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互联网金融调研报告
超四成网民对互联网金融了解一般
目前来看,当前发展的如火如荼的互联网金融主要包含第三方支付、p2p(网贷)、众筹、基金销售、财富管理等不同业务模式。据*互联网金融行业协会统计,2014年底*的互联网金融规模已突破10万亿。而2015年中对互联网金融[异*突起"以及[促进健康发展"的表述,更是让互联网金融业界吃下定心丸。而7月18日,央行等十部委联合发布的,将互联网金融纳入法治化和依法监管的轨道,互联网金融正式结束[裸奔",提升了业界和迟疑者的信心。
那广大网民是如何看待互联网金融业务的呢?又有多少网民涉足该领域?对此,互联网消费调研中心进行了线上调查。本次调查共回收问卷724份,最终获得有效问卷713份,问卷有效率98。5%。通过对这些第一手数据的分析,推出。
报告要点
·超四成网民对互联网金融的了解一般;
·网络已经成为网民了解互联网金融的主渠道;
·余额宝在网民中的知名度最高;
·网民存款率高;
·购买互联网金融产品是网民存款存在的主流形式;
·超九成五网民近半年使用过互联网金融产品;
·宝宝类产品最受网民青睐;
·安全*是网民购买互联网金融产品首要注重的因素;
·智能手机是互联网金融交易的主要载体;
·使用互联网金融产品app的网民占主流;
·风险高是网民不购买互联网金融产品的主要原因;
·互联网金融产品未来前景广阔,市场发展可期。
一、网民对互联网金融的了解情况
1、网民对互联网金融的了解程度
·超四成网民对互联网金融的了解一般
虽然互联网金融已经走过萌芽期,正在进入快速的市场导入期,但调查结果显示,目前网民对互联网金融的了解程度整体来看一般。仅有5。7%的网民表示对互联网金融非常了解,
29。2%的网民则表示比较了解。超四成的网民则对互联网金融表示了解程度一般。可见,互联网金融还有很长的路要走。
您对互联网金融的了解程度
余额宝在网民中的知名度最高
2、了解互联网金融产品的渠道
·网络已经成为网民了解互联网金融的主渠道 从互联网金融产品相关信息的获取渠道来看,网*要通过网络来获取,占比85。1%。通过传统的朋友
/同事、家人/亲戚等口耳相传方式获取相关信息的网民占比均较低,累计占比10。4%。而通过报纸/杂志等平面媒体及电视广告等渠道了解互联网金融的网民占比更低,累计不足3%。
您主要通过以下哪种渠道了解互联网金融产品?
3、听说过哪些互联网金融产品?
·余额宝在网民中的知名度最高
从目前各种类型的互联网金融产品来看,阿里巴巴集团的余额宝在网民中的知名度最高,表示听说过余额宝的网民占比超九成。其次为京东白条,
网民知名度超六成。其他的互联网金融产品知名度均在50%以下。尤其是p2p类互联网金融理财产品在用户中的影响相对更低。
您听说过以下哪几款互联网金融产品?
网民存款率高:宝宝类产品购买集中
4、是否有存款
·网民存款率高
调查数据显示,*网民存款率高,参与调查的网民中,超八成表示目前有存款。从消费和存储来看,存钱仍是多数*人的习惯。
您目前是否有存款?
5、存款的存在形式
·购买互联网金融产品是网民存款存在的主流形式 调查数据显示,购买互联网金融产品已经成为超半数网民存款存在的主要形式,占比57。1%。而存款以银行活期形式存在的网民比例也不低,占比42。3%。购买基金的网民比例
在30%左右。存银行定期、购买银行理财产品及购买股票的网民比例分布在22%-26%之间。
您的存款以哪种形式存在?
超九成网民使用过互联网金融产品
二、互联网金融产品使用现状
1、近期是否使用过互联网金融产品?
·超九成网民近半年使用过互联网金融产品 调查数据显示,大多数参与调查的网民在近半年内都曾有过使用互联网金融产品的经历。可见,网民对互联网金融产品的参与热情还是很高的。不过网民究竟对哪一类互联网金融产品更加热衷呢?
近6个月来,您是否使用过互联网金融产品?
2、购买过哪类互联网金融产品?
·宝宝类产品最受网民青睐 在使用过的互联网金融产品调查中,九成网民表示使用过余额宝类的宝宝类产品,这与支付宝受众广大有直接关系。除了余额宝类的宝宝类产品,支付宝钱包/
百度钱包等钱包类产品也是用户较为集中的产品,网民占比67。6%。使用过京东白条等分期类理财产品的网民比例在三成左右。而投资类的p2p理财产品的网民使用比例则相对较低,仅占23。2%。
您使用过哪类互联网金融产品?
