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第一篇：最佳答案
最佳答案 1.准确是不可动摇的前提
在前面的章节中我们反复说打字是一种技能,并不是所有的人都可以达到飞速击键的状态,一个打字高手也不可能在历次比赛中都发挥得同样出色。对于大部分人来说，达到每分钟200击的速度不是高不可攀, 但是将错率控制在3‰就会淘汰大部分人。所以要强调提高速度应建立在准确的基础上，急于求成欲速则不达。
2.提高击键频率
在训练中我们常纠正学生的击键方法,反复强调要弹击不要按键, 物理课讲过“弹性碰撞”，去的快回来也快，我们提倡瞬间发力就是这个道理。手指对键的冲击力劲要合适，速度也要快，而按键只是手指在机械地使劲，既没足够的后劲又没有弹性。正确的击键动作从分指法阶段就应养成。在练习过程中我们常选择长度相同的单字，并做适当的配乐练习，目的是感觉打字中的内在节奏，以击键动作仿效弹琴并创造一种氛围。
提高速度比较好的办法是将一篇打字稿反复打，比如100个常用单词，第一遍5分钟打完，再练几遍可能3分钟就打完，几天以后再练习时发现不到2分钟就打完了，这就是技能训练的特点。提高击键频率要训练眼、脑、手之间信号传递的速度，它们之间的时间差越小越好，眼睛看到了一个字母马上传给大脑然后到手，这时眼睛仍要不停顿地向后面的字母飞快扫描。
3.加强紧迫感
中学开展英文打字课已有十二个年头了,它是做为一种技能训练走上课堂教学的,当初并没有想到指法会与中文打字有什么关系,中国人在电脑上工作最离不开的还是中文,而任何一种键盘输入法都与指法息息相关。指法训练有一定的速度要求，对素质教育也是一大推动。打字需要艰苦训练克服惰性，速度与质量的要求对每个人是一种挑战，在打字过程中要专心，也要有紧迫感，既要稳重，也要有竞争意识。
4.利用教学软件
有些英文打字软件可以自动跟踪训练过程, 检查错误的同时报告错率,计算速度的同时汇报成绩,甚至列出最新排行榜。图中示意出在练习一篇随机文章时的成绩汇报。在CAI中选择“综合练习”项目时会随机出现4百字左右的文章, 空格键开始后就自动计时,在录入过程中不允许改错。
在冲击速度时，有些游戏可以刺激兴趣避免枯燥， 这些游戏在设计时已经将错率控制在一定比例范围内，一般是3‰左右，错情多打得再快也过不了关。
第二篇：最佳路径
《最佳路径》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3．激发学生学习兴趣,理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学重点难点：
引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？
第一课时
课时目标：
激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次。 教学过程：
一、激趣引趣，导入新课
1、同学们，今天我们将一起走进一座梦幻城堡，那里居住着许多我们喜欢的动画人物。看，他们来了！（出示动画人物图片：白雪公主 米老鼠 唐老鸭 小鹿斑比 爱丽斯等）
你们知道他们是谁创造的吗？
（出示图片：美国动画大师——沃尔特·迪斯尼）
2、简介沃尔特·迪斯尼和迪斯尼乐园
迪斯尼公司的创始人沃尔特·迪斯尼不但创造出了那么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。（出示迪斯尼乐园的图片。）迪斯尼乐园位于美国加州洛杉矶，是全球第一个迪斯尼乐园，面积有206公顷，是香港迪斯尼乐园的两倍，相当于30个苏州外国语学校。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里包括探险世界、未来世界、幻想世界、开拓之城等主题乐园，可以说是每个人梦的故乡，到了迪斯尼乐园就好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3、简介格罗培斯
然而你们知道迪斯尼乐园是谁设计的吗？（出示图片：建筑大师格罗培斯）
① 通过预习你对格罗培斯有了哪些了解呢？ 出示句子：
A世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了。
B格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。 （总结：世界建筑大师 功绩卓著 业绩辉煌）
② 老师补充资料
（出示：格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）
4、揭示课题，质疑。
A今天我们要学习的课文，不是“迪斯尼乐园”，不是“动画大师——沃尔特·迪斯尼”，也不是“建筑大师格罗培斯”，而是——？（师指课题，学生齐读）
B解释课题
什么是路径？什么是最佳？“最佳路径”是什么意思？
（最佳路径：就是最好的路线。）
C两个享誉全球的人物，一个散发着无穷魅力的乐园，无论哪个都是夺人眼球的焦点，可作者为什么避而不谈，单单要介绍微不足道的迪斯尼乐园路的径设计呢？看到这个题目，你们头脑中产生了哪些问题？
（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？在路径设计的过程中，格罗培斯遇到了什么困难，他是如何克服的呢？）
二、初读课文，理解大意
1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。
