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第一篇：高中生社会调查报告
调查时间：
xx年1月21日――xx年1月31日
调查对象：
亲戚、同学、朋友、家长、教师
调查方法：
问卷调查、电话咨询、访谈
调查进程：
首先制作好问卷，电话咨询亲朋好友，再采用访谈咨询家长、教师来记录高中生的假期安排和外出情况，以便给出恰当又合理的建议。利用网络整理出资料。
调查结果：
经过访谈记录知道里大部分高中生都喜欢蜗居在家里做作业，尤其是高三学生，在为最后的冲刺做准备。高一学生比较悠闲，大部分喜欢外出，但是有小部分外出都是去网吧等不良场所。虽然都喜欢外出，但是出去锻炼身体的极为少数。高一学生外出的大约有60%，但是锻炼身体的只有20%。高二学生外出的大约有40%，锻炼身体的只有15%。高三学生外出的只有15%，锻炼身体的几乎是没有，只是微乎其微，仅有3%左右。经过计算，高中生平均外出的时间约为2―3个小时，一般都是去书店、公园等公共场所。这些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。
对于假期的学习安排，百分之百的学生会上网或者看电视，平均在1―2个小时，因为不论是谁，都经受不住这些诱惑。高一、高二的学生在完成寒假作业后，都喜欢上网或聊天，但也有部分学生喜欢阅读有益书籍，大约在1―2本书。高三学生做完寒假作业后，还喜欢复习以前的知识，然后做做高考的题目。
在这个假期中，大多数家长们喜欢让孩子们反思一下这一年自己的表现如何，也会催促孩子们赶紧完成作业，让他们不要总是负着作业这个沉重的担子。没错，作业是一定要完成的，但是有一些对孩子管教严厉的家长喜欢让孩子上假期补习班，大多数为高三学生，为了在这次高考中考出好成绩，他们不得不在休息的时间再给自己再给自己增添一点学习时间。但是，我认为，这样做只是徒劳无功的，因为如果你上课不好好听讲，那么你课后想怎么补习也是没有用的。这也不就白白地把这个美好的.假期浪费了吗？
对于上述情况，我认为学生外出是不能完全否认的。因为一些学生外出是为了有益身心，也可以培养学生的自主能力，一些学生在寄宿学校就读的就应该多多外出，否则一些学生会因此得忧郁症，最后走上不归之路。我们现在的任务主要还是学习，但是亲近大自然也是必不可少的，学习不能少，外出也不能少。我们应该合理的制定好假期计划表，将学习和外出相结合。
所以，以下是我给出的建议：
1、制定一张假期计划表，合理安排时间
2、外出时应先和父母说明原因，让父母放心
3、外出时最好是多去一些有益的地方，绝对不能去不良场所，尤其是网吧
为了更好地安排学生外出与学习的时间，我们咨询了家长、教师的意见，也上网采取了一些建议。
制定寒假生活计划：“凡事预则立，不预则废”，现在的初中生更应该制定一张假期生活计划表，充实自己的假期生活，同时也能合理的安排学习时间，不仅能学习还有走进大自然。在寒假的最后几天里，还可以写一份新学期的打算，为新学期做好充分的准备。
第二篇：高中生的调查报告
一、调查结果
超一半的学生作业时间超标，58%学生因学习压力大而苦恼，76%学生因考试而心情不好。非常喜欢去学校学习的中学生占15％，觉得上学很正常没什么感觉的占61％，高达24％的中学生觉得每天到学校去心情很不愉快。
在50份调查问卷中，对于“你感到学习有压力吗？”这一问题，36％的中学生感觉学习压力比较大，46％的中学生表示一般，自己还能够承受。而认为自己学习压力非常大，有点力不从心的占4％，觉得自己对待学习游刃有余没有丝毫压力的只有2％。
二、结果分析
(一)、压力来源
1.不被人理解和成绩不好，导致自己考试不好时得不到必要的鼓励，丧失对学习兴趣。
2.父母期望过高。笔者查阅资料显示，91.7%的父母希望孩子获得大专以上学历，其中54.9%以上的父母希望孩子读到博士学位。而《中小学生学习与生活状况研究》课题组赵霞老师指出，“大学扩招到今天，高校入学率也只在19%左右，能获得博士学位的更是少之又少。” 而针对83.6%的中学生父母要求孩子考试成绩要在前15名的调查结果，中国青少年研究中心副主任孙云晓连说：“这绝对是一个不可能实现的目标。”因此，很多儿童成了“失败者”，丧失了自信，陷入恐慌和痛苦之中。
3.竞争意识强烈。学生学习动机已经被扭曲，调查显示，大部分学生学习目的仅仅是取得一个更好的名次，而非学到自己感兴趣的东西。这种现象强化了高中生学习的竞争意识，而弱化了认知的需要，从而使大部分学生丧失了学习的兴趣和内在持久的动力，恶性循环地陷入到成绩排名的焦虑之中。
4.心理承受能力差。调查显示，大部分学生在学习压力面前都曾产生过绝望的想法，仅仅几次打击就使他们陷入沉沦，失去骄傲和尊严，自甘成绩滑落。而大多数情况下老师和家长并不能及时察觉到学生的灰心，不能给予及时的鼓励，反而进行批评。大部分学生可以从失败和批评中找到动力，但有小部分在这种情况下斗志完全瓦解，卷入社会中不良风气中。
（二）、压力影响
1.学生厌学。失去学习兴趣的学生注定无法取得好成绩，而这种恶性循环造成偏科甚至引发老师和学生等一系列矛盾。
2.丧失对生活的希望。部分学生觉得在学校暗无天日，每天浑浑噩噩，不知道自己做什么，活下去没有任何意义。而报纸上自杀的现象已是屡见不鲜。
3.引发父母、老师与学生的'矛盾。调查显示，老师、父母和学生发生争吵，基本全部因为学习原因。学生作为未成年人，对好坏是非的判断能力偏弱，而在压力面前，学生更变得烦躁，不够理性，对老师和家长严厉的爱抱以仇视的态度，甚至怨恨老师和家长，引发了一系列矛盾。
三、建议
(一)、调查显示，中学生最渴望得到父母的信任，父母应了解到学生面临的压力，给予适当的批评和鼓励，让学生做到“胜不骄，败不馁”。
（二）、学校及家长应给予学生足够的休息与娱乐时间。 培训班已经成为部分孩子的压力来源，剥夺了他们玩耍、娱乐、休息的时间，对孩子的身心健康造成不利影响。
（三）、学生自己需要更早地成熟，理性地看待压力，学习排名等问题。学会认知现状，采取积极的方式，选择恰当有利的道路，调节自己的心情，更好地面对压力，以及压力带来的问题。