千文网小编为你整理了多篇相关的《小学数学趣味活动方案(合集)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《小学数学趣味活动方案(合集)》。
第一篇：小学数学活动方案
活动目标：1.按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。2.尝试解决简单问题。活动准备：1.三只大小不一的玩具小狗。2.超市布置：陈列最大的、大的、最小的`帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。
活动过程：
一、 小狗排排对。
1 、有三只小狗要出去散步，它们嚷嚷着要去买帽子。2、 出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了!
3、请幼儿告诉小狗应该怎样走?(排排队走)
4、引导幼儿观察这三只小狗有什么不一样，应该怎样排队?
5、问幼儿谁愿意来帮小狗们排排队?并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的?
二、小狗买帽子。
1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了!
2、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子。
3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。
三、为小狗买东西
1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么?
2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必须将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排。)另一部分幼儿扮演顾客帮助小狗买东西。要求售货员要热情，顾客要有礼貌。
3、教师观察售货员能否正确排序，观察顾客能否帮助三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。教师观察顾客能否运用语言来表达排序结果。
4、给狗儿们送礼物。
5、送完礼物后跟狗儿们道别。
第二篇：趣味数学活动策划书
10数本（1）班“趣味数学知识竞赛”策划书
一、活动目的为了丰富大学生的校园生活，展现大学生的青春活力，提高同学们的知识才干，加强同学们的团队协作意识，营造一个轻松愉快的学习氛围，特举办本次趣味数学知识竞赛。
二、活动主题
数学伴我成长，快乐无处不在！
三、活动对象
10数本（1）班全体同学
四、活动时间
2012年10月22日晚上7:30——9:30
五、活动地点
2405教室
六、比赛流程
第一环节 必答题
全班每位同学都必须回答，每队轮流回答，其它同学不得补充或提供帮
助，每题答题时间为30秒，每题分值为5分，答对加5分，答错或不能回答的不得分。
第二环节 抢答题
抢答题由主持人读完题并说“开始”后，同学们自动站起来回答，答题
时间不得超过20秒。答对一题加10分，答错或超时减10分，未读完题或未说完“开始”就抢答的扣10分，而且该题作废。
第三环节 时钟表演
1、在黑板上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来。
2、每对选出三个人，分别扮演时钟的秒针、分针和时针，每个人都是面对观众进行表演。
3、每对有三次机会，只有一人不能参加，其余的每个人都有一次参加机会。
4、主持人任意说出一个时刻，三个人必须在5秒之内将手指向正确的位置，手一旦摆好就不能改变方向。表演队一次加15分，表演错或者表演慢均不加分。
第四环节 幸运大反转
每对有两次选题目的机会，题目分两类，但序号是乱的。第一次选题后5分钟后回答，然后进行第二次选题。简单题答对加10分，答错扣20分。难题答对加20分，答错减10分。看各队的运气如何。
七、赛前准备
1、准备好本次知识竞赛的题目以及比赛时所需用品，制作好比赛时需要的PPT。
2、提前准备好多媒体的钥匙，相机、笔、奖品。
3、提前选出本次比赛的主持人、计时员、记分员，并做好准备。
4、提前布置好比赛教室。
八、奖项设置
必答题答对的有口香糖一片，团体奖一名
九、竞赛纪侓及要求
1、全班同学必须准时积极参加，不准迟到，不准早退。
2、同学们按抽签顺序进行分组入座，座位确定后就不能随意调动。
3、主持人应公正、准确地对队员的答题及时做出评判。
4、同学们对主持人的裁决在比赛中不得提出异议。
5、在抢答题过程中如有较大偏差，同学们不准争吵。
6、答题选手必须在规定的时间内完成答题。
7、非答题同学不得给予答题同学任何提示。
8、每对之间必须团结，不能在选题上出现偏差，九、活动人员安排
为了能让更多的同学参加，本次活动只选出8名班干不参加。8名班干
进行本次活动的组织，如有需要其余的班干协助处理。
总负责人：张桦
题目收集以及ppt制作：张桦、秦友、刘正宇、陈廷俊
十、赛后工作
安排人员做好清理场地工作。
第三篇：一年级趣味数学教案
教学目标
★知识与技能：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，初步比较角的大小。
★过程与方法：通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能能力和实际操作能力。
★情感与态度：在富有挑战的交流活动中，创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。
教学重难点
【教学重点】
让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
【教学难点】
引导学生画角的方法，使学生直观感知理解角的大小与边的长短无关。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、激趣导入
师：今天老师给大家带来了一位老朋友，认识它吗?
