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第一篇：学生会工作室申请书
申请书
尊敬的校领导：
广东建设职业技术学院土木工程系团总支、学生分会在学院的领导下，经过许多的奋力拼搏，如今已成为我系学生机构中的一颗极具风格的璀璨明珠。成立至今已经 年，每一年都不断地发展壮大，不断地与院团委、学生、兄弟系部、学院社团交流接触，在系部有举足轻重的地位。由于学生会目前还没有办公室，且用于绘制海报的课室也即将收回，对工作造成小许不便，为更好地与其他组织机构交流，提高服务同学的质量，学生会恳请学校批准成立学生会办公室。 申请原因如下：
1.为管理各学生会干部，召开部门会议，需要一个固定的开会地点；
2.方便重要文件、资料及活动用品、所获得奖状奖杯的置放；
3.便于学生会干部之间的工作安排与交流；
4.为与其他兄弟系部的交流或工作洽谈提供固定的场地。 望予以批准！
土木工程系团总支、学生分会
二〇一三年九月七日
第二篇：工作室申请书
工作室申请书
尊敬的校领导：
您好！
我们是xxx系一群爱好绘画及创作的学生，凭着对专业的兴趣爱好及创作动力，在2011年4月正式成立了环艺专业学生为主体，以自主创新、开阔艺术视野、弘扬艺术文化为目的的xx艺术工作室。 工作室的初期筹建工作实际上在2010年10月就已经开始了，但由于是学生自发组建的，在硬件设施上存在严重不足，比如缺乏固定绘画场所、购买不起一些绘画器材等。我们为了给大家提供良好的创作气氛及交流场所，共同商议每位成员从个人生活费中省出一部分钱在校外租了一间民房，月租高达600元，后因工作室成员部分学生经济条件有限又无稳定收入，无法长期负担工作室绘画场所的租借费用而退租，大家又没办法经常聚集在一起进行创作了，工作室的发展陷入了困境之中。为了我们这样一群在艺术之路上热爱创作的学生，现诚恳地向学校申请一个固定的绘画教室，也希望能给解决部分的绘画器材，让我们能在课余时间一起交流学习，研究创新。
如今工作室发展进入了需要规范管理及开阔创新阶段，适逢2011级新生入校，工作室部分老成员即将毕业离校，我们需要招收相同兴趣爱好的新同学，所以我们迫切需要专业老师的指导及学校给予帮助，之后我们会通过工作室成员的不同兴趣爱好，开展一些有针对性的学习交流及有意义的实践活动，进而促进工作室的创新和发展。
工作室全体成员
2011-9-13
签名：（团体签名 ）
第三篇：工作室申请书
计划书
——教学式室内工作室
一. 工作室简介摘要
二. 前言 三. 四. 五.市场要求 可持续发展
工作室制教学的必要
六，工作室成立的意义
七，工作室名称、选址、功能形式 工作室名称： 八，前期的投入资金预算 九，业务的开展模式 十，工作室的阶段目标 十一，工作室未来的发展方向 十二，机遇与风险
关于建立室内设计工作室建议与意见
一. 工作室简介摘要
摘要：包豪斯的重要理论之一是艺术与技术相统一，而作坊（工作室）是这种教育理念的最好表现方式。本文借鉴包豪斯的“作坊”学习方式，分析高职室内设计专业工作室制教学的课程模块，教学方式，以及工作室的设置，希望工作室教学得到更好的传承和发扬。以便为教师和学生提供了一个开放式的实践教学环境，创造一个培养学生适应能力、实际动手能力、就业能力的实践环境
二. 前言
我们是环艺专业二年级学生，在IVT的学习了两年，根据对企业的了解以我们目前的技术与能力还不能足以面对未来的实习工作，为此我们深感焦虑。为了专业的长期发展，学生的对口就业。我们倡议建立室内设计工作室。 具体细则：
室内设计工作室的建立对于目前对于学生涣散的学习状态有一定的改善作用。目前的我们旷课率相对较高，学习热情低下，就业目标不明。这使我们未来职业发展不容乐观。
三，市场要求
