千文网小编为你整理了多篇相关的《小学数学教研活动方案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在千文网还可以找到更多《小学数学教研活动方案》。
一、指导思想:
《语文课程标准》中指出,写作能力是语文素养的综合体现,写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物,抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达,展示交流与互相评改的机会。
而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此,改进和加强我们协作区的习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题活动,激发语文教师的思考:如何激发学生的习作兴趣,如何在课内让学生学会写具体,如何在习作教学中培养学生创新思维,让学生个性化表达,如何上好习作指导课,提高学生的.习作水平,实现师生共成长。
二、教研内容:习作教学。
三、教研主题:体验生活加强指导个性表达。
四、活动目标:
1、通过听评作文研讨课,了解作文指导的方法,从教与学的角度总结经验教训,并针对自身的得失,制订出新的具体措施,为今后教学铺路。
2、通过分析总结、交流经验,探讨作文教学思路,提高教师的自身素养;同时互相学习,实现有效作文,达到教学相长。
五、活动时间:20xx年12月22号。
六、活动地点:荥阳市第七小学。
七、活动安排:
第一协作区各中心校派2—3名代表参加本次习作教学交流活动,有业务校长带队,与12月23号早8:00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕,8:10在四楼会议室正式上课、听课。
一、指导思想
本学期,我校数学教研工作主要围绕“真实、有效”的教研主题,以促进教师专业发展、提高学生数学素养为研究宗旨,积极学习《数学课程标准》,立足课堂,以专题研究为主要方式,研究学科教学规律和学生身心发展规律;以转变教师观念,改进教学行为,提高教学效益为研究内容,强化服务意识、创新意识、效率意识,发挥教研工作“学习、研究、指导、服务”的职能,尽可能做到教研活动主题化、系列化、特色化。加强骨干教师和新任教师的培养与建设,继续抓好课题研究,积极探索在新课程改革背景下适合我校教育发展的教研工作新思路。
二、主要工作
(一)加强新教材的学习与培训,提高教师教材的实施能力
现在我校的数学科教师队伍主要是由原六校的数学老师组成,有小部分是刚毕业的老师,还有小部分是由其它科目转到数学科,新学期的到来,我们教师都应该尽快熟悉新教材,全面把握教材编排特点、内容分布、各单元重难点及编写意图,帮助教师解决教学中最需要注意的问题,更好实施新教材。科组也会定期组织全体教师或分年级进行学习与培训,为求使全体教师全面提高教师对教材的实施能力。
(二)加强教研组建设及教研活动有效性的研究,扎实推进校本教研工作校本教研已成为推进新课程改革、促进教师专业化发展、提高教育教学质量的关键之举。我校教育先以“内涵发展”之路,实施“重组――发展――成效”之路,校本教研的持续开展尤为重要。本学期将以上学期市、镇教研室评选先进教研组为契机,加强学科教研组建设,促进校本教研深入开展。
1、抓好教学常规的落实,提高课堂教学的有效性
(1)各年级的校本教研要立足于课堂教学,首先抓好教学常规的研究与落实。对教学常规要做到备课“深”、上课“实”、作业“精”、辅导“细”、考核“严”、质量“高”。
(2)各年级要扎实抓好教学常规工作的落实,重视教学过程的监控,加大教学过程管理的力度,特别要加强课堂教学有效性的研究,采取措施切实提高课堂教学效率。对常规教学,要严把五个关口:
一是严把备课关。制订集体备课活动制度,加大对集体备课过程的督查。先以年级为单位,每年级的每位教师第一单元先独立完成,其它单元则由同年级的教师共同合作完成,形成一个年级共享一套教案。同时要抓好教师对教案的使用和修改,突出个性化教学风格,防止只备不用和不修改的现象发生。
二是严把课堂教学关。建立课堂教学监控机制,强化质量意识、效率意识,坚持向40分钟要质量,将课上好、上活、上实。
三是严把作业批改关。切实减轻学生课业负担,作业量应控制在半个小时以下,而且要按照学校的统一格式要求去完成(具体格式另发),数学作业应避免繁杂、无效、重复的练习,要做到精而有效,应体现作业的趣味性、自主性、层次性、实践性和创新性。作业批改要认真,体现人文关怀,要抓实学生的错题订正。
