千文网小编为你整理了多篇相关的《端午节综合实践活动设计方案(合集)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《端午节综合实践活动设计方案(合集)》。
第一篇：端午节综合实践活动设计方案
为深入挖掘民族传统节日所蕴含的丰富教育资源，将民族精神、传统美德教育、节气文化和学校特色――节日文化紧密结合在一起，通过安排相关的实践活动，加深同学们对于“端午节”中华民族传统节日的认识，培养爱国主义精神，增强学生的民族自信心和自豪感。
活动目的：
端午节是我国的一个传统节日，通过端午节来怀念伟大的民族英雄屈原――这位可歌可敬的爱国诗人。历古以来，已经形成独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系五彩绳等活动。这些活动非常适合小学生亲身参与，既能锻炼和发展学生的动手能力，又能增进学生对中国传统文化的了解和兴趣，同时还能开展缅怀先辈，传承民族精神的系列活动。
活动内容：
（一）节日环境的创设：各班级以“端午情怀”为主题更新一期软体板报。大队部利用周一升旗仪式时间，开展一次以“端午”为主题的国旗下讲话。
（二）端午民俗活动的开展
活动一：主题班会话端午
活动对象：1――6年级各中队
中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄，是每一位少先队员应该具有的品质。
活动安排：
1、利用端午节契机各中队通过晨会课、班会课，讲英雄屈原的故事；诵屈原的诗词。让队员知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发学生爱国情感。
2、组织学生说说与端午相关的知识，如收看“赛龙舟”视频，收看视频不单纯看输赢，看热闹，更要让队员们了解到赛龙舟所体现的团队意识、合作精神、勇于拼搏的精神。（大队部将提供视频参考及端午知识链接）
各班级根据本班实际，开展端午主题的班会课活动。如“端午时节话英雄”。
活动开展后将图片等过程性资料上交至“德育处――每月德育活动――端午活动”文件夹中。
活动二：动手实践过端午
1、编织五彩彩绳 感受文化内涵
一、二年级队员开展编织五彩绳活动。
五彩线，古代也叫五彩长命缕。中国古代崇敬五色，以五色为吉祥色。节日清晨，各家大人会在在孩子手腕、脚腕、脖子上拴五色线。寓意孩子平平安安。
队员们利用假期通过不同的编织方法，打造丰富多彩的端午五彩绳。请家长亲手为孩子带上彩绳。希望一根根精美的彩绳，为队员们带去健康成长的祝福，感受浓厚幸福的节日氛围。
2、粽香溢满双手 爱心传递文化
三年级少先队员开展包粽子活动。
队员们利用假期跟父母或家中有经验的长辈学习包粽子的方法。体验传统节日的美好，延续传统文明的魅力。在动手体验、品尝自己的劳动成果之余，可以和同学们谈谈包粽子的感受，还可以把亲手包的粽子送给送给周围的老人、邻居、交警叔叔、环卫工人……和大家一起品尝，一起过端午。
活动开展后将图片等过程性资料上交至“德育处――每月德育活动――端午活动”文件夹中。
3、巧制端午香袋 传承传统文化
四、五、六年级队员开展制作香袋活动。
佩戴香袋，是端午传统习俗之一。有清香、驱虫、避瘟、防病的功效。队员们可以在家长的陪伴下，小心裁、细细缝，做自己心仪的香袋。
巧制香袋送祝福，制作完成后可将自己亲手做的香袋送给最亲的人或最尊敬的人，说几句暖心的话语。在享受快乐，感受亲情的同时，了解了端午传统文化，培养了动手能力，创新能力！
作品上交
时间：6月28日前
1、一二三年级家长拍下活动照片，上传至钉钉各班班级圈。班主任择优挑选，每班上交5张照片，上传至公用平台――德育处――2020上――每月德育活动――端午文件夹。
2、四、五年级每班上交5个香囊，年级助理统一收齐，交曹xx1老师处。
第二篇：小学综合实践活动设计方案
一、实验的目的和意义：
国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》，对当代基础教育课程改革的基本理论问题进行了深入的探讨，勾画了具有中国特色的、现代化的基础教育课程发展蓝图，把一个崭新的课程体系呈现在我们面前，对重建我国的基础教育课程必将产生深远的影响。
在新一轮的课程改革中，要突出学生素质的综合发展，就必须实行课程的综合，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新课程一以贯之的教育价值观是：为了每一个学生的发展。
课程的综合，首先要实现目标上的综合。教育要发展学生的人文素质、科学素质和身心素质，把这些素质综合起来，就是一个活生生的社会主义事业的建设者和接班人。第二，是要实现内容的综合。本次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三是要实现课程形式的综合。例如，开展研究性学习就是这样一种具有交叉综合形式的课程。综合实践活动是以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及其需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践获得积极的、全面的发展。
二、课程开设：
根据教育局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合实践活动”课，每周开设三节，信息技术教育每周安排1课时，劳动与技术教育平均每周安排1课时，“活动课”平均每周1课时。课时列入课表，配备专任教师。本校拟将劳动与技术教育、活动课合成大课，为更好地开展各类实践活动提供时间保证。
1、课程目标。
