以《名人传》为例来说明各部名著阅读的实施步骤）
（一）导读阶段（安排1―2课时）本阶段，
指导学生阅读教材中“名著导读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。
（二）积累性阅读阶段（安排10周左右）本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：
1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；
2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字；
3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结。
（三）探究性阅读阶段（安排2周左右）
1、分析人物形象（2周）：本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析贝多芬、列夫托尔斯泰、米开朗基罗的形象，并以“我眼中的xxx”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。
2、了解小说的思想内容和艺术特色（安排2课时）由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色；然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。
（四）总结阶段（安排1周左右）：本阶段准备开展《名人传》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。
四、活动评价
每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。
五、课题组顾成员及分工
课题负责人：
钱明霞：中教一级，语文组组织，负责本次课题研究工作的组织与管理，课题研究方案的设计，收集整理研究过程中的各种资料，撰写开结题报告。
课题组成员及分工：
曾岚岚：星村中学高级教师，有着丰富的教育教学经验。主要负责课题组研究的理论指导工作。主要负责活动课摄影安排和总结整理工作。
周秀华：星村中学教师，深受学生的喜爱并深深地爱着学生。有着扎实的教育教学基本功，都能熟练运用信息技术，主要负责材料的收集，组织相关实践活动。
六、课题研究的预期成果及呈现方式
1、学生读书笔记，学习心得、手抄报等相关材料。
2、研究课题组“活动课”“研究课”相关资料。
3、课题研究反思、阶段性总结及结题报告等。
4、撰写相关论文等。
七、主要参考文献
1、埃明达。美法韩日《如何实施研究性学习》[j]。内蒙古教育，20xx（8）
2、胡庆芳，程可拉《当今美国中小学研究性学习的模式研究》[j]。教育科学，20xx
3、王爱芬《国外及我国开展研究性学习的综述》[j]。教育理论与实践，20xx（4）。
4、钱旭升《我国研究性学习的研究综述》[j]。教育探索，20xx
5、黄朝兵《开展研究性学习，培养创新人才》中国科教创新导刊20xx
6、李汉雄《中学生课外名著阅读的重要性及方法》甘肃省基础教育网络教研。20xx
第五篇：研究性学习报告
从居民出行角度分析太原市19路公交车站点设置的合理性
（一）背景和好处
近年来随着城市人口的增长，油价的上涨，一种绿色、低碳、健康的出行方式成为越来越多市民的选取――即乘坐公交，公交车在城市发展中扮演着越来越重要的主角，同时也成为展示城市形象的一扇窗口。为了使公交更好地为市民出行服务，公交站点的设置和选取是一个十分重要的问题。一条公交线路上的公交站点的布局不仅仅影响着这条公交线路的优劣，而且与公交企业和出行者的利益密切相关。一条好的公交线路和公交站点位置和数目的确定，不仅仅影响着公交车辆在路段上的运行速度和停靠次数，而且决定着出行者的效率。
太原市作为一个省会城市，一向高度重视公交事业的改善和发展，20xx年5月13日，太原市规划局出台了《太原市公共交通规划》，面向全体市民进行公示；20xx年5月，太原市人民政府出台了《关于加快城市公共交通发展的实施意见》，对全市公共交通未来10年的发展做了前瞻性的整体规划和展望，但是这些都是宏观的总体的设计和管理，我们试图透过对公交系统中某一路车的站点设置的合理性进行微观研究，一窥全豹。
19路公交车作为太原公交线路中的一员，开通较早、线路较长、站点较多，沿途经过多个城市功能区，所以，研究19路公交车站点位置分布，探讨站点位置附近居民出行时间，并对站点位置设置的合理性进行分析，就成为我们小组选取的研究课题。
（二）国内外研究的现状分析
目前，国内外对于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通换乘线路的设计研究、公共交通专用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通评价方面，主要是针对公共交通的整体评价，如汪江洪的《公共换乘系统及其评价》，主要是从方便性、快捷性、准时性、安全性、经济性等方面的指标进行评价。而那里的经济性评价又主要是从交通费率来思考的。目前对于公交站点的选址问题，国内外还没有较为系统、详细的研究，个性是针对某一路车的站点设计的案例研究更为缺乏，为此，我们透过对19路车站点设计对行人出行的利弊的案例研究，总结在公交线路上设置公交站点的合理性，填补公共交通研究方面的细节的研究，使公共交通方面的研究更加系统。
现阶段公交站点设置的研究主要集中在对道路交通影响上面，而忽略了公交站点设置和居民出行之间的关系。部分城市公交站点的位置原理居民区，居民出行受到极大影响。因此，我们的研究选取了居民出行这个角度，探讨居民出行对公交站点设置的影响。
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