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第一篇：留守儿童调查报告
农村“留守儿童”问题的集中表现
1、学生成绩不佳。据调查，留守儿童群体中，成绩较好者仅占12%。在农村，教育观念主要有两种：一种是读书无用论，很多人认为读书没有多大用处，而出去打工能省学费还能挣钱。这种思想潜移默化，助长了一些成绩不好的学生厌学情绪，从而导致学习成绩更加一塌糊涂。另一种认为读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。当然，有些农村留守子女的监护人教育观念还是很强的，却由于自身文化水平的限制，无法对儿童进行学习辅导，现状堪忧。
2、个性心理健康发育异常。青少年期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展有重要影响。由于父母不在身边，长期的家庭缺陷使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，久而久之，严重影响了留守子女心理的健康成长。个性特征上，他们常常表现为两种倾向：内向、孤僻、不合群、不善于与人交流；脾气暴躁、冲动易怒。不健康的心理成为摧残“留守子女”的“重磅”。
3、价值观与人生观偏离。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚心理，因此，他们往往对孩子采取一种物质补偿的方式，加大对孩子进行物质投资，这种投资在很大程度上只局限于单纯的消费，这种消费极易形成儿童的功利主义价值观和享乐主义的人生观，缺少勤俭节约的精神。
4、犯罪与越轨现象严重。据调查，“留守儿童”违法违纪现象很严重，这些儿童逃学、旷课、不交作业，甚至沾染打架、赌博、酗酒等不良习气。在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。另外，留守子女对年老隔代的或关系较疏远的长辈的教育往往不会很顺从地接受，而且这些长辈也可能因本身种种原因而无法对这些儿童进行行为控制和社会化教育的重担，那么就可能导致这些青少年走上犯罪的道路。
农村“留守儿童”问题现状透析
农村留守儿童教育问题如此之重，下面就调查中所发现的问题作一些简要分析。
1、家庭方面。家庭是青少年社会化的一个最重要的环境，儿童的社会生活知识、道德规范，首先是从家庭中获得的。留守子女与父母的分离造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主体由父母变成了其他的抚养者，其中绝大多数是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。祖辈在儿童的教育上往往存在许多误区。其一是祖辈觉得儿童缺少了父母的照顾，对儿童过分溺爱，养成了儿童任性的性格；其二是老年人大多文化程度较低，他们很难和儿童交流，在学习方面不能给儿童任何帮助。而寄住在其他亲戚家的儿童，新的家庭环境对儿童更加不利，站在亲戚的立场上不便对儿童进行管束，儿童也很难在亲戚家中产生归属感。
在外务工的父母平常很少与子女沟通，只有在节假期间回家，父母普遍存在“补偿”心理，因此带给儿童的只有物质补偿，而缺少精神食粮。父母在此期间也不会督促儿童学习，纠正他们的不良行为、进行过多过严的管束，因而造成了很多家长成为儿童学习、身心发展事实上的旁观者，在某种程度上造成儿童在义务教育阶段家庭社会化的不足。
2、学校方面。学校是家庭以外最主要的社会化主体，由于留守子女的父母外出打工，学校无法及时联系到家长，进而无法和他们一起对留守子女进行教育和监管。加之留守家庭的儿童大多由祖辈抚养，而老人由于文化程度和教育方法的局限性，往往忽视了对内心世界的关注，各学校教育无法协调。同时现在农村的教材内容以城市教育为参照，严重脱离农村的实际，加之农村学校师资力量薄弱、寄宿制
学校较少，办学条件也不易改善，无法对留守子女进行统一管理，从而导致留守子女社会化的不足。
3、社会方面。由于“留守儿童”缺乏良好的家庭教育氛围，缺乏有力的监督管理，所以存在着很大的交通安全方面的隐患。同时，当今有许多不良社会环境，如游戏厅、网吧等对自制力较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。
改善“留守儿童”状况的建议
1、构建“留守儿童”五大关护网络。发挥各方力量，在全社会形成一张覆盖到边、监护到底、关爱到位的工作网络，即：以父母亲属为主体的家庭监护网络；以基层党政组织为主体的关注管理网络；以教职员工为主体的学校帮护网络；以群团组织为主体的社会呵护网络；以政法部门为主体的社会呵护网络。五条关护网络要紧密联系，互相配合，齐心协力，为留宋儿童健康成长尽心尽责，营造良好环境。
