千文网小编为你整理了多篇相关的《教学活动展示课活动方案》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《教学活动展示课活动方案》。
第一篇：幼儿园教师公开课展示活动方案
一、活动目标
1、活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要。目标的描述具体、清晰、可操作性。（10分）
2、有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求。5分
二、活动内容
1、活动内容是本学期教材和教参内容，目标定位合理，活泼生动，教学方法适当。（5分）
2、从幼儿教育特点和儿童特点相结合的思路选取适宜的教学内容，内容价值取向好。（5分）
3、活动内容的容量合理，突出重点，体现学科性、可行性。（5分）
三、活动过程
1、教学结构层次分明，突出重点，突破难点，张弛有度。6分
2、能运用多元化的教学方法和手段，形成有效的师幼、幼幼互动。（7分）
3、能创造自由宽松的语言交往环境，在丰富多彩的活动中发展幼儿语言交往能力和理解能力。（12分）
四、教学基本功
1、能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境。（3分）
2、教学基本功扎实，教态真实，自然；普通话标准，教学语言生动活泼，简洁准确，表达流畅，富有启发性和感染性（4分）
3、关注不同幼儿的表现和反应，能灵活应对，尊重幼儿的个体差异。实施因人而异的个别辅导。（4分）
4、教具制作和使用恰当，演示操作准确、熟练。4分
五、幼儿部分
1、轻松、愉快、积极、有序、乐于参与活动；情绪稳定，有安全感。（10分）
2、有良好的活动表现，能主动参与探索、操作、讨论等活动流程，能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，愿意与同伴分享和合作。10分
3、有自信的表现和成功感；获得与活动内容相关的新经验，新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展。（10分）
第二篇：教学活动方案策划
活动目标：
1.学习看情景图列出10的加法算式并运算。
2.尝试编简单的应用题。
活动准备：PPT
活动过程：
一、开火车：复习10的组成
师：今天小兔邀请我们去他的花园玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上10次列车（出示数字10）出发吧。（复习3、4个就行）
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？
幼：嘿嘿，你的火车X（1）点开，我的火车X（9）点开。
二、看图学习10的加法
1.出示第一幅背景图，看图提问：
师：看，小鸟在大树上里藏了许多的问题。小兔想考考我们小朋友，那我们就去看看，大树上有几只小鸟？又来了几只？一共有几只呢？（请个别幼儿回答，列加法算式1+9=10，再问算式中数字和符号代表的是什么意思？在根据算式创编两道左右应用题。）
2.出示第二幅背景图，看图提问：
师：天空中原来有几只蝴蝶？又飞来了几只？一共有几只蝴蝶呢？（请个别幼儿回答，列加法算式9+1=10，再问算式中数字和符号代表的是什么意思？在根据算式创编两道左右应用题。）请你们观察一下这两个算式，它们有个小秘密，看谁能先找出来？
小结：加号左右两边的数字交换位置，等于号后面的得数不变，这样的算式我们把他们称为朋友题。
3.出示第三幅图，看图提问：
师：花园里很美很香，吸引了2只小蜜蜂，后面发生了什么事情了？你能看着图片来讲讲这个场景呀？（幼儿回答2+8=10，教师出示算式。）
师：你真棒！看到2+8=10，你还想到了什么算式？（8+2=10）你能看着这个算式编一道应用题吗？
4.出示第四幅图，看图提问：
师：小兔玩累了，肚子饿了，就在菜地上采蘑菇，你能看着图片来讲讲这个场景呀？回答出来后就可以去她的另一个美丽的地方了！（幼儿回答3+7=10，教师出示算式。）
师：你真棒！看到3+7=10，你还想到了什么算式？（7+3=10）你能看着这个算式编一道应用题吗？
5.出示第五幅图，看图提问：
