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第一篇：高一语文期末总结
本学期担任xx中学高一（5）（6）两个班的语文教学工作，高一（5）班学习积极性好，高一（6）班，学习相对较差。
一、在教学上，积极参加教研活动。
如参加岩头中学的文言文教学专题学习，桥下中学名师下乡送教活动。也从陈丽名师工作室完成了两年的学习生涯。在平时的教学中，我会寻找优秀的案例，有时会寻找多篇案例，进行阅读比较。阅读案例，或者实录对我而言是走向教学成长的重要途径。一次次的学习最终发现了自己是多么的局限和狭窄，我需要不断的学习，不断的抓住一切可以促使自己成长的机会。
二、在科研上，完成了教育硕士的毕业论文。
对我来说，毕业论文的写作真是极大的考验。论文的写作让我发现了以后是要多写文章，一定要注重平时的积累，如果没有积累，就不会有最后的成果。写文章去解决实际教学问题，是多么有意义的一件事啊。也发现自己在论文写作中，对逻辑的架构所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。
三、在德育上，以理说服。
六班的学生学习状态懒散，于是想办法让他们学习，但发现即使对他们进行了所谓的教育，他们依然是无动于衷。发现了自己在这块上，是多么的欠缺啊！
教师，教书育人，这学期我却发现了自己与别人的差距是如鸿沟，不可同年而语，只能在以后的学期教学中努力了，发现问题，慢慢解决问题。
第二篇：高中学过的应用文课文
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高中应用文教学摭谈
作者：姜淑华
来源：《考试周刊》2013年第84期
摘 要： 在高中语文教学中，注重并加强应用文写作训练，培养学生应用文体的运用能力，是十分必要的。应用文具有实用性、广泛性和体式性等特点。初中要求掌握24种应用文，高中又增加了12种。根据其性质和用途，可分为公文和一般应用文两大类。为了使学生对这些种类的应用文真正做到学以致用，作者采取了下列具体做法：紧密联系实际，激发写作兴趣；抓住写作规律，培养良好习惯；注重语言训练，提高学生素质。
关键词： 应用文教学 激发兴趣 培养习惯 语言训练 语文素质
应用文是人们在生活、学习、工作、社交和公务活动中经常使用的具有某些惯用格式的文体。绝大多数学生毕业后将投身于市场经济建设之中，毫无疑问必然要和应用文结下不解之缘。因此，在高中语文教学中，注重并加强应用文写作训练，培养学生应用文体的运用能力，是十分必要的。
应用文且有实用性、广泛性和体式性的特点。所谓实用性是指应用文是为解决实际问题、处理具体事务而写的，因而目的和对象明确、讲求实效；所谓广泛性是指社会各阶级、各阶层的人都要应用；所谓体式性是指其有习惯的、固定的体例和格式，这样可使眉目清楚，标记准确，结构统一，往来方便，从而提高效率，避免差错。
初中要求掌握24种应用文，高中又增加了12种。根据其性质和用途，可分为公文和一般应用文两大类。为了使学生对这些种类的应用文真正做到学以致用，我采取了下列具体做法。
一、紧密联系实际，激发写作兴趣
首先，结合语文课教学，对在初中已学习过的24种应用文，针对学生在实际应用过程中出现的差错，有的放矢地进行纠正。如有一名学生给另一名请假在家的同学发了一封催促他急速返校的电报，竟花了十几元钱。抓住这个事例，我趁热打铁，向学生讲述了写作应用文的重要意义并指导了电报的写法，学生普遍感到获益很大，学习积极性空前高涨，主动要求加强应用文的写作训练。
其次，结合记叙、议论、说明文体的写作训练，使学生作文时做到言之有理、言之有物、言之有序，培养逻辑思维能力，指导学生列写作提纲。在阅读课文训练中，指导学生写阅读提要、读书笔记，交流学习心得体会。结合具体产品撰写说明书、广告词，由于学生与实际运用有机结合，既诱发了学习兴趣，调动了主观能动性，又培养和提高了学生的整体语文能力，收到了事半功倍的效果。
二、抓住写作规律，培养良好习惯篇二：《应用文
《应用文·通知》教学设计
余姚市职业技术学校鲁依春
课题名称：应用文·通知（高等教育出版社《语文》（基础模块）下册第五单元写作 课时：1课时
◆ 教材分析：
中职语文课程设置有三大模块，即阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动。表达与交流
包括口语交际与写作，应用写作是写作中的一部分。应用文写作在社会工作生活中的作用是越来越
大，使用越来越频繁。中职语文教学应努力帮助学生掌握一些常用应用文写作基本技能，使学生能
够适应现实生活与未来岗位的需求，顺利融入社会。通知是日常工作生活中使用频率最高的文种之
一，是中职应用文教学中的重要文种。
◆ 学情分析：
应用文写作实践性很强，要求学生学了以后要能够写出像样的通知。但任教班级为10电商（1）、
