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第一篇：挑战杯大赛
挑战杯
“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和承办高校所在省（市）人民政府主办的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。
为了推进高水平应用型大学建设，深化创新创业型人才培养模式改革，进一步培养广大同学的创新精神和创业意识，提高创业能力和就业竞争力，精选一批好的创业计划项目，积极筹备参加2012年第五届“挑战杯”安徽省大学生创业计划竞赛，根据安徽科技学院第十二届科技文化艺术节总体安排，经研究，校团委决定举办安徽科技学院第五届创业计划竞赛暨第五届“挑战杯”安徽省大学生创业计划竞赛选拔赛。现就有关事宜通知如下：
一、赛事主题挑战青春 创新未来
二、组织机构主办单位：共青团安徽科技学院委员会承办单位：理学院团总支、学生会机电与车辆工程学院团总支、学生会
三、参赛单位安徽科技学院各二级学院
四、参赛资格与形式我校全日制在校的本科生均可参赛。竞赛要求学生以团队的形式参赛，鼓励由不同专业学生共同组成结构合理的创业团队，作品归属负责人所在学院所有。参赛者可以根据自身的专业特点、能力特长、兴趣爱好，筹划组织优势互补的参赛团队，提出一项具有市场前景的技术、产品或新颖的服务理念和模式，并围绕这一技术、产品或服务完成一份具体、完整、深入的商业计划书。创业计划应描述就一个公司的创业机会阐述创立公司、把握这一机会的进程，说明所需要的资源，分析风险和预期回报，并提出行动建议。创业计划应聚焦于特定的策略、目标、计划和行动，做到立意深刻，表述清晰。参赛者所提出的技术、产品和服务，可以是竞赛者参与的发明创造或经授权的发明创造，也可以是一项可能实现开发的新颖的服务模式。为了使广大参赛者能够尽快地选定项目，积极投入到分析研究中，所需项目可从以下渠道获得：
1、我校历年来举办的大学生课外科技作品大赛的参赛作品；
2、导师或其他教师的研究课题与成果；
3、校外经授权可以利用的科技成果、专利或新产品；
4、学生自行开发的技术或产品；
5、学生自己提出的比较新颖的服务创意等。
五、赛程安排大赛分初赛、复赛、决赛三阶段进行。大赛在初赛的基础上选出一定数量的项目参加复赛，对参加复赛项目提出进一步完善的要求；通过复赛选出一定数量的项目参加决赛，通过决赛评出优秀项目参加全省和全国“挑战杯”竞赛。通过三阶段竞赛，使活动成为一个连续和水平不断提高的过程。第一阶段：初赛（11月5日至11月30日）
1、各二级学院应通过各种途径宣传本次竞赛，让广大师生了解本次竞赛的有关情况，充分发挥同学们的创造力，寻找志趣相投、优势互补的同学组成参赛团队。
2、每个团队由3-7人组成（一般以5人为宜）。团队成员分为负责人（队长）和队员两类，具体数目由各团队申报时协商解决。
3、各参赛团队须填写《作品申报书》和《创业计划竞赛报名表》，并附一份5至10页的商业计划大纲。
4、各参赛项目应在团队负责人所在学院进行申报，由各学院组织人员进行初赛并成立专家评审组对申报项目进行初选。
5、各学院于11月30日前将遴选出的作品（不得多于6份），包括作品申报书、申报材料（电子纸质各一份），以及作品汇总表送理学院团总支。联系人：张炎（6734692，13695506009）第二阶段：复赛（12月1日至12月7日）
1、进入复赛的各参赛团队，需根据各二级学院的专家评语与指导意见进一步完善商业计划书。
2、进入复赛的每份商业计划书，应不少于20页，正文小四宋体，表格五号仿宋体，用A4纸打印。
3、理学院团总支将组织专家于12月7日前举行复赛书面评审，评出16份作品进入决赛。每份作品均将给出评审团评语与指导意见，反馈到各参赛团队。第三阶段：决赛（12月8日至12月20日）
1、进入决赛的项目，需根据评审团评语与指导意见进一步完善商业计划书，推动商业计划走向市场。
2、在12月17日前提交进一步修改完善的商业计划书，不少于25页，正文小四宋体，表格五号仿宋体，用A4纸打印，一式五份。
3、12月20举行终审决赛，通过书面评审和现场答辩的方式，评出各类奖项。各参赛作品演示用PPT的图片要进行适当的压缩处理，原则上每个作品的PPT大小不能超过30M，12月17日前由各学院统一交至理学院团总支办公室。
4、根据决赛结果，挑选优秀作品参加第五届“挑战杯”安徽省大学生创业计划竞赛，并对入选省级竞赛的作品进行指导，继续完善提高参赛作品，做好省级竞赛参赛准备。理学院团总支负责本次赛事活动的日常事务，详情请浏览校团委网页。