师：小兔说你们太聪明了，所以邀请我们去她家里！在这儿你看到了什么？你会说说吗？（幼儿回答4+6=10，教师出示算式）
师：同样看到4+6=10，你想到了什么算式呀？（6+4=10，出示算式）谁能创编一道应用题？
教师小结：说的真好！这些算式的得数都是10，而且都是加法，那么这6道算式就是10的加法算式。
6.出示第六幅图，看图提问：
师：小兔说请你们吃水果，在这儿你看到了什么？你会说说吗？（幼儿回答5+5=10，教师出示算式）看到5+5=10，你想到了什么算式呀？
小结：5+5=10是一个特殊的算式，和别的'算式不一样，它的朋友题就是它自己。谁能根据这个算式题创编一道应用题？
反思：
这节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中创编应用题，而且PPT设计有创意，能关注幼儿造句中“一共”，“还有”的区别。在数学教学中关注不同层次的幼儿的兴趣、能力。游戏开火车中，教师的表述可以再精炼些，也可以用竞赛的方法提高幼儿兴趣；也可以给予幼儿不同的材料让幼儿自己创编，在操作中晒晒自己的表述，让幼儿小组归纳记录自己创编列式的方法。让幼儿自己归纳前三种创编句式，自己举一反三，寻找接下去的句式，看算式编题。在活动中，创编应用题时，不需要每个算式都编题。最后数学课中让幼儿在活动中掌握方法，教师要思考怎样引导幼儿？语言准确、到位，要有起伏让幼儿重点关注，在教研课中要寻找挑战性，教师与孩子共同成长。教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到的效果。通过学习，让幼儿感受生活中处处有数学，数学就在身边。语言深化他们对加法的认知，使他们加深了对加法的意义的理解，又密切数学与生活的联系，初步培养数学意识，又培养了应用意识，为今后学习应用题打下了基础。
第三篇：教学活动方案策划
一、教材分析
1、这是一篇描写江南风情的散文（选学课文）、文章以农家孩子的视角，用朴实风趣的笔调，真实地叙述了水乡车塘捕鱼的经过，反映了江南农村的传统习俗、农民的勤劳淳朴和集体劳动的乐趣、文章以总引开头，先写车塘，后写捕鱼，适于完成单元训练目标：按事情发展顺序安排材料、
2、全文可分三段、第一段（第1自然段）：概述江南水乡孩子们的生活乐趣，引出“车塘捕鱼”、第二段（第2―6自然段）：写车塘、按事情的先后，堵口、装车、架架子到车水，完整地写了车塘的情形、第三段（第7自然段）：写捕鱼、先写大人捉鱼，后写孩子“扫荡”、文中写村民勇跳冰冰的英雄行为、配合默契的劳动场面以及塘水车干后各类鱼的表现，写得妙趣横生、
二、教学目标
1、认识本课按事情发展顺序安排材料的方法、
2、能借助音读准生字的字音，理解新词在文中的意思、
3、感受农民在车塘捕鱼中的情趣以及劳动中配合默契、勇为集体做事的良好风气、
三、教学重点与难点
教学重点：了解作者按事情发展顺序近排了哪些材料来写“车塘捕鱼”、
教学难点：在了解课文内容后，能用上表示顺序的词，有条件地简要叙述“车塘捕鱼”的过程、
四、教学准备：
“木制水车”挂图，词语卡片，抄有“车”字的6种解释的小黑板或相应的投影仪（片）、
五、教学时间：
1课时、
六、教学过程
1、启发谈话，揭示课题、
你们喜欢捕鱼吗？你知道有哪些捕鱼的方法？今天让我们一起去江南水乡去领略一番“车塘捕鱼”的乐趣、（板书课题）
学生读“车塘捕鱼”、这里的`“车”不是名词，是什么意思呢？请在出示的6种“车”的意思中选择一个（指“用水车打水”）；那么课题“车塘捕鱼”又是什么意思？[用水车打水把鱼塘里的水吸（抽）干，再捉鱼、]
接着出示水车图，认识就是这种水车可以用来车水、捕鱼、过去农村里用这种农具车水浇地、抗旱，也用它车水排涝、
2、初读课文、要求：通读课文，读准字音、不添字、不漏字，不读破句；自学生字词语，划出不懂的词、
3、检查自学情况、
（1）分自然段读课文、评议是否读准、读通、
（2）检查生字新词、是否读准生字，如翘舌音：蛳（shī）平舌音：噪（xào）前鼻音：噤（jìn）鲢（lián）铅（qiān）后鼻音：订（dìng）拎（līn）蚌（bàng）、是否理解“车塘、规矩、额外、寒噤、豪爽、扫荡”等词的意思、（让学生自己提出，自己或联系上下文加以理解、）
4、理解课文脉络，分段、