指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）；
理解词意：漫山遍野 微不足道 启发 优雅 辨别形近字： 功课 奔驰 焦躁 催促
攻克 松弛 干燥 摧残 指导书写：踩（左右结构，左窄右宽，注意左右配合） 窄（上下结构，上大下小，注意竖中线）
3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？
（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）
5、理清课文层次
你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？
第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）
第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）
第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）
第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）
6、选择自己感兴趣的段落练习朗读，挑战“朗读大王”。
（读得最流利 读得最有感染力 读得最准确 读得最投入等）
第二课时
一、复习导入新课
1、板书课题： 6 最佳路径
2、教师指课题，学生齐读课题
3、通过上节课的学习，我们了解到《最佳路径》这篇课文的主要内容是什么？
（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）
4、迪斯尼的路径设计被评为最佳路径可真是件了不起的事，但路径的设计并不是一帆风顺的。瞧，建筑大师格罗培斯正为它大伤脑筋呢！
二、创设场景
（一），引导学生认识大师，感悟他追求完美，精益求精的工作品质。
1、营造现场氛围
画面出示：法国南部地中海海滨风光
教师配画外音：汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，车内坐着世界建筑大师格罗培斯。虽然车窗外风光旖旎，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。但是格罗培斯却无心欣赏，他正呆呆地看着远方，愁眉不展，默默无语。（一名学生模拟格罗培斯当时的神态） 学生钢琴伴奏，琴声舒缓悠扬。
2、引导学生与格罗培斯对话，进行人称转换练习，深入体会人物内心活动。
师画外音：这时坐在一旁的司机可实在看不下去了，忍不住问： 学生分别扮演格罗培斯和司机进行对话：
司机：格罗培斯先生，您有什么心思吗？为什么愁眉苦脸的？
格罗培斯：哎！迪斯尼乐园经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体方案。施工部打电报催促，让我赶快定稿。
师问：格罗培斯说什么？你会用用第三人称“他说”的方式转述吗？
他说迪斯尼乐园经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体方案。施工部打电报催促，让他赶快定稿。
3、引导学生认识“大师”
师问：相对于迪斯尼乐园的设计，路径设计简直就是小菜一碟，太微不足道了。难道这也值得他大伤脑筋吗？是不是他没有尽力？是不是他没有这个能力？你从哪里看出来的？（学生回答） 出示句子：
对于迪斯尼乐园各景点的道路安排，他已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。 格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。
A 指名读这两个句子，思考：你从这些数字中可以体会到什么，你觉得格罗培斯是个怎样的人？（有丰富的工作经验，取得过辉煌的成就，是一位杰出的建筑大师。对工作认真负责，尽心尽责，追求完美，精益求精。） B 指导学生朗读这两句话，读出对大师的敬佩。
三、创设场景
（二），通过扮演顾客购买葡萄，引导学生感受给人自由，任其选择所包含的对他人的信任和尊重。
师配画外音：交谈中，山路忽然一转，汽车开进了一个小山谷，一个奇怪的现象引起了格罗培斯的注意。 出示句子比较：
许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。
一个无人看管的葡萄园前停着许多车辆，人们只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。
1、指名读两个句子。
2、两种卖葡萄的方式有什么不同，结果怎样？如果用一个成语来概括的话，一个是
一个是 。（无人问津 门可罗雀 冷冷清清/ 生意兴隆门庭若市红红火火）
3、同样是卖葡萄，为什么会有这样截然不同的结果呢？如果是你，你会选择买谁的葡萄，为什么？
4、演一演，说一说。
（我会选择去买老太太的葡萄，因为可以选到新鲜的，最好的；因为可以享受亲手采摘的快乐；因为可以感受到被人尊重，被人信任的感觉„„）
四、创设场景
（三）通过司机和格罗培斯的对话，揭示路径设计中的理念：对人信任，给人尊重
1、出示语段，师配画外音
看到此情此景，格罗培斯深受启发，突然来了灵感，他让司机调转车头，立即返回巴黎，马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。