（2）及计算机，学生本身的文字功底相对薄弱，谋篇布局、遣词造句等均存在着问题。另外职高学
生没有相应的工作、生活经历，相对来说有时难以体会这个文种为什么要这样写。因此在通知教学
中应突出应用写作的实用性，并根据职高学生的实际进行应用写作教学创新，使学生能根据例文仿
写通知。
◆ 教学目标
知识目标：掌握通知的适用范围；能区分通知的种类；掌握通知的结构和写法。 能力目标：通过小组阐述、评估提高口头表达能力、反思能力；通过例文分析，病文修改提高
学生的感受分析能力。通过仿写提高学生的写作能力；
情感目标：故事导入激发学生的求知欲，通过修改、写作，作品评价增强学生的自信心和成就
感，体验成功的喜悦。
◆ 教学重点
1、通知的用途和种类。通过文种比较让学生理解通知的用途及种类。
2、掌握通知的结构和写法，能够拟写通知。
◆ 教学难点
能够修改与拟写通知。通过例文的反复阅读、病例的修改、仿写让学生不断地感悟，从而提高
写作能力。
◆ 教学方法
例文析评、、病例修改、实践写作法
◆ 教学准备
课前收集例文及病文，制作成课件。整个教学过程在学生机房完成。
布置学生预习任务：下发四篇通知例文，再加课文中两篇例文，让学生区分通知的六个种类，
分析每一篇例文的结构和正文写法。
◆ 教学过程
【故事导入】（时间3分钟）
先给大家讲个小故事：有一天，老师接到了一位计算机专业毕业的学生的电话：“老师，我们公
司现在规模比原来有些大了，现在还分了几个车间，设了车间负责人，领导要我把新设车间负责人
的事成文后张贴出来，我该怎么写？”我笑着告诉她：“你在网上查查任免性通知就知道怎么办了。”
她在电话里惊奇的说：“怎么会是通知！通知不是开会这个时候写的？”大家听了也许会
觉得可笑，
但这个故事却是真真实实地发生在我们毕业同学身上的。当然也难怪我们这位同学：因为她是我们
学校计算机专业的女同学然后从事了办公室日常工作，可能也确实没有学过“通知”这一文种。通
过这个小故事相信我们同学已经清楚地认识到了提高应用写作技能的重要性，也看到了“通知”这
种文种在日常工作中也会经常性地用到。那到底“通知”有哪些用途，如何来写好“通知”，这就是
我们这节课将要学习的内容。
设计意图：运用现实生活中一个故事导入，激发学生的学习兴趣，集中学生注意力，明确通知
写作的重要性，引出本节课学习的重点。
【例文分析】（时间10分钟）
课前下发四篇例文，再加上教材中的两篇例文，根据布置的预习作业，教师提出问题，学生
分六个小组讨论，每一个小组有侧重的完成一个任务，并推荐代表发言。
问题：1、根据教材中对通知的分类，六篇例文分属于哪一类通知？
2、批转性通知和转发性通知有何异同？请大家注意原文件单位与现单位之间的关系。
3、根据例文，请分别指出六种通知正文的写法。（分三个小组完成）
4、请概括通知写作的基本结构。
例文一：
××市人民政府
关于×××等同志职务任免的通知
×××××：
经××××会议研究决定：
任命×××同志为教育局局长，免去其文化局局长职务。
任命×××同志为广播电视剧局长，免去其人事局副局长职务。
特此通知（××市人民政府印章）
二○○一年十二月二十日
例文二：
国务院批转财政部、国家计委
关于进一步加强外国政府贷款管理若干意见的通知
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
国务院同意财政部、国家计委《关于进一步加强外国政府贷款管理的若干意见》（×××〔2000〕
×号)，现转发给你们，请认真贯彻执行。
利用外国政府贷款是我国引进外资的一种重要方式。进一步加强外国政府贷款管理工作，是在
新形势下认真贯彻中央关于积极、合理、有效地利用外资，更好地使用国外资金，防止和化解国家
主权外债风险，维护我国政府对外信誉的重要举措。各地区、各部门要统一思想，高度重视，落实
责任，切实做好有关工作。
国务院（印章)
二○○○年年六月十日
例文三：
国务院关于发布
《国家行政机关公文处理办法》的通知
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
现发布《国家行政机关公文处理办法》，自2001年1月1日起施行，1993年11月21日国务院
办公厅发布，1994年1月1日的《国家行政机关公文处理办法》同时废止。
国务院（印章) 二〇〇年八月二十四日
例文四：
关于召开浙江省研究生教育课程建设研讨会的通知
各会员单位：
为进一步推进研究生课程建设，提高研究生培养质量，浙江省研究生教育学会决定于2005年6
月30日至7月1日由浙江工业大学主办召开浙江省研究生教育课程建设研讨会。现将有事项通知如
下：
一、 会议主要议题
（一） 研究生课程教学内容、教学方法及教学手段研讨；
（二）交流研讨研究生教学改革经验；
（三） 交流展示研究生课程教学平台建设成果。 （四） 观摩课程教学
二、 参加会议人员
