千文网小编为你整理了多篇相关的《不良调查报告(范文5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《不良调查报告(范文5篇)》。
第一篇：某某联社表外不良贷款调查报告
**联社关于对表外不良贷款
的调查报告
根据**市办关于对于对表外不良贷款相关问题进行调查的通知，现将我县表外不良贷款调查情况汇报如下：
一、基本情况
二、存在问题
（一）清收难度大。现金收回进度慢、比例低。
（二）贷户流动性加大，外出务工者较多，难得找到人，找到人又难以做工作；借款人死亡或者做生意经营失败，无力归还款；借款人相互攀比跟着不还贷款，或者只愿还本金，不愿还转据后的利息。
（三）信用社可用执行手段较少，由于贷款多为信用贷款，对借款人缺乏约束力。
（四）信用社信贷队伍人员少，无专门清收队伍，管理贷款笔数多，金额小，没有过多精力清收盘活表外不良贷款。
（五）诉讼时效没有保留，不能通过法律手段起诉，由于借款人死亡或者是找不到人，诉讼时效以致难以保留。
三、下一步打算
省联社制定的现有的规章制度下可以支撑表外不良贷款的处置，但是具体运用中需要根据根据各地实际，因地制宜。通过结合滑县联社情况和学习其他兄弟单位的好的做法，我们认为需要切实做到以下几个方面：
一是落实清收责任。各社应将表外不良贷款逐户落实管户责任人及清收责任人。对原贷款的介绍人，属贷款的起源人，具有人熟、地址熟和贷款情况熟的优势，要积极主动协助清收。在贷款责任明确、事实清楚的前提下，发挥贷款第一责任人的清收优势，督办第一责任人收回其发放贷款。
二是保全诉讼时效。对即将丧失诉讼时效贷款和已丧失诉讼时效贷款要进行全面清理。清收责任人按先急后缓原则，及时清收并下达催收通知书，保全贷款诉讼时效。农信社主任应加强对催收通知书送达的督办，对未能送达的要及时采取一切补救措施确保时效。对取得借款人签名的催收通知书回执及时交会计存档。协助法院加大执行力度。
三是采取灵活清收方式。对借款关系复杂，长期未能收回的大额不良贷款，需借助外界专业清收人员清收的，实行风险代理清收，签订风险代理协议，清收过程中产生的一切费用由代理人承担，按现金收回本息的可给予一定比例的代理费。对表外相对优质的不良贷款，可以实行拍卖和协议转让债权方式清收，按“员工自愿、风险自担”的原则，由员工择户进行买断清收。对重点大户实行一户一策清收。
四是实行全员清收。系统内所有员工，对全辖区内不良贷款，均可择户清收。按“谁清收、谁获利”的原则，根据清收费用标准及时兑付给清收人员。 五是加大考核力度。对表外不良贷款本息收回的，按照一定的比例直接从收回金额中拨付费用奖励清收人员，鼓励能人多收多收益。
六是与政府联合清收。借助行政力量，由政府组织纪检监察、法院、农信社等部门组成联合清收专班，层层落实清收任务，对收回表外不良贷款剔除清收费用后农信社和政府按照一定比例分成。对财政拨款的单位和个人，采取纪律、行政和法律的手段清收；对村组贷款、农户贷款和个体工商户贷款，营造讲诚信的社会舆论氛围清收；对钉子户、赖账户，重点依法清收，收回一户震动一片，教育一方。
不良资产尽职调查报告
不良贷款自查报告
表外不良贷款自查报告
不良反应自查报告（共18篇）
关于不良贷款现象调研报告（）
第二篇：中学生调查报告
随着社会的发展，人们的思维变得开放起来，中学生早恋成为了普遍的话题，早恋以一种朦胧的盛情一般都伴随着从少年到青年心理转变和对生活的热爱，对美好未来的向往而产生的，是一种以喜欢、敬佩等感情因素为基础的感情。它幼稚、纯结、充满了天真的向往和理想化的成份；就因这种幼稚和天真，让一些同学觉得只有和早恋的朋友在一起才有快乐，结果越陷越深，最终荒废了学业，遗恨终生，甚至想到轻生。但谁也抵挡不了早恋的到来，俗话说：哪有少女不怀春，哪有不少男不动情，对于这个观点我们不能轻看，也不能太投入。只有通过亲人的理性才能善化。对此，我们根据我们的能力范围，开一次“关于早恋的研究”主题的研究性学习活动。