师问：格罗培斯一连串的动作快得让司机来不及反应，为什么要撒下草种，提前开放呢？于是，他们两个人之间又有了一次对话：
2、学生填写对话表格（注意人物说话时的动作、神态、语气等）
司机（ ）问：
格罗培斯（ ）说：
3、电报的内容按字收费，所以写得很简练。如果你是施工部的工作人员，看到格罗培斯的电报“撒下草种，提前开放”，会有怎样的想法？ （担心、疑惑、不理解„„）
五、创设场景
（四）想象乐园中各种各样的小路，体验格罗培斯成功的喜悦
1、师配画外音：那么事实如何呢？
2、出示句子
迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，（师插问：被踩坏了吗？没有）这些小道有宽有窄，优雅自然。（师插问：为什么会这样呢？）
（走的人多，路就宽；走的人少，路就窄；没有人走，没有路。因为是大多数人的选择，所以小路与乐园周边的景物融为一体，和谐自然，显得雅致美观。）
3、迪斯尼乐园中的草地不仅没有被踩坏，还那么优雅自然，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被专家评为最佳路径，这就是对格罗培斯设计理念中的“对人信任，给人尊重”的最大褒奖。（板书：对人信任 给人尊重）
4、假如此时此刻你就漫步在迪斯尼乐园的小路上，请想象一下那将是一幅怎样的画面呢？
（学生闭上眼睛，听着音乐想象）
六、创设场景
（五）用答记者问的形式，从不同的角度理解“最佳”的含义
师配画外音并出示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。记者采访了各界代表一个共同的问题：你觉得迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳设计，实至名归（名副其实）吗？为什么？
格罗培斯：这是按照游客走出的痕迹铺设的，尊重了大多数人的选择，方便、快捷，当然是最佳设计。
游客：这些路径花费了格罗培斯大量的心血，设计得漂亮，有情趣，是最佳设计。
专家：这些路径有宽有窄，优雅自然，确实是最佳设计。
七、总结全文，揭示中心，在学生心中播下顺其自然，尊重他人的种子。
是啊！迪斯尼乐园的路径设计一波三折，终于获得成功，被评为最佳设计。看来，正如格罗培斯所说：“在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。”真诚希望我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，对人信任，给人尊重，创造“最佳”。
第三篇：最佳路径
最佳路径
师：同学们在你的生活中曾结识了许多的卡通人物，它们给你们带了无穷的欢乐，成了你们的亲密朋友。那你们知道这些卡通人物的创始人是谁吗？
生：迪斯尼
师：是的，对于全世界喜欢动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是和迪斯尼公司的朋友们共同创建了迪斯尼乐园。当你走进其中，仿佛来到了童话般的世界，来到了用梦和幻想编织的殿堂。今天，我们继续学习25课，最佳路径。板书课题
师：为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出的？下边我们就走进文中去寻找答案。
师：同学们默读1—3自然段感悟格罗培斯是个怎样的人。 学生反馈
课件出示：格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长，现代主义建筑大师和景观建筑学专家，他从事建筑研究四十多年，解决过无数个建筑学中的难题，在世界各地留下七十多处精美的杰作。 师：从这些词句中，你体会到什么？ 生：成绩卓越，是一位了不起的设计师„„
师：同学们体会得很深刻。格罗培斯由于在平常的工作中力求完美，追求最佳设计，使得一座座高楼大厦拔地而起，一架架立交桥连接着南北的交通，是他，改变了国家的面貌。真是一位了不起的，使人敬佩的设计师。那就让我们带着对大师的敬佩和赞叹之情美美地读读这段话。（齐读）
师：这样一位最佳设计师却被难倒了。请自由读课文，看看从哪些语句可以看出来他被难倒了。他当时的心情如何？一边读一边体会，可以把自己的体会写在书的旁边。 学生反馈
课件出示：然而建筑学中最微不足道的项目——路径设计，却让他大伤脑筋。
师：“微不足道”是什么意思？ 生：
师：你从哪里看出来路径设计让他大伤脑筋？
生：对于迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已经设计了50多个方案，却没有一个满意的。
师：还有更令他伤脑筋的呢，同学们找到了吗？谁来读读？ 生：催促电报
师：此时，内心焦躁的格罗培斯会怎么想？ 师：那谁能告诉我他焦躁的原因是什么？ 生：
师：你们了解了格罗培斯的心情，肯定能读好这段话。谁来读读？ 出示：“对迪斯尼乐园景点道路的安排，他已经修改了五十多次，没有一次是让他满意的。接到催促电话，他心里更加焦躁。” 师：从这你体会到格罗培斯是一个怎样的建筑师呢？ 生：精益求精 师：正是因为格罗培斯有着这样认真负责，精益求精的精神，他才能成为世界顶级的设计师，我们今后做事也要学习他这种认真负责，精益求精的精神。
师：我们知道了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径而大伤脑筋，后来，迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，而且还被评为世界最佳设计，这是怎么回事呢？我们一起来学习
