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第一篇：调查中学生追星综合报告
调查中学生追星综合报告
组长：张茜
组员：王璇 张艺骊 易麟
指导老师：汪惠君
调查背景
提起”追星族”这个名词,中学生们应该是再熟悉不过的。在当今这个多元化的社会里，“明星”似乎成了时尚的代名词，形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他（她）们以其亮丽的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籁般的嗓音，使得一代又一代的青少年们为之倾倒，疯狂，“追星族”的队伍也日渐庞大起来。
调查目的：
了解目前中学生追星情况和家长对此报以的看法，明确追星的目的，知道如何正确对待追星问题。
调查时间2007年12月7日
四、调查对象：中学生
明星魅力调查外表才华演技其他
中学生4%68%17%1%
明星是否应建立健康形象是否随便
中学生87%11%2%
分析：
分由上表可看出，多于70%的人重视明星艺术方面的才华，还认为明
星应该尽量保持好形象。得出结论是，中学生的品位开始趋向与对艺术的高要求，一般外表上华丽的明星对于中学生没有多大的吸引，也说明了追星正趋向与理性化
六.追星的利与弊
有相当一部分年轻人追星和崇拜偶像，有自己独特的见解。他们没有盲从性，能正确分析偶像的优点和不足，追星是为了追求明星的亮点，学习明星好的东西，并以此为榜样，在学习和生活中严格要求自己，培养自己积极奋进的精神，这种人都能健康成长。我邻居家的孩子就是这样的人。他很喜欢迈克尔·乔丹，常常对乔丹在球场上的精彩表演，投球的高超本领赞不绝口。但更使他佩服的是乔丹的优良品质，有一次乔丹已发高烧近40度，躺在床上打点滴起不来，但他的球队在球场上连连失利，在最后3分钟时，他不顾痛苦毅然投入战场，不过几分钟他就频频得手投了几个3分球反败为胜。他的这种英雄气概使这孩子暗下决心，一定要学习乔丹坚忍不拔的毅力，做一个坚强有为的人。
追星是一种正常的社会现象
追星是青少年从孩童向成人成长过程中的生理心理过程的反映。青少年处于由孩子向成人的发展阶段，正是长身体、长知识和树立远大理想的时期，他们的理想、愿望正处于迷茫和混沌中，需要自我的实现和完善，他们既想摆脱儿童的心理，又想像成人那样体现成熟。明星的出现使他们眼前一亮，从明星的身上看到了自我实现的希望，追随他们、崇拜他们，已成为心中的渴求。
追星是青少年寄托希望和理想的一种表现。大多数明星都有一技之长，或在体育竞技上，或在艺术上。加上其外观或是英俊潇洒，或风姿绰约，体现了美的风采，年轻人常常被他们吸引，从思想、行为和外表等去模仿学习。
追星也是广大青少年心理的需求和情感宣泄的需要。青少年时期，是生理和心理的重要转型时期，性的发育正走向成熟，但性意识仍是朦朦胧胧，对异性产生好感，心中或多或少都有异性的影子。在年轻人的眼里，明星是快乐的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他们都向往梦幻般的青春，生活在自己虚拟的世界中，幻想着自己成为了明星，成为顶尖人物，并以此成为生活中的目标。
另外，在充满竞争的社会里，学生学习负担很重，升学的压力，学生相互竞争的压力，课后家长安排的各种辅导等，压得很多学生喘不过气来。当明星以光彩夺目的形象展现于大众，进入他们生活后，他们就会情不自禁去崇拜，与明星一起疯狂，一起宣泄，以满足心理的需求。
追星热还是社会诱导的结果。有的商家和“星”们的经纪人利用各种手段，对“星”们大肆包装，以追求最大的利益。这些“星”高高在上被推了出来，满足了青少年的心理需求。有的孩子经受不住诱惑，出现了种种偏差。
偶像崇拜是青少年对人生追求的体验，是人生的一个重要过程，每个时代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目标和偶像，当前的追星也是这样。因此，对追星现象和偶像崇拜既不要一概反对，也不要放任自流出现问题，而要积极引导，使之理性化
活动感想
经过了这次对学生“追星”的问题的研究，我们看到了明星对我们的影响是很大的。正确地“追星”可以让我们树立一个好榜样。但是，如果我们太过于沉迷与“追星”，对于正在求学的我们是百害而无一利。其实，崇拜明星并不是什么坏事，“追星”也是有不同方式的。我们应该学习明星好的一面，学习他们的勤奋，让自己成熟起来，当我们不在需要明星的时候，也许我们已是别人所崇拜的明星了。通过这项调查研究，我们获得了一次亲身体验和参与的机会。在讨论会上我们都有不同的意见，也曾经因意见不同而争论，但最后，我们也能够得到满意的结论。回想当中的一段段小插曲，其中滋味无法一一道来，但我们很开心，这对于我们来说，这是一种难忘的经验。
七.活动收获
在这次课题研究性学习中，我与同学们一齐对“中学生追星”问题进行了深入调查。在这期间，我不仅对此次课题有了一定的了解和认识，也从中得到了感悟。每当我们四处奔波，对中学生们发放调查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进行口头问答时，每当我们为一些问题各抒己见时，我都会在一旁积极参与大家，尽量尽到一个组长的责任。虽然还有所欠缺，但我相信，通过这次研究性学习后，我的知识丰富和组织能力将会有一定的提高！
活动总结
追星不可盲从，不少人是怀着健康的心态，他们欣赏明星百折
