千文网小编为你整理了多篇相关的《学校教研活动方案(范文5篇)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在千文网还可以找到更多《学校教研活动方案(范文5篇)》。
一、活动主题
如何在体育教学中渗透美育课题:《抗旱救灾》
二、活动目标
1、通过观摩本节课教学窗口,观察别人的课堂,反思自己的教学实践;
2、如何在课堂上落实教学目标的探讨与达到体育游戏化教学的研究;
3、通过研讨交流,促进教师专业发展,推动教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业引领。
三、参加人员:丹桂镇各辅导区小学体育教师(各片区中心校、村小派1名专职或兼职体育教师参加活动)
四、活动形式:讲座+课堂展示+专题培训
五、活动过程及具体安排:
(一)酝酿阶段:丹桂小学体育组集体研讨
1、专业引领提升理论;
2、确定教学主讲人:王先彬老师。以“如何在体育教学中渗透美育”以这个为目标确定教学内容:《抗旱救灾》
(二)实施阶段(现场教学与评课反思)
1、活动时间:20xx年4月6日。
上午9:00到活动地点报到,9:30――12:00专题讲座,健身操专题培训;12:00――12:20说课;13:20――14:00听课;14:20――15:00活动总结。
2、活动地点:丹桂小学
3、活动流程:
(1)在多媒体教室进行讲座;
(2)在操场(或多媒体教室)进行健身操培训;
(3)由王先彬老师说课、上演示课。
六、活动设计简析:
活动对象主要是本镇任职体育课的教师,课改进行了多年以来,教学思路也在不断地变化当中,本次的教研活动严格按照课改的要求,做到活动前有准备;全员参与。活动中有目标,以学生为主,教师为辅,充分发挥学生的想象力,引导教学,专业指导,确保每一个学生都能够掌握授课的内容。课后有反思,每个人都能有自己的教学思想,有自己独特的教学设计,并能针对上课教师的课堂环节都能表示肯定或指出不足,产生共鸣,是教育教学中共同进步的必须途径。
七、注意事项:
1、听课体育教师每人写一份心得体会材料,在活动后交片区中心校存档,参会教师要作好相关记录作为继教登记的活动材料。活动结束后颁发继续教育活动登记证明。
2、除因病及非常特殊事情外不得请假,活动考勤及应交材料纳入绩效考核。
3、丹桂小学作好后勤保障的相关准备工作。
习作教学研讨课活动方案
沙日浩来学区中心校教导处
习作历来都是老师怕教、学生怕写,家长怕辅导的语文教学难点。为使孩子们从厌写、怕写到热爱写作,使孩子们的写作能力迅速提高,特安排本次习作教学研讨课活动。
一、现状分析:
1、阅读教学纠缠于内容,不关注语言形式,是当前语文教学中一个较为突出的问题。阅读教学中应注意“语言图式”的渗透和积累,作文教学才能淡化。
2、绝大部分学生不敢用属于自己的私人话语体系来作文。孩子们学着大人已形成了几套话语体系,和朋友讲话是一套话语体系,和家人讲话是一套话语体系;私人是一套话语体系,公众是一套话语体系;老师面前是一套话语体系,同学面前又是一套话语体系。学生不用富有个性、有活力、有灵性的语言写作,而用“假、大、空”的成人化语言写作,这一切严重的妨碍孩子们的个性发展,约束了孩子们的想象力和创新思维。作文教学只有让学生走出“公众话语体系”,进入“私人话语体系”,才能使孩子们的作品充满个性。
3、作文教学被教材给框住了,老师们也被框住了,加上众多语文老师没有自身的写作实践与经验,作文教学只能跟着“本儿”走,不能越雷池一步。
二、活动目的
1、消除学生对作文的恐惧感和成人化的写作口吻,形成“话怎么说就怎么写”的写作教学观。