生：认识，是红领巾。
师：红领巾的形状是什么样的?
生：三角形
师：这个图形为什么叫三角形呢?
生： 因为它有三个角
师：你可真聪明，红领巾是国旗的一角，我们要爱护国旗，爱护红领巾。
师：，那你能指出它的角都在哪里吗?
生：指角
(多媒体演示红领巾的三个角分别闪烁几下)
师：不错，这就是它的角，其实在生活中还有很多角，这节课我们就来找一找角，认一认角好吗?
生：好
(板书角的初步认识)这就是这节课我们要学习的新内容――角的初步认识
(设计意图 ： 对于三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。同时，由学生自己动手上台演示，激发了兴趣，调动了情绪，活跃了学习气氛。)
二、探究新知。
(一)建立角的表象
1、找角
师：学校是我们的家，我们天天在这里学习、游戏、锻炼。看!我们的校园多么整洁、优美。(电脑课件出示主题图)请仔细观察，你都看到了哪儿有角吗?
生：(老师三角板上的角，老爷爷剪刀上的角，球门上的角，小旗上的角，做操的学生伸出双臂形成的角……)
生：到前面指角(一定要让学生指出角的具体位置。如果学生指不出角的正确位置，师说：“其实在我们数学里，规范的角是这样的。师演示”)
师：看来大家个个都是火眼金睛，这么快就找出了这里面的角，现在老师把图形中的一些角标出来，我们一起看一下吧!(课件演示闪烁的角)
师生：欣赏角
2 、触摸感知角的特点
这角可真多呀!可见，角在我们的生活中是无处不在的。瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢(课件演示)!现在，请同学们拿出你的三角板，观察上面的角，找出其中的一个角，像这样(教师示范摸角的顶点)摸一摸，有什么感觉?
生交流：尖尖的，很扎手。
再摸摸这两条线(教师示范摸角的两条边)，感觉怎么样?
生交流：滑滑的，直直的。
师：我们给(三角板)脱去美丽的外衣，请同学们仔细观察这三个角，想一想这三个角有什么相同的地方，和同桌说说。
生汇报：都有一个尖，两条直直的边。
3、认识角各部分名称
师：刚才同学们看到尖尖的`地方叫做角的顶点。
看到两条直直的，滑滑的地方叫做角的边。
(教师边指边说，示范正确的指角方法。)
学生模仿老师边指边说正确的指角方法。
4、找一找角的顶点和边
A.师指，全班说
B.一生指，其余生说
C.师说，一生指，其余生判断
师：观察这些角，一个角有( )个顶点和( )条边。
5、想像角
师：现在请同学们闭上眼睛，把角的样子画在我们的脑海里。
6、判断角
师：我从数学王国里带来几个图形，请同学们判断一下，图中哪些是角，哪些不是角
7、折角、
师：我们班的小朋友果然名不虚传，想难住大家还真不容易。老师这有一张圆形的纸片，圆形纸片有角吗?
生摇头：没有
那现在就请你们给老师折出一个角，好吗?
生：好
如果不会可以和同桌讨论讨论。(生折角，教师巡视。)
折好后先和小组内的同学说一说哪里是顶点，哪里是角的边，一会儿小组内派一名代表到前面进行汇报，把折好的角展示给全班的小朋友，好现在开始吧!
生：折完后到前面展示
(设计意图：充分利用和创造各种条件，提供大量的感性材料，学生通过找角、折角、等操作实践，及观察电脑的动态演示，使学生在动手操作中观察，在观察中动脑过程中，得到大量的感性认识，形成角的正确表象，掌握角的本质特征。让他们亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。)
(二)画角
师：如果让你画一个角，你觉得应该怎样画呢?谁来说一说，可以用手表示。
生：交流自己画的方法。
师：看来大家的想法各不相同，我们一同去看一下如何画角才是正确的方法吧!