2、建立“留守儿童”成长记录档案。以学校为单位，对全部“留守儿童”的生活、思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立了反映其进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪、及时归档、分类管理、信息共通的工作程序。根据档案记录情况，有的放矢地做好工作。
3、推进“留守儿童”寄宿制学校建设。农村“寄宿制”学校的建立，较好地解决了农村“留守儿童”的教育问题和生活上的困难。“留守儿童”每天24小时在学校老师的监护下，学习质量有保证，生活水准有提高，行为习惯养成有优势，极大地提高了“留守儿童”的教育效果。目前，我县已有寄宿制学校10余所，但仍不够“留守儿童”的需求，因此，此项工作还要大力推进。
4、建立“留守儿童”家长联系热线。通过书信、电话、家访、召开家长会等形式，与“留守儿童”的家长主动沟通、经常联系，让家长及时了解掌握孩子的情况。我县寄宿制学校新知学校为每位“留守儿童”发放电话卡，开设了家长联系热线，孩子每周与家长通话一次，老师每半月与家长联系一次，互通情况，反馈信息，为孩子的健康成长提供良好的环境。
5、培训“留守儿童”第二家长监护队伍。在全县成立了30个家长学校，组建了家庭学校总校讲师团，定期开展家教培训和咨询。同时，开设爷爷奶奶培训班，临时托管亲属培训班，举办家庭教育知识讲座，让“第二家长”懂得照顾孩子的知识，学好教育孩子的方法，掌握培养孩子的本领。
6、整治“留守儿童”校园周边环境。各相关部门依法加强了对网吧和电子游戏经营场所的管理，严格执行中、小学校园周围200米内不得有网吧和电子游戏经营场所，营业性网吧不得让未成年人进入，所有网吧终端设备必须安装封堵不健康内容的过渡软件等相关要求。
7、学校对留守儿童应进行多元化教育。学校应该增添一些课程内容和生活能力训练内容，提高孩子的自我保护意识和法律意识，增强生活自理能力，养成良好生活习惯。
第二篇：关爱留守儿童服务社会实践报告
一、活动目的
为了更多的了解留守儿童的心理道德素质等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的健康全面发展以及增加我们的责任心，锻炼我们的能力。
二、活动前期准备
有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母到处流浪。从此，他们的生活比其他普通孩子少了许多，也多了许多。
现在社会随着经济的快速发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照顾，与家长之间的沟通、交流较少。面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，直接影响了他们的生存、保护与发展。留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。他们以后的发展真的很令人担忧。于是，我便开始了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进行，如何进行，当然也从网上面借鉴了一些经验。于是在准备差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开始了!我从弟弟那得知杨兴宇是留守儿童。他和他奶奶在家，父母在外务工。
三、活动过程
第二天早上，我就去了杨兴宇的家里。他奶奶已经上山干活了，临走时千叮咛万嘱咐才放心地出去了。于是，我就和他在家一边看电视一边聊天。我主动和他说话，他好像没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视。万事难开头，我下定决心，只要我能做到的，我一定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应该拥有的可爱笑脸。慢慢的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的回答很是被动，让我不禁想到他平时肯定很少与别人沟通吧。后来我问他想不想他爸爸妈妈时，他的声音哽咽了，只看他呆呆地望着电视。他一定很想念他的父母吧!唉!没有父母陪伴在身边的孩子，他心里一定很难过吧!我又问了好多关于他学习上的一些琐碎小事，并且和他说了一些我的成长的故事，告诉他要坚强，没有父母陪在身边的我们要更坚强。看着他那带着迷茫的眼神，我很欣慰，因为我在他的眼神里看到了真诚和对幸福的渴望。我还告诉他，父母在外打工，是为了让你更好的生活、学习、要学会理解父母，对父母感恩，如果没有父母，就没有我们，他们是这个世界上对我们最好的人，虽然他们现在不在你身边，但是他们的心一直陪着你，所以你要坚强勇敢点，让你的父母以你为荣!我希望他可以记得我说的话，然后我给他讲了几道题。过了一会儿，他奶奶回来了，奶奶大概60多岁了，头上白丝胜过青丝，脸上布满了岁月的痕迹，看着他我有种很心酸的感觉。又说了一会儿的话，我就准备回家了。临走时，他很不舍。他奶奶说我的到来让他快乐了不少，希望我能经常去他家，和他聊聊天。我向他保证以后有时间就会来看他。