四是严把辅导关,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。五是严把教学质量评价关。认真做好单元检测,期末教学质量自查的组织、批改、成绩记载以及试卷分析等各项工作,及时对检测的情况进行系统的分析、反思与反馈,使学生了解学习过程中存在的不足,使教师反思教学过程中存在的问题,并提出相应的措施,进一步提高教与学的质量。
2、着力有效课堂的构建,提高课堂教学效率。各年级的教师要把“如何提高数学课堂的效率”作为研究的重点,要刻苦钻研教学业务,努力更新教学观念,踊跃投身教学规律研究和教学实践创新。要对学生一生负责的态度,培养学生的良好学习、生活习惯,培养学生独立思考和创新意识,促进学生全面、健康、可持续发展。因此,课堂教学要面向全体学生,确定大众目标,保证100%学生掌握基础知识与基本技能,在此基础上,根据学生的个体差异,因材施教,使不同层次的学生都能获得不同程度的进步。
3、重视教学质量抽查情况分析,狠抓教学质量的提升。针对我校小学数学教学的现状,结合上学期末教学质量检查,数学质量抽查情况分析所反映出来的问题:一是我校个别班级与市、镇的平均水平还有差别;二是部分教师对教材把握不准,没有用好教材;三是部分教师评卷比较随便、出错严重;四是学生的空间想象能力、计算能力有所减弱等。各校要认真分析、反思存在的问题,提出解决办法及应对措施,进一步改进教学方法,不断提高课堂教学效率,不断提升教学质量。
(三)加强队伍建设,促进教师专业成长
抓好数学教研级组长队伍建设,落实好教学常规。我校都是刚成立的学校,什么都是从新开始,本学期我校将启动教师队伍建设工程,促进教师专业成长。学科教研组长是学校教学教研的策划者、组织者和实施者,一个学校教研工作搞得好不好,关键在于学科教研组。因此,我校在本学期将会建立和加强学科教研级组长的建设:一方面,检查他们对教学教研工作的落实情况。另一方面,加强对教研组长的指导及培训。平时,校教导主任及科组长加强对教学常规的检查、落实,教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。对教研组长的培训及指导,本学期重点是如何组织开展校本教研活动,对照《株洲市义务教育学校教学管理工作意见(试行)》,将教学常规落到实处。因此,加强教师队伍建设,分层次实施教师培养计划,打造更多名教师是我们教学教研工作的主要抓手。
(四)坚持课题研究,实现科研教研一体化
1、树立正确的科研导向。教育科研必须从学校、学科实际出发,从问题出发,特别是作为学科教师,应坚持将课题研究与学科教学有机结合,树立在教学中研究,在研究中教学的意识。各校要对本校数学科教学教研进行思考,找准存在问题,以问题带动,引领教师开展课题研究。
2、找准切入口,以问题为课题,认真开展课题研究。本学期,我们以专题的形式开展校本教研活动,在此基础上,各年级可提练一些有价值的问题申报科研课题立项,组织全体或本年级教师进行科题研究。以下可参考:市小数科在省立项的“小学数学专题式教研活动的实践与研究”;在数学课堂教学中如何开动学生思维的研究;真实有效课堂构建或教研的研究;切实减轻学生过重负担的研究;新旧教材对比的研究,改革数学评价方法的研究等。
3、重视“口述与操作”评价,提高学生数学表达与动手实践能力。新课程非常重视学生口述与操作能力的培养。通过观察和一些教师的反应,我校学生的数学表达能力、动手实践能力相对较弱,各年级可通过“口述与操作”测试督促教师在日常教学中加强学生数学表达能力、动手实践能力的培养。
新学期开始了,为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,提高我校教研组教师的课堂教学能力和水平,促进教师成长,我们教研组将一如既往地开展好数学主题教研活动。
一、教研主题背景
学年初,我们在学习新课标时发现:《2011版新课标》在解决问题方面的总目标有了新的阐述,“获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。”这个修改引起了我们的注意,反思我们的教学,整体上在解决问题方面存在严重的不足。经过全体数学教师的商讨,我们确定了主题教研的范围为“解决问题”方面。然后在三年级开设了研讨课,目的是从课堂中发现问题以明确主题。我们发现学生分析问题的能力较差,导致学生解决问题时经常出错,教师又在这方面的教学困惑很多,所以经过全体数学教师的共同商讨,就确定了“培养学生分析问题的能力”这个主题。
二、教研要解决的问题
教师层面:依据标准引导教师探索培养学生分析问题能力的教学模式。
学生层面:培养学生分析问题的能力
三、前期工作
先搜集和学习有关方面的资料,使教师及时了解最科学的信息,扩展教师知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论。