4、5自然段，边读边思考：
1、老太太是如何卖葡萄的
2、许多园主又是如何卖葡萄的 课件出示：
人物 方法
结果 许多园主 摘下葡萄提到路边吆喝叫卖 少有问津 老太太 投入五法郎自行摘葡萄 总是最先卖完 师：谁能告诉我“总是”告诉我们什么？ 生：这种卖法很受欢迎
师：老太太卖葡萄的方法好在哪呢？ 生：给人自由，任其选择 师：你们从中感受到了什么？ 生：
师：可见，给人自由，任其选择的思想是科学的，是科学家服务于人类的最佳路径。
师：从老太太经营葡萄园的做法中受到启发，可以了解到冥思苦想后的触类旁通是获得灵感的最佳路径。格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法中受到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？请同学们学习
6、7自然段 学生反馈 课件出示
步骤一：撒下草种，提前开放 步骤二：按照足迹，铺设道路
师：不久，空地上撒上了草籽提前开放了，请同学们闭上眼睛静静地感受，蓝天下，空地上，迪斯尼乐园里绿油油的小草破土而出，一阵微风吹来，小草随风飘动，整个乐园的空地被绿草覆盖着，在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小径，这些小径有宽有窄，优雅自然。
师：小路是什么样的？
生：有宽有窄，优雅自然（板书） 师：为什么有的小路宽？
生：走的游客多，所以就被踩得宽，于是路径设计就宽些。 师：为什么有的小路窄？
生：走的游客少，所以就被踩得窄，于是路径设计就窄些。 师：那为什么又有些地方不设计路径呢？ 生：没有人走，自然就用不着去设计路径了。
师：可见如此有宽有窄，优雅自然的路径是实际上是怎样得来的？ 生：游客自己走出来的。 师：是啊，格罗培斯的设计就是这样一种顺其自然的方法。 师：你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你自己的见解？ 生：这样的设计给了游人以权力，是把游人放在第一位的。 这样的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的。 它是众多人自由选择的结果，符合众多人的心愿 师：这样的设计主要高明在哪？ 生：
师：最佳路径蕴含着设计师精益求精的研究态度，尊重他人的设计理念以及触类旁通的思维方式，这就是他的高明之处。 师：你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？
生：（1）格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家 共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。
（2）这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。
（3）行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。
（4）这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便，快捷。
（5）设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。 师：最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ 生：
师：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启发而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最合适最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任与尊重。
师：你从他的做法中体会到什么？
生：格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作的一丝不苟
师：从“撒下草种提前开放，接着按踩出的痕迹铺设了人行道”这个创意打破了常规的创新思维方式是通向成功的最佳路径。
师：这是通向游乐园项目的一条条线路，也是通向成功道路的最佳路径
师：游客最愿意走的路线是最佳路径。 师：至此，你想对格罗培斯说些什么呢？ 生：
师：是啊，格罗培斯不愧是世界顶级的建筑大师，我们一起来读一读对他的评价吧！
课件出示：格罗培斯，你不愧是世界顶级的建筑大师。你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样。
师：鲁迅先生曾经说过“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。
师：格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得了成功，那我们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？请同学们联系生活实际，来寻找我们生活中的“最佳路径”吧！今天我们留一项作业，请联系自己的生活与学习，写一下自己的收获。
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