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣;了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法;获得亲身参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
2、课程内容：
综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，;四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。
在实践活动中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。其具体内容由学校和班级根据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用。本校
3、开展综合实践活动课程实验工作应注意的基本原则：
(1)综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从知识上着眼，而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展;在内容安排上，应与社会生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透;在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。
(2)实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，必须充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。
(3)活动性。综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。
(4)开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。
三、师资培训：
学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让教师较好地把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高教师教学综合实践活动课程的能力。在综合实践活动中，要求教师的教育观念和教学行为必须发生转变，教师将成为学生活动的促进者、组织者和指导者。
第三篇：数学手抄报综合实践活动方案设计4doc
数学手抄报综合实践活动方案设计
石嘴山市实验小学 吕继风
一、设计意图
《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”而数学手抄报，是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径，不仅它本身是一项很受学生欢迎的活动，而且还可以用来展示其他数学实践活动的成果，更有利于数学综合实践活动目标的实现。
二、背景介绍
2009年我们学校开设综合实践课。数学收手抄报便和我们结下不解之缘。由起初的学生随意办，到老师指导的办；由起初的没有目标、没有方向，到最终的有明确的目标，明确的方向；由最初的注重形式，到后来的注重内容，追求实效；数学手抄报历经四个发展阶段：数学手抄报、数学日记、错题卡、单元总结。起初由一个班制作，发展到一个年级，到最终的全校，所有的学生积极参与。回顾总结，借助综合实践课竞赛的平台，向各位专家做以汇报。
二、活动目标
1、了解数学手抄报的意义，感受数学手抄报在数学学习中的作用。
2、知道数学手抄报的内容和类型。
3、掌握办数学手抄报的基本要求，会设计制作数学手抄报。
三、活动准备
1、四种手抄报样本。
2、课件
四、活动过程
（一）欣赏图片，生成主题：
同学们，今天老师带来一些图片，这可是我们四年的成果。咱们一起欣赏一下！
（二）观察图片，探究新知
1、成果一：欣赏数学手抄报
① 这些图片你们熟悉吗？它们是什么？
② 数学手抄报涉及到的内容有哪些？
③ 数学手抄报有什么作用？
④ 教师小结：数学手抄报的内容丰富多彩，以数学知识为主，比如，数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解，学习数学中发生的故事等等。数学手抄报可以激发学习兴趣，拓宽数学知识，开阔了学生的视野，训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯等等。
2、成果二：欣赏数学日记
① 这些图片你们了解吗？它们是什么？
② 数学日记的内容是什么？
③ 数学日记有什么作用？
④ 教师小结：数学日记是我们的老朋友了，它在我校的的发展也经历几个过程，由最初的硬性规定，到最后的自然而然；由学生的不情愿到学生的乐意为之，经历四年的时间。写数学日记的好处：一是教师可以了解学生的思想状况，学习情况；二是可以了解教学情况，及时查缺补漏；三是可以培养学生写作能力。如果教师在根据学生的数学日记，及时给予评价，学生的学习热情立刻会高涨。
数学日记（1）
我可以扬眉吐气的说，今天我没有白过。通过解题，我自己明白了一个道理。什么道理呢，还得从头说起。
• 解方程是我们最近的学习内容。对我来说，这里的未知数就跟谜一样，老是跟我们捉迷藏，让我们苦思冥想的“猜”它的答案。这不有一道题，又把我给难住了。
• 鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来共48条。鸡和兔各有几只？
我想来想去，怎么都觉得少了一个条件，老师不是说过吗，应用题必须要有两个条件吗？可是这道题，怎么只给了一个条件呢？难道是题出错了，不可能呀？这可是我们数学书上的一道题，怎么会有错呢？正当我百思不得其解的时候，我忽然想起老师说过的一 句话，当你不明白题意的时候，最好的方法就是“读题，读题，再读题。”