四、调查结果
1、留守儿童的总体现状
(1)当代社会随着经济的发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童的数量大量增加;
(2)绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护;
(3)留守儿童行为习惯欠佳。
2、留守儿童面临的社会问题
(1)监护不力，九年义务教育难以保证
①80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高，文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。
②农村学校办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。
③家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学等现象。
(2)缺乏抚慰身心健康令人担忧
留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识价值上的偏离和个性、心理发展的异常。有些人甚至因此而走上犯罪道路，具体表现为内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁。冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。
3、疏于照顾，人生安全不容忽视
监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。
五、建议与思考
农村孩子是未来社会主义心农村建设的主力军，其中留守儿童占了相当大的比重，关注留守儿童就是关注农村的未来，解决好留守儿童的问题，为他们创造良好教育和健康成长的环境和空间，有利于促进学习教育和农村社会的良性发展。为了保证疏于留守儿童学生的健康成长，我们可以采取以下措施：
1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境，要加大政策支持力度，加强农村基础建设建立学校、家庭、社会三者结合的留守儿童监护体系。
2、加大对社会主义心农村建设的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上给予支持帮助，使一些家长多有些实践来照顾自己的子女。
3、学校加强教育管理，努力提升教学质量。学校各科老师、主要行政人员和班主任对留守儿童进行谈心、疏导教育、进行家访等达到减少留守儿童心理问题的目的。
4、大力开展校园活动，丰富孩子们的课余生活。
5、留守儿童的监护人要增强责任感，在孩子上小学和初中阶段，家长尽量不外出，或是留一方在家照看孩子，给予孩子亲情关怀。
六、活动总结
这次的社会实践虽然只有我一个人，但是对我的触动很深，从一开始准备调查留守儿童情况后，到准备进行后，再到现在整理资料和分析实践的成果，感觉每一个阶段都有不少的收获。其实感觉自己算不上真正的社会实践分析调查，只是自己一个人的一次和留守儿童的相处而已，毕竟我一个人的力量真的太薄弱・・・・・・但是有一点让人很欣慰，从互联网、报刊、电视等媒体上，我们看到了整个社会、整个中国，对留守儿童问题的解决，正投入越来越多的精力!我知道在不同的地区，不同的时间，还有很多社会人士及大学生正在为这些留守儿童的幸福努力着。想到这里我就很开心，心里满怀希望。
七、畅想未来
留守儿童是祖国的花朵，是未来的希望，关注留守儿童不只是小事、家事，更是国家大事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。为了帮助农村留守儿童弥补情感缺失，家庭教育缺位，为了这些处在人生关键时期的孩子们能够健康成长，社会上出现了越来越多的大学生爱心支教活动。希望用我们的努力让留守儿童不再是个问题，相信在我们大家的不断努力下，那一天会很快到来!