各会员单位学位与研究生教育工作负责人及教学管理人员。
三、 会议时间：2005年6月30日、7月1日两天；报到时间：2005年6月30日上午 。
四、会议地点：浙江安吉香溢度假村。
五、会议费用：与会人员每人交纳会务费 400 元，食宿自理。
六、参加会议要求
（一）请有关培养单位准备好会议交流研讨材料。
（二）为便于会务筹备，请务必于6月10日之前将参加会议回执寄到浙江工业大学研究生院（邮
编：310014）。
（三）联系人：×××××× 电话：×××××××× 传真：×××××××× 附件：参加浙江省研究生教育课程建设研讨会回执表浙江省研究生教育学会(印章) 浙江工业大学研究生院(印章) 二○○五年六月二日
学生讨论，教师总结：（逐一屏幕显示）
1、 判断种类
发布性通知：《国务院关于发布〈国家行政机关公文处理办法〉的通知》
批转性通知：《国务院批转财政部 国家计委关于进一步加强外国政府贷款管理若干意见的通知》
转发性通知：《××省环保局关于转发〈××市环保局关于开展环保自检互检工作的总结报告〉
的通知》
指示性通知：《关于认真开展“全国中小学安全教育日”活动的通知》
会议通知：《关于召开浙江省研究生教育课程建设研讨会的通知》
任免性通知：《××市人民政府关于×××等同志职务任免的通知》
2、批转性和转发性通知的不同点：
批转性通知是上级领导部门转发下属单位的来文，是自下而上，再自上而下。 转发性通知是上级或同级的来文要传达传达到下属单位贯彻执行，是自上而下的。
3、通知的正文写作：
任免性通知:应交代聘用或解聘依据，然后写出任免对象及任免职务，一人一行，分行排列；最
后以“特此通知”作结。
批转转发性通知:写清同意批转或转发文件，可写文件的意义，及具体的执行意见。 发布性通知:写名所发规文件名称，然后提出执行要求，有施行起始时间的，应一并说明。 会议通知:先交代开会的原因、目的、依据（谁决定召开）和会议名称，用“现将有关事项通知
如下”等语句过渡；主体部分分项交代开会事项，一般包括时间与期限、地点、与会人员及其条件、会议主要内容、会前应做的准备工作、会议其他事项（如经费、食宿、交通安排）等六个方面；结
尾告知联系人、联系电话等。
指示性通知:开头交代发通知的原因、目的或意义；接着写通知的事项，包、括活动主题、活动
时间、活动内容和活动要求。
4、通知的结构：
标题：发文机关+事由+文种
事由+文种
文种
主送机关：发文对象
正文：通知缘由
通知事项
执行要求
落款：发文机关和成文日期
设计意图：这一设计又与导入相互应，让学生了解通知的种类和用途。通过比较掌握批转性通
知和转发性通知区别。教材中只有两种类型通知的例文，这一环节教师找全了各种种类的通知，强
调学生多看例文，学生通过六篇范文的阅读，再进行理论评析，强化学生的构文程式，提高这生的
分析概括能力。通过小组的发言提高学生的语言表达能力。
【病文修改】（时间8分钟）
请同学们迅速找出下列文种的错误，机房座位就近的4人为一组展开讨论，老师5分钟后随机
抽取3组进行评比，仍按规定给“优胜组”同学加平时成绩1分。
关于石化总公司召开
××省石化总公司
关于召开布置开展增产节约 劳动竞赛会议
各分公司、分厂、各车间、总公司各直属部门：
为贯彻上级精神，提高总公司的工作效率和经济效益，培养广大职工的主人翁精神，总公司董
事会研究决定，在全公司范围内广泛开展增产节约、劳动竞赛活动。现将会议有关事项通知如下：
一、会议时间：10月4日至8日。
二、会议地点：总公司招待所。
三、与会人员：各分公司、分厂、总公司各直属部门主管生产的负责同志、工会主席等。
四、请各单位准备好本单位开展劳动竞赛活动的经验材料，取5000字。报到时交给会务组。并
请与会人员于10月4日前来报到。
××省石化总公司×× 年六月
教师评议：（屏幕显示）
1、标题不规范，缺文种。应改为“××省石化总公司关于召开布置开展增产节约 劳动竞赛会
议的通知”。
2、与会人员不明确。应具体指明到会人数。
3、要求不合理。会议是布置开展活动的，何来经验材料。
4、 “10月4日前来报到”有歧义。应改为“10月4日下午到××公司招待所一楼总台报到”。
5、应补充说明会议食宿安排及费用。
6、发文时间太早。一般发文时间早于会议时间10天左右为宜。
7、年月日应完整。要有公章。
设计意图：病文修改让学生从标题、行文格式、正文结构到语病等逐个击破。修改训练学生参
与的积极性非常高，他们能为自己找到一处错误而感到高兴，这一环节有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
【动手拟写】（时间19分钟）
在电脑上拟写；师生一起拟写。写好后传送到教师主机上。
写作题目：校学生会在开学初，将组织一次全校班长会议，重点对学校的各项规章制度进行培
训，请你拟一个班长会议通知。
设计意图：教师讲授完范文分析后，立即给出写作材料，让学生在课堂上当场进行仿写。这个