（1）自由读课文，思考：课文哪几个自然段写了“车塘”？哪几个自然段写了“捕鱼”？并按事情发展试着给课文分段、[第1自然段是总引，分为一段（第一段）；第2―6自然段是“车塘”（第二段）；第7自然段“捕鱼”（第三段）、]
（2）让学生在课文中标上分段符号：“||”
5、学习课文第一段（第1自然段）、
（1）指名读课文，其他学生边听边思考最后一句“不过最有趣的……”在全文中起什么作用、
（2）讨论“不过最有趣的要算车塘捕鱼了”这句话的作用，先同桌议议，再全班讨论、
（3）反馈、小结、捕鱼、钓虾、摸螺蛳都是江南水乡孩子们的生活乐事、“不过……”一句，是全文的总起、引出下文――“车塘”与“捕鱼”、
6、学习课文第二段（第2―6自然段）这是本文重点段、让学生先默读课文，然后分步学习、
（1）按照“车塘”的先后顺序：这一段写了哪几个过程，即安排了什么材料？
（2）先4人小组议，再全班讨论、根据汇报，教师整理板书：
堵住进水脱得精光
车塘装水车架车架喝酒驱寒
车塘水跳入塘中
装好架子
（3）简述“车塘”过程（用上表示先后顺序的词）指名说（评议）自由练习说、同桌互说、指名优秀生说、鼓励后进生说，评议时充分肯定，提出希望、（表示先后顺序，可用“先……再……最后……”或“首先……接着……最后……”、还可用上表示先后顺序的词，让学生自己简单复述阿大、阿土架车架的过程、）
（4）第6自然段，鱼的挣扎姿态写得极为生动，可用引读法训练读，教师问：什么鱼？学生读各种鱼的姿态、
7、学习第三段（第7自然段）
（1）指名读课文，其他学生想一想：捕鱼过程可分几层意思，先写了什么？后写了什么？
（2）用引读法读课文、教师读大人捉鱼，学生读小孩“扫荡”，体会捕鱼的乐趣、
（3）学生说说捕鱼的乐趣、（读读有关句子）
8、完成课后作业3，比较写法的不同、先讨论，后评议，最后完成作业、
第四篇：课堂展示活动方案
为树立典型、以点带面，切实提高学生的作业书写技能及作业质量，更好地激励学生刻苦学习，培养良好的学习习惯，根据学校工作安排，决定在11月上旬举行里集中学优秀作业及课堂常规示范生评比活动，希各班认真组织评选。
一、评比办法：
先由班级评比，然后选学校进行布展及张榜。
二、评比标准
（一）优秀作业评比标准
1、作业本面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。
2、书写工整，字迹清楚。字体笔画横平、竖直、笔笔有力。
3、按时完成作业，作业质量好，正确率高，有独特的解题思路。
4、字的大小间隔安排匀称、科学、合理，书写格式规范。
（二）课堂常规示范生评比标准
1、课前准备：课前准备充分包括学习用品、思想准备；
2、课堂学习：上课坐姿端正，专心听讲，积极思考，大胆发言，不做与课堂无关的事。
3、测试考试：诚实守信，实事求是，不弄虚作假。
4、实验操作：严守操作规程，细心观察分析。写好实验报告，爱护实验器材，节约实验器材，按时归还实验用品，做好清洗工作。
5、早晚自习：遵纪守规，自觉认真地完成学习（复习巩固、预习新知）任务。
三、奖励办法
优秀作业：
1、设优秀语文作业奖、优秀数学作业奖、优秀英语作业奖、优秀物理作业奖（八、九年级）、优秀化学作业奖（九年级）。
2、由学科教师负责评选，常规班各评出3名（可交叉评选）、其他班各评5名，学校颁发证书。
3、各班每学科上交一份优秀作业到教学处展出。
课堂常规示范生：由班主任及任课教师负责评选，常规班每班评选3人，其他班每班评选5人，学校颁发证书并张榜表彰。
四、评比展览日期安排
11月12日（星期一班会课）：班级评比优秀作业及课堂常规示范生；
11月13日：上报评选结果名单及优秀作业到教学处；
11月22日（星期四）：优秀作业展览、课堂常规示范生张榜表彰。
第五篇：教学活动方案策划
为进一步推动课堂教学改革，打造绿色课堂，提高青年教师的专业技能和专业品质，促进青年教师的专业成长，为了检验青年教师“拜师学艺”活动的效果，激发青年教师潜心课改实践的热情，使青年教师在课改大潮中不断进取、自己超越，保证学校的可持续发展。经研究决定，举行20xx年度青年教师教学比武活动。
一、组织机构
成立20xx年度青年教师教学比武活动领导小组，由学校领导、相关业务部门、团委、工会的负责同志组成。
组长：x
成员：xx。
二、参赛对象
近三年分配进校的青年教师和公开招考教师中35岁以下的青年教师都应当参加，在“初高中一体化课改实验班”任教的青年教师参加武陵中学的青年教师教学比武。
