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一、指导思想
本学期生物教研工作的目标是吃透《新课标》精神实质,结合我校教学规划和要求,整合课本教材,提高教育教学能力。开展学案“点线面体”设计,优化并创新学习设计,构建高效学习方式,具体工作如下:
1、认真学习研究,吃透教材,本学期生物教学要把思维能力摆在重中之重,突出思维过程的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
2、要特别注重对学生生物学习方法的指导,把不同层次的学生在生物学习中能有效地提高学习兴趣和能力。
二、教材分析:
教材以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式――变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此,摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,促进学生实现学习方式的转变,教材在内容的选择和组织上有以下特点。
1、突破传统的学科体系,构建突出人与生物圈的知识体系。
2、安排了系列化、多样化的科学探究活动。
3、注重科学方法教育。
4、重视能力培养的梯度设计。
5、注重对生物学概念和原理的理解,适当删减需要单纯记忆的知识。
6、注意反映生物科学的新进展。
三、学情分析:
基础较差,遗忘严重,对知识缺乏系统的了解,难度较大。
四、教研教学措施
1、坚持集体备课,发挥集体优势,理论联系实际,加强交流,探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。
2、教学中运用灵活多样的方法,从课堂导入、知识过度、重点难点的突破、课堂练习题的设计等各个方面入手,提高课堂教学质量,及时总结教改教研成果。
3、认真学习先进教育理论,解放思想,实事求是,用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平,做教育改革的先锋。
4、以教材为本,努力做好导学案的准备工作,精选、精编复习题,串讲知识要点,梳理知识脉络,构建知识体系,强化记忆,提升能力。精选精练,达到巩固知识的目的。
5、课后要做到及时的反思总结,发现问题及时反馈,为今后的教学创造良好的条件。
6、教学中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发,将教材的知识体系加以归类、梳理,将知识融会贯通,从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。
学习的最终目的是使学生学业水平考试能考出好成绩,好的成绩一是取决于教师,二是取决于学生,教师的教习计划要周密、治学要严谨,要把学生抓到手,因为现在的学生大部分学习自觉性和主动性差,语言表达的准确性差,教师要精讲、学生要巧练,到达提高课堂效率的目的。
总之本学期的生物教学时间紧、任务重、压力大,我们八年级生物组将团结全体生物教师,协调学校家长学生等各方面的力量,围绕努力提高生物教学质量这一中心,积极创新地开展工作,努力将生物教研组打造成为全体生物教师合作、交流、发展、进步的平台,为我校生物教学的发展贡献力量。