安全*是网民首要注重的因素
3、购买互联网金融产品注重的因素
·安全*是网民购买互联网金融产品首要注重的因素
网民在选择互联网金融产品时,首要注重的因素是安全*,网民占比高达47。9%
,这与互联网金融产品诞生时间短,相关政策、法规不完善,国家监管不到位有关。除了安全*,收益率和便捷*也是网民所注重的因素,占比均在两成左右。整体来看,对于发展时间不长的互联网金融,网民对资金的安全*的重视要远远高于收益率。
您选择互联网金融产品,首要注重的是什么因素?
4、使用何种设备进行互联网金融产品交易?
·智能手机是互联网金融交易的主要载体
调查数据显示,随着移动互联网的渗透,智能手机已经成为互联网金融产品交易的主要载体,表示一般使用智能手机进行互联网金融产品交易的网民占比为78。9%,接近八成。使用笔记本电脑与台式电脑进行互联网金融产品交易的网民比例相差不大,接近六成。
您一般在哪种设备上进行互联网金融产品交易?
5、是否下载互联网金融产品app?
·使用互联网金融产品app的网民占主流
移动互联网的快速发展,使得网民上网的习惯由pc端向移动端快速转移,而伴随着互联网
+时代发展起来的互联网金融产品也纷纷推出各自的移动端app产品。从调查结果来看,通过智能手机来下载和使用相关互联网金融产品app的网民比例较高,占据八成。
您是否下载了所用的互联网金融产品app?
互联网金融产品未来前景广阔
三、未来购买互联网金融产品的意向
1、不选择互联网金融产品的原因
·风险高是网民不购买互联网金融产品的主要原因
互联网金融产品由于发展时间短,国家缺乏相应的完善的法律法规,投资者的利益往往无法保障。从调查结果来看,风险高也是不购买互联网金融产品的网民的首要原因,
占比超六成。另外,保密*和收益稳定*不够强是网民不购买互联网金融产品的第二和第三大原因。
您不选择互联网金融产品的原因是什么?
2、未来半年选择互联网金融产品的可能*
·互联网金融产品未来前景广阔,市场发展可期
随着互联网金融相关政策的不断*,互联网金融的发展也将日趋规范,网民的合法利益将获得更大的保障。调查结果显示,目前没有购买过互联网金融产品的网民中,未来半年内将选择互联网金融产品理财的网民占比超六成,达到64。3%,而处于犹豫阶段的网民比例也在三成以上,市场前景非常值得期待。
您未来半年选择互联网金融产品的可能*?
第7页:26-30岁网民是互联网金融中流砥柱
四、参与调查者基本属*
1、*别
参与调查者的*别分布
2、年龄
参与调查者的年龄分布
(本文数据来源于zdc互联网消费调研中心)
随着信息技术的高速发展,上网已在学生中形成了一股热潮,特别是高中学生。为了更好地了解互联网对学生的学习、生活的影响、迷恋网络的原因,我们于20XX年11月、12月,对学校学生上网情况作抽样调查问卷。
从抽样调查中,我们可以清楚地看出:
1、对于上网,学生随着年级的升高,基本上都会上网,熟练上网的比率也越来越高,且男生多于女生。
2、上网的目的,主要是玩游戏、交朋友、聊天,其次才是阅读或查资料。
3、在网络中迷恋的、家庭氛围过于压抑的那些学生大多选择去网吧上网。
4、学生上网时间,一般选择在双休日、放学回家时,平均每星期上网时间为2-10小时,做到有节制与适度;但有35%的学生痴迷于网络之中,难以自拔,每星期上网时间至少27-34小时,几乎是天天想去。
5、对于上网的感觉,有85%的学生觉得开心、舒畅、爽、刺激。
6、上网的经济来源,65%的是来自于父母给的零用钱或压岁钱,2.5%的是向同学借的,还有32.5%选择其它,不愿细说。
7、父母懂得网络知识的只有38%;对于学生上网,持支持、理解态度的不多,仅仅为20.6%,大多家长是见网色变,禁止学生上网。
对策:
(一)从学校方面出发
1、加强思想教育
网络带给了学生巨大而无行的积极因素,也给他们带来了很多严重的消极影响。中学生由于年轻,辨别能力差,自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者,应加强学生的思想道德建设,使其树立正确的人生观、世界观和价值观,同时进行意志力、控制力、责任心的培养,加强自律与他律,使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。自律,就是让学生从内部向自己施加准则与控制。著名教育家朱智贤教授指出:“离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾,教育这个外因或外部矛盾是无法起作用的。”苏霍姆林斯基也指出:“只有激起学生去自我教育的教育,才是真正教育。”因此,在矫治学生痴迷网络的行为时,让他们自我教育,进行自律是很重要的。但是,要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事,除了对学生加强自律,进行自我教育外,还必须让他们进行他律,对他们的外部施加准则与控制。