环节给学生一种紧张感，能促动学生调动起自己的思维，同时能把应用写作理论转化为实操，真正
提高学生的写作能力。
【评估总结】（时间4分钟）
每一位同学对照评分表先进行自评；然后小组互评，并推荐优秀文章1~2篇，最后师生共同评
选出全班优秀作品并展示。
会议通知写作自评表篇三：应用文高一语文日日清作业
高一语文日日清作业（c卷）
出题人：黄丹 于智红 吴塔娜 2014-3-3
一．知识回顾
1、本单元你将会学到哪些应用文？、 、 、 、 。
2、条据中的“条”指的是 ，常用来告知消息、说明情况，常用的
有 、、；“据”指的是，常用来作证据、凭证，
具有法律效率常用的有 、、。
3、日常生活中你接触的专用书信有哪些？ 、 、 。
二．学以致用
语文老师想留一次作业，到班级找语文课代表×××，但×××并不在教室。于是语文 老师委托在班级里的某个同学写一张便条（留言条），告知课代表，语文家庭作业是课本100
页（二）1、2、3（不抄题即可），明天早自习下课时交齐。你能帮助老师写这张便条吗？
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《活着》
余华
书中记叙了：“我”在年轻时获得了一个游手好闲的职业——去乡间收集民间歌谣。在 夏天刚刚来到的季节，遇到那位名叫福贵的老人，听他讲述了自己坎坷的人生经历： 地主
少爷福贵嗜赌成性，终于赌光了家业一贫如洗，穷困之中福贵因母亲生病前去求医，没想到
半路上被国民党部队抓了壮丁，后被解放军所俘虏，回到家乡他才知道母亲已经过世，妻子
家珍含辛茹苦带大了一双儿女，但女儿不幸变成了哑巴。然而，真正的悲剧从此才开始渐次
上演。家珍因患有软骨病而干不了重活；儿子因与县长夫人血型相同，为救县长夫人抽血过
多而亡；女儿凤霞与队长介绍的城里的偏头二喜喜结良缘，产下一男婴后，因大出血死在手
术台上；而凤霞死后三个月家珍也相继去世；二喜是搬运工，因吊车出了差错，被两排水泥
板夹死；外孙苦根便随福贵回到乡下，生活十分艰难，就连豆子都很难吃上，福贵心疼便给
苦根煮豆吃，不料苦根却因吃豆子撑死??生命里难得的温情将被一次次死亡撕扯得粉碎， 只剩得老了的福贵伴随着一头老牛在阳光下回忆。
“忍受是生命赋予我们的责任”----余华《活着》赏析
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推荐理由：
高一语文日日清作业（c卷）
出题人：黄丹 于智红 吴塔娜 2014-3-4
一．查缺补漏
1、下面通知的格式有错误。请判断“通知”之后所列修改意见的正误。
各班班委会：
经研究，现把建设无蝇校第二阶段的工作布置如下：
（一）每星期六下午举行全校扫除，彻底清除苍蝇孳生地。
（二）各班定期在卫生责任区喷洒灭蝇药物。
（二）本月28日下午，在小礼堂举办学生自制诱杀苍蝇器具展览。
希望各班积极组织同学参加以上活动。我们要从身边的事做起，为把首都建设成无蝇 城，为北京争办奥运会作贡献。
2012年5月21日
春晖中学学生会
修改意见：
（1）第一行顶格写“通知”或“关于布置建设无蝇校工作的通知”。（ ）
（2）第一行中间写“通知”或“关于布置建设无蝇校工作的通知”。（ ）
（3）“各班班委会”应顶格写。（ ）
（4）文中的（一）（二）（三）均应顶格写。（ ）
（5）发通知时间应定在发出单位的下一行。（ ）
（6）发出单位和发通知时间应写在同一行。（ ）
二．再接再厉
请根据提示进行应用文写作
本人是供销社会会计，在5月15日骑车经过农科大学教援楼附近时，不小心丢失了一 只皮包，内有重要单据，希望拾到的好心人能与我联系。（2012广东省职考高考小作文）
三．旗开得胜
李小芳想买一台二手笔记本电脑，张贴一则求购启事。
本人（ ）一台二手笔记本电脑，（ ）如下：（1）下列品牌机之一：联
想、方正、东芝、惠普；（2）双核处理器；（3）使用不超过三年；（4）机件及外壳无损坏；
（5）价格不超过1000元。（） 。电话×××××× （）
（）
四．整装待发
新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园，开始了 新一学期的征途. 在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远
的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧！摆在我们面前的一切都是新的，你看见了吗？新的生
命正在破土而出。
高一语文日日清作业（b卷）
出题人：黄丹 于智红 吴塔娜 2014-3-5
一．能力提升
1、修改下面通知的说法，完全正确的是（ ）
通 知
初一年级全体同学：
请于今日下午到礼堂开会。会议内容：总结本月份我年级各方面的情况。请带笔和笔记本。
×××中学初一年级组
2003年2月23日