我按照老师的要求，再次认真读题， “鸡和兔的数量相同”，这部也是一个条件吗？我恍然大悟。原来这里还隐藏着一个条件呢？我不再为题里只有一个“48”而苦恼了。 •
• 下面的解题异常顺利。 鸡和兔的数量相同，可以都设为“x”，我们知道，一只鸡有2条腿，一只兔有4条腿，根据两种动物的腿加起来共48条，这一条件，可以列方程。
•
•
解：设鸡有x条腿，则兔也有x条腿。 2x+4x=48
•
•
•
•
• (2+4)x=48 6x=48 6x÷6=48÷6 X=8 答：鸡有8只，兔有8只。
太好了，我敢断定，这道题我做对了。虽然，这道题对别的同学来说，不是难题，对我来说，确不简单。我通过自己的努力，终于做对了。我也因此明白一个道理，在任何情况下，遇到任何难题，只要肯动脑，就一定有收获！
吕老师的话：
你说的太好了，世上无难事，只怕有心人！只要肯动脑，善于动脑，一切难题都会迎刃而解！努力吧！刘老师期待你的更大的进步！
数学日记（2）
2009年3月14日 星期一 阴
今天，我们学完了第一单元《比例》。主要内容有：
1. 比例的意义和基本性质;
2. 正比例和反比例的意义;
3. 比例的应用.
第一单元《比例》在生活中运用十分广泛。
正比例应用题：用同样的砖铺地，铺18平方米要用618块砖，如果铺24平方米，要用多少筷砖？
解：设要用x块砖。
618：18=x：24
18x=618×24
X=824
答：要用824块砖。
反比例应用题：一间房子用方砖铺地，用面积是9平方分米的方砖，需要96块。如果改用面积是4平方分米的方砖，需要多少块？
解：设要用x块砖。
4x=96×9；
x=216
答：要用216块砖。
这一单元的《比例》在生活中适用广泛吧！
石嘴山市实验小学六（2）班 刘乐
数学日记（3）——谁能帮帮我
石嘴山市实验小学五年级（2）班 宋大林
我还是很喜欢上数学课的，可是有时候老师管不住自己的脑子。例如有时候，老师正在讲课，我很想学到脑子里，我就提醒自己，千万别想别的。可是我提醒我自己的时候只能管一分钟。有时候，我能注意听老师讲课把知识学完，可有时候，就不能把知识学完。
如果我上课认真听了，把所有的知识全部学完，我就特别高兴；可是有时候，由于精神溜号，老师讲的知识我没有听到，练习题我不会做，我会非常着急的。虽然在一节课中，我不断提醒自己，一节课差不多要提醒自己两到三次。
我很苦恼，老师您有什么好办法吗，帮帮我吧？
吕老师点评：
吕老师谢谢你，对我的信任，把自己的真心话告诉老师。老师理解你，也很愿意帮助你。老师知道了，上课会更加关注你，老师愿意和你一起努力，同时也相信我们的“小伙子”，有信心，有决心，有勇气改掉自己的不良习惯！同时老师也对你提一个小小的要求，只要上课，就把自己的桌面收拾干净，与学习无关的东西一概不要放在桌子上，另外上课身体要坐端正，眼睛注视老师！
3、欣赏错题卡
①欣赏图片，它们是什么？
②谈谈感受，你想说什么？
③错题卡的内容是什么？
④错题卡有什么作用？
⑤教师小结：学生做错题是正常现象。可是有些错题，学生是一错再错。究其原因，除了对概念未真正理解外，在审题、解答、检验等环节上未引起足够的重视亦是一个原因。为了教会学生检查学习上出现的错误的方法。要求他们建立错题卡，并分析错题原因。错题卡，顾名思义，就是将做错的题写在16k或A4的一张白纸上。它包括四个方面的内容：⑴做错的题目；⑵正确答案；⑶解题思路、方法、技巧；⑷出错原因。卡片以1：2的比例用竖线一分为二，左边又分上下两部分，左上记错题，左下是出错的原因；右边再分左右两部分，左边是正确的解答过程，右边是解题思路与方法技巧。做完以后，在四周加点花边，稍加装
饰，便成一张赏心悦目的数学手抄报。经过实践检验，错题卡给学生提供了有条理地表述自己的思考过程，反思自己的思考过程的一个桥梁，同时也给予学生学会数学思考的方法。
欣赏单元总节报
①欣赏图片，它们是什么？
②谈谈感受，你想说什么？
③单元总结的内容是什么？
④单元总结作用是什么？
⑤教师小结：以归纳总结单元知识为主的单元梳理报。例如在学完人教版小学数学第十册第二单元内容《因数与倍数》时，学生将本单元做了总结，并以此为主题，完成一份手抄报：
第二单元总结：因数与倍数
1、因数与倍数
①3×4=12
3和4都是12的因数，12是3例。
12的因数：1、2、3、4、6、12
从中可以看出：一个数的最小因数是和4的倍数。
②怎么求一个数的因数？以12为1，最大的因数是它本身，一个数的因数的个数是有限的。 ③怎么求一个数的倍数？以3为例。
3的倍数：3、6、9、12、15„
从中可以看出：一个数的最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数的倍数的个数是无限的。
2、奇数与偶数
自然数按能否被2整除可以分为
奇数：自然数中不是2的倍数叫奇数
偶数：自然数中是2的倍数叫偶数（0也是偶数）
①2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
②3的倍数的特征：一个数的各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 ③5的倍数：个位上是0或5的数是5的倍数。
※ 几个特殊的数：
既是2的倍数，又是5的倍数的特征：个位上是0.
同时是2、3、5的倍数的最小的两位数是：30
同时是2、3、5的倍数的最小的三位数是120.
3、质数与合数
自然数按照因数的多少可以分为：1、质数、合数
1：只有一个因数
质数：一个数除了1和它本身再也没有其他的因数，这个数就是质数。（只有2个因数） 合数：一个数除了1和它本身还有其他的因数，这个数就是合数。（有2个以上的因数） ※100以内的质数表
