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第一篇：班委认错万能检讨书
尊敬的校领导：
您好！
这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视校领导说的话，我不应该违背校领导的话，我们作为教师就应该完全的听从校领导的话，而我这次没有很好的重视到校领导讲的话。我感到很抱歉，我希望校领导可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望校领导可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向校领导的纪律进行挑战。绝对是失误，校领导说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的……
相信校领导看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望校领导可以原谅我的错误，我可以向校领导保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在教学的时间内再玩手机，也不会让手机在上班的时间内开机。
这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了校领导说的话不能够装做没有听见，校领导说的话就要听从，校领导说的话也绝对会实现她的诺言，校领导所要管的一定是为了我们教师好，所以我们不用挑战校领导的纪律，我们还是教师，没有能力对校领导说出来的话产生不听从的想法，我们教师可以做的事情就是好好的听从校领导的话，好好的学习好，让校领导可以放心，让校领导可以信任。
犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
这次的事件我真的感到抱歉，希望校领导可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望校领导再给我知错就改的机会。也希望同事也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年xx月xx日
第二篇：班委认错万能检讨书
尊敬的领导：
您好！
在工作中我犯了错误，是我的不对，我应该做好自己的工作，遵守公司的规定，完成自己的任务，做好一个员工，但是一时大意做了错事，请领导原谅。
这次是我没有做好，来到公司前公司就给我们讲述了我们应该遵守的规矩，但是因为来到公司的时间长了，反而忘记了，我对待用做也都是一直尽心尽力的，没有感有任何的大意，努力把自己的工作做好，从不会把工作落下。
因为来到公司就是来为公司服务的，就是来工作的'，这点我很清楚，但是我在工作是也犯了错在认真的工作也都会有失误，有做错的时候，因为我们的工作不是我们想的那么简单，我们要做的事情还有很多，需要完成的也还有很多，任何事情都需要努力完成，需要付出。
领导知道我翻错，一定会非常不高兴，这是我的失职，没有做好工作，没尽到自己的责任，对于工作很多时候，可能是我觉得自己做的已经够好了，但是事实上还存在漏洞，还有很多的缺陷，只是受限于自己的阅历和经验，看不出来，这是我的错，过于高估了自己，应该一直都以一个谦虚的心态去工作，一直都应该努力的去工作，对于工作应该要做到能够经受住检验，能够得到大家的认可，而不是自己觉得没问题就没问题了。
我以前没有注意，是我没有犯错，现在犯错，已经把我的问题暴露，让我知道了自己的缺点，我也知道就算这样我发现的问题还是没有其他人看到的多，因此在这过程中我向其他同事请教，我做错的问题，应该怎么规避这些，怎么解决这些问题，而不是让这些问题一直存在。
虽然找到了问题但是还需不断的改正，想要完全改正好所有这需要却而不舍的努力，需要花费更多的经历和时间，但是我必须要花费这些，只有让工作做好了，才能够体现一个人的价值，身为公司的一员我会展现我应有的价值。
努力不是想象，口头上说一说就可以实现，需要实际的付出，我会从今天开始，作出改变做出努力去纠正自己的不足，挽回自己的过失，从新做好自己的工作，对待工作一定不会在大意了，一定不会在犯错了，一定把工作做好，踏踏实实做事，勤勤恳恳做人，不在犯其他错误也不再轻视工作，做到认真负责。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年xx月xx日
第三篇：万能检讨书
尊敬的领导：
您好！
我是一名初中的数学老师，教书这么多年，但每到期中考期末考都是发现自己的教育那么苍白无力，学生考不出好成绩，很难考到满分，很多学生连及格都成了心中永远的痛，这是为什么，原因：
1、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，很清晰，学生却听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强，数学的思维未能很好的培养――如何出彩、风趣，化有形的数学为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既快乐又幸福，并能获得最高效的成长？我要改变自己的风格，学习的培训模式，也学习过其他xx合作课堂、xx的当堂练习当堂掌握的模式、xx的小老师模式、xx的分层教学与大量训练等等模式，创造出我xx教学风格，大面积、高效地实现教学质量的提高，减轻学生的数学学习负担――我的追求。
2、练习未进行很好的分层和筛选，学生做得的题目我都未预先做过，而且讲解又不及时不到位，学生做过的题目没有足够的重视，而保证每一题都过关，那么做再多的题目都不能保证学生学得透，做得懂，真正做到一通百通，举一反三，失败呀，反思呀如何解决呢？预先做题，大量做题、分层布置精细布置、订正后作错题记录本后做新的习题。
3、上课对学生批评太多，及时鼓励不够，煽动和幽默欠缺，上课气氛沉闷，学生害怕我，畏惧我，何来好的`、活跃的思维，自己应广泛涉猎数学杂志及数学原著，提升自己的数学素养和活跃自身的数学思维，拓展自身的数学视野，每天写教学反思，写教学实录，写说题解题思路，及自己的教学心得，由小见大，广拓深挖！绝不只做一个只会上上课的教书匠，而要成为一名有自己教育思想、教育风格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，继承传统，勇于创新，做集大成者，承先启后的大家。
4、没有认真的备课，何来精彩的课堂，课堂要么临时抱佛脚，要么不能很好的深入浅出，更不能很好的拓展延伸，教给学生更多的数学素养或数学之外的东西――好好备课，广泛借鉴名师的经典课堂实录，每天每天坚持。
5、从来不倾听学生的心声，而高高在上，除了自己的一厢情愿的灌输，从来不与学生作认真的面对面的关于数学方面的交流，为什么不让学生就我的数学课堂发表评论并给予建议呢？如何使课堂科学又，且多彩又高效。
常常想，为了学生的这么几分平均分和考试分数，我的教育视野过于局限，总觉得这样教一辈子书真没意思，真没劲！但连学生这么几分分数都搞不上去，我还能做什么？我要拓展教育视野，打开自己的教育格局，成为真正的教育家。
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年xx月xx日