a．应写明开会时什么人讲话、发言；通知对象的名称应空两格开始写。
b．应写明开会的确切时间；发出通知单位的名称应写在日期下行。
c．应写明开会的确切时间。正文的第一行应空两格开始写。
d．应写明开会时的注意事项；应删去标题“通知”二字。
2、下面请假条有五处错误，请参照各行的“修改提示”用修改符号在原文上修改。 请假条
张老师。①
我昨天下午背着书包回家后②，晚上突然发高烧③，今天不能到校上课。特请假一天， 请批准。
此至④
敬礼
12月21日⑤
学生范志伟
2、
经上级主管部门批准，我校决定从本学年度起实行 ，凡我市应届初中毕业生
均可报名。 ：农机修理专业，30人；果树栽培专业，20人；水产品养殖专业，10人。 ：××年×月×日—××年×月×日 每天××点—××点××楼××室
报名所需证件及材料：、、。
二．展望未来
目标可以不同，但是绝对不能没有，更重要的是有了目标后，我们一定要为此付诸行 动，全力以赴，这些没有必要拿张纸唰唰大笔抹几下，但是在你的头脑中一定得有个奋斗目
标，有个全套打算，没有目标就是没有终点，一个连自己终点，都不知在哪里的人，将如何
完成这段旅程，当然这一路不会是一帆风顺，它总会有让你黯然流泪的时候，不过阴天之后
总会是晴天的，因为你是一个骑士，拥有骑士精神，勇敢的骑士，不会被任何困难打倒。 高一语文日日清作业（a卷）
出题人：黄丹 于智红 吴塔娜 2014-3-6
一．越战越勇
贷款申请书
我是个 的个体户，有一两笔生意，加上有一笔需偿还的债务快到期了，造成了我目前资金 ，特向 申请贷款。我的服装生意整体情况是赢利的，今年5月份就有一笔钱到账，我保证 。 。
此致
敬礼
××服装城佳佳服装店经理宋××
××年×月×日
二．拓展视野
最美丽的苍蝇
苍蝇家族要举行选美大赛。经过预赛、初赛、复赛，最终只剩下昌昌小姐、莹莹小姐还有美美小姐进行冠军的角逐。 为了夺得冠军，三位苍蝇小姐各使绝招：昌昌小姐进行了减肥，整整数日没有光顾经常 去进餐的垃圾堆。莹莹小姐做了腹部抽脂，终于现出了魔鬼身材。美美小姐更不用说了，足 足在全身做了二十处美容手术。
决赛开始了，赛场就设在一家糕点店里。之所以选择这里，是因为大赛结束后，众蝇还 可以在这里进食美味的糕点，并且不会遭到邋遢的店主的干扰。
大赛开始了，故作庄重的绿头蝇、风骚轻浮的红头蝇、花枝招展的蓝头蝇和道貌岸然的 灰头蝇四个评委依次坐在了做糕点的案板边上。而其它观众则把案板面当作座席。 首先出场
的是昌昌小姐， 她轻盈地飞过来， 在评委面前扭动起自己减肥后更加轻盈的身 姿。 “真是赵飞燕再世啊，我苍蝇家族竟有如此美女，难得难得。 ”绿头蝇止不住赞道。 莹莹小姐姗姗来到台上，它先立定美腿，来一个亮相，恰到好处地展现出了自己优美的 腰肢。这时候，糕点师走进来，莹莹小姐竟别出心裁地飞到糕点师的鼻梁上走起了“猫步” 。 这即兴表演，立刻搏得了观众热烈的掌声。 “表演得泼辣大胆，性感超群啊！ ”红头蝇由衷地 赞道。最后出场的是美美小姐， 她的表演搏得了蓝头蝇和灰头蝇的一致好评： 认为她表现得天 真、活泼，特别是立在糕点上做的那个芭蕾姿势，真是优美极了。美美小姐获得了全蝇界的 选美冠军。之后，评委们和观众边争吵边吃糕点去了。
昌昌小姐和莹莹小姐对这个结果都大为不满， 纷纷争论自己才是最美的， 才应该得冠军。 争着争着，她们三个竟大打出手了。
在三位“美蝇”正斗得难分难解之时，一只蝇拍以泰山压顶之势打来，莹莹小姐和昌昌 小姐翻了翻白眼见了阎王。美美小姐的一条腿也被打断了，美美大声抗议道： “我是最美丽 的苍蝇啊，为什么也要挨打？”
“你们到处传播疾病，就是再美丽也不会受到人们的爱戴的！ ”糕点师的小儿子坚定地 说，然后又落下第二拍子??
这篇文章使用童话的体彩作文，很有创新意识。文章为我们描述了三只苍蝇进行选美表演的过程，它们在苍蝇界展示了美妙的身姿，产生了蝇界的选美冠军。但是苍蝇界最美丽的苍蝇还是死在了苍蝇拍下。为社会带来邪恶的东西，外貌在美丽也是人们的敌人啊。本文构思新颖，描写生动，主题深刻，是一篇优秀之作。
第三篇：高一语文期末总结
一、 本学期学生现状：
进入高一第二学期，学生和老师彼此都比较了解和适应，本期学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：
1、师生关系融洽，语文学习兴趣有很大提高。上课积极性高涨，课余相当多得学生能主动找老师或同学借阅有益得课外读物。
2、学生学习压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向，学生课余阅读和自学时间严重不足。
3、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于安排、反思与总结。
