千文网小编为你整理了多篇相关的《读书沙龙活动计划合集(范文三篇)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在千文网还可以找到更多《读书沙龙活动计划合集(范文三篇)》。
时间:3月12日
地点:二楼阶梯教室
主持人:
一、视频造势
二、主持人开场
锋:今天我们来读书沙龙。
理:什么是读书沙龙?
锋:你看我们老师已经按年代分座位坐好了。
锋:介绍本次沙龙的形式
理:本次以年代的形式来开展,50、60、70、80按年代入座。
锋:每个年代有独属于自己的读书卡。希望大家好好保存,选出心目中的沙龙之星。
理:需要推选一位年代代表。
锋:请每个年代选出自己的年代组长。可以自荐,也可以组内推荐。
三、年代队长亮相
理:每队选出两位队长。
锋:队长有权利邀请队员发言。有请队长上第一排就坐。
1、抽签选取年代队长:
四、情境题
1、学校集会期间,你们班的一位平时品学兼优的学生,没有遵守会场纪律严重影响了整个集会。请问:你会怎么办?
(1)各小组分组讨论
(2)交流
z:我们觉得这道题目本身就有问题,我会选择“D”。说这位品学兼优的孩子严重影响了集会纪律,首先我会控制自己的情绪,不选择以上三种方法,我会先了解原因,再进行相应的处理。如果是因为家庭原因,情感上的释放,我会予以理解和原谅。我会采取聊天式,再和全班孩子说明原因,让全班孩子学会原谅,也引以为戒。
z:D
z:我们这一代人基本上是一个眼神就能秒杀。实在秒杀不了,我们会当场请出“毙”掉。我们还要将这英雄事迹来一个“视频回放”。
z:我一般当场情况不会去制止或批评,可能当时孩子自己也没感觉。其中肯定有原因的,如果偶尔一次,肯定是特殊情况,第三个选择就可以了。或者回到班级整个行为过程回放和模拟一遍,让全班评议。
z:我们也选D。
要以学生为中心,要分析出原因再去引导。请班主任具体来分析一下,谁有类似的案例和大家分享一下。
z:首先作为85后,我们可能经验不足,我们会请假有经验的老师。然后当我们有判断力的时候,我们觉得这样的孩子自尊心会比较强,我们不会用很严厉的态度,但肯定会提醒他。再和他单独谈话,如同刚刚郭老师说的那样。
z:我想这件事情是挺严重的,一个品学兼优的学生发生这种情况,肯定是不应该的。他的受挫能力可能没有那么强,我想应该先拉到旁边先提醒,再私下里聊一聊。
何校:
这个问题对我们来说很困惑,我们暂时也还给不出答案。到底集会重要,还是孩子重要。如果被你呵斥了,他可能会恨你一辈子。但现在我想,还是人重要。如果人重要,到底该怎么做呢?请我们的主持人来回放刚才提到的那段视频。
依理:
其实这是一起真实的事件,就发生在成都一个10岁孩子的身上。接下来,我们来观看一段视频。
周立佳补充发言:
科学解决不了的问题,宗教可以解决;体制解决不了的一个问题,一个拥抱可以解决。先给他一个拥抱,然后我们再给他一些安慰。然后再慢慢解决这个问题。
五、回放视频:男孩跳楼,悲剧谁之过?