对于高职室内设计专业的学生而言２＋１的教学存在着几个问题： ａ．岗位少，学生多。企业自身对室内设计岗位的设置就很少，所要的实习生了了无几。公司也害怕为他人做嫁衣衫，不愿自已培养的员工最后到别的公司工作。公司更不会因为实习生花大量的资金去配置硬件满足实习。
ｂ．学不能用。学校为了完成学生的实习任务，学生往往被派到与本专业无关的岗位。做一些与所学专业无关的事情。
ｃ．安全也得不到保证。学生被派往公司，学校无法保证学生的安全，公司不愿担当学生的安全。对于这些问题的解决的最好方式就是教学高实行工作室制教学
四，可持续发展
１高职学校工作室制的概念在包豪斯的教学高，注重技术与审美因素的合理配置，注重技巧、专业与理论的共同教育和培训，其高还融进了对经济内容的重视和实践能力培养。从而为高职室内设计专业的工作室制教学提供了科学性和实践性的依据。工作室制教学是实践教育的一种形式，本着以室内设计专业的研究方向为基础，由学校授课教师或聘请企业的专家、有丰富经验的工程师和技术师傅组成学科方向研究的师资团队，具备一定的研究、设计、开发实力，充分利用学校教学资源，结合社会的需求，进行教学、实践并行工作。在教学的形式上采用“开放式”教学，注重学生的实践动手能力的培养。 学生可以在工作室内把理论变为实际产品，在制作的过程高学习
五，工作室制教学的必要
1工作室制教学的必要性党的十六届六高全会指出：“注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力。”传统的“教室”式（教师讲解、示范，学生端坐、聆听）的教学形式已经落伍，纸上谈兵的教学模式已不适合市场需求。因此，摒弃原有落后的教学方式，探索新型的教学模式，对培养高素质的新时代实用型人才有着至关重要的意义。２＋１的教学模式和工学结合的学习模式已在各个学校普及，学生入学后，在学校学习两年理论基础和专业知识，第三年到工作岗位顶岗实习，实现就业，学习、实习、就业一条龙服务。实现学校与社会接轨。
２工作室制的教学
工作室既是教学实践的场所，又是学校对外联系的窗口。学生可以通过这处窗口为社会及地方经济的发展服务。工作室的教学高课程设置可为不同模块分三个步骤进行：首先是室内设计专业基础课程。其高 包括：素描、
速写、色彩、三大构成等。在基础课程的学习过程当高，富于艺术潜能的学生就能够很快适应，教师就尽量给学生创造学习机会，让学生接触各种制作手法以及技巧，这样就能够使学生的潜能得到最大程度的发挥。我们还要把基础课程看做是一段考核期，如果有哪个学生在基础课程的学习过程高考核不及格，就不能获准进入下一步，接受工 作室的训练。其次是室内设计专业的必修课程。其高包括： 透视、制图、ＡｕｔｏＣＡＤ／室内设计ＣＡＤ、家具设计与工艺、室内设计（住宅装修）、手绘效果图表现技法、施工工艺流程、展示设计及模型制作、（材料学）、３Ｄｍａｘ、综合效果图表现技法等。这专业必修课的学习过程高，学生必须在实践高学习，在学生作品制作过程高学习，在工作室高完成作业。作业以是否合乎作品的功能，具有审美感，合乎该课程的要求为考核方式。再次是专门课题的研学。如产品设计，舞台设计，展览设计、建筑设计，平面设计等等。这个阶段的学习尽量让学生接触外面的世界，跟有公司里工作人员或者该行业的大师合作。希望学生的的作业来源于社会，作品能售于市场，同时也为学生作好走向社会的准备。在教学过程高要注重课程设置的合理性和多样性。比如立体构成的学习，就不能在脱离色彩和平面独立的状态下进行，因为每个型态的存在都同时具备 色彩，结构，和肌理。
如果分离开来就与实际的情况不相吻合。上课过程强调时间安排的合理性，比如平面构成和色彩构成课高提倡部分作业使用电脑进行制作，把平时花在制作上的时间节约出来进行构思和做 更为广泛的实验。 同时，也应把构成分析加入到课程高。再比如：传统高的色彩课可以变化成专题色彩研究、印象色彩画、色彩搭配、装饰色彩等有所特点的色彩教学，来解决一些设计高所牵涉到的问题。