(课件出示画角的方法)
师：现在就请大家在自己的本上用正确的方法画一个角吧!老师在黑板上画一个。
生：在本上画角
师：现在请大家把自己画的角各部分标上名称吧!
生：标名称
师：为了方便大家记住画角的方法，老师还为画角编了一首儿歌呢，我们一起看一看吧!(课件出示儿歌)大家读一读吧!记住这首儿歌就记住了画角的方法，记住了吗?
生：记住了。
(设计意图：这个环节采取先让学生自己跟着多媒体学习画角，锻炼了学生的自学能力，学生初步掌握了画角的步骤和方法，学生感觉很轻松民主，注意力强。)
(三)感悟角的大小
1、做一做
师：刚才我们认识了角，画了角，那你们想不想动手做一个角呢?
请同学们拿出学具，用你灵巧的手做一个角，做好后说出它的顶 点和边。做角时一定要注意尖尖的图钉不要扎到手。
2、变一变
师：现在我们要变角了，变角的时候我们要用心噢。
好，我们先把角慢慢变大，用心观察，角变大了吗?
再把角慢慢变小，再来一次，慢慢变大，慢慢变小。
(所有学生操作)
通过刚才的观察，你发现了什么?我们是怎样把角变大的，怎样变小的?
小结：角的大小与两条边张开的大小有关，张开的距离越大，角越大，张开的距离越小，角越小。
3、比一比
师：老师请同学甲上来，你能做一个比我的角大的角吗?做好后就不许变了，想想有什么办法能知道我们的角谁大，谁小呢?
(学生在探究的过程中找到比较角的方法：重叠法――把顶点和一条边对齐，看另外一条边的位置来比较大小。)
师：请同学们想象一下，如果老师的角两条边张开大小不变，只拉长边的长短，你们说，老师的角有没变大?
生：没有变大。
师：我们去看看红角和蓝角是怎么做的?(播放红角和蓝角的故事)
师生观看。
师小结：看来角的大小只跟两条边张开的大小有关，跟边的长短无关。
(设计意图：通过学生动手做活动角，使学生从认识静态中的角过渡到了认识动态中的角，同时引出对角的大小的比较的认识，通过让学生动手操作变化活动角，动态体会角的大小变化与两条边张开的角度有关系，为了突破“与两条边的长短没有关系”这一难点，教师通过一小节动画片，吸引学生的注意力，既使学生感受到角的大小与两条边的长短没有关系，又增添了学习数学的趣味性。)
小结：角的大小与边的长短没有关系，只和张口的大小有关。
(设计意图：素质教育要求我们要面向全体学生。为此，我将根据问题的不同难度，教学时兼顾到不同层次的学生，使每一位学生都有所得。都有机会体会到成功的喜悦。)
三、课堂总结
今天我们认识了角，谁来说一说这节课你有什么收获?
(结合板书回顾全课)
四、欣赏角
看来大家的收获真不少，再让我们去欣赏一下角吧!这些建筑漂亮吗?(漂亮)其实，无论是古代还是现代，无论是国内还是国外，角无处不在，希望以后大家能够了解角的更多知识，把我们的祖国和家乡建设得更加美好，好吗?