2、把电脑作为研究性学习的工具
对于学生的思想教育,除了课堂教学这个主渠道,还要以活动训练为载体,让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动,发挥他们的主动性、创造性。他们在活动中说说、看看、查查、写写,从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现,而不是旁观者,他们始终参与活动进程。因此,学生有了独特的亲身感受,才会不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩,也清楚了上网应有所选择与控制,进而达到自我克制的目的。在学校的网站向全体同学发出倡议书,倡议全体学生:
①不进网吧玩游戏;
②进网吧上网必须征得家长同意;
③上网要上健康网。
3、以爱感染学生
学校是塑造学生人格的场所,无论学生在家庭中有多么特殊,在学校里他们都是平等的,一视同仁的。特别是对于离异家庭的学生,教师首先应了解他们的现状,拟定教育方案,加强爱的教育,发挥班集体的作用,在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和照顾。对于弱势群体,老师应组织活动小组,在他们的生日开展祝贺活动,赠送生日礼物;做好家访工作,促进家庭和睦气氛的形成。召开家长会,提高家长素质,科学教育学生,给学生多一点儿精神上的爱。因为父母的思想品德、情操性格、文化素养和生活方式等,都会对学生产生潜移默化的影响。
4、转换教师角色
据调查研究,部分学生因为上网影响了学业,根本原因并不在于网络,而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的:那些学习上不成功,受老师训斥比较多或缺少朋友的学生,他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中;而对生活、学习成功的学生则不会有太大影响。中国青少年研究中心副主任孙云晓说:“让孩子在生活中获得成功,是抵制不良信息的关键。”因此,我们江夏一中开设了“江夏一中师生论坛”,提供学生与教师的交流平台,把自己当作学生的朋友,学习的引路人,正确了解学生的年龄特征、心理特征,努力走进学生的内心世界。
5、转变学习方式
进入新世纪,信息化时代冲击着教育,以前相对简单的讲和答的课堂教学模式日趋失去其主导地位。利用网络,优化了学生的学,课堂教学不再是枯燥无味的人灌或人机灌,而是可以自由且自主的寻找与课堂教学相关的资料,并在此基础上发挥自己的联想和想象,学生通过网络可以更深入地认识世界,了解世界,明确自己的学习目的。网络,蕴涵着丰富的知识内涵,我们教育者积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工具,课堂的延伸,成为学生课程学习的一种有效的技术支持,而不是将网络作为玩游戏、聊天的代名词,应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得以实现。
6、丰富课外活动
现在的中学生,除了教室、厕所、食堂,就是家庭,根本没有活动的空间,就连双休日,也不例外,他们除了学习还是学习。
为了丰富学生的课外生活,我们希望学校:拓展学生学习、生活的空间,减轻学业负担,学校的电脑房每星期六应对学生开放,应有专门老师指导,让学生查查资料,交流体会;另外,学校还应组织了许多兴趣组:如学生们喜欢的航模、绘画、书法、弹琴、舞蹈、手工制作等,尽量把学生的课外生活丰富多彩起来,用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭,少受网吧的引诱,促进身心健康。
(二)从家庭方面出发
1、正确对待网络
从问卷前测中,我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度:要么放任不管,要么严加管制,见网色变,其实这两种态度都很极端,很偏面,不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长,要以全新的观念面对网络,以积极的态度引导学生,既要看到网络所带来的积极影响,也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时,也要监督、控制学生上网的内容和时间,因为学生的鉴别力和自控力是有限的。对此现象,我们和班主任一起组织一次主题家长会――网络时代中的家庭教育。为了防止高中生沉溺于网络游戏而不能自拔,影响正常的学习和生活,家长应该与学生建立安全上网规则:
①善于在网上学习,不浏览不良信息。
②要诚实友好地和他人交流,不侮辱别人。