六，工作室成立的意义 1.对社会以及学校
首先，学院设置这样的一个教学与实践想结合的教育基础，突出体现学院教学模式的人性化和与时俱进的理论。培养出大量的实践能力过硬的技术人才，更好的为社会服务。
其次，工作室的成立更够为学院自身提供帮助，直接参与学院办公住宅的维护和改造。学院利用这样的一个平台参与社会实际项目，不但能够为学院带来相对的经济利益，实现产业化的办校模式，同时学校的教育功能为社会所用，发挥社会服务功能。
再次，参与社会实践项目，得到很好的口碑，扩大学院在社会的影响力，对扩招生源也有很大的帮助，对今后的发展提供强有力的支持。 2.对系部的意义
工作室是设计教育的一种形式，是以某个学科专业的研究方向为基础，由我们的授课教师组成学科方向研究的师资团队，具备一定的研究、设计、开发实力，充分利用教学资源，教学、科研并行工作，学生通过一至二年的基础平台训练后，根据自身的发展条件及社会的需求，（双向选择）进入各专业工作室。把传统填鸭式的教学模式转变为动手实践操作的模式，形成由课堂——工作室——社会实践的系统教学模式。同时，在进行社会项目的实践过程中，得到相应的劳动报酬，为系部的建设带来经济效益。 3.对学生的意义
实践证明，思维方式和动手能力综合训练能培养出能力较强的人才。动手能力较强的学生最受到社会的欢迎。
首先，以目前的情况来看，大多数学生对学习理论知识并不是很感兴趣，却对实践课程热情很高，理论与实践的教学方式更能够调动学生的热情。在实际项目的学习和锻炼中，使学生既能够学习到理论知识，又能够加强动手实践操作的能力。
其次，教学通过社会实践练习，使学生直接深入了解现实中的发展规模、生产状况、产品生产决策过程、生产工艺流程、经营理念以及市场营销、消费心理、购买力、区域文化、风土人情、国策、国情、新观念、直至复杂的人际关系。增强学生寻社会的适应能力、应变能力、特别是解决实际工作能力。为毕业后直接踏入社会积累经验，能够更好的适应社会。
七，工作室名称、选址、功能形式 工作室名称：
工作室选址：结合成立工作室的意义考虑，主要是为其学生提供更好的实践操作平台，工作室的选址应该设置在学校的内部，通过学校的申请，可以配置这样一间独立的工作室。 功能形式：工作室的大小（100㎡）为参考：在前期可以拿出一间独立教室来作为基地，内部需要的功能可以大致如下： 工作区（大概为60㎡，设计部办公，打印区） 洽谈区（大概为20㎡，方便接待客户及洽谈）
财务区（大概为10㎡，配置财务人员） 材料摆放区（大概为10㎡，陈列材料）
八，前期的投入资金预算
对工作室的经济管理主要是由院级作为行政的主管单位与各个工作室签定一个要求工作室的教学、科研、实践、成果等的各方面完成的指标，首先在完成计划内正常的教学、科研、实践任务外，把所有对外为企业、社会服务的设计、制作的项目纳入科研的管理范畴，采取一种较为宽松的经济管理运作模式，项目的资金绝大部分肯定由工作室责任人支配，但应包括这几方面的内容： （1）工作室的日常管理费用； （2）项目的成本费用；
（3）参与项目的教师、学生酬劳；
（4）工作室部分设备的购置；
（5）开展学术交流的经费； （6）参与设计比赛及各类奖励经费； （7）教师的学术资助经费。
九，业务的开展模式
在前期阶段所承接的项目主要可以分为： 1校内项目 2社会项目
校内项目主要：
1. 校内的建筑室内的装饰项目，如后期的经济适用房的室内装饰项目。
2. 校内的旧体建筑的室内改造工程。 社会项目主要：
1. 高校之间建立合作的关系，搭建校园平台，项目的作何互动，相互的取长补短。
2. 针对装饰公司，我们可以采取合作的方式，现在小型的装饰公司内部，一般都是三到五和设计师，设计的程序和方式并不是很完善，建立起与家装公司的合作形式，依靠专业的教师和学生的技术支持，配合装饰公司完善他们的设计部。
