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第一篇：足球运动员犯错检讨书范文精选10
尊敬的老师：
您好！
我们每个人都应该遵守学校的规定，把学校当成自己的家，在学校共同营造一个良好的学习氛围，但是我今天的所作所为却是违反了学校的相关规定，踢足球应该是在空旷的户外操场上，而不是在教室的走廊踢足球，在这种公共场所，我的行为很容易对他人造成影响和伤害，教室是同学们用来学习的地方，走廊人流量也相对比较大，不能够因为自己的一时兴起而对给身边的同学带来影响，针对自己的这种行为，我有一个较为深刻的认识，及时的对自己的错误行为向老师做出检讨，表达我对这件事请的认识和我反思的结果，并且在以后不在发生类似的行为。
学校也一直强调学生在教室走廊打球的事情，在教室的走廊打球会给班级造成很坏的影响，教室需要一个安静的学习环境，而我却在走廊自娱自乐的拍着足球，自己可能感觉不到吵闹，但是对于在学习的同学们来说排球的响声确实是影响到了他们的学习，还有走廊上人来人往，如果自己的球不小心打到他人也会造成十分严重的后果，所以我在教室走廊打球是一件十分错误的行为，踢足球是一项运动，热爱运动也是一种好的.习惯，但是在教室外边的走廊打球就是不应该了，打球就要到操场，针对我的错误我需要一个深刻的认识。
对于我在教室的走廊因为自己不好的行为而给同学们的学习和休息带影响，我深表歉意，打球我就应该分清楚场合，而不是一下课就拿着足球到走廊上拍来拍去的，作为一个学生就要有分辨的能力，什么事情能做，在学校哪些事情不能做，我们应该能分得很清楚，老师也是说过在走廊上是不能踢足球的，但是我却是丝毫的没有听进去，但是好在我能及时的对自己的错误做出检讨，对自己的错误进行改正。
经过了这一次的事件，对于自己犯下的错误我有了深刻的反思与悔改，我做为一个学生就应该要重视自己的错误，我不能做影响班级的事情，我们是一个大家庭，每个人都应当有集体荣誉感，在学校，我就应该努力的学习，只有对自己有高要求、高标准，才能不断的进步，在以后的学习时光当中，我一定严格的要求自己的一言一行，不再允许这类事情的发生，为班级营造一个良好的学习氛围奉献出自己的一份力量。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
第二篇：足球检讨书
尊敬的老师：
您好！
我们每个人都应该遵守学校的规定，把学校当成自己的家，在学校共同营造一个良好的学习氛围，但是我今天的所作所为却是违反了学校的相关规定，踢足球应该是在空旷的户外操场上，而不是在教室的走廊踢足球，在这种公共场所，我的行为很容易对他人造成影响和伤害，教室是同学们用来学习的地方，走廊人流量也相对比较大，不能够因为自己的一时兴起而对给身边的同学带来影响，针对自己的这种行为，我有一个较为深刻的认识，及时的对自己的错误行为向老师做出检讨，表达我对这件事请的认识和我反思的结果，并且在以后不在发生类似的行为。
学校也一直强调学生在教室走廊打球的事情，在教室的走廊打球会给班级造成很坏的影响，教室需要一个安静的学习环境，而我却在走廊自娱自乐的拍着足球，自己可能感觉不到吵闹，但是对于在学习的同学们来说排球的响声确实是影响到了他们的学习，还有走廊上人来人往，如果自己的球不小心打到他人也会造成十分严重的后果，所以我在教室走廊打球是一件十分错误的行为，踢足球是一项运动，热爱运动也是一种好的习惯，但是在教室外边的走廊打球就是不应该了，打球就要到操场，针对我的错误我需要一个深刻的认识。
对于我在教室的`走廊因为自己不好的行为而给同学们的学习和休息带影响，我深表歉意，打球我就应该分清楚场合，而不是一下课就拿着足球到走廊上拍来拍去的，作为一个学生就要有分辨的能力，什么事情能做，在学校哪些事情不能做，我们应该能分得很清楚，老师也是说过在走廊上是不能踢足球的，但是我却是丝毫的没有听进去，但是好在我能及时的对自己的错误做出检讨，对自己的错误进行改正。