③要增强自我保护的意识,不随意相信网友。
④要有益身心健康,不沉浸在虚拟的游戏时空。
⑤要控制上网时间,有一定的自制力。
⑥不轻易告诉自己家的电话号码与家庭住址
2、做学生的倾听者、引导者
当今社会,处处充满了竞争,家长、老师都把自己的成功种植在学生身上,希望通过学生的出息体现自己的人生价值。因此,学生,背负着重压,除了学习还是学习,两耳不闻窗外事。这样要求学生,他们有着很大的不满与反抗,他们渴望与人交流、与人倾诉、被人理解、得到真正的关心(包括身体上的与心理上的)。为了正确引导学生身心健康,家长不管多忙,每天抽出一定时间了解学生,做学生的倾听者、引导者,与学生建立一种朋友的关系,家长绝不要老以一种我是家长,你必须服从的态度来教育孩子。另外,家长不要把自己的不良情绪发泄在学生身上。
3、掌握网络技术
为家长,对互联网不应是拒绝而是了解,应从提高自身水平入手,从而进一步引导学生用好网络这把双刃剑。从问卷调查中,我们发现有47%的家长根本不懂网络的有关知识,只有16%的家长比较熟悉。好多家长为了我们的学习,省吃俭用买了电脑,却发现我们这些学生玩游戏入迷,好不痛心。为了改变这一现象,最好的办法是家长首先要熟悉网络,帮助孩子安全使用网络,这也有助于改变自己的消极形象,消除与孩子的代沟。作为家长,只有熟悉网络知识,才能教育好自己的学生。父母可以与学生一起上网,一起探讨网络问题,这样,既可以了解学生,又可以增进父母与学生的亲子关系。
(三)社会提供环境
社会―中学生生活的大环境,应该以育人为主,培养健康一代为主,不妨多提供给他们学习、活动的场所,如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令人担忧的是现在青少年活动场所越来越少,街头网吧却一家连一家,网吧事件牵动着许多人的心。喜人的是国务院总理朱F基于2002年9月29日签发中华人民共和国国务院第363号令,公布《互联网上网服务营业场所管理条例》。这个条例共分5章37条,已于2002年11月15日开始施行了。该条例规定:从11月15日起,网吧、电脑休闲屋等上网服务营业场所不得接纳未成年人进入,违者将受到罚款、停业整顿、吊销经营许可证等处罚。条例还规定:上网服务营业场所应当在入口处的显著位置悬挂未成年人禁入标志,并要对上网消费者的身份证等有效证件进行核对、登记,并记录有关上网信息,供文化行政部门、公安机关依法查询。每日营业时间限于8时至24时。该《条例》的实施,可以说是给青少年一个希望的春天。可是由于现在直接管理部门还没到位,有些混乱,致使一些网吧老板浑水摸鱼,趁机昧着良心赚钱。我们真诚地期望着文化、公安等管理部门联合起来,加强工作力度,把《条例》落到实处,使网吧管理走上正常化轨道,还学生一片晴朗的天空。
(四)统一认识,加强管理
对于学生上网问题,家庭、学校、社会首先要统一观点,加强管理。一切为了学生,为了学生的一切,我们有义务,有责任为学生的健康成长创造良好的环境。家长、教师、网吧老板等大人,统一认识,既要支持、鼓励学生上网,又要承担监督管理的责任、引导疏通的义务,将他们的兴趣引导到对更多网络资源的开发、利用上来,让他们用更多的时间去摸索互联网上其它异彩纷呈的内容,而不仅仅是游戏和聊天。
互联网的快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天,“上网”已经成为了一种时尚,而在庞大的网民群体中,中学生占了很大的比例,并且还在逐步增多。据调查,目前网民中,中学生占了10%。面对不可阻挡的中学生上网热潮,如何对其进行正确引导,已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。互联网络带给我们巨大的影响,其对中学生的影响有积极的方面,也有其消极的、负面的。但是,互联网络毕竟代表了当今世界科技发展的水平,我们没有理由因噎废食,我们应当充分发挥它的积极作用,采取相应的,引导中学生健康地成长,以使中学生适应信息时代的发展、与时俱进。
调查人:
董博满天诚郑金鸽李h缇
调查方式:
网络调查,社区调查,查找资料…
调查时间:
xx年x月x日
调查结果:
1。中学生都喜欢上网。
2。中学生上网的目的:
(1):中学生上网,查阅自己的信息或玩游戏者较多,其次是聊天,娱乐,看影视
作品,下载音像资料或图片;
(2):大部分男生上网是为了玩游戏;半数以上女生上网是为了聊天。
4。中学生上网的时间:
大部分中学生上网是在节假日,还有一部分是在放学后和上网。
5。中学生上网的途径
大部分中学生在家里上网,其次是去网吧或在同学、朋友家上网;
6。(非中学生)是否支持中学生上网:
支持者居多,反对者较少,大部分支持者的前提是“要正确对待,有限制地上网”。但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”。