接着开展研讨课,在开展研讨课的过程中,发现由于各年级学生年龄特点和学习能力不同,所以不能一刀切,各年级又根据本年级的实际情况确定了大课题下的子课题。低年级:如何通过教师引导培养学生分析问题的能力;中年级:培养学生独立分析问题的能力;高年级:培养学生采用多种途径分析问题的能力。中年级起了桥梁和过度的作用。
经过一系列研讨课的听评课活动,通过磨课各年级已经形成在“数与代数”领域内解决问题的课堂模型。
四、深化研讨
调研教师在解决问题教学中的困惑,学生在学习中的问题,以《数学课程标准》的指导精神为数学教学的航标,确定主题教研的主题以及研究方向。
本学期每位教师根据本级部的教学内容精心准备一节课,重点体现如何培养学生分析问题的能力,先独立备课,然后本级部进行课时集体备课,形成二次备课,分低和中高级部组听评课,进行课堂评价和评课议课,每位教师在吸取众多意见和建议的基础上,结合课堂教学,深入研究,形成较成熟的课堂模型。
五、广泛应用。
把较成熟的课堂模型在全校范围推广应用,在应用中进一步完善和拓展。
我们将围绕研讨课题,认真进行研究、实践、总结、交流,凝聚集体的智慧和力量,争取使学生的解决问题能力有一个飞速发展。 同时,加强对课题研究的检查和指导,以教研活动促进教师专业成长。
一、指导思想:
加强学习、更新观念,确立新课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识,探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。
二、主要工作和措施
1、强化常规管理,优化集体备课,提高教育教学质量。
(1)备课:推行年级组集体备课制度,充分挖掘教材的育人价值,深入了解学生的“前在状态”、“潜在状态”及“发展可能”,充分预设学生在课堂上可能出现的情况,并制定出相应的回应方案,制定出弹性设计方案。教师在针对本班具体情况时,还应该及时的调整集体备课方案,以制定适应本班学生具体情况的教学预案。
(2)上课:教师要做好课前准备工作,做到心中有数才能走上讲台,决不上无准备的课。课中要明确长期目标和本课具体目标,根据目标展开教学活动,互动生成的教学过程中,提升师生的生命质量。
(3)课后反思:教师在课后要及时对教学进行反思,同时要摒弃“只看到不足,看不到优点”的现象,提倡“1+1”式的教学反思,让教师在感受成功的同时不断成长。
(4)作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,符号要规范。不加大作业量。
(5)辅导:继续做好培优补差工作。
(6)听课:一学期参加听课总节数不少于10节,要边听边思,及时评注。
2、加强质量检测,及时反馈。
(1)单元检测、期末检测。
(2)开展数学知识竞赛。
3、落实现场研修,提高教师整体素质。
(1)课堂教学观摩:校内研究课、现场文本案例阅读。
(2)互动研讨:现场主题文本阅读做到人手一份、事先预约2---3位教师结合课堂教学围绕本次主题引领交流、其余教师跟进交流。教研组长穿针引线,抓住主要点位引发深度研讨。
4、充分利用好网络,及时发表自己在教学实践中的所思所想,并踊跃向网站、各类杂志上投稿。努力提高自己的教学水平,提升教育理念。
一、指导思想
教研周是我校教师全员参与教研的一项大型的教研活动,是我校教师展示教学教研水平及成果的平台,也是我校校本教研的一项新举措。为了使我校的教研工作更上一个台阶,为了提升课堂教学效率和提高青年教师的专业发展水平,激发全体教师投身现代教育先进理念的积极性,根据学校xx学年度工作计划安排,学校校长室、教导处集体研究决定,定于11月25日-12月2日举办我校第一届教研周活动。
二、活动内容
1、进行听课活动。授课者以青年教师为主,分语文、数学2个教研组进行听课,语文教研组以胡振河老师为组长,数学以张尚法主任为组长,原则上以学科分组听课,但也可以打破组别参与听课。
2、进行评课活动。具体方案:授课教师在进行评课活动时,必须先进行教学反思,谈谈自己的想法,然后同学科或参与听课的教师,进行讨论指导、互相交流,已达到共同促进。
3、各位教师开展学校新课标理论的大学习,号召每位教师读一篇有关教学先进理论的文章,最好能对其进行摘抄和写出学习心得。
三、活动结果的处理
本项活动的情况计入个人的业绩成绩。
四、附听课安排
听课安排
周三(11月25日)
节次科目执教教师班级
1语文郭桥四一
2数学石宝娥一
3数学郭芬五一
周四(11月26日)
节次科目执教教师班级
1数学谢安月四二
2数学高媛六一
3语文王玉慧六二
周五(11月27日)
节次科目执教教师班级
1语文韦福亭五二
2语文田胜学四二
5学前李志静学前
推荐专题: 小学数学教师述职报告 学校圣诞节活动方案 小学数学教研活动方案