z:视频看完,心情有些沉重。请每位年代的代表,来说说你们对此件事情的看法。可以先组内讨论一下。
六、二次讨论交流
z:这个问题我也想了很久,现在孩子的这些问题的根源在哪里?是教育问题还是社会导向问题?是不是和计划生育有关系?我们七十年代的人,我们都有兄弟姐妹的人,我们有没有这么脆弱的?我们可是往里面跳的。可是我们的孩子,却很多是独生子女。所以,很多希望,很多呵护,过度宠爱。包括现在她在中学读书,心还纠着,牵挂着她坐公交一路上的安全。我不知道这个社会会不会有一些不安的因素,让这个从小被呵护长大的孩子无法去面对。如果我有两三个孩子,我可能就不会那么去过份地担心。他们兄弟姐妹之间就可以自我教育。我们教育的最终目的就是自我教育。我们如何摆脱,如何走出计划生育带给我们的困扰呢?我们七十年代已经没戏了,交给八零后吧。
z:这些独生子女哪怕受挫能力很弱,也不应该如此。是否和班主任的引导教育有直接关系,目前新闻里没有确诊。我们可以猜想,当老师在让学生写检讨时,我们是否要思考“惩戒”的度和量。如果有专业人士参与进来,专业的惩戒教育手段介入,可能会更有惩戒的艺术。
z:刚刚听了70后的发言,我觉得从孩子方面来看,可以缺失了许多“挫折教育”。因为平时太优越了,所以稍微有一些挫折,就接受不了。建议对优等生进行心理健康教育。
z老师:我感觉像一场考试,考谁可以当班主任。70后的老师可以秒杀解决,有一种境界。但我对“品学兼优”这四个字非常不舒服,怎么样的同学才算品学兼优呢?如果我们来看马云,在学生时代,并不是所谓的品学兼优。而新闻里的这个孩子,抗挫能力完全缺失。我们的孩子应该是平等的,教育就是让不同的人成为不同的人才。他如果不可能成为清华、北大的学生,你何必统一地标准要求他。他完全可以成为工人中的姣姣者,成为某个营销专家。特别是在小学阶段,不应该将孩子分为三六九等。这位班主任要求孩子写1000字,其实作为学生也应该灵活点,重复就行了。其实我们更多的是要培养孩子的抗挫能力,如果从这个角度讲,他并不是品学兼优的孩子。
z校:起先说题目的时候,我很理性。集会和人,当然是人重要。当视频看完后,我的心情非常复杂,我也曾经当过班主任,我也学过魏书生,我们也可以说成写“说明书”。比如我以前在广场路小学的一个学生,很喜欢打游戏,那个“说明书”写得可真精彩。这是一种道德教育,一种生命教育。这位老师让他写检讨书,也是有道理的。这个孩子最终会跳楼,但不能完全怪学校。家庭教育是关键,我的孩子小时候就非常调皮,但我会做到让我的家成为他的港湾。不管孩子在外面犯了多大的错误,你都要让他知道家是他最安全的地方,最温馨的港湾。
第二点,我在很小的时候,就给孩子生命教育。小学时,就看过一套书,叫做《非常时刻》。这套书看完以后,让他知道遇到危险要自救,也让她感受到生命是最重要的,要珍惜自己的生命。
所以一是要让自己的家成为孩子温馨的港湾;二是对孩子进行生命教育。如果这些方面都做好了,那老师的一点批评,怎么会就要了他的命呢?家庭教育很重要,社会媒体的宣传也很关键。所以,教育是一个系统的工程,家庭教育是基础,社会教育是一个系统。不要把所有的错,归在孩子身上,归在学校身上,其实这是一个社会的大的事件。
z:非常认同60后的观点。
z:本着尊重的原则,我整理了我们年代的思路。一是教师惩罚性的语言要有艺术;二是必须加强学校的心理辅导;三是家校沟通要及时有效;(智商高不代表情商高,自已要学会疏导。我们总的环境要把握,作为孩子个人,我觉得这个“爱”需要流动起来,不仅在教育,在整个学校,整个社会。师生间的爱,整个社会的爱要将它包容。)四是学校教育的局限,我们可能更重智商,而缺乏对情商的关注。
七、畅谈“职业感受”
依理:对于这个问题,这个事件我们都有自己的看法,那对于我们的职业大家肯定有更深刻的感受。能不能用三个词语写写你对这个事件中教师职业的感受。