经过了这一次的事件，对于自己犯下的错误我有了深刻的反思与悔改，我做为一个学生就应该要重视自己的错误，我不能做影响班级的事情，我们是一个大家庭，每个人都应当有集体荣誉感，在学校，我就应该努力的学习，只有对自己有高要求、高标准，才能不断的进步，在以后的学习时光当中，我一定严格的要求自己的一言一行，不再允许这类事情的发生，为班级营造一个良好的学习氛围奉献出自己的一份力量。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月xx日
第三篇：足球运动员犯错检讨书范文精选10
尊敬的老师：
20xx年10月21日，下午第三节下课后，我决定不上第四节的自修课了，想去打球。在违反了校规，感到很惭愧。
足球比赛双方将空间。地面与时间有机结合起来，所展开的不同战术阵型与技术的攻守是现代足球的独特魅力。足球比赛过程较其它球类复杂、技术动作繁多，战术形式多样，而围绕空间瞬间变化展开的争夺，既反映个体单兵作战又协同集体配合相结合的运动。
高中数学的立体几何是必须掌握的，每年的高考都是必考的知识点。学习立体几何的关键在于将空间、地面与时间、速度相结合;与计谋性、技艺性相结合。所以踢足球是有利于学习的，但是本人旷课去打球，这种行为是不能提倡的。
足球运动要求跑似“脱兔”，跳似“猴翻”，展似“猴翻”，停似“大象”，掷似“飞燕”。从健康角度而言，适量参加足球运动，势必对促进人的生理机能、心里修养特别是对提高身体的生命基础水平、增进健康以及发展，灵敏性速度、力量、弹跳等身体素质，锻炼意志品质，培养集体主义精神起着积极的作用。
介绍了那么多足球的好处，当然希望老师能向足球运动员一样健康、有活力，积极提倡自己的孩子从小踢足球，从小培养对足球的兴趣，得到好的身体素质。
从开学到现在一中一直强调校规校矩，提醒学生不要违反，可我却没有把老师的话放在心上，没有重记老师说的话，没有重视一中颁布的重要校规，这些都是我不应该做的。
我错了，我应该把老师的话牢记在心，把校规校矩谨记在心……
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
第四篇：足球检讨书
尊敬的老师：
您好！
我是xxx，今天我在教室走廊踢足球了，为这事来向您检讨了。走廊那么窄小的地方，本来是用来休息的，可是我却胡乱用来满足自己的想踢足球的爱好，这也代表我不遵守学生守则，更没有好的思想观念，对不起由此造成了一系列影响，在这进行检讨。
今天上午课间时间，本来想去足球场踢足球的，可是足球场被高年级的.同学占了，我就只好打道回府了。本来是歇看心思的，但是看到走廊没什么人，我又实在忍不住不打，就在教室的走廊上打起足球来了。那时候只想踢足球，没有想其他的事情，就没有想到走廊是不能用来做这种危险的事情的。首先场地有限，也受限；第二走廊本就不是用来踢足球的，是用来过路和休息的，而我却用来踢足球，这都不是这个用处；第三走廊随时都有人路过，我在那踢足球，要是没有控制好，就会伤到同学，这就有危险他人的生命安全的很大可能性。我作为高中生，已经不是个小孩子了，我不应该在做这样不考虑他人感受的事情。