活动目标：
1、探究中学生早恋状况，分析早恋现象产生的原因，寻找解决早恋危害的方法，引导学生正确的认识和处理。
2、警示学生不要以天真的看法去看待恋爱。
3、通过，研究性学习培养我们团结协作精神，让我们心得体会活动计划。
活动计划：
1、任务分工
（1）访问家长，老师
（2）与在校的初高中学生交流
（3）网上资料
（4）分析归纳资料
（5）总结
2、活动步骤
（1）确定研究课题，制定研究计划，寻找辅导老师。
（2）设计相关话题以访谈形成进行分工实践调查，并完成调查工作与分析工作、查找相关资料，请教指导老师以获取更多相关信息，整理所有资料写研究报告。
活动过程
一、相关资料收集
（材料一）
早恋难道只有坏处吗？
说起早恋，我相信每个在青春期的同学都逃不过，这是一种很正常的现象，不是暗恋就是明恋，就看他怎样去处理，我认为早恋并不是全没有好处，为了在对方面前表现得更好，从而不断寻找不足，加以改善，对个人而言，是不断进步的过程。但在家长们的眼中，早恋无非是大逆不道的事，其实这是青春期的正常现象，只要恰当得体的处理好自己的感情，多一些在公众面前的互相学习，互相帮助，平和的对待身边每一位同学不要只对某一同学好，我相信一定会多交朋友，共同进步的！
（材料二）
早恋到底是好是坏呢？
青春期的孩子对异性产生“恋”的感觉是正常的心理和生理现象，无可厚非。其实，每个人都曾经“恋”过，只不过有的是“明恋”，有的是“暗恋”有的是“单相恋”，有的是“互相恋”。假如没有过“早恋”的感觉，就少了一次朦胧情感的经历，那才是遗憾，所以对所谓的“早恋”绝对不应当给予“棒喝”。有的孩子遇到早恋问题很迷茫，甚至出现情感危机，大多是由于对青春期的这种生理，心理现象缺乏正确的认识，家长和老师对孩子缺少理解和及时正确的引导，采取的方法不得当，结果适得其反。
现实中有不少这样的事例，初中时有过“早恋”倾向的孩子，度过这个阶段后，到了高中就极少再遇有恋爱问题。而初中时的乖乖仔，到了高中反倒爱得“稀里哗啦”，细细分析，就是这个道理。
二、调查采访
中学生早恋是好是坏呢？我们也不了解，对此我们发出问卷调查和访问老师、家长了解中学生早恋是否会影响我们的学习。
以下是调查对象和调查内容；采访对象和采访内容。
调查问卷
初中、高中共调查150人。
1、对早恋你怕父母知道吗？
a、怕（占90%） b、不怕（占10%）
2、你觉得中学生可以早恋吗？
a、可以（占30%） b、不可以（占70%）
3、你认为我们应不应该注重早恋呢？
a、应该（占80%） b、不应该（占20%）
4、你理解早恋吗？
a、理解（占20%） b、一点（占70%）c、不理解（占10%）
5、学校制止早恋，你认同不认同学校的做法？
a、认同（占30%）b、不太认同（占60%）c不认同（占10%）
6、做为中学生的你支持早恋吗？
a、支持（占20%） b、不太支持（占70%）c、不支持（占10%）
7、早恋对于我们中学生有没有好处？
a、有（占40%）b、没有（占60%）
8、你认为我们应如何去看待早恋的问题？
学生1：早恋是好是坏，要人我们怎样面对，早恋可以让两个人相互帮助，共同进步。但不能沉迷在当中，否则不会后悔的。
学生2：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮幕”
学生3：早恋对我们来讲没有一点好处，不仅影响学习，又对自己身心健康造成有利。
9、如果你已经处于早恋之中，你应该怎样看待早恋？
学生1：权衡利弊，侧重学习，让爱情充当润滑剂。
学生2：应该认清我们现在来学校的目的，要正确对待，不能完全陷于早恋之中。