7。网络对中学生的好处
⑴可以开阔视野,扩大知识面;
⑵网络信息量大,信息交流速度快,中学生可以根据学习的需要,快速的查阅相关信息,并能及时了解世界新闻信息、科技动态,不受时空限制,这给中学生的生活、学习带来了很大的便利;
⑶由于网络的虚拟性,中学生在网上与其他人交谈时,不受时空的限制,方便的与其他人交流看法、心得,可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲,教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议,以及思想情况;
⑷可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便,学生可以根据学习的需要,找到合适的学习资料,甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。
结论评价:
一。网路对中学生有利也有弊,网络是把双刃剑,要学会利用网络
1。网络对中学生的积极影响
(1)中学生使用互联网有助于形成全球意识,强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口,他们关注“家事、国事、天下事”,使视野空前开阔起来。全球意识的增强,适应了中国加入WTO的新形势,对于中学生们今后走入日趋一体化的世界,显然是大有好处的。
(2)互联网为中学生学习提供了有利条件,拓宽了他们的视野。网络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。
(3)中学生使用网络有助于扩大交往的范围,促进青春期心理的健康发展。网络上,电子邮件、OICQ、聊天室、BBS等把天涯海角、素不相识的人拉到“零距离”,在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中,极大地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力,保持青春期的心理健康有一定的好处。
(4)中学生常上网,激发了对英语和现代科学技术的学习热情。
2。网络对中学生的.负面影响
(1)网上信息垃圾使中学生深受其害。
(2)中学生迷恋网络对学业产生冲击。
(3)网上聊天引发网恋,调查显示,6。7%的中学生坦言自己有过“网恋”行为(实际比例会更多)。网恋中存在许多情感陷阱,中学生往往是受害者。
(4)网络不良弱化了中学生的道德意识。
(5)网吧管理问题依然严重,给中学生造成诸多问题。
二。网络时代学校德育面临的机遇
(1)网上德育更具有时效性和普及性
互联网作为“信息高速公路”,网上德育信息的传播、浏览与被吸收的速度之快,远高于广播、电视、报纸、杂志等传统媒体,也强于班会课、主题活动、家访、外出参观等传统德育手段,其教育覆盖面更比“一对一”式的个别交谈要大得多。
(2)网上德育更具有生动性和吸引性
在网上,德育信息可集文字、声音、图像、动画、影视于一体,并能应用虚拟现实手段,使中学生身临其境、感同身受,在自觉浏览的同时受到正确人生观、价值观的熏陶。而传统的德育往往流于说教,形式较单一,内容较乏味,忽视了中学生的接受心理和情感需求。
三。减少网络对青少年消极影响的几点建议
(1)以理想信念教育为重点,加强青少年全面素质教育及对网吧的监督和管理。帮助青少年树立起正确的人生观、价值观,强化思想道德意识,培养他们健全的人格和高尚的道德情操,提高青少年对网络信息的选择性接收能力。青少年上网的主要地方是网吧,有的网吧为谋取更多的利益,允许青少年进入一些不健康网站,执法机关应加强对网吧的监督和管理,进行安全合格检查,净化网络环境。
(2)建设一批适合青少年的网站。许多网站的信息良莠不齐。应建立一批适合青少年浏览的绿色网站。这样可以避免不良信息带来的思想污染,也可提高网络的利用效率。在网上开展有利于青少年健康成长的活动,吸引青少年的参与,达到一种潜移默化的引导教育作用。
(3)发挥青少年校外科技教育机构的阵地作用。充分发挥科技馆、青少年科学工作室、博物馆等公益性科普活动场所在提高未成年人科学素质和思想道德建设中的重要作用,使每个青少年都能得到全面和谐、生动活泼的发展。开展丰富多彩的科普活动,满足广大青少年对的需求,从而使青少年减少去网吧的时间和机会。除以上几点外,家长也应提高自身的与技能,做好引导与教育工作;社会应加强对网络危害性方面因素的宣传和加强网络道德的建设。互联网对青少年积极、消极的影响,二者都不可忽略。既不能因为它的积极因素而放任不管,也不能因为它的负面因素而因噎废食,尽可能将不利影响降到最低,使青少年有一个健康成长的环境。
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