第四篇：数学活动方案
【活动目标】
1、通过操作，让幼儿喜欢数学。
2、愿意上课大胆举手回答问题。
3、能按照物体的长短差异排出3”5个物体的序列。
【活动准备】
1、长短不同的裤子图片。
2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（3―5个为一套），排序底板若干。
【活动过程】
一、裤子比一比。
1、观察裤子。
教师出示挂图中的4条裤子。
师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。
2、比裤子。
师：哪条裤子长，哪条裤子短？
教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。
二、裤子排一排。
1、教师出示长短排序板。
师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？
鼓励幼儿积极思考并讲述自己的.想法。
2、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。
3、教师和幼儿讨论长短排序的（jy135幼儿教育）方法。
沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。
三、给物体排排队。
1、讨论活动规则。
师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！
教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。
2、幼儿操作活动。
教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。
教师鼓励幼儿参与多组操作活动。
第五篇：小学数学作业设计方案
一、这学期我们认识了钟表，“钟表王国”：发挥想象，运用我们所学的钟表知识，在卡纸上设计并制作精美可爱、富有创意的钟表图案。再制定一个暑假作息表，让我们的暑假生活在时间老爷爷的帮助下过得充实、快乐。
二、“我眼中的`数学世界”xx数学绘画。可以用数学的眼光观察你生活中的某个场景并画出来，用硬卡纸制作。
三、“图形宝宝的拼组”用卡纸匀称的剪下各种平面图形，并将这些图形宝宝拼组成一幅作品，并粘贴在白色的a4纸上。
四、“生活中的数学”：尝试着进行买菜、到超市购物等实践活动，每星期写一篇与数学有关的小故事。请家长帮助修改，要求以手抄报的形式完成在四开纸上。
五、研究生活中的数学问题，从生活中发现数学问题，去调查，去研究，把研究的内容、经过以调查报告的形式完成。
第六篇：小学数学活动方案
一、指导思想
20xx版新课程标准指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，而且要培养人的理性思维和创新能力”。为此，我校特开展本次数学学科竞赛活动。目的在于丰富校园文化生活的同时，培养学生学习数学的兴趣，激发学生学数学、用数学的热情，培养学生思维的灵活性和敏捷性，提升学生应用数学知识解决生活问题的数学素养。
二、活动目的
通过数学竞赛，提高学生的逻辑思维能力、创新能力和计算能力以及应用数学知识解决、分析问题的能力，拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣，真正感受到数学来源于生活并服务于生活。同时，通过竞赛了解我校在数学教学中存在的.问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
三、竞赛年级
一、三、五年级
四、竞赛时间
1、一年级：__月__日（星期__）上午11：10-11：20进行计算大比拼。
2、三、五年级：__月__日（星期__）上午8：30-10：10进行应用意识，解决问题竞赛，其中五年级在__月__日（星期四）上午10：10-11：30进行数学史演讲比赛。
3、请各年级提醒学生提前10分钟进场。
五、竞赛形式
（一）一年级组
竞赛类型：计算大比拼。
1、规则：共100道题，用时10分钟，以班级为单位，各班选8名学生参赛，根据测试成绩决定竞赛名次，奖励年级前十五名（一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名），团体奖一、二名。
2、竞赛地点：一（1）班和一（2）班教室。
（二）三、五年级组
1、竞赛类型。三年级：趣味数学；五年级：应用意识，解决问题。
2、规则：
（1）题型分为计算题和填空题两大类，根据难易程度，试题数为20至25题之间，总分100分。题型分为计算题和填空题和能力提升题。计算题分值占20%，填空题分值占68%，能力提升题分值占12%。
（2）三、五年级各班推选8名选手参赛，按参赛学生总成绩÷参赛学生人数=班级均分（均分保留两位小数）计算各班成绩，根据测试成绩计算班级均分，按均分从高到低决定班级竞赛名次，并奖励年级前二十名（一等奖5名、二等奖6名、三等奖9名）。团体奖一、二、三名。
竞赛地点：
三年级：三（1）班、三（2）班教室。
五年级：五（1）班、五（2）班教室。
3、五年级数学史演讲比赛方式及规则：
（1）各班推选一名选手代表本班参赛（演讲选手必须是应用意识，解决问题的八个选手之一），要求脱稿讲述。
（2）可适当布置场景、配置音乐；可根据内容准备相应的服饰和道具；讲述时间为4至6分钟，不足或超时者，视情况按规则扣分。
（3）数学史演讲比赛内容包括数学故事、数学历史，数学家等，应符合学生年龄特征及理解能力。
（4）选手最后得分为去掉一个最高分和去掉一个最低后的平均分，最后得分保留到小数点后两位。
（5）如果对背景音乐和PPT有特殊要求的，可自行播放。
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