学生3：爱情与学生在天平上应处于平衡的，应该共同发展。
10、如果你早恋了，你该如何面对父母？
学生1：坦然面对，会站在父母的角度考虑，希望父母能理解。
学生2：面对面跟父母说清楚，请求父母的原谅，而且保证学习要好。
学生3：和父母谈一谈，征求父母的意见
调查结果
首先，让我们了解到部分学生都知道早恋有利也有弊，但弊大于利的概念，早恋是一种青春所产生的心理理解。
采访对象与内容
老师的观点
一、谈谈您是如何看待学生早恋的问题？
老师1：首先正确的看待，学生正属于青春期，有这种感情是难免，有句话是这样说的“早恋不如早练”把眼光看远一点，理智对待。
老师2：现在学生早恋有利也有弊。到是他们之间可以互相学习，互相帮助，弊是学生毕竟还小，容易分心影响学习，现在最主要的是学习。
二、做为老师，您的学生早恋了，您会如何去引导学生呢？
老师1：加以引导，跟学生敞开心怀的交谈。
老师2：举大量例子来告诉学生早恋的危害。
家长的观点：
一、您如何看待孩子早恋的问题？
家长1：早恋是不好的，来学校不要谈恋爱，做为学生主要是学习。
家长2：这是受社会的影响。反对孩子早恋，孩子主要是学习，不要影响学习，不要负老师，家长的希望，应该把心放在学习上。
家长3：反对孩子早恋，孩子还小会给身心健康带来危害。
二、如果您的孩子早恋，您会怎样解决？
家长1：批评孩子，跟孩子讲道理，多做一些思想工作。
家长2、以一些名人的名言来指导孩子，指出早恋对他们的害处，让他们知道父母都是为他们好。
家长3：跟孩子讲道理，要他们先读书，不要给他们实加压力，不要责骂和打孩子，应与他们好好谈谈自己犯错的时候也不想被人骂啊！孩子跟我们也是一样的，人都会有犯错的时候。
分析中学生早恋现象心理原因
1、好奇心
早恋往往是满足好奇心的一种方式，随着媒体影响力的不断增强和互联网，手机的普及，使性知识爱情故事的传播已经无孔不入，作为性生趋于成熟的学生，往往跃跃试演绎自己的“爱情故事”。
2、成人感
由于身体加速成长，生理迅速成熟，使学生产生“成人感”自认为已经成熟。为了表现自己独立的人格，证明自己的能力，就会模仿大人的行为，追求异性，恋爱甚至发生性行为。
3、关爱的需要
如果中学生跟父母沟通少，往往产生孤独感，很需要关爱。很多学生动机很单纯，恋爱后自己就有了一个关系亲密可以依赖的人，就会得到对方的关爱，在自己有烦恼时向他倾诉，得到帮助和支持，早恋可能只是一种纯朴的紧密的伙伴关系。
对策建议：
两个人如果比较有好感，可以做好朋友，在学业上相互帮助，谁说两个只能恋人呢？所以可以商量做好朋友，等长大了成熟了再谈恋爱也不迟。
研究体会
通过这次的实践调查，让我受益匪浅，我们在社会中访问不同的家长，关于怎样看待早恋的问题。虽然我们在采访的过程中屡次遭到拒绝，但是我们在采访中得到了许多不同的看法，也更深的了解到早恋的利与弊。
通过这次研究性学习，让我深深的体会到团结就是力量，我们在采访家长的时候，都遭到了拒绝，可是我们不灰心，最终功夫不负有心人，接受了我们的采访，让我们了解了“早恋”，早恋有利也有弊就看我们如何去看待这个问题。
经过这次的实践研究，使我学到了很多东西。这都要靠我们小组的每一个成员及配合我们工作的师生和家长，在此谢谢他们的合作，关于早恋这个问题，是我们中学生一直都难以理解的谜，在这次的研究中，终于算是解开了早恋的问题了，这使我亲身体会到恋爱是我们的第二次脱胎换骨，我们要把握好这次的机会走向更好的挫折之路。
通过这次研究性学习，使我们做学生懂得很多关于早恋的问题，本来我们不懂什么是早恋，所以通过这次研究性学习才知道，这也是靠小组成员一起配合工作，我自己一个人也不能做，我们在访问中也有很多家长拒绝，但也有家长接受采访，在采访中得到了很多不同的看法，我也更深的了解到早恋，这次我就懂什么是恋爱什么是早恋应该怎样去理解怎样去看待。