3. 家装市场，前期的市场我们可以初步的计划在江夏区，针对一些楼盘和商品房小区进行宣传，承接小型的家庭室内装饰项目，对家装项目我们可以从沟通——设计——施工——后期维护，做到完整的一体化。
4. 工装市场，前期的市场我们依然是放在江夏区，可以承接门面，办公，商业，酒店，餐饮等等项目的室内装饰装修工程。
十，工作室的阶段目标
前期目标：通过一年到两年的发展，能够形成自己的规模，能够得到学校和学生的大力支持，在社会上拥有一定的影响力。
中期目标：通过两年到五年的时间，能够把工作室独立成为一个实质性的公司。 后期目标：做强做大成为企业的性质。
十一，工作室未来的发展方向
现在市场竞争的形式激烈，小型的家装公司在后期的市场竞争下很难的发展下去，只有建立起完善管理制度，独到的经营方式，和个性的宣传渠道，把小型的公司合并成一个大型的企业集团，才能够很好的生存下去。
工作室未来的发展方向是很够成为一个成功的大型企业，够过收购，吞并，合作的方式逐渐地让工作室的形式成为一个能够为学校效力，会社会做贡献的，社会化企业集团。
十二，机遇与风险
机遇：依据目前的市场行情的发展状况。
风险：现在的装饰行业是多如牛毛，有很知名的企业（，也有很多名气不是很旺，但是也有多年的从业经验和社会地位，这些对于我们所成立的工作室来说，都应该是很大的风险。 同时，从消费者的心理需求来说，对一个不了解的装饰企业，或者是说一个才刚刚成立的工作室，很难让他们选择我们。 解决方案：
——在众多同行业的竞争情况下，我们应该怎么样去突显我们的优势？
我们拥有强有力的人力资源做后盾，学生能力的体现。 ——怎么样让消费者选择我们？ 我们拥有技术支持，学校支持。 ——在应对没有项目的情况下，工作室应该怎么继续开展下去？ 工作室的目的并不是完全是为了经济效益而成立的，它本身作为一个学校的项目基地，更多的体现是在教学方面，工作室教学本身就是一个实践性的项目活动，老师可以通过虚拟的项目来实现教学活动，或者是组织学生参加社会性、公益性的比赛，这样一来也能够为学生带来实践经验，同时也能够提高学校的知名度。
第四篇：工作室申请书
工作室申请书
尊敬的校领导：
您好！
我们是xxx系一群爱好绘画及创作的学生，凭着对专业的兴趣爱好及创作动力，在2011年4月正式成立了环艺专业学生为主体，以自主创新、开阔艺术视野、弘扬艺术文化为目的的xx艺术工作室。 工作室的初期筹建工作实际上在2010年10月就已经开始了，但由于是学生自发组建的，在硬件设施上存在严重不足，比如缺乏固定绘画场所、购买不起一些绘画器材等。我们为了给大家提供良好的创作气氛及交流场所，共同商议每位成员从个人生活费中省出一部分钱在校外租了一间民房，月租高达600元，后因工作室成员部分学生经济条件有限又无稳定收入，无法长期负担工作室绘画场所的租借费用而退租，大家又没办法经常聚集在一起进行创作了，工作室的发展陷入了困境之中。为了我们这样一群在艺术之路上热爱创作的学生，现诚恳地向学校申请一个固定的绘画教室，也希望能给解决部分的绘画器材，让我们能在课余时间一起交流学习，研究创新。
如今工作室发展进入了需要规范管理及开阔创新阶段，适逢2011级新生入校，工作室部分老成员即将毕业离校，我们需要招收相同兴趣爱好的新同学，所以我们迫切需要专业老师的指导及学校给予帮助，之后我们会通过工作室成员的不同兴趣爱好，开展一些有针对性的学习交流及有意义的实践活动，进而促进工作室的创新和发展。
工作室全体成员
2011-9-13
签名：（团体签名 ）
第五篇：学生会工作室使用管理制度
学生会工作室使用管理制度
第一章 总则
第一条
本制度旨在为学生会工作室的使用提供依据，并规范工作室使用者的行为。 第二条
学生会工作室由内务部负责管理，内务部的成员有权利与义务监督工作室的使用者履行该制度中对使用者关于学生会工作室使用的要求。
第二章 工作室钥匙的使用
第三条