六、评奖与奖励
1、依据大赛规定，对进入终审决赛的作品将评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖10名，分别奖励获奖团队400元、200元和100元，并对荣获二等奖及以上的创业团队负责人及指导老师，分别授予安徽科技学院“挑战杯之星”称号和“优秀指导教师”称号，并颁发荣誉证书。
2、代表学校参加第五届“挑战杯”安徽省大学生创业计划竞赛并获得银奖及以上奖次的团队和指导教师将根据实际获奖情况分别给予一定的物质和精神奖励。
3、根据各学院获奖情况，本次比赛将评出4个优秀组织奖，分别奖励600元。优秀组织奖以二级学院为单位，依据各学院获奖作品累计得分评定：一等奖50分，二等奖35分，三等奖15分。对于代表学校参加第五届“挑战杯”安徽省大学生创业计划竞赛并获银奖及以上奖次的作品所属学院，将按照学校相关文件另行给予奖励。
七、有关要求希望各学院高度重视本次竞赛，认真组织，积极实施，并成立由学院主要负责人牵头的竞赛工作组，结合学院的专业优势制定活动的推进方案，并动员优秀专业教师加强对参赛学生的指导；要依托各级学生组织，在全校范围内对竞赛进行广泛宣传，为竞赛的有效开展创造良好的舆论氛围和积极的导向；要以竞赛的举办为契机，扎实做好创业知识的普及工作，为我校学生创业活动蓬勃发展奠定扎实的基础。
八、免责声明竞赛主办方将严格保守参赛作品中涉及的技术和商业秘密。参赛者与发明创造或专利技术持有人之间的一切纠纷与主办方无关。
第二篇：挑战杯110891
天津科技大学“挑战杯”参赛作品
大学生身体素质调查报告
UNIVERSITY STUDENT PHYSCIAL QULITY SURVEY REPORT
学 院：经济与管理学院 学 号：11089111
参赛人员姓名：贺孟月 刘阳 吴朦 孙晓婷 指 导 老 师：杨文杰 作 品 类 型：社会调查报告类 作品提交日期：2012年12月
目
录
第一章 前 言
大学生体育锻炼情况的问卷调查及结果分析调查说明。本次问卷调查专门以天津滨海新区在校大学生为调查对象，对其进行了关于参加体育锻炼情况的调查。通过调查了解到2009-2012级各个学院各个专业的学生在参加课外活动与体育锻炼方面的基本情况和女生与男生之间在各种活动的参与度上的差别，和当前大学生的身体素质情况就参加体育活动的主要目的，是否有自己的体育锻炼计划，参加体育锻炼所持续的时间长度，喜欢在什么时间段参加体育锻炼，等各个方面进行调查。
本次调查采用随机抽样调查方式，于2012年10月25日向名同学发放调查问卷200份，其中男生126份，女生74份，并于2012年11月8日全部回收，问卷全部有效。）
第二章
进入21世纪以来，我国的综合国力有了极大的提高，人民的生活水平发上了翻天覆地的变化，越来越多的中国人开始享受科学技术和现代文明所带来的便捷、舒适的现代生活。现代文明在带给人们充分的物质享受的同时，也给人类的健康带了新的威胁。由于精神紧张、营养过剩、运动不足、环境污染等因素所引发的非传染性疾病在全球的不断蔓延，处于“亚健康状态”的人群不断地扩大。对于学生来说，学习压力、睡眠不足正成为影响他们身心健康的重要因素；生活水平的普遍改善，热量、脂肪等摄入过多及食物结构的不尽合理，加之营养科学知识的宣传普及滞后，特别是学习上的疲劳使得学生余暇锻炼时间减少，导致了肥胖发生率的不断增加和抵抗力极度下降的严重趋势。
2002年学生体质健康监测结果显示，学生形态发育水平继续提高、营养状况继续改善、握力水平有所提高、几种常见疾病（低血红蛋白、龋齿等）的患病率继续下降；反映肺脏功能的肺活量测试继续呈现下降趋势；超重及肥胖学生明显增多，已成为城市学生重要的健康问题。 为了解决这些问题，适应社会发展以及人们对健康的迫切需要和对生活质量的不断追求，，2002年7月由教育部、国家体育总局联合下发了《学生体质健康标准（试行方案）》，作为《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，并在第一条指出了它的目的和意义：贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。 为进一步研究与分析学生的身体素质，我们小组针对本科在读大学生设计了一份《大学生身体素质现状调查问卷》进行了问卷调查与分析。