通过这次实践调查，让我知道对于中学生早恋是有利也有弊的，早恋能促进学生的学习，也能让学生荒废学习，我们要认真地看待早恋，我认为中学生不该过早的早恋，因为我们都在学习阶段，都要面对着中考与高考，不要因为早恋而耽误学习，在学习中我们才能正确的认识早恋。
第三篇：篇一高中生心理调查报告
根据学校的安排，我们在大四上学期进行校外实习工作。在此期间，为了了解高中生的学习心理状况，以便对其研究从而总结出相应的对策，我做了关于高中生的学习心理情况调查。
本次调查主要以问卷调查的方式进行，内容涵盖学习压力、学习态度、和学习目的三个方面，调查对象为年龄在16岁到19岁之间的学生，问卷调查在承德市第二中学高二年级进行，共发问卷80份，回收有效问卷77份。
通过对调查问卷进行的数据分析，和我自己在与学生进行个别交流的记录，结合自身在实践中的感受和认识，现将此次调查问卷反映的内容、分析的结果以及问题解决的策略等有关情况报告于下：
一、学生学习压力状况
(一)高中生学习压力基本情况
面对目前的学习任务，调查问卷统计显示36.3%学生感觉“力不从心，”48%认为“还可以”;而学生的压力来源50.3%来自于家庭，49%来自于自己;因此在对于进入高中后，面对紧张的学习生活是否感到不太适应这个问题上，有64.5%学生选择的是“基本适应”;18.4%选择的是“不适应”;这表明学生学习压力已经超负荷。
(1)在调查中发现，学生对自己的成绩关注达到73.6%。成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈，但在与学生进行个案调查的时候，学生无不表示畏惧成绩的排名，特别是在希望班，这种抗拒感十分的强大。成绩排名于成绩优秀的学生固然是激励与肯定，同时这也会造成巨大的心理负担，他们必须始终保持领先地位，否则，被师长视为不正常;而成绩排名对基础差的学生更多的是一次又一次的被击败，受老师冷落、同学歧视、家长责备，背上沉重心理负担，甚至自暴自弃。可见，成绩排名对于大多数学生来说是一种压力，这种压力不仅仅是在学习上的，它最大的影响是在心理上的。
(2)是否掌握科学有效的学习方法也是造成学习压力的重要因素。在与初中学习方法的比较上，71.9%的学生选择“相同”或者“不清楚”，这说明他们还没有找到合适的学习方法。
(3)学习的压力也有来自自身的要求。调查数据表明，有49%的学生认为目前的学习压力来自于“自己的期望”，50.3%来自家庭的压力。
数据说明，学生们的多数压力是来自于家庭，原因在于父母对自己的期望过高，不论是学习还是生活上，课内还是课外，不仅仅要求学生的学习成绩保持优秀，还要求学生在课外的发展上面有所建树，因此导致了高中生的压力过大。
(二)解决压力问题
高中阶段学生多为15—19岁，属于青春期，正处在一个独立走向社会生活的准备时期，他们的身心发展是初中阶段的继续，因而具有许多与初中生相似的特点。但其随着年龄的增长、知识的增加，阅历的丰富，显得相对成熟、老练些，在表现程度及关注的焦点上也有所差别;另外高中阶段的学生对未来有无限美好的憧憬，他们的想象丰富但又常脱离实际，他们都期望拥有一个理想的、完美的“自我”，这种理想在一定的时期内，确实也能调动他们的积极性，对他们的学习、生活具有指明方向、产生动力的作用。但现实是不以人的主观意志为转移的。由于其期望值过高，使理想的“我”与现实的“我”存在距离，或急于求成，于是常因此而产生心理挫折，使自己处于矛盾痛苦之中，久而久之出现悲观消极的现象。因此针对上述的情况，我们可以从以下方面来解决他们目前的困惑：
首先，提高学生自我的认识能力。人贵有自知之明，班主任在开展日常的的辅导工作中，关键是要做到如何引导学生正确认识自己，了解自己，对自己做出一个适中的评价。通过对学生进行“责任理想”的教育，培养他们独立自主生活的能力，教育学生处理同学关系的技巧，班主任应该多到学生宿舍等群体活动的地方，密切了解和注意学生的心理动向，给予学生更多的人文关怀，让学生在新的生活环境中，消除陌生感，提升他们对环境适应度。