第三篇：留守儿童社会实践调查报告
留守儿童社会实践调查报告
——论造成农村留守儿童与城市留守儿童不同的原因
留守儿童的介绍：
有这样一群孩子，当别的孩子在享受花样年华的时候，他们的父母远离家乡，到遥远的城里甚至是国外谋生糊口，而他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。这群孩子有一个共同的的名字——留守儿童。留守儿童是指因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的17周岁及以下的儿童。这些留守儿童要么仅由在家的单亲看护，要么被留给了祖父母或外祖父母、兄弟姐妹、亲戚、邻居等父母之外的其他人代为照料，他们无法享受到家庭正常的抚养、教育和关爱。2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超过1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。
采访与感悟：
最初，我直接采访了三名城市留守儿童，与他们进行了面对面、一对一的交谈，得到如下结果：
第一人，与外祖母住在一起，父母都不在家，平均一个月回来一次，一般母亲通过电话与孩子联系，时间不固定。与父母相处略感生疏，更依赖姥姥，不太想念父母。性格外向活泼，与同学相处较好，有一定的承担家务活的能力，学习一般。关于父母留在自己身边工作的谈话进行过一次，未果。家庭经济略差。衣着整洁。
第二人，与祖父母住在一起，母亲在外，平均一个月回来一次，一般母亲通过电话与孩子联系，时间不固定。与母亲相处略感生疏，不太想念母亲。性格偏内向，与同学相处较好，独立性较强，学习一般。家庭经济略差。衣着整洁。
第三人，与祖父母住在一起，父母都不在家且不在一处，平均一两年回来一次，一般父母与孩子不联络，不太想念父母。性格内向，学习一般。关于父母留在自己身边工作的谈话进行过一次，未果。家庭经济略差。衣着整洁。
这与我调查所得到的农村留守儿童的情形大不相同。
之后经过一定的思考与分析，我认为大致有如下原因造成农村与城市留守儿童的区别：
农村与城市的孩子被看管程度不同而造成的安全防范程度不同。众所周知，农村的留守儿童在管束上不如城市里。比如说城市里的祖父母们只需要照顾留守的孩子和操持家务，他们已经退休，不需要再每天上几个小时的班，他们有大把的时间呆在家中，或是陪着孩子外出，总之，孩子总是在他们眼底下。而农村的祖父母们即便年纪已经很大。也往往需要操持家中的土地或菜园，以增加家中的经济收入，改善家里的条件，没有许许多多的精力整天看着孩子们。这样的区别就使得农村的祖父母们在孩子早早地放学后无法时时刻刻看着他们的一举一动，所以农村的留守儿童，尤其是性格偏外向的儿童，他们在无人看管下，会在放学后撒欢似的聚在一起，跑到林子里、下河游泳，甚至是发生“留守儿童被发现烧死在垃圾桶中”这样的事件。这是小单位的安全问题。那么大范围来说，城市中有警察，有监控的摄像头，即便是夜晚，也有很多人在街上。而农村就不同了，有些地方家家户户住得很远，孩子若是一不小心走丢了想找都没有人帮忙，通讯差，交通也不便，信息传递较之城市要慢得多。除此之外，农村还有蛇，野猪，或是其他一些隐患，这都是城市所没有的。但并不是说城市就完全完全。因为交通的便利，在城市拐卖儿童的事件已经发生了很多，孩子一旦丢了就很难在短期之内再追回来。但若是祖父母看好自家的孩子，这样的事情也不是不能避免的。这是城市与农村的留守儿童的第一个区别，因看管程度不同而造成的安全防范程度不同。
