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一、基本情况
全乡现有一所中学：梅家河初级中学，一所中心小学：梅家河希望小学，一个教学点:梅家河贺田教学点。中小学学生总数766人，其中小学应到449人(希望小学387人，贺田教学点62人)，初中317人。
二、调查概况：
我乡中小学于2012年5月3日至2012年5月10日，对学生的思想道德教育状况进行了抽样调查。通过调查研究，旨在了解我乡中小学生的思想道德教育的现状，为准确地把握当前农村中小学生的思想道德发展动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
三.调查对象和调查方法：
调查对象：
梅家河希望小学四、五、六三个年级的学生
梅家河初级中学八年级学生
调查方法：不留名式的问卷调查方法;问卷调查分校进行。
四年级发出46张，实收回44张;五年级发出60张，实收回57张;六年级发出41张，实收回40张;八年级发出99张，实收回96张，总计共发问卷 246份，回收有效问卷237份。接近理想的高效样本数。
四、数据分析：
1、对待父母、他人和集体缺乏关心、爱心和感恩之心，以我为中心意识强烈，思想不够积极健康，缺乏为他人着想，缺乏集体荣誉感。
回答“当听到新闻报道某人为了捐助他人而自己生活贫困的事迹
后你的感受”时，选B觉得他傻的，占24%，选C不以为然，占38%，而选A独生敬意的只占38%;回答“当看到地上有100元钱时，你会”，选A捡起来，寻找失主或交老师占70%，选B装进自己的口袋占30%;“当同学不小心摔倒一时无法自己站起时，你会”时，选A主动提供帮助只占40% ，选C不是我弄的我才不管竟占22%;回答“如果你犯错误，被学校点名批评，你第一个会想到”，选A自己丢面子占达64%，选C班级荣誉受损的仅占16%;回答“你帮助别人后，需要他人回报吗?”选A不需要，我愿意这样做占39%，选B需要，我帮过你你就要帮我31%;回答“你觉得当今社会人与人之间关系的主流是” ，选A互相利用占39%，选C疏远冷漠竟占了34%，选B互助互爱只占27%，回答“当有人侮辱你的时候，你会”, 选A怒不可遏，大打出手占30%，选B忍下气，以行动来证明他是错的占24% ，选C反骂对方或侍机报复45%;回答“《中小学生日常行为规范》和《中学生守则》《小学生守则》你认为”，选A必须完全遵守占45%，选B有些小事不必遵守32%，选C写在纸上的东西，不必遵守占22%; 针对以上的问题，应该加大中小学生的集体荣誉观的教育，加大对他人集体的爱心教育。
2、对待人生追求方面:缺乏正确的人生目标，胸无大志，一心在于追求金钱名利，迷失人生目标,不明确学习目标。学习是被动的没兴趣，认为是一种苦差事，缺乏正确引导，受社会不良因素影响严重。
回答“你认为成功是”时，选A出名占41%，选B挣到很多钱占52%, 选C为社会做出贡献只占7%;回答“你认为读书的目的是”，选A考上大学37%，选B学到知识和本领只占32%，选C为父母而学31%;回答“你有明确的人生目标，并为之积极进取吗?”，选A 有只占28%，选B没有占24%，选C不清楚的占48%。回答“你觉得学习”，选A是一种乐趣占29% ，选B是一种负担，很累占43%，选C没感到太多乐趣，也不觉得很累占27%。这说明青少年要树立正确的人生观，价值观，此外，同学们对待金钱要有一个理性的认识。
3、中小学生与德育教育的关系：
(1)学生对政治、社会动态不感兴趣，缺乏关注
回答“你关注校园的板报、墙报、宣传栏、校园广播吗?”时，选A关注占28%，选B偶尔占59%，选C不关注占13%;回答“你对学校的环境满意吗?”时，选A满意占17%，选B不满意占79%，选C无所谓，和学习没关系占4%;回答“你认为听法制报告是”时， 选A走走形式而已占24% ，选B使我们受到教育，能知法、懂法、守法占41%，选C浪费学习时间占35%;
(2)不重视思想政治教育，只重视重要科目学习
回答“你对思品(思政)课有兴趣吗?”选 A有占54%，选B没有占42% ，选C不清楚占7%;回答“你所在班级的思品(思政)课每一节”，选A都上占26%，选B都不上占1% ，选C有时被主课老师占用了占72%;回答“你觉得思品(思政)与实际生活有联系吗，有没有什么意义?”选A很有联系，很有意义占36%，选B有一定联系和意义占46%，选C没有联系占18%。
(3)法制意识不强，学习意识淡薄，意识封闭，不愿参加活动，
不能主动与他人交流沟通
回答“你愿意参加学校组织的校园文化活动吗?”时，选 A愿意参加占33% ，选B不愿意参加占22% ，选C参加不参加都行占45%;回答“在与别人交往中你总是”时，选A乐于和别人交往占43%，选B只和少数几个人交往占20%，选C只有在必要时才和别人交往占37%;回答“当有麻烦、心里不愉快时，你会怎样?”时，选A憋在心里谁也不告诉占29%，选B会告诉父母或老师占23%，选C会告诉同学或朋友占48%。
五、思考对策
1、认清形势，统一思想，确保德育的首要位置。
教育的根本要义在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。尽管学校过去做了大量的工作并取得了一定的成效，但是我们应该让所有的人，特别是班主任教师从更高层次清醒地认识到：我国正处在改革开放的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着我校学生的价值取向，面对日益复杂的形势，学校领导和每一位教育工作者应该从提高民族素质，事关国家安危的高度认识学校德育工作的重要性，不断增强政治意识，大局意识，责任意识，更加自觉地把学校德育工作放到工作的首要位置，全面推进素质教育。各位教师要解放思想，从少年儿童的实际出发制定实施计划，要从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。同时，确立正确的教育理念，遵循教育规律，采取切实措施，坚决扭转重智育轻德育的不良倾向。
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