调查结果显示，大学生的年龄约 １８－２３岁，生活相对稳定，身体仍在生长发育，身体素质应该不断地提高。但实际上学生的身体素质却呈下降状态。 我们小组对在校大学生进行了随机抽样，调查单位面向天津科技大学在校大学生，对200为调查者进行了问卷调查。其中，男生126人，女生74人。经调查问卷数据分析，我们小组得出大学生一周不参加体育锻炼的人数所占比例为24.98%，其中男生占12.82%，女生占12.16%；参加一次体育锻炼的男生占25.64%，女生占59.50%；参加两次及以上次数体育锻炼的男生占61.53%，女生占31.08%。
其中，体育锻炼时间有94.41%的大学生在一小时左右，由此项调查分析我们不难看出在进入大学以后，男女体育锻炼次数急剧下滑，其中男生下滑速度小于女生下滑速度，女生不参加体育锻炼的比重急剧加大，这一状况的发生将导致女生体重偏胖，身体抵抗力下降。在调查过程中，有22.32%的大学生认为自己的身体体能在不断上升，其中男生占12.82%，有43.59%的大学生认为自己的身体体能在日益下降，当然还有38.46%的大学生认为自己在上学期间身体体能并没有发生什么大的变化。从调查数据可以看出大部分人还是认为自己的身体体能在不断下降的。
在问卷中我们还调查了大部分大学生在课余时间做的最多的休闲活动，其中，运动项占49.14%，男生就占了41.03%，上网项女生占了50%，从数据分析可以看出睡觉的比重最大，男生占33.33%，女生占35.14%。显然，上网和睡觉在一定程度上影响和阻碍了大学生的体育锻炼。调查结果显示，99.75%的大学生参加体育锻炼是为了锻炼身体增强体质，然而其中还不乏有66.87%的大学生是为了应付体育考试。结果很明确的表现出大家想要锻炼身体增强体质，但实际行动却与他们的想法相悖而行。
对于大学生身体素质越来越差的这一状况，54.82%的大学同学认为很普遍，这一普遍现象的发生足以说明当代大学生对体育锻炼的重视不够，明知道体育锻炼能够使身体健康成长与发育，却与实际相悖而行。对导致锻炼减少的原因大家也是有很多原因，其中由于学习事务忙占75.64%，可见大学生的学习压力还是蛮大的。在调查的最后一项我们提出了学校怎样做才有利于学生体质的提高，有65.63%的同学认为要增加体育课时，26.62%的学生认为学校要强制要求体育锻炼时间，此调查结果显然表现出大学生对于体育锻炼的强制性效果还是比较赞同的。
通过调查问卷的数据分析我们小组做出了如下数据分析图，可以一目了然的看出其调查分析的数据显示。 ` 17.95%12.82%2.56%25.64%15.38%无一次两次三次四次五次25.64%一周参加体育锻炼次数
30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%无一次两次三次一周参加体育锻炼次数四次五次无一次两次三次四次五次
12.82%38.46%上升下降没变化43.59%身体体能变化
50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%上升下降没变化身体体能变化33.33%41.83%12.82%10.26%28.21%平时做的最多的休闲活动上升下降没变化
运动逛街上网看书睡觉
45.00%40.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%运动逛街上网看书平时做的最多的休闲活动睡觉运动逛街上网看书睡觉
38.46%53.85%增强体质应付考试参加比赛发泄情绪娱乐消遣15.38%12.82%体育锻炼的目的20.56%
60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%增强体质应付考试参加比赛体育锻炼的目的发泄情绪娱乐消遣增强体质应付考试参加比赛发泄情绪娱乐消遣
12.82%30.77%17.95%两小时以上一小时30分钟30分钟以下38.46%每次锻炼持续时间
40.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%两小时以上一小时30分钟每次锻炼持续时间30分钟以下两小时以上一小时30分钟30分钟以下
0%28.21%35.90%很普通较普通一般不太普通不普通35.90%大学生身体素质越来越差是否普遍
40.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%很普通较普通一般不太普通不普通大学生身体素质越来越差是否普遍很普通较普通一般不太普通不普通
20.51%25.64%33.33%23.08%学习忙娱乐活动没有气氛懒得锻炼其他原因38.46%很少锻炼的原因