农村与城市的留守儿童因教育问题而导致的心里成熟度的不同。城市里的孩子，因为受到了城市中追求升学率的学校的教育，他们在小的时候就具有很强的竞争意识，上补习班，比较考试成绩，他们的童年中发展与教育所占的比重绝对要大于农村的孩子。农村的学校，十里八村才有一个，师资力量不足，学习氛围不够，孩子们的心理成长慢。我曾在网上搜集资料的时候看到一个成年了的留守儿童在某个论坛叙述她少年时的经历，她说她小学以及初中前半段时期都是活在这样一种生活中：周围的同学分出许多小势力，她争取做到不得罪人也不得罪老师，平平淡淡、低存在感地生活，坏风气也沾一些，也尽量维持做一个好学生，然后在除上学外的所有时间打工挣钱，以供家中唯一的也是最小的男孩子生活。直到意识到学习成绩与上高中关系自己的未来，关系到她自己是否会早早辍学打工结婚生子再重复这种无趣的生活后，她开始发奋学习，成为四个女孩子中唯一的“叛逆者”，一直念到大学，当然了，以她父母亲重男轻女的思想，后期她的学费生活费完全都是她自己解决的。由此可见，如果没有像我所看到的这个事例中的这个女孩子一样的内心上的转折，农村的孩子心里上的成熟度较之城市的留守儿童是差了很多的。还有我在采访城市的留守儿童时，有一个我并未直接接触的学生，正在念初中二年级，他的父母也是在外地，但是据他的老师说他的成绩非常优秀，在学年也是名列前茅，而且他还有在假期独自一人去省内其他城市旅游的计划。这个学生外向且有非常强的行动力。农村与城市孩子接触到的知识程度有很大区别，他们的眼界也相差很多，这也是教育程度不同而产生的后果。当然我不排除我所采访的这三个孩子并没有说出内心的实话，或许他们也很想念自己离家在外的父母亲，或许他们也曾在夜深人静的时候哭泣，或许他们也有一些虽然掩盖的很好，但他们自己不曾意识到的心里负担乃至心里问题，但是宏观上讲，确实是要比农村的孩子好很多。所以，这第二个区别，就是因教育问题而导致的心里成熟度的不同。
农村与城市的长辈的观念不同造成农村与城市留守儿童的情况大不相同。就如上一段中我所查到的那个农村留守儿童的例子，她家五个孩子，前四个都是女孩子，只有最小的孩子的男孩子，这完全是父母重男轻女所造成的结果。据她所讲，弟弟从小就被打工在外的父母带在身边，上的学校都是最好的，吃住也是最好的，而四个女孩子就留在农村由祖父母照看，而她们的祖父母也具有同样的观点，所有有时候女孩子也受了祖父母很多冷眼，她们不仅在重压之下早早辍学，还要打工并将所赚的钱上交给父母。她们和弟弟的生活可谓是天壤之别。但是在城市生活的大部分是独生子女，就算是女孩子、父母不在身边，祖父母也是很疼爱孩子的。而且城市中的教育还是比较完善的，没有农村中十分大众化的“读书无用论”，城市留守儿童的父母外出的直接原因就是挣取孩子上高中乃至上大学的大笔花销，在农村却不尽然。越偏远的地区这种长辈的一些落后的思想就越严重，给下一代甚至下下代所带来的影响也是根深蒂固的。许多农村留守儿童成年后都说，若是有别人的关心和呵护，即便作为留守儿童，他们也不会产生严重的心里问题，不仅长大许久才意识到，而且因为无法改变影响自己成年后找工作，寻找伴侣等重要决定。所以，第三个区别就是农村与城市的长辈们的观念不同所带来的留守儿童的将来发展的区别。
城市与农村的分布使得留守儿童与同龄人之间的交流存在区别。城市里的孩子，与班上的同学相处一般都不错，放学后如果是一片住宅区的孩子通常会在一起玩耍。就比如我们家那栋楼和隔了一个花坛的后面那栋楼的孩子经常会在晚上吃过晚饭后一起在花坛周围玩耍，其中就有留守儿童。而农村里的孩子，上学的时候也可以一起和同学玩，但是就像之前所说的那样，这些孩子通常住得不会太近，甚至相隔甚远，放学后他们基本上都是回家帮家里干活，能一起玩的同伴更多是和自己并非一个年纪的兄弟姐妹，相比较之下，在学校以外的地方，农村的孩子并不像城市里的孩子那样可以方便而经常性的联系，而下课的时间大多被他们用来做游戏，却不会有太多心灵上的沟通与交流。但是城市里的孩子就不同了，因为住得近，他们基本可以随叫随到，所以相比于农村，城市中的留守儿童有更多和同龄人说悄悄话的机会，这样的机会，使他们能减轻一些心理负担或是心里压力，所以看起来好像城市里的留守儿童比农村的留守儿童要更开朗一些。所以这最后一个区别，就是因城市与农村的分布使得留守儿童与同龄人之间的交流存在区别。
总结：
无论是农村留守儿童还是城市留守儿童，他们都需要关怀和爱的呵护，我认为，就算与城市有很大差别，当留守儿童在别人真正的关心下成长，一样可以走一条正确的道路。
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