其次，学校建立与家庭相互沟通的制度。学校与家长的沟通对于学生的成长起着十分重要的作用。家庭对孩子的期待永远都是高的，这就造成学生在学习一种无形的压力，处理不好，对学生的学习心理产生不良的后果，为此，在家庭教育上，家长主动联系学校，主动与班主任沟通，密切了解学生的学习、生活、心理状态的发展，无疑是必要的。而学校在完善学生管理制度上，建议学校应该采取一种人文意识，既要让学生认识到学校管理制度的作用，又要既尊重学生的个性发展，同时可以保证教学和管理工作的顺利进行。
再次，学习是学生的主要任务。各课老师应该要向学生明确讲清自己学科的特点，教育学生明确学习目的、学习方向;努力实现从应试教育到素质教育的转变，不仅要重视课堂教学活动，而且要重视社会实践和校园文化生活，尽可能地减轻学生的课业负担;要“授人以渔”，寻找让学生迅速掌握知识、形成能力的途径，传授学习方法和策略;帮助学生树立正确的考试观和分数观。
二、学生的学习态度和目标
(一)高中生学习态度和目标的基本情况
调查问卷统计，在接受调查的学生群体中，有65.7%的学生不监督就可以自主学习，有62.3%的学生能够独立完成老师布置的作业，绝大部分的学生能够明确处理学习与娱乐之间的矛盾，能够认识到高中的知识点是一种理解与记忆相结合的学习，会利用空闲时间来温习，这些表明了在调查的学生中，基本上能够意识到自己现阶段的任务，角色的定位准，学习的目标明确。但是在调查中，有几组数据也是不容忽视的：有19.4%的则对“不喜欢的功课放任自流”这也突出反映了不少学生的学习态度上存在偏差。
(二)解决学生的学习态度和目标问题
对于上述问题，主要是从端正学生的学习态度来着手。
(1)兴趣是最好的老师，因此，在教育学生的时候，向学生点明学习它是“马拉松式”的比赛，如逆水行舟，不进则退，是一个积少成多的积累过程，这个过程艰巨而又辛苦;同时还可以对学生进行一种意志、毅力的主题班会的教育，帮助他们在学习上树立起敢于面对挫折，敢于挑战自我的信心和勇气。
(2)对于学生不劳而获的思想，教师不应该嗤之以鼻。这类现象，应该结合思想教育为主，帮助学生认识“一份耕耘，一份收获”的道理，让学生明白天底下是没有免费的午餐。
(3)调查显示学生在学习方法上，有71.1%的学生认为“共同学习”的效果会好点，但在学习时间的分配上有70%的实行平均的形式，19.4%的则对“不喜欢的的功课放任自流”，这显然是不合理的。因此对这部分的学生，可以通过采用个案处理，个别谈话的方式来加以教育。
适度的压力是一种动力，但是目前中学生所遇到的压力已经成为名副其实的压力，因此心理压力的疏导与宣泄于中学生的身心发展是很重要的，他们都在以各种方式去减轻或解除心理压力。学生多数选择向朋友倾诉，这符合中学生与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈的心理特点，但不太愿意与师长交谈，或许会使学生心理压力的化解缺乏正确的指导，因此班主任在这方面，应该要主动做他们生活学习的引路人，教会他们调整心态积极面对人生，做学生的知心朋友。同时在引导学生舒缓压力的过程中，教师在教育的过程中应该帮助学生树立文明、健康、科学的方法。
另外在开放性题目中，也有部分学生反映由于紧张的学习负担和心理压力造成了失眠的现象，情绪的波动很大;还有学生认为自己的自信心不足;与同学沟通、师长的交流存在隔膜等一系列问题，针对这样的情况，学校相关部门应该定期对学生进行各种卫生知识的宣传;心理室的老师也可以定期组织各种心理的相关讲座，提高学生在交际、与人沟通的技能等;同时在班主任工作方面，可以建议多搞一些贴近中学生思维，适合中学生心理发展特点的主题班会，在无形当中给予适当的教育等。