40.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%学习忙娱乐活动没有气氛懒得锻炼很少锻炼的原因其他原因学习忙娱乐活动没有气氛懒得锻炼其他原因
7.70%15.38%加强锻炼增加课时多组织活动强制要求时间51.28%35.90%怎样做有利于提高学生体质60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%加强锻炼增加课时多组织活动强制要求时间加强锻炼增加课时多组织活动强制要求时间怎样做有利于提高学生体质
在这次调查结果的研究与分析中，隐藏着很多潜在性问题需要大家和国家体育教育不需要解决的问题，以下是我们小组经过分析产生的一些问题：
1、大学生参加体育锻炼次数减少，真的是因为学习课业繁忙还是懒得运动想要窝在宿舍上网、聊天还是打游戏？
2、
3、
4、从大学生身体素质看大学体制改革，大学生身体体能下降学校应给采取怎样的相关措施？
对于大学生体育运动量应该控制在大约多长时间里才会达到体育锻炼的最大效益？
针对大
三、大四的大学生因为面临毕业找工作和考研的沉重压力，采取怎样的体育锻炼方式才能达到既放松压力又起到锻炼身体的效果？
第三章
根据我们的问卷调查和对老师的访问以及以上的问题的提出和分析，得出的结果是目前高校的大学生身体健康状况十分欠佳。比如有的学生稍不住意就感冒，感冒未好又感冒，长期处于感冒之中；有的学生神经衰弱，长期睡不好觉，白天头昏脑胀无法上课；有的学生偏食，不注意饮食卫生而引起消化不良；有的学生患咽炎、鼻炎等等经久不愈，长期依赖药物，抗药性增大，而人体的内环境却越来越低下，严重地危害着同学们的健康。现在还没有出学校就成了一个病夫，将来毕业之后怎样为社会服务？
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想。”《决定》的颁布实施对高等教育提出更高的要求。作为高等教育的重要组成部分高校体育，如何贯彻素质教育的要求，如何树立“健康第一”的思想，如何全面提高学生的体育素质，是值得我们当代大学生关注的一个课题。要改变这种可怕的局面，增强同学们的体质，必须从以下儿个方面：
1、激发运动兴趣，让体育成为大学生日常生活的基本内容
随着社会的发展，技术的进步，越来越多的人们不重视用体育减少疾病发生的方法，缓解和消除身心的疲惫，丰富生活内容，提高生活质量，而是用睡觉和上网、游戏来打发空闲时间。因此，大学生的需要激发他们的体育兴趣，只有激
发和保持学生的运动兴趣，才能使他们自觉、积极地进行体育锻炼，使体育成为生活的一部分。
学生对参加体育锻炼的兴趣，“并不总是从意识到需要才开始产生”，而往往是由于某些体育活动的项目和内容“在情绪上的吸引力而自发地、无意识地产生出来的”。体育与健康课程标准非常注意这一点，教材的不定性给了教师和学生发挥的空间，可以根据学校的实际情况和学生本身的身体状况来选择学生兴趣高，并且是通过一定努力可以达到目的的项目，这样教材本身就给了学生极大的学习兴趣。体育与健康课程标准中要求教师发挥多媒体的优势指导学生收集和综合信息，使信息多媒体技术成为学生的学习工具。我们对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受，现代信息技术中的多媒体教学恰恰会满足我们的这种兴趣，并且适应我们理性思维不强、学习持久力弱等特点。由于多媒体教学学生面对的是神奇的世界，教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了体育教师的讲解与示范，是一种立体教学方法，大大地加强了知识的直观性。在不断变化的图像中学生产生了新鲜感，从而诱导学生把注意力高度集中在教学内容上，在边看边听的过程中，可以充分调动学生的视听器官，启发其积极开展思维，激发学生的学习兴趣。
2、全面提高学生的身体素质，加大体育锻炼。
大学生正处于身体发育最旺盛的时期，在体育教学中注重发展学生的全面身体素质，对于提高他们的人体基本活动能力和运动技术水平有着重要意义。现行的《国家体育锻炼标准》是以全面锻炼身体为原则，以青少年生理特点为依据而制定的，而且也是对青少年身体全面发展的最低要求，所以，对刚入学的大学生应先按《标准》所要求的内容进行训练。只有学生的身体素质提高了，其机体才能表现出更大的活动能力，并能在体育活动中更好地发展其运动技能。
