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第一篇：小学数学活动方案
数学是思维的体操，一个人思维的发展，离不开数学的学习。人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展是我们数学教学的目标。为了充分挖掘学生的潜能，提高学生的数学素养，营造热爱数学、钻研数学的文化氛围，我们鹤溪小学举行首届“趣味数学节”活动。
活动的目的：
通过活动，丰富校园数学文化，凸显数学元素，提高学习数学兴趣，增强学好数学的信心，让数学文化渗透校园，让快乐和智慧走近学生，让全校学生爱数学、学数学、用数学的意识，从而全面提高学生数学素养。
活动时间：
20xx年10月8日~10月31日
活动主题：
让数学与趣味同行
活动人员：
全体学生及相关老师
活动具体安排：
一、准备阶段：策划趣味数学节活动方案陈英娟（10月1日前）环境布置:校园横幅――让快乐与数学同行！教导处
开幕式：10月8日大课间活动时间，练飞校长宣布启动趣味数学活动节。
二、活动实施阶段：
第一阶段：数学趣味活动（时间10月9~10月17日，作品上交时间10月18日早上）
一年级：数小棒比赛
第一阶段：每一位学生准备100根小棒，练习从1数到100，并能把小棒10根10根的捆扎。第二阶段：各班抽取5名学生一起进行5分钟数数比赛，看谁又对又快数好100根小棒，并10根10根捆扎好。速度最快者为赢,各班取三名评为“数数之星”。(徐晓翠季再美及一年级班主任。)
二年级：数学你我他故事会徐李红及二年级班主任
以故事会的形式让学生了解数学，每班抽取2名学生以讲故事的'形式展示，故事内容可以数学家的故事、有趣数学故事等，最后评选一、二等奖，报到教导处（徐李红老师主持故事会）
三年级：趣味钟面制作。陈英娟及班主任
根据学生学习的钟面知识用图画纸和硬纸板制作钟面，力求钟面有各种形状的几何图形或动画图案。各班选取5幅作品参加展示，进行评比。(作品上要注明班级和姓名)
四年级：数学想象画雷晓兰及班主任
以“我心中的数学”为题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。
作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”
五、六年级数学手抄报制作各班数学老师及班主任
比赛规则：学生可独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，以“弘扬数学文化感受数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品参加校“小学数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。
作品需注明“作品名称”和“作者班级、姓名”
（以上活动作品交负责老师处,评选出一二等奖,名单及作品上交教导处及数学教研组.）
第二阶段数学素养检测及展示：(时间10月20日-10月31日)
①二、三年级口算比赛出卷：蓝梦平陈英娟
各班选三名计算能手
②四、五、六年级趣味数学题比赛出卷：雷晓兰彭显旗王美珍各班选三名数学希望之星
（统一检测时间：10月26日）
教导处在展示栏，展示学生优秀作品。
三、活动总结阶段：叶茂教导处
教导处提供学生奖状奖品叶茂主持趣味数学节活动总结并给学生颁奖。
活动说明：
1、活动希望得到学校领导的支持，做好宣传工作，让学生觉得数学好玩，能玩好数学。
2、负责的各项目的老师收集好资料，用镜头记录下活动的过程。
世事纷繁加减乘除算尽，宇宙广大点线面体包全！
第二篇：小学数学活动方案
活动时间：
第12周
地点：
学校
参加对象：
全体数学教师
主持人：
教研组长
一、活动目标
1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；
2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
二、活动组织形式
针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
三、活动过程
第一阶段（准备阶段）
1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；
2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；
3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；
4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。
第二阶段（实施阶段）
活动时间：
11月14日：15：15―15：55
地点：
四（1）班
活动步骤与具体地注：
1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；
2、由执教者说课；
3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。
各个教师分工做好观摩记录：
（1）李汶娟：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。
（2）张文武：记录教师课堂提问的次数和人数；
（3）李艳：记录学生回答问题的次数和人数；
（4）秦敏：记录学生的各种反映，各种表现的学生；
（5）熊艳：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。
4、教师评课并进行摘录：
组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的'评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。第三阶段：
根据陈凤老师提供的研究课例，全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在互相学习，相互交流中发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校整体教学质量。
我们相信，只要全体教师积极参与，我校本教研活动一定会取得很好的成果。
第三篇：一年级趣味数学教案
一、指导思想
数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
二、教材简析
一年级《趣味数学》教材课程，主要设计理念是：趣味性、实践性。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识结构的优化。学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。
三、目的要求
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的.作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。
四、 时间安排
单周四下午3：40――4：40
五、主要措施
1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。
六、 内容安排
1、认数
2、我的位置
3、趣味拼图
4、折一折，比一比
5、我会编故事
6、猜一猜
7、找规律
8、生活中的数字
9、巧摆火柴棒
10、有趣的数学题
第四篇：年级数学教学方案
一、学习目标
1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。
3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。
二、学习重难点
1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
三、学习过程
1、教师带领学生回忆立体图形的特征。
2、播放微视频，学生观看。（课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程）
3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。
4、认识长方形、正方形、圆和三角形。
5、认识平行四边形。（引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形）
师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？折出来的是什么图形？请大家动手做一做，准备好的同学可以连麦老师哦。
6、归类整理。
（1）课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形？
（2）说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？
四、教师直播课堂小结
这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？
五、巩固应用
1、课本第3页“做一做”的第1题。跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的`图形？
2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。
同学们，请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照分享在班级群里吧！
第五篇：小学一年级数学教学方案优秀案例
一、教学要求：
1、激发学生的学习兴趣。
2、能运用“左右”的数学知识解决问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
二、教学重点：
认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
三、教学难点：
“左右”的相对性。
四、教学准备：
计算机、课件、笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀
五、教学过程：
（一）通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
（板书课题：左右）
师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”
字下边是个“口”字。
（二）玩学具，理解左边和右边。
1、摆一摆
师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（计算机演示：按顺序摆好：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀五样学具）
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）
从右数橡皮是第________个
从左数橡皮是第________个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
（计算机演示印证）
4、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
（三）解决问题，增强应用意识。
1、说一说：你相邻的同桌都有谁？
问：相邻是什么意思？
面对黑板说说你相邻的同学有谁？
背对黑板说说你相邻的同学有谁？
侧转身再说说你相邻的同学有谁？
师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
3、摆一摆
老师说，学生摆
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面