不挠的奋斗历程，对艺术的执着追求，卓越超群的技艺特长，对于公益事业的爱心奉献等，他们清楚认知明星身上值得追寻的优点，能保持清醒头脑和平和的心态，而不是一味盲从，不分优劣全部吸收。然而我们也看到不少青少年，由于他们的辨知能力有限，缺乏社会经验，不能分清是非黑白，只是盲目地跟风模仿，连明星的不良生活习惯等都一概兼容并包。还有人模仿起明星的言行举止，穿着打扮，相互攀比，对学业荒废不顾，憧憬着能像某明星一样被星探发现一夜成名，沉醉于自己的幻想世界中„„这种状态的出现，令人担忧。此时的青少年更需要学校和家庭的正确引导，调整好心态，清楚认识到追星的两面性。有人说，少年们的追星热是中学过重的课业负担的反弹，是初中生寻求摆脱学习压力的反应，这种说法也不无道理。但反弹也好，反应也好，总不能，促进他们健康成长。反过了头，走向反面。课业负担过重，的确是个有待解决的问题，但是学校应切实加强音体美课，开展对身心有益的、丰富多采的课外活动，还是切实可行的。同时家长、社会还需配合学校，帮助他们正确对待偶像，树立积极的价值观。
第二篇：关于中小学生盲目追星的调查报告家长篇
关于中小学生盲目追星的调查报告
（家长篇）
【随着改革开放进程的深入，有些孩子出现了追星的现象，我们可能会占据您宝贵的几分钟时间，希望您配合我们！】
1、您孩子的偶像是一位()A.影视明星B.歌星C.体育明星D政治名人E作家 F.艺术家 G.伟人I.其他
2、您觉得他选择偶像的标准是因为偶像的 （）A.外貌B.有实力C.事迹成就D.精神品质E.名声F.思想观念G.因为很有名I 别人喜欢，所以他也喜欢
3孩子每月追星花费是多少？（）A.10-20元B.20元C.50元以上D.几乎没有
一、您觉得孩子追星对他有什么样的影响？可以试举一例吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、您是如何与孩子交流这个问题的，效果如何？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、看了家长学校关于“追星”的阅读材料，您对于孩子追星有什么好的建议和方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四.您觉得孩子能认清偶像身上优缺点吗？请举例说明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【谢谢配合】
小学生追星调查报告（共6篇）
追星演讲稿（共3篇）
精选追星作文600字6篇
调查报告模板下载（共5篇）
如何写调查报告（共19篇）
第三篇：学生追星现象调查展示汇报
《学生追星现象调查》展示汇报阶段设计
活动目标
1．给学生一个倾吐真情的时间和空间，使学生能绘声绘色地描述自己心目中“星”的形象，用生动个性化的语言表达自己内心的真实独特的感受，能写出有一定见解和感染力的文章。
2．通过活动来培养学生搜集处理信息的能力，并在实践活动中提高学生口语交际能力和写作能力。
3．通过活动，让学生更深入地了解名人，对学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，帮助学生树立健康的价值观和人生观。
活动重难点
指导学生多角度地认识人，近距离地感受人，有感情地理解人，有创意地表现人。
活动准备
1．课外阅读名人传记，教师可适当作一些推荐。如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。
2．收看电台、电视台播放的有关名人的节目录音、录像，如东方之子、人物访谈、艺术人生等节目。
3．让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。
4．围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。
5．每组准备一个档案袋，记录每组的活动过程和成果以及每位同学的活动表现及成果。
活动过程
环节一：活动导入：
组织学生观看以下的视频内容：纪录片《霍金与》、《中国太空第一人杨利伟》片段。
环节二：偶像风采展
1．小组成员搜集本组偶像的照片、简历、编写偶像突出贡献简介、用于交流的故事、佚闻、诗文（可自己撰写）、相关歌曲等。
2．依据所搜集的各类资料制作成幻灯片播映交流。3．全班共同评价，选出优秀表现奖。环节三：名人故事录
1．小组交流每人搜集的名人故事。
2．小组将搜集来的名人故事进行整理、汇编成册。并在每一篇后面写上自己选择这位名人故事的理由。
3．将每组整理汇编成册的《名人故事录》进行展示、评价并评出优秀奖。环节四：追星演讲会
1．结合活动方案，搜集查找众“星”（科学之星、文学之星、艺术之星、爱国之星、非典之星、助人之星、影视明星、体育明星）的资料，然后集中从众“星”中选择一“星”，深入研究。（提前布置）
2．对相关资料进行再处理：把资料中最能打动人的内容进行重点处理，并且深入分析自己喜欢他（她）的原因，写完后小组成员相互交流，看看对明星的认识和理由是不是太肤浅了，还有什么亮点可以挖掘的„„
3．小组成员交流后，最后确定演讲代表，小组合作撰写演讲稿。（课余完成）4．召开演讲会，以小组为单位各派一名代表上台演讲，以演讲情况、小组合作情况及主题是否鲜明进行评价。
5．比赛后把演讲稿再进行修改，然后汇编成册。环节五：成果展示
1．每组派出一名鉴赏能力比较好、处事公正的代表作评委会成员，组成评委组。（提前布置）
2．每小组派一名代表站在自己的展示区前，回答评委组提出的问题，对本组展区的主题设计、环境布置等作简要的解说。
3．由评委组根据各组展示的主题设计、环境布置等给各个展区作出评价。环节六：创意写作园
选取你最想写的一个名人，作以下创意写作：
为他（她）写一句话新闻（写你认为他或她最值得关注的事）； 为他（她）画像；
为已故的他（她）写墓志铭； 为他（她）写简历； 为他（她）编写微型剧本； „„
结束语：在我们心目中，名人并不是，起码不应该仅仅是让人家知道名字的人，能真正称得上名人的人，一定是以自己超人一等的才华和超人一等的努力为民族、为国家做出过超人一等的奉献的人。
人不能延伸生命的长度，却可以拓展生命的宽度。祝愿同学们都能成为21世纪的明星！
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