上好体育课的目的是成功地教育好学生，使学生快乐学习，健康成长，大面积的提高学生的身体素质，而大多数学生是为了应付体育考试。教育学生最重要的秘诀是爱，体育教师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能快乐学习，健康成长。体育教师爱学生，就要想信学生，要树立“无差生观”。
“授业者”，如何利用每周有限的两节体育课来完成这个光荣艰巨的任务呢？体育教师的素质很关键，体育教师的作用不要全力以赴培养田径尖子、足球尖子，忽略了课堂教学的全体性，形成了“培养一个队，舍弃全校人”的状况，提高了几个人的体育素质，忽略了提高大部分学生体育素质。要根据自身学校的具体情况和办学特色搞特色教学，争取做到以点带面全面提高学生身体素质。但决不是指少数人或部分人具有某种技能和本领，这个面是指全体学生的身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质，劳动素质和交往素质的全面提高；同时也不只是指学校教育一个系统，这个面应是家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育诸系统的综合。
3、培养学生终身体育的意识，让体育伴你一生。
高校体育教学应以培养学生树立正确的体育观和健身观为重点，适时地通过有计划的体育教学过程使学生系统地学习体育知识及健身方法，我们应该要求每个学生至少学会一种或两种以上能够常年坚持而且行之有效的体育技能或锻炼方法，使之养成良好的健身习馈与终身坚持锻炼的意识，在体育教学中要始终注重培养学生的自我体育意识，使学生逐渐学会并掌握自我选项和自我锻炼的道理与方法，培养健全的生理、心理和良好的社会适应能力。
《全民健身计划纲要》明确规定：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”美国学者布切尔也指出：体育课程应基于参加者的需要、兴趣和能力上，促进终身体育。学校对人的培养应着眼于现在，放眼于未来。终身学习是当今社会发展的必然趋势，也是素质教育的要求。他强调个人应培养终身继续学习的能力与习惯。促进个人发展的过程。终身学习思想的确立，从一个更为广阔的研究视野上，将传统的“一次性学习”观念转变为“终身学习”思想，无疑是将更加适应世界学习社会化、社会学习化的发展趋势。
4、大力提高体育教师的素质水平
体育教师是学校体育工作的组织者的实施者，是全面提高学生体育素质的关键。体育教师经常和学生进行直接交往，他的精神面貌和行为方式对学生的影响
是持久而探刻的。体育教师的政治素责和业务素质，不仅直接关系到工作质量和效果，而且对学生的兴趣、爱好以及锻炼习惯的养成至关重要。
教师是学生学习的合作者、引导者、伙伴者、情景设计者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，彼此应形成一个真正的“学习共同体” 。教师要转变观念，由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者，营造民主型的师生关系与生动活泼的课堂气氛，不断让位于师生互教互学，同时，要由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者，指导学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机与兴趣，科学地组织教学活动，有效地评价反馈教学效果，使学生积极、主动地参与教学的全过程，成为课堂学习的主人。教师在教育方式上，必须树立“健康第一”的教育观念，以社会需要和学生发展为重点，以提高学生的身体素质为核心，全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，让学生成为学习的主人，而不是学习的奴隶。
5、领导支持，完善规章制度，改善物质条件
首先，学校领导的办学指导思想、行政决策等直接影响到学校体育工作的开屏，关系到一所学校的校风、体育传统与风气的营建，因此学校领导应高度重视体育。其次，培养学生体育兴趣、爱好和锻炼习惯，光停留在思想教育和一般号召上是很难奏效的，必须有一套科学完整的可操作的制度保证。最后，确保学校体育经费的投人，改善学校体育的物质条件，为全面提高学生体育素质提供物质环境。
6、除此之外，我们还可以举办一些其他活动
各个高校、各个学院、各个班级可以举办一些关于体育的活动、竞赛。班里可以举办关于体育活动的团日活动，学院学校举办体育节、体育项目的比赛等等，例如学院赛、班级赛。增加体育锻炼的时间，延长体育锻炼时间。
结论