4、学生得学习意识不是很强，基本得学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；学习较比动，部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。
5、上课部分学生注意力有较大得改观，但有少部分学生不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥得知识学习和技能训练得时候，需要教师多次提醒暗示。
6、有时易灰心，战胜困难得勇气不足，诵背上有普遍有畏难情绪，学习较浮躁怕吃苦，静不下心。有个别学生有懈怠心理并开始分化。
7、写作缺乏坚实得语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想得深度。
二、 本学期提高成绩得具体措施：
针对上述学生得具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，
从而全面提高学生成绩，较圆满地完成了学校制定得学科目标。
总得教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文得兴趣和热情，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生得“得”为整个教学得出发点和落脚点。
1、 情感上
用细致得工作架起师生心灵沟通得桥梁，鼓起学生自信拼搏得勇气，确定学生具体得奋斗目标。
（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志得教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强烈得进取心和求知热情，努力克服学习和考试中消极与懈怠心理
（2）分项统计分析对比学生每次月考 “得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识点得薄弱处强化补差。
（3）通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信，用贴近他们心理得话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。
（4）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进得心态。
（5）继续做好尖子生、后进生及个别心理问题学生得心理工作，稳定学生。
2、 备课上
（1）多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课得优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入研究教材和文本，钻研教法与学法，精心备课，大胆创新，反复修改斟酌课件，保证备课质量。
（2） 充分根据所教学生实际，有针对性得实行不同教法，保证课堂上充分让学生活动。
（3）针对不同层次得学生精心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生特别注意资料得利用方法。
3、 课型上
（1） 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在得收获，让学生动手动口动脑。
（2） 结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、文学欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。
4、 授课上
（1）继续坚持践行自主、合作、探究得学习方式，坚持互动、生成与共享。 严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、练习。
（2）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生得方式授课。面向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。
5、辅导上
分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课下个别辅导学生。对后进生加强信心教育和学法指导。
6、教师业务提高上
广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，参加中小学教师专业技术培训与学习；积极参加语文年级组和教研组得专题学习培训，业余继续自学《新课程改革纲要》、《新课标解读》、《文本解读论》、《语文教学通讯》等，积极学习听课并参加培养，观摩特级教师授课
三 教学效果。