这次也是幸好有同学看到向您说了，也就及时的停止了所有的行动，也幸好在那之前没有伤到人，不然真是没有后悔的地。在被您批评过后，我也真的知道自己这样做是有危险的动作了，走廊随时都要过人，也随时都有同学出教室门，如果我不小心砸到他们了，这就是带给了别人伤害了。我也对自己这种行为反省了，并且也向班上同学道歉。我不会在为了自己的爱好去做这样不管别人感受的事情了，做事会三思而后行。这次我最不好的地方就是我不应该找不到地方踢足球，就想要随便在哪踢足球，足球还是要在固定的场地打才行，不然很容易造成一些事故的。现在我明白学校制定这样规定的真正意义了，我更明白自己在走廊踢足球给其他人造成了很大的影响。以后我要是找不到踢足球的场地，就选择暂时放弃，等找到合适的地方和合适的时间再去踢足球。我不会再在走廊踢足球了，这种危险的事情以后绝不会做了。这次很感谢老师纠出了我的错误，让我认识错误并改正，此后学生会注意自己的行为的。还希望我有机会得到您的原谅，相信我可以改正。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
第五篇：足球检讨书
尊敬的老师：
20xx年10月21日，下午第三节下课后，我决定不上第四节的自修课了，想去打球。在违反了校规，感到很惭愧。
足球比赛双方将空间。地面与时间有机结合起来，所展开的不同战术阵型与技术的攻守是现代足球的独特魅力。足球比赛过程较其它球类复杂、技术动作繁多，战术形式多样，而围绕空间瞬间变化展开的争夺，既反映个体单兵作战又协同集体配合相结合的运动。
高中数学的立体几何是必须掌握的，每年的高考都是必考的知识点。学习立体几何的关键在于将空间、地面与时间、速度相结合;与计谋性、技艺性相结合。所以踢足球是有利于学习的，但是本人旷课去打球，这种行为是不能提倡的。
足球运动要求跑似“脱兔”，跳似“猴翻”，展似“猴翻”，停似“大象”，掷似“飞燕”。从健康角度而言，适量参加足球运动，势必对促进人的生理机能、心里修养特别是对提高身体的生命基础水平、增进健康以及发展，灵敏性速度、力量、弹跳等身体素质，锻炼意志品质，培养集体主义精神起着积极的作用。
介绍了那么多足球的好处，当然希望老师能向足球运动员一样健康、有活力，积极提倡自己的孩子从小踢足球，从小培养对足球的兴趣，得到好的.身体素质。
从开学到现在一中一直强调校规校矩，提醒学生不要违反，可我却没有把老师的话放在心上，没有重记老师说的话，没有重视一中颁布的重要校规，这些都是我不应该做的。
我错了，我应该把老师的话牢记在心，把校规校矩谨记在心……
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
第六篇：足球
对足球运动促进青少年心智能力培养的探究
隋永金
伴随着足球运动从最简单的学生游戏走向多维度的体育运动，青少年时期是发展身体素质和心智能力的黄金时期，决定运动能力的力量、耐力、速度等身体素质也是发育的关键时期，所以说抓好青少年阶段的体育素质培养是影响其一生身体和智力发育的重中之重。足球运动广泛受到青少年的喜爱，无论是在体育教学还是业余活动地开展都有较为广阔的前景，加之本人在体育一线的教学实践，故而从足球方面对青少年心智能力地培养做出理论性分析。
心智就是人们对已知事物的沉淀和储存，是通过生物反应而实现动因的一种总和。著名哲学家赛尔曾把心智哲学概括为十二个问题，这其中包含了笛卡尔心智哲学中的八个最基本问题，但通过本人在中小学一线的体育教学实践经验，总结得出心智水平在青少年阶段主要体现在六个方面：
(1)观察能力。观察能力即足球中的运动视野。本人通过从运动解剖学和生理学的角度进行分析发现，通过足球训练提高的是青少年空间知觉和运动知觉等感知觉的能力，即通过足球训练提高了青少年自身的本体感觉。平时训练中应着重加强小队员们对球场的空间认识和感觉，进而促进其大局观和整体观的培养。
（2）分析判断能力。足球比赛中的分析判断能力即体现在队员们在训练和比赛过程中的审时度势和思维转换能力。青少年在平时的学习和家庭生活中由于环境较为安逸，很少会出现需要自我分析判断的机会，但在足球比赛中对手的意图等是需要队员们及时的根据赛场上的变化情况而做出自己正确的分析并得出判断结果，这种亟需式的能力训练对青少年的心智能力培养起到不可替代的作用。