三、比赛安排
全校11个教研组（通技与计算机合并成一个通计教研组），先分组预赛，再分成文、理两大组决赛。
1、预赛阶段。预赛由各教研组组织，教务处、教研室督查。
（1）预赛时间：10月11日――10月30日。
（2）要求：各教研组要认真组织本组的预赛，根据预赛成绩选定参加全校决赛的人选。各教研组参加决赛名额分配如下：
语文、数学、英语组各2人，物理、化学、生物、历史、地理、政治、通计、体艺组各1人。
决赛人选于11月1日前报教研室。
2、决赛阶段。决赛分文科、理科两大组进行，文科含语文、英语、历史、地理和政治5个组，决赛选手7人，文科含数学、物理、化学、生物、通计5个组，决赛选手6人，体艺组视入围选手决定参加决赛的类别。11月2下午第一节课后在教研室抽签，决赛课选题必须是新课，有演示实验的必须当堂做演示实验。
（1）决赛时间：11月18日――22日，每天上午一、二节为理科决赛时间，三、四节为文科决赛时间，上课教室定在高二年级二楼西大教室，体艺参赛课视情况另选上课地点。
（2）决赛评委：
文科组长x。
理科组长：xx。
另外，郭益陵视体艺组入围选手类别参加文科或理科评委。
四、决赛评奖办法
1、评分细则（见评分表）。评价重视绿色课堂的理念、教学组织的基本功和课堂演示实验操作技能。
2、评分办法：去掉一个最高分和最低分，签有“师徒合同”的评委，所带徒弟参赛时不参加评分，取其余几个分数的平均值，从高分到低分设立奖项。
3、分文科、理科两大组设奖。各设一等奖1名，二等奖2名，参加决赛的其余选手为三等奖。学校为所有参加决赛的教师和指导老师颁发证书和奖金。获奖者获奖者可优先推荐参加上级各类教学比武活动。
五、优秀组织奖评选
以教研组为单位设优秀组织奖4个，优秀组织奖的教研组按人平给奖。评选办法如下。
1、评选小组
组长：x，成员：xx。
2、评比方案
各教研组基本分为100分，按下列条款加分和扣分，最后得分最高的'四个教研组为优秀组织奖的教研组。
①决赛获一、二、三等奖的老师，分别按每人次10、8、6分计分；
②预赛安排应于10月10前上报教研室，决赛人选于11月1日前报教研室，每迟报一天扣1分；
③预赛过程教研组全员参与听课、评课，听课每缺1人次扣2分，无评课记录每个扣2分；
④决赛准备阶段教研组要精心策划、讨论，充分体现集体智慧，执教老师要不断修改完善教学设计。决赛选手要在11月15日前向教研室提交初始教案（本人手写复印件）、修改教案和定稿教案（定稿教案印15份）。每缺交或迟交一个扣2分，经了解没有集体讨论决赛课的扣5分；
⑤决赛阶段相同学科的教师必须全部参加听课，当节有课的教师自己把课调好。决赛听课每缺1人次扣2分；
⑥参加决赛教师应于11月25日前上传参赛教案、课件等资料到校园网自己教研组网页，不及时上传的每人次扣2分。
六、几点要求
1、强化责任意识。各年级组、教研组及相关人员要高度重视，全程关注，确保教师全员参与、取得实效。
2、完善考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。
3、发挥活动作用。把这次教学比武作为推进课堂教学改革，促进教师专业成长的重要手段，使青年教师经受一次洗礼，同时也使老教师接受一次绿色课堂的教育。
第六篇：教学活动方案
活动名称: 大家来帮忙
活动目标:
1、直到吃饭前要帮忙做的事情
2、喜欢说儿歌。
3、享受角色扮演的乐趣。
4、认读“吃饭”。
活动准备:儿歌《大家来帮忙》。
活动过程:
1、请幼儿说说吃饭前后爸妈会做什么，自己有没有帮忙。
2、与幼儿一起边做动作，一边说儿歌《大家来帮忙》。
3、出示识字图卡“吃饭”，和幼儿一起认读。
4、请幼儿到娃娃区完开饭游戏，然后说说个人在游戏中负责的工作。5、请幼儿回家后，在开饭前给爸妈帮忙，第二天回幼儿园分享经验。
总结分享:请幼儿说说帮忙做家务的.感受。
附儿歌：
《大家来帮忙》
你帮忙，我帮忙，
（两名幼儿手拉手，前后摆动）
大家一起来帮忙，
（两名幼儿将另一只手放在胸前）
你拿筷子我拿碗，
（一名幼儿双手向上伸展，另一名幼儿把一只手向前伸展）
一起吃饭和喝汤。
（两名幼儿轻拍自己的肚子）
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