1、较好纠正了学生语文学习得不良习惯，树立了学好语文得坚定信心，学生学习语文得兴趣和热情空前高涨，初步形成了较好得语文思维，赢得了学生得充分肯定和高度认可，较好地完成了学校交给得教学任务。
2、通过认真准备、精心组织年级语文教材，深受学生得欢迎。通过师生互动，取得了较满意得效果，初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。
3、学生得写作兴趣高涨，写作水平有较大得提高。
四、本期教学得继续坚持得几个立足点和出发点:
1、立足于提升学生得语文素养和人文素养；
2、千方百计挖掘和整合语文资源，
3、让学生节节课有收获
4、继续探索和丰富语文教法和学法，丰富语文课型
5、自己购买并推荐介绍学生“多读书、读好书”
6、融会听说读写思赏、贯通课内课外、兼顾知识与方法、并重过程和结果、结合做人与做学问、注重学生得情商
7、讲求课堂 效益，大胆减负，坚决不与其它科争课时，相反主动让出课余时间培优补差，
8、指导学生自改互改作文，
五、下期工作得思路和改进方向：
1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查得力度。
2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，目前正在探索作文高效系列训练得路子。
3继续加强学法指导，目前正在查阅相关资料，总结归纳学法，希望能早日探索出一条针对性强、实效性高、较完善并自成体系得学法指导路子 。
第四篇：高一语文教学反思与不足
长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文课改，如同”脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，到处是滥情……
一、课文教学“教什么”
这是针对教学内容而言的。“教什么”的问题是教学内容的最基本、最核心的问题，这个问题解决得好坏，直接影响到教学效率的高低。
在这个问题上，当前中学语文教学中最突出、最普遍的现象就是教学内容的空泛化和纯知识化。所谓“空泛化”，就是教师讲授一篇课文，无论是滔滔不绝地“分析”，还是狂轰滥炸地“提问”，教学的着重点都放在对课文内容的理解上。什么划分结构、归纳段意、总结中心思想及写作特点等，这些看起来好像很有条理，而实际上没有体现出语文的“特色”来，课上得很空。而这些属于课文内容（即文章“写了什么”）方面的知识，学生只要认真读一两遍课文基本上都能把握。一个又一个宝贵的40分钟，就这样白白地耗费掉。语文课堂教学中的无效劳动就集中体现在这一点上。所谓“纯知识化”，就是教师在讲课文时，眼光聚焦在“这是什么”的层面上，如“这个字”怎样读音，“这个词”怎样解释，“这篇文章”分几段，每段是什么意思，中心思想是什么，运用了什么修辞方法，等等，内容繁多，面面俱到，一篇课文恨不得放到嘴里先嚼个稀烂，然后再吐出来一口一口地喂给学生，把语文课上成“告知”课，学生只须记住就是了。
所以导致上述现象的存在，就是相当数量的教师片面地认为课文教学的目的就是让学生理解课文内容，记住文中字、词等知识。应该说，这是课文教学的一个任务，但绝不是惟一的任务，更不是终极目标。我在听课中经常发现很多语文教师在他的教案中，都把“理解课文内容”列为“教学目标”中的一项。而在实际教学中，落得最实的，教师最卖力气解决的也是这一项。我们说，在课文教学中，引导学生理解课文写了些什么，这只是课文教学的低层次要求，而在感知课文内容的基础上，深入到课文内部，理解作者运用语言的技巧，理解课文语言文字的表情达意功能，才是课文教学的高层次要求和根本任务。不然的话，讲了《致橡树》，就是为了让学生知道什么是正确的爱情观；讲了《祝福》，就是为了让学生认清封建礼教的罪恶；讲了《苏州园林》，就是为了让学生了解苏州园林的格局和特点……这就不叫语文课了，而变成政治课和地理常识课了。我们的语文教师，长期以来一直在教学的园地里为别的学科任劳任怨地、辛勤地耕耘着，而把自己的这块语文“自留地”“责任田”给荒芜了。
那么，课文教学究竟应该教什么呢？一句话：教语言。
课文教学的核心是语言教学，抓住了语言，就抓住了课文教学的核心。语言知识包括：标点知识、语音知识、文字知识、词汇知识、语法知识、修辞知识、逻辑知识和文体知识等方面的基本知识。课文教学中不仅仅要学习、掌握这些“死”的知识，更重要的是要学习作者是如何灵活巧妙地运用这些“死”知识来表情达意的。叶圣陶先生早就说过：“语文这一门课是学习运用语言的本领的。”教育部新制订的《语文课程标准》也明确写道：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文”是口头语言与书面语言的合称，构成“语文”的要素就是语言，如果离开了语言，“工具”不能称其为工具，“人文”也就不复存在了。这就再清楚不过地告诉我们，课文教学的根本任务就是指导学生通过对课文的学习，正确理解祖国的语言文字，积累语言材料，学习运用语言的本领。