（3）快速反应能力。快速反应能力是体育运动中所必需的基本运动素质，在足球这种攻防转化迅速的运动对青少年的快速反应能力提出了更为严格的考验。在以青少年的参与为主的学校足球教学中，体育教师应力求以足球训练和比赛为形式，通过改进训练方法，将增加快速反应能力的练习融进训练系统中，让队员们在基础练习中提高反应能力。
（4）战术思维能力。战术思维能力是足球训练中较高水平的技战术训练过程，对青少年的心智水平培养的促进也最为明显。足球既然是以取胜为目的的竞技活动，其中就必然内涵着为取胜这一目标服务的思想战术体系，这就考察着青少年在运动中领会战术和执行战术的能力。根据构建主义学习理论可知，知识学习者与外部环境交互作用的结果。这就要求我们一线的体育教师要努力在平时的足球训练和教学中营造一种积极的思想氛围，让队员们积极能动地为球队献计献策，并能严格的贯彻战术意图。这样培养出来的青少年不仅有自己的思想体系，而且具有较强的团队精神。
（5）应变能力。足球场上形势复杂多变，人员的更迭和技战术的频繁变化往往令心智能力还未发育完全的青少年疲于应付，同时也对他们的临场应变能力提出了更高的要求。合理利用足球运动的运动特点，促进青少年心智能力的培养，是现代体育教学的精髓之所在。
（6）自我控制能力。足球运动虽然是一项充满身体对抗的实战性竞技运动，但运动员较高人文素养的体现，更是一种自我控制力强的个人表现。运动员因为团队荣誉而放弃了个性的需求，严格执行教练的战术意图，队员之间互相协同配合，收敛自己的锋芒而为团队服务。这种自我控制能力的培养可谓是促进青少年成长的助推器，能使其更好更快的适应身边的环境，并为其个人的成功奠定基础。
心智能力培养下的现代足球训练基本分为运动感知能力训练、运动记忆能力训练、运动思维能力训练。
运动感知能力方面，视知觉的训练方法是利用各种视觉信号，让运动员根据视觉反应做各种动作练习。视觉准确性是和视野范围的扩大相联系的，所以视觉准确性的提高可以扩大运动员的视野范围，要求队员在训练时，首先观察球、同伴、对手的活动及赛场情况在作出判断。
运动记忆能力训练方面，运动员要有意识地、积极地利用自己头脑中已形成的动作表象，并配合适当的语言暗示进行训练的一种方法。教练员应该要求队员在训练、比赛或观看重大比赛战列之后自主地回忆训练，对比赛中遇到的问题进行回想，情景再现，并针对性的提出解决问题的办法。这样既可以学习成功者的技战术策略，还可以对战术的合理运用加深记忆表象。
运动思维能力训练方面，思维是心智能力培养的高层次目标，是心智能力成熟和完善的最终体现，因此，要最大限度的开发足球运动员的思维和能力水平。首先要从行动的直观入手。培养青少年运动员的思维能力，要以实际训练和比赛为平台，增加青少年足球队员的情景体验。其次一切训练成果都要用比赛这块试金石进行检验，因此比赛是最好的训练。第三是加强理论知识学习。青少年运动员对技战术的理解需要一定的理论知识做基础，有目的的对其进行战术、裁判、心理、生理等方面的知识教育，也能促进其积极进行训练，以达到培养心智能力的目的。
面对形势严峻的升学和就业环境，老师及家长往往只看到了文化课成绩而忽略了对学生心理健康层面的培养，这对青少年的健康成长是十分不利的，也不符合素质教育的本质要求。故而本人通过对足球运动的研究，探讨足球运动对我国青少年心智能力培养的促进，并为以足球为主的体育课程和课余训练提出了新的理论教法。心智能力的成熟与否决定了现代青少年社会和人生价值观的正确形成，对个人的健康成长起到至关重要的作用。未来的足球运动将以多维度的健康体验丰富人们的业余生活，在满足青少年健康成长的需求，实现多元价值，促进社会和谐等方面发挥越来越重要的作用。
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