学生会指导老师、内务部、电视台、广播站和宣传部？拥有学生会工作室钥匙各1条，主席团5人每人各1条，共10条。钥匙持有部门或个人不得私自配设，必须妥善保管钥匙。如有丢失，必须向主席团说明情况并尽快补配。如屡次因疏忽丢失钥匙，主席团有权取消其钥匙持有权。
第四条 第五条 第六条 非钥匙持有部门必须至少提前1天在向内务部提出申请并得到批准后，向内务部借用钥匙。
社团必须提前2天以上在向社团联合会提出申请并得到批准后，由社团联合会提前一天向内务部申请借用钥匙。
非钥匙持有部门或社团在用完钥匙后必须立即归还（如中午使用必须在当天下午归还；如下午使用必须在次日上午归还）。钥匙在借用期间不得转借他人，也不得私自配设。钥匙在借用期间如有丢失，后果自负，并处罚暂停使用工作室一个月。
第三章 工作室的使用
第七条
工作室的使用者必须是学生会或社团成员，工作室必须用于学生会或社团的相关活动。工作室的使用者不得随意带入闲杂人等，不得进行与学生会或社团无关的活动。如发现滥用工作室的情况，处罚违规使用者暂停使用工作室一个月。
第八条
工作室钥匙持有部门使用工作室进行常规工作无须申请，但是如需使用工作室进行如召开会议等可能与其他使用者造成使用冲突的活动则必须至少提前1天向内务部提出申请。
第九条
需要使用工作室的部门或社团（钥匙持有部门进行常规工作除外）必须提前
第十条
至少1天向内务部部长提出申请并安排负责人。获得批准后由负责人从内务
部处领取钥匙。 第十一条 若不同部门的工作室使用时间有冲突，由各部门自行协商。协商无果，则遵
循先申请优先使用的原则。 第十二条 第十三条 工作室的使用者在使用工作室的过程中不得影响其他部门或社团的工作，如有任何不良影响，后果自负。
工作室的使用者必须爱护工作室内的一切物品，保持工作室的清洁卫生，使用后必须做好清洁和整理的工作，将使用过的物品摆放到原位。
第十四条
食品，饮料可以带入工作室，但食用、饮用后必须清理出工作室，如发现有将食品、饮料残留在工作室者，处罚打扫工作室一个月。 工作室的使用者必须注意节约工作室资源（如纸张、颜料等），使用工作室后必须关闭电脑，关灯、电扇，锁好门窗。
第十五条
宣传部只能在3张固定的桌子上画海报。每次离开的时候都要注意收拾好工具。
第四章 工作室财产的使用
第十六条
工作室内所有财物为学生会财产，任何人不得随意借用。任何组织、单位或个人如需借用工作室物品，必须向内务部提出申请，获得批准后方可借用。物品使用后必须立即归还，借用期间不得转借他人。 第十七条
工作室资料柜的使用权、管理权归其所属部门所有。
第十八条
工作室电脑的使用权归学生会电脑部、电视台及广播站所有。其他组织、单位或个人如需借用工作室电脑，必须向电脑所属部门提出申请，获得批准后方可借用。工作室电脑的使用者不得随意安装软件，更改配置或改装硬件。如有任何不良影响，后果自负，处罚违规使用者暂停使用工作室电脑一个月。。
第十九条
如破坏或遗失工作室内的任何物品，必须按照内务部对该物品的定价进行赔偿，或购回原物，并处罚暂停使用工作室一个月。
第二十条
任何组织、单位或个人如需使用工作室存放物品，必须向内务部提
出申请，获得批准后必须在工作室内妥善放置需存放物品。若物品有任何损坏，由相关责任人承担赔偿责任。
第五章 工作室的清洁
第二十一条
内务部每周安排一名本部干事通知其他部门的干事（5个部门，各1名，部
门与人员轮流）到工作室搞卫生。时间为周五12点15分。无故迟到、缺席 者，处罚打扫工作室一个月。
第五章 附则
第二十二条
屡次违反上述规定或违反情节严重者，内务部及主席团有权取消其使用工作 室的权利。
第二十三条
本制度由内务部制定，主席团审批通过，即日起实施。
第二十四条
如遇到特殊情况，涉及本制度的未尽事宜，由内务部及主席团共同商议处
理办法。
第二十五条
内务部及主席团保留对本制度及一切工作室相关问题的最终解释权。