80后:高危职业,入行需谨慎
70后:高压、高危、高期待
85后:压力山大、谨言慎行
荣锋:我们要做一个智慧型的班主任。
依理:三高背景下,需要我们的前辈给我们支支招。
八、看烦恼
1、现在大家的手上有两张纸,一张是我们老师烦恼的“工作篇”,一张是“生活篇”。
2、请你把你的烦恼的前5位填写序号。呆会儿我们要统计一下。
3、请年代组长组织组员做好统计工作,将最高的三个烦恼写在小黑板上。
分组讨论极其热烈
依理:
现在请各组展示本组前三烦恼。也可以补充“其他烦恼”。
z:我们的观察员,还可以为我们随机补充。
z:据不完全统计,我们这一代人认为:列居第一的是学校各种任务繁多,第二是有时老师像保姆,特别在低段;第三是问题学生另人烦恼,准备一节课需要许多隐性工作。
生活篇:
第一工资低;第二要把工作带回家;第三没钱没闲结婚恋爱有困难。
80后:
生活篇:
一是工资低,二是每天高强度工作容易衰老;揭秘:苏强的永葆青春秘笈。三是房贷压力大,伤不起。
工作篇:
一是原本任务多,还经常开会;二是学校各种任务繁多;三是社会给予老师的压力大。
70后:
生活篇
一是每天高强度快节奏,容易老;二是熬夜,身体忧;三是
工作篇
一是学校任务巨多;二是会议多,现在还开着呢;三是社会给予教师的压力大。
50/60后:
工作篇
我们选的最多的是社会压力大;第二是第5条问题学生让人头疼;第三是学校的各种任务繁多。第四是准备一节课需要更多隐形工作。
生活篇
一是每天高强度快节奏工作,当老师易老;二是时常把工作带回家;三是下班时间经常会有工作和家长电话。
主持人:共同心声——要加薪。
九、我们的幸福
1、每个年代记下自己教师生涯中曾有过的一件最幸福的事,当然也可以多方面。回顾幸福的事,让我们心情更愉悦。
80后:
一是寒暑假;二是受学生喜欢;三是工作环境舒适。
85后:
一是寒暑假;二是工作对象天真可爱;三是生活有规律。
70后:
一是学生看望;二是学生喜讯;三是学生进步;四是寒暑假;五是别人上班我们出差。
50、60后:
你们的幸福是看到所有的幸福,因别人的幸福而幸福。
我们的幸福往往是在人家的眼里。
2、镜头回放:欣赏各大美女帅哥的照片,晒各种幸福!
依理:许多时候幸福是一种感觉。
3、回放工会安排的健身视频。
与许多行业相比,其实我们会愈觉幸福。
4、欣赏“网络视频”,了解同一片蓝天下,不一样的生活。《井下蜗居者》
有些角落不需要媒体,你默默地走开,就是一种帮助。
5、每次看完这段视频,不是脸上流泪,就是心里在流泪。不是辛苦,而是命苦。他的心态很好,不埋怨,不抱怨。向大家推荐一本书《不抱怨的世界》,里面有一个指手环,具体什么内容,如何操作。我们可以自己去读读,去请教度娘。
十、时间去哪儿了
1、视频《时间都去哪儿了》
2、很多时候,我们的幸福就在于此生无悔,走过这一路,回头去看,有那么多美好的回忆,有那么多爱我们的人。
十一、品味天底下最美的幸福《实佋霸谛卸》
1、视频《短歌行》
结语:
非常感谢各位的欣赏,周公吐哺,天下归心。在我们本次沙龙结束之前,请大家在很有年代特色的卡片上,填写出“沙龙之星”。
2、宣读各年代的“年代宣言”。
3、请将各选票送到新城校区工会主席“zz”老师处。
十二、推出下一期“沙龙之星”
一、活动目的:
继续创设休闲式的读书沙龙氛围,将暑期师德培训与读书沙龙合为一体,在轻松的氛围中畅谈如何构建学为中心的课堂,从而充分认识到“学为中心”的意义,在新学期的课堂中努力实践,以期激发学生的主动学习的兴趣、培养自主学习的能力。
二、活动时间:
20XX年8月27日(星期五)上午8:00――11:30
三、活动地点:
温州市教师教育院雁荡分院(雁荡书院)会议厅
四、沙龙主题:
构建学为中心的课堂――州温市实验小学第二期读书沙龙活动。
五、活动准备:
(一)推荐阅读书籍、撰写读后感
1、阅读本学年学校所发的与“学为中心”相关的书籍――《教学革命――蔡林森与先学后教》、《以学习为中心的课堂观察》。
2、阅读与“学为中心”相关的当下教育同仁各抒己见的内容,如浙江省教育厅网站“新时期教育理念大讨论”栏目。
3、撰写与自己的教学或者教研相联系的读后感。(也可以是新学期如何在教育教学等工作中推进学为中心的设想)。
(二)会场布置:桌椅安排(分组)、背景布。(大小+主题+日期+图片)
(三)摄影摄像音响。
(四)沙龙之星推荐表、证书及礼品。
(五)与新城校区沟通。
(六)活动报道。
六、具体行程安排:
8月26日16:00州温市实验小学出发
17:00入住雁荡书院
18:00用餐
8月27日8:30-11;30雁荡书院会议厅开展读书沙龙活动。
12:00中餐。
13:30退房。
“书是面包”、“书是良药”,在这春暖花开季节,我校开展读书节活动,旨在让文化知识成为学生的精神粮食,同时也能开阔学生视野,夯实文字基础,提高文学欣赏水平,并希望此次“读书节”活动能在校园掀起一股读书热潮,营造一种读书环境。让教育充盈书香,让书香浸润心灵,让好书伴随Xx实验小学学子的健康成长。
一、活动口号:
开卷有益。
行万里路,读万卷书。
阅读经典,丰富人生。
获取知识,三分在课内,七分在课外。
二、活动时间:
xxxx年5月5日-20xx年6月9日
三、活动目的:
1.通过活动,引导师生养成“会读书、好读书、读好书”的习惯;
2.通过活动,使师生从书本中寻找经典文化的智慧,净化自己的心灵,提高审美情趣;
3.通过活动,继续推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
四、活动安排:
第一阶段:活动策划(5月上旬)
1.举行读书节启动仪式(利用国旗下讲话,向全校师生发出号召);
2.班级制订读书节计划(根据本方案,结合班级实际、结合年段主题教育活动制定);
3.宣传发动,营造良好的读书氛围(班级利用黑板报、大队部
利用广播、橱窗宣传、横幅标语等);
4.邀请著名儿童文学作家周锐来校作讲座。
5.邀请高低段两位老师开出两节阅读指导课。
第二阶段:组织实施(5月中下旬-6月)
1.健全班级读书角;
2.根据不同年级学生的阅读能力,班级自行确定读书数量和书籍目录;
3.各中队开展一次以读书为主题的中队活动。例如好书推荐会、读书心得交流、我与好书交朋友、读经典书做现代人等;
4.开展“亲子阅读”活动,并及时记录阅读情况;
5.每个学生养成每天写“读书摘记”的习惯,一年级同学可以摘字、词,或在书上划一划,圈一圈;二年级的同学可以摘词、句、段;三―六年级的同学做较为详细的“读书笔记”,并每人写一篇“读后感”或周锐讲座听后感,每班推荐优秀作品3篇交大队部评比;
6.各班刊出一期“我爱读书”为主题的展示园地,大队部拍照存档;
7.活动结束,各班上交一份“读书节”活动总结及其他相关材料,作评比优胜班级重要依据。
第三阶段:总结表彰(6月9日)
1.评选“读书积极分子”,确定每班5名;
2.评选“优秀组织奖”,全校若干名(视有关材料确定)。
五、活动要求
1.读书节活动期间,一、二年级要求读2-3本课外书,三、四年级要求读3-4本课外书,五、六年级要求读4-5本课外书;
2.各班要认真制订读书节班级活动方案,开展有特色的读书活动,做好相关资料的收集、整理、上报工作;
3.各位班主任认真组织好各种形式的读书活动,做好导读工作,做学生的表率。各班要在学校读书节活动方案的基础上,创造性地开展一些小型多样的各类班级读书活动。
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