2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97
（三）回顾小结，畅谈感受
欣赏了这么多数学手抄报，你能谈谈数学手抄报对我们有什么作用吗？
数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式。利用手抄报培养学生的整理知识能力、培养学生搜集知识的能力、培养学生相互学习的能力。
（1）激发了学生浓厚的学习兴趣，开阔了学生的视野，教会了学生向生活学数学的方法，使学生意识到不仅要在数学课堂上学知识，还要大胆地走向课外，在生活中，在广泛地阅读中获取更多书本上学不到的知识。
(2)训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯，提高了他们的审美能力和创造能力，这正是时代的迫切需要。学生在课外阅读中积累的知识很多，要制成手抄报需要巧妙设计，精心安排，尤其是版面设计，要根据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新颖，这就要求每个学生必须调动思维，借助审美能力和绘画技巧，发挥创造性，大胆设想。
（3）手抄报是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的，它集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体，真正实现了对数学学习和运用领域的拓宽，培养了学生分析综合能力。
（四）手抄报的评价
看了这么多的手抄报，你对这些手抄报有什么评价呢？
看看我们是怎么评价的。
第一：进行公开的展示交流评比，像我们学校每年举行的《石嘴山市实验小学数学小报兼数学日记评比活动方案》，优秀作品就会脱颖而出。
第二：同学之间、组与组之间相互交流，让学生自由谈论对自己、对他人作品中的优缺点的认识，培养学生一定的评价审美能力。
第三：进行全班的手抄报比赛。师生共同参与，分别从定题、选材、版面设计、绘画、写字诸方面畅所欲言，评选出公认的优秀作品，并开辟专门的园地进行展示，增强班级的文化氛围。与此同时，评选出“最佳策划奖”“最佳组织奖”等，以促进学生策划、组织、协调和实施能力的培养。
（五）数学手抄报的制作方法
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张A4纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等）；编辑、撰写有关的文字材料 书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用楷书；字的大小要适中（符合通常的阅读习惯）。书写一定要工整。
（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
（六）课后作业
根据今天所学的内容，结合数学教材，自己制作一份数学手抄报。
第四篇：综合实践活动方案
一、 指导思想：
21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。
我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。
二、综合实践活动的实施
我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。
九月份：每逢佳节倍思亲
(三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。
2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。
3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。
(四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。
2、中国传统节日由来故事会。
3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。
(五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。
2、指导学生交流收集到的资料。
3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。
4、举行资料展览会。
(六年级)1、了解中秋节的由来。
2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。
3、给远方的亲人写一封信。
十月份：谁不说咱家乡好
(三年级)1、阅读有关家乡的文章。
2、收集关于思乡的古诗。]
3、唱一唱自己的家乡。
4、写一写你心目中家乡的样子。
(四年级)1、收集常州名胜古迹资料。
2、交流收集到的资料。
3、介绍常州名人。
4、制作小报。
(五年级)1、介绍家乡著名景点。
2、说说家乡的历史名人。
3、夸夸家乡的土特产。
4、展望家乡的未来。
(六年级)1、了解常州的历史和风土民情。
2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。
3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。
十一月份：感恩
(三年级)1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。
2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么?
