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数学教学活动方案

2024-02-02 22:12:22

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设计思路:

《纲要》中明确指出:数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”在学习了6以内加法的经验基础上,我由幼儿熟悉的生活场景 “超市”入手,引导幼儿在活动中提出问题,解决问题,在应用中巩固,在活动中深化,从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。整个活动让数学回归了幼儿的生活情境,从过去的数学知识情境走向生活实践,给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会,能更有效的提高幼儿思维的灵活性、准确性,创造性的解决自己的问题,也就更能突现数学作为思维的体操的功能。

活动目标:

1、激发幼儿学习数学的兴趣;

2、在实际情境中感受数学与生活的联系,并能运用所学的加法解决简单的实际问题;

3、培养幼儿的观察、分析能力,发展幼儿的口语表达能力

4、进一步体会理解加法的意义,正确计算6以内的加法,复习加法交换律。

活动重难点:

进一步体会理解加法的意义,在实际情境中感受数学与生活的联系,并能运用所学的加法解决简单的实际问题。

活动准备:

幼儿学具:数字卡片1――6、+、=,6元纸币

教具:数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐

环境创设:超市一角:饮品专柜

活动进程:

一、布置“超市饮品专柜”――― 创设游戏情境,导入活动:

1、出示各种饮品,请幼儿看一看、说一说有什么;

2、引导幼儿分类放置饮品,并请幼儿介绍分类的方法;

二、统计饮品数量―――引导幼儿运用所学的.加法解决问题,复习加法交换律,体会加法的意义;

1、引导幼儿提出问题;

2、引导幼儿分析解决问题;

(1)按颜色不同列算式

a发现营养快线的不同(颜色不同)

b点数记录橙色、蓝色的数量

c引导幼儿列加法算式,并说说列示的原因;

4+2=6

2+4=6

(2)按大小不同列加法算式

1+5=6

5+1=6

(3)按名称不同列加法算式

3+3=6

(4)观察第一组、第二组算式,引导幼儿复习加法交换律

a发现两组算式的相同及不同之处;

b用手势表示

三、看算式口述加法应用题――进一步体会加法的意义;

引导结合生活经验,口述加法应用题,发展幼儿的想象力及口语表达能力;

四、购物游戏――学以致用,体会数学的乐趣

1、出示物品价格,了解各种物品的价格;

2、说一说6元钱可以买什么,发散幼儿思维:可以2种物品,可以3种,可以更多(突破2步加法的模式,熟练运用加法,举一反三)

3、分配游戏角色,讲解游戏规则:

所购饮品价格总和必须为6元,多于或少于6元的必须及时调整货物,否则不予结账。(渗透排队交费的社会教育)

4、师幼共同游戏,个别指导

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