2、从“写作动力学”的角度唤起学生写作欲望。
3、转变教师队伍的习作教学观,形成“前写作、显写作、后写作”,即“前写作”指学生积累素材、产生表达欲望,“显写作”指学生写出作文,“后写作”指学生主动修改和作文与读者见面。
4、创建“写作——发表——对话”的作文教学模式。“写作”指学生用自己的语言记录所想、所看、所经历的事。“发表”指从写作动力学的角度唤起学生发表(校园作文选、班级展板、班级作文报、期刊杂志)的欲望。“对话”指对学生发表的文章形成学生(读者)再交流活动。
三、活动参加人员:汉授语文教师、蒙授语文教师、汉语文教师
四、活动时间:12月3日至12月10日(每天三节)
五、活动内容:
1、一节习作指导课或者讲评课。
2、通过本次作文指导或作文讲评每班选出本班学生数的10%的优秀习作。
五、活动过程:
1、语文授课教师上网查阅资料,进行理论学习。(阅读资料:贾志敏的素描作文、储氏作文教学、李白坚快乐大作文教学、管建刚作文教学)
2、自选教学内容和课型,确定授课顺序。
3、准备(可使用PPT),授课。(交教案一份)
4、议课活动(自愿准备以“我的模式,我的课”的形式介绍自己的习作教学流程)。
5、把评选出来的学生作品交到副校长室,作为我校本学期校园作文选印刷成册发放到各班,并报送至相关的杂志社。
2012年11月27日
课堂教学研讨活动方案
研讨会活动方案
教学研讨课活动方案(共8篇)
课题研讨活动方案
幼儿园研讨活动方案
习作教学研讨课活动方案
沙日浩来学区中心校教导处
习作历来都是老师怕教、学生怕写,家长怕辅导的语文教学难点。为使孩子们从厌写、怕写到热爱写作,使孩子们的写作能力迅速提高,特安排本次习作教学研讨课活动。
一、现状分析:
1、阅读教学纠缠于内容,不关注语言形式,是当前语文教学中一个较为突出的问题。阅读教学中应注意“语言图式”的渗透和积累,作文教学才能淡化。
2、绝大部分学生不敢用属于自己的私人话语体系来作文。孩子们学着大人已形成了几套话语体系,和朋友讲话是一套话语体系,和家人讲话是一套话语体系;私人是一套话语体系,公众是一套话语体系;老师面前是一套话语体系,同学面前又是一套话语体系。学生不用富有个性、有活力、有灵性的语言写作,而用“假、大、空”的成人化语言写作,这一切严重的妨碍孩子们的个性发展,约束了孩子们的想象力和创新思维。作文教学只有让学生走出“公众话语体系”,进入“私人话语体系”,才能使孩子们的作品充满个性。
3、作文教学被教材给框住了,老师们也被框住了,加上众多语文老师没有自身的写作实践与经验,作文教学只能跟着“本儿”走,不能越雷池一步。
二、活动目的
1、消除学生对作文的恐惧感和成人化的写作口吻,形成“话怎么说就怎么写”的写作教学观。
2、从“写作动力学”的角度唤起学生写作欲望。
3、转变教师队伍的习作教学观,形成“前写作、显写作、后写作”,即“前写作”指学生积累素材、产生表达欲望,“显写作”指学生写出作文,“后写作”指学生主动修改和作文与读者见面。
4、创建“写作——发表——对话”的作文教学模式。“写作”指学生用自己的语言记录所想、所看、所经历的事。“发表”指从写作动力学的角度唤起学生发表(校园作文选、班级展板、班级作文报、期刊杂志)的欲望。“对话”指对学生发表的文章形成学生(读者)再交流活动。
三、活动参加人员:汉授语文教师、蒙授语文教师、汉语文教师
四、活动时间:12月3日至12月10日(每天三节)
五、活动内容:
1、一节习作指导课或者讲评课。
2、通过本次作文指导或作文讲评每班选出本班学生数的10%的优秀习作。
五、活动过程:
1、语文授课教师上网查阅资料,进行理论学习。(阅读资料:贾志敏的素描作文、储氏作文教学、李白坚快乐大作文教学、管建刚作文教学)
2、自选教学内容和课型,确定授课顺序。
3、准备(可使用PPT),授课。(交教案一份)
4、议课活动(自愿准备以“我的模式,我的课”的形式介绍自己的习作教学流程)。
5、把评选出来的学生作品交到副校长室,作为我校本学期校园作文选印刷成册发放到各班,并报送至相关的杂志社。
2012年11月27日
课堂教学研讨活动方案
研讨会活动方案
教学研讨课活动方案(共8篇)
课题研讨活动方案
幼儿园研讨活动方案
育才学校课堂教学研讨活动方案
课堂是素质教育的主阵地,是知识传播的殿堂,是学生成长的园地,是精神共享的世界。课堂又是生成的,变化的,发展的。为了大力推进课堂教学改革,探讨新时期课堂教学改革与创新的理念与方法,促进优质教育资源的提炼与分享,积极推动课堂教学的深入发展,特举办本次课堂教学研讨活动。 一、活动目的:
扎实推进课堂教学改革,以开展课堂教学展示活动为契机,促进教师上真课,上实课,上好课;加强教师之间的沟通与交流,共同研讨新课程改革下学科的教学对策;深入开展校本教研,全面实施素质教育,促进我校教育教学水平整体提高。 二、实现目标
1、充分发挥中、老年教师的示范和辐射作用,更好地促进青年教师的健康成长。
2、通过活动,增强教师的教科研意识,提高教师的专业水平和综合能力,培养和造就一支高素质的教师队伍。
3、学校营造良好的相互学习和交流的氛围,提升广大教师的教学水平,带动教师整体素质的提高,进一步推动教学工作向纵深发展。 4、通过课堂教学展示活动,不断提高教师驾驭课堂的能力。 三、组织机构 组 长:李冠鑫
副组长:韩晓
组 员:李冰丽 陈旭敏 孙宏建 吕会禅
四、活动内容及负责人 本次活动分学科进行,以听评课为主,学校指定授课人员及科目,各学科由教研组长负责,共授课14节。具体为:语文、数学、英语。
负责人:语文(李冰丽)、数学(孙宏建)、英语(吕会禅)。 五、活动步骤与要求 (一)、准备阶段
1、根据学校安排,二月上旬对全校教师进行课堂教学展示活动布置和动员,课堂展示活动分语文组、数学组、英语组。要求全校教师能上一节公开课。
2、教导处制定课堂教学展示人员安排及听评课人员安排表 3、教导处每周向全校公布上公开课的教师和上课地点,并做好各项准备工作。 (二)、实施过程
以学科教研组为单位,组织全体成员进行上课、评课活动。具体要求:
1、要求每一位上公开展示课教师,上课要精心准备。 2、同科教师必须参与听课,评课。鼓励其他学科教师也要积极参与听课,评课。听课教师认真填写听课记录。
3、每位教师要认真学习他人长处,借鉴别人新理念指导自己的教育教学。
4、为了充分体现课程的特色,此次活动可根据各学科情况选择是否使用多媒体教学。
活动目的:
庆祝六一儿童节,让孩子们过一个轻松快乐的节日,过图书交换、交易,增加学生的趣味性,让学生间能产生友好积极的交换与沟通,学会理财。
活动组织:
学生发展处牵头、各班班主任、学生干部
活动时间:
20××年5月29日(星期五)上午9:50分――11:50分
活动地点:
外小东区后操场
活动对象:
外小东区全体师生
活动情势:
1、摆摊方式:以班级为单位设摊,或以小组为单位、或是个人独立设摊,提早预备海报。
2、交易物品:为学生过剩或闲置的图书、自己制作的手工作品、字画等。
3、交易时突出公平、公正,讲求诚信,学会自己保管好自己的钱物。
活动时间散布:
一、9:50分至11:00为“图书跳蚤市场”活动
二、11:05各班进班观点电影、班级进行庆祝活动。
活动宣传:
任妮拍照、胡俊摄影,各班班主任老师将活动图片搜集发至班级博客。