三、形成健康的学习心理的对策
(1)学习目的性的教育
首先应从中学生实际出发，采取生动而适合中学生心理发展特点的形式，帮助中学生正确认识学习的社会意义。其次要强调学习的内在意义，即强调学习对个体本身的价值，使之体会到学习是一种愉快的享受，而不是负担。第三，帮助中学生设立具体、适当的学习目标。第四，由于主客观方面的原因，一部分中学生和家长对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性，分配制度的公正性;向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。
(2)及时反馈与适当评价
让学习及时了解自己的学习结果，可以激发其进一步学习的动机。因为知道学习结果后，既能看到自己的进步，提高学习热情，增加努力程度;又能看到自己的不足，激起上进心，克服缺点，改正错误。
(3)科学使用奖赏与惩罚
奖赏的目的是为了调动学习的学习积极性，而不应使中学生变成物质或金钱的奴隶，否则，一旦取消奖赏，中学生将不再努力学习。从心理健康的角度，应注重奖赏而不去注重惩罚，因为这样可以减弱失败给人带来的恐惧心理。但，也不能否认处罚在激发学习动机中的必要性和有效性。在学校，惩罚的目的在于克服学习中出现的不注意、拖沓、懒散和不努力，从而对学习起促进作用。但是，在使用时必须要小心谨慎，使用过分，可能激起极高焦虑水平。
第四篇：高中生心理健康
当前高中学生的心理健康问题：
① 学习压力感——由学业带来的心理压力。
② 偏执——偏于固执，自以为是。
③ 敌对——经常与人抬杠。
④ 与人相处，感到别人对自己不友善，不喜欢我
⑤ 精神苦闷、低落，闷闷不乐。对学业、前途、未来没有希望，整日没精打采 ⑥ 焦虑——心里烦躁。
⑦ 对学校的生活不适应。不习惯教师的教学方式；或者不喜欢学校的某些活动。 ⑧ 情绪不稳定——情绪和情感忽高忽低。
第五篇：关于高中生不良嗜好调查报告
关于高中生不良嗜好调查报告
青少年期是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个朝气蓬勃充满活力的时期，是一个开始由家庭更多的迈进社会的时期，同时也是一个变化巨大、面临多种危机的时期。
调查内容如下：
1． 你经常上网迷恋网络游戏吗？
2． 你经常在学校打架斗殴吗？
3． 你经常吸烟吗？
4． 你花钱有节制吗？
5． 你常与同学进行物质上的攀比吗？
6． 你是否经常在课堂上睡觉看小说或杂志？
7． 你是否经常不认真听课？
8． 你是否在考试中作弊？
9． 你经常在上学期间穿奇装异服，染发吗？
从调查结果看，中学生的不良嗜好有所好转，但也存在着令人忧虑的问题。
1.学生吸烟.打架.喝酒现象：
问卷调查中，有34%的同学打过架，有89%的同学喝过酒，63%的同学吸过烟。打架是由于他们义气用事，而吸烟喝酒是由于他们在日常生活中对于一些事物的需求不能满足，从而出现低落.自卑的情绪，心灰意冷，以及对事物无兴趣而导致打架吸烟喝酒。
2.学生追求享乐比吃穿现象：
问卷调查中，有53.6%的同学认为人生的价值在于索取，而不是奉献；有48%的同学平均每月花钱400-500元，有32%的同学每月花钱500-600元，有56%的同学有攀比的习惯，爱穿名牌，用名牌。
3.学生上课不认真.考试作弊现象：
问卷调查中，有47%的同学再课上睡觉或看小说.杂志，有36%的同学不认真听课以及不按时完成作业，有33%的学生经常在考试中作弊。
通过这些问题，我们可以看出中学生心理上存在：
1.自卑心理：
高中是自卑多发期，这种心理使他们常常不敢交际，害怕失败，瞻前顾后。其实所有的担心都是多余的，只要拿出勇气正确去面对，积极地尝试，很多事实都证明了：多一次失败，就多一次转机。