二、课文教学“怎样教”
这是针对教学方法而讲的。人们常说，教学是一门科学，也是一门艺术。称其为“科学”，我们就要探求其规律。按规律施教，教学就顺畅，效率就高，反之，教学就滞塞，自然就达不到目的；称其为“艺术”，我们就要讲究方法。教法得当，效率就高，教法不当，效率就低。
当前，在教学方法上存在的问题就是教不得法。主要表现在四个方面。一是教不到位。如前所述，一些教师在课文教学中只注重字词知识教学和内容理解，而不注重品味语言的运用之妙和表情达意的功能。这一点在毕业年级的课文教学中表现得尤为突出。二是教法僵化。一些教龄较长的教师，长期教学实践形成了自己的固定的教学套路，反映在课文教学上，就是用一种教学模式去应付各种体裁的课文，不能因文定法，教学模式化，课上得很死。三是以讲为主。一些教师在课堂上主宰地位毫不动摇，以讲为主，全面灌输。特别是在分析课文时，总跳不出“分析”的框架，局限于深入理解这个层面，抓住课文中的重点语句，总想分析出其微言大义来。仿佛不这样教就显得教学没有深度，不这样教就不算完成教学任务，不这样教就展示不出教师的渊博学识和高深理论来。有时为了追求课堂上的表面活跃，大量的提问充斥课堂，满堂讲、满堂问、串讲串问，把语文课上成问答课。这样的教学，现在还相当普遍。四是题海战术。现在的学生，除了极少的上课时间，大部分时间都被“考试”“训练”给占满了。什么“课课练”“单元练”“月月考”“期中考”“期末考”，毕业年级还有不止一次的“模拟考”，等等。学生整日里泡在“题海”中而不能自拔，而考试时最感头疼的还是不会阅读分析。这除了试题本身的因素外，也从另一个方面证明了题海战术的不灵验。
教学方法上存在的这些问题，究其原因，说到底，还是对课文教学的认识上的偏差所致。我作为年轻的语文教师，学历都已达标，工作热情非常高，工作也很努力。但我对自己的教学不满意，很尽快摆脱这种局面。所以，要解决课文教学“怎样教”的问题，正确认识课文教学的目的、任务就显得尤为重要。
第五篇：高一语文期末总结
时光飞逝，20xx年上学期又将结束，回顾这一个学期，与学生朝夕相处的一百多个日子，有苦有甜，教学的过程不管成功与否，都可总结为宝贵的经验。本学期担任高一年级2个班的语文课教学工作。为了有效的全面提高学生的语文素养和语文学习能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，基本上达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，以资总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。
教学工作服从教务处的安排，也给自己提出更高的要求。这一学期教案（集体备课）和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了高一学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注重打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备，在上学期的基础上更上一个台阶。所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点。同时我在其他同学科老师的启发下，加强了教学手段的探索和变化，以取得更好的教学效果。平时我和其他同志经常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
四、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
五、日常语文教学的方法及对策
平时语文教学中始终贯彻，训练学生学习语文的基本功。每周练好一篇钢笔字；利用阅读课，广泛涉猎与语文有关的书籍、报刊、杂志等，写好读书笔记，积累写作素材；利用课本中的例子，适当迁移到写作中，写感想、心得体会、片断练习等；除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。充分调动学生写作的兴趣，不断提高写作能力。将班级中优秀作品张贴在板报中以示表扬。作文基本做到面批、面改，直到改满意为止。抓好晨读训练朗读能力及背诵。利用小组长考查默写情况，高度重视单元测试与补救，注重作业的布置与完成情况。文言教学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了。
总之，本学期语文教学工作已经告一段落，取得了阶段的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。
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