3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。
4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。
(四年级)1、名文诵读。
2、收集父母对你爱的点滴进行交流。
3、照片里的`故事。
4、制作感恩卡。
(五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。
2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹，感恩老师。
3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。
4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。
(六年级)1、为父母做一件事。
2、唱一首歌献给父母。
3、给父母写一封信。
4、开展一次与父母同乐的活动。
十二月份：北小骄傲
(三年级)1、说北小――说一说我们的学校。
2、写北小――写一写你最喜欢的北小。
3、画北小――挑一处最美的地方画下来。
4、为北小设计一张名片。
(四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。
2、班级中评选“北小骄傲”候选人。
3、演讲：我是光荣的北小人。
(五年级)1、网上浏览中央电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。
2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。
3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。
4、评选出班级里的十大骄傲人物。
(六年级)1、收集身边“感动”的故事。
2、开展一次“感动”的故事会。
3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。
4、为北小做一件感动的事。
一月份：展望xx年(迎新春)
(三年级)1、为“展望xx年”为主题制作迎新年贺卡。
2、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。
3、上网浏览“孙中山先生”图片与故事。
4、收集并讲英雄故事。
(四年级)1、收集春联，背春联(网络)。
2、交流春联，学写春联。
3、了解天南地北的过春节的习俗(网络)。
4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。
(五年级)1、小结自己xx最骄傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄语
3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。
4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。
(六年级)1、新春寄语(班级主页)
2、我的xx故事会。
3、制作新春贺卡。
三、关于课程的评价
(一)评价的指导思想
对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。
(二)学生评价要求
对学生的评价可以从以下几方面进行：
1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。
2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。
3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。
4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。
(三)教师评价要求
在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。
对教师可以从以下几个方面测评：
1、规划与设计的能力;
2、组织、管理协调与应变的能力;
3、探索与问题解决的能力;
4、收集与处理信息的能力。
(四)评价的方式
评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。
在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。
四、综合实践活动课程的管理
1、成立综合实践活动工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：
2、管理网络
校长室――教导处――教科室――年级组――各班级
3、各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案)
4、课时安排
我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。
5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。
6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。
第五篇：端午节综合实践活动设计方案
一、活动时间：
20xx年6月21日下午3：00――4：00
二、活动地点：
各班课室
三、活动主持：
各班班主任
四、活动参与人：
本班老师和幼儿
五、活动目的：
1、了解端午节是中国的传统节日，通过端午节来进一步了解中国的传统节日。
2、了解端午节的来历和基本的习俗。
2、体验我国的传统节日中蕴涵的意义。
六、端午节的来源：
端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节的由来与传说很多，最让人记住和接受的是：源于纪念屈原公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。
七、活动准备：
1、有关端午节的PPT和赛龙舟的视频以及音乐。
2、各班请提前通知家长为幼儿准备好一个粽子和一个水果，并于活动当天带回幼儿园，幼儿将进行端午节食物分享活动。
3、各班自行进行拍照活动。
八、活动内容：
1、了解端午节的由来及主要的庆祝活动。
（1）分享有关端午节的PPT，了解端午节的来历和习俗。
（2）看赛龙舟、欣赏赛龙舟时的音乐，感受传统节日――端午节的气氛。
（3）将大家带来的粽子及各种水果一起分享。（重点可以向幼儿介绍一下粽子的不同形状及包法和不同的口味。
九、注意事项：
1、各班请提前向家长说明活动，事前做好充分的准备，并穿好相应的校服。
2、注意不要给幼儿吃太多粽子，难消化，也请和家长说明。
3、各班自行拍照并准时上传到本班博客，并于下午五点之前上传两张精华照片至黄友文件夹，并以班级命名。
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