2.孤独心理：
由于高中生独立意识的增长，自我意识的发展，易使他们产生一种与世隔离的心态，觉得百无聊赖，孤单寂寞，如何打破这种心理闭锁，消除孤独感呢？
（1） 培养自己广泛的兴趣和爱好，培养良好的个性
（2） 结交朋友
（3） 辨证的看待自己，不要过高估计自己；给自己的孤独找一个适当的坐标。
3.逆反心理：
逆反心理是指人们彼此间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度言行的一种心理状态。实际上高中生的自尊心理是很强的，同学门要探讨自我，反省自我，不断的提升自我。另外要扩大自己的视野，使自己与社会有良好的接触，提高心理上的适应能力。青少年期常见的心理问题大致表现在如下几个方面：
1.心理障碍：
青少年心理问题中，最常见，最严重的就是青少年抑郁症，由其导致的自杀可给家庭带来不可估量的伤害和损失。如果学生在一段时间内体验到心情不愉快，高兴不起来，反而对平时感兴趣的事情感到乏味，思考能力下降，头脑变的迟钝，注意力难集中，记忆减退，学习失去了动力，人变“懒”甚至厌学，对成绩下降变的无所谓或对什么都无所谓，以及失眠，全身乏力，食欲不振等，甚至感觉到活着没意义，产生轻生的念头，应及早求助与医生，以防不良后果的发生和疾病的进一步发展。
对人恐怖症也是青春期常见的心理疾病，表现为见到异性表情不自然，感到脸红，怕跟人目光对视或怕别人的目光注视，于是避开他人，影响和别人的交往，非常焦急痛苦，但往往因症状难于启齿，而不敢就医，通常来到社会工作之后，感到实在无法忍受才去治疗。
2． 学习压力。
对于许多青年而言，唯一的任务就是读书，中学生学习的负担过重，常给他们带来沉重的心理压力，因为学习压力而陷入痛苦的青少年屡次不解。这其中不乏众多学校成绩优秀的学生，他们的思想压力
常来源于他们对学习现状的不满和不恰当的比较，以至不能接受自己，过分注重结果不体会学习的乐趣。整个社会，学校都在比较氛围中，要学生真正放弃比较，接纳自己的却不易，考试焦虑，厌学及学习过程中的注意力、记忆力等问题等是青少年及家长咨询的常见问题。这些情况在中考高考以及周围环境发生重大变化的时候更为突出，有些青少年受不了这些心理压力，有时候会表现出异乎寻常的反抗情绪，形成家庭暴力，更有甚者自杀。现在全社会都在呼吁给中学生减压，希望情况会有所好转。
3． 人际交往的压力
随着年龄的增长，独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望独立的愿望日益强烈，社会认为，发展亲密的伙伴关系是青少年的一种精神需要，因为人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现为自卑，过分注意他人的评价，虚荣心强，完美无缺的人不存在，不要过分要求自己，也不要对外界寄托过多过高的期望，在行动和实践中增强信心，培养技巧，不沾染不良习惯和不良嗜好。
青少年时期虽然身心发展较快，但此时他们思想尚未成熟，对社会的认识力和辨别力非常弱，自我控制力较差，同时青少年的好奇心和模仿力强，使他们很容易受到各界不良风气的影响，容易形成不良习惯和沾染不良嗜好，现在有很多青少年沉迷于网络游戏而不能自拔。严重危害了青少年的身心健康，部分青少年因交友不慎，走向了偷窃，吸毒等违法犯罪之路。另外，具有行为问题的青少年通常遭到过分严厉的批评和指责。使他们对成年人几乎充满敌意和不信任，往往难以
纠正。
改正方法：不要感到恐惧，要有自信，要全面发展，加强自我的控制力，抵制那些不良嗜好的诱惑，克服心理障碍，不仅做一名合格的高中生，也要做一名优秀的高中生！
推荐专题： 高中社会实践报告 高中生社会实践报告 高中生心理压力调查报告