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数学有关的活动方案(推荐5篇)

2024-02-02 22:08:32

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第一篇:数学趣味活动方案

一、活动时间:

20xx年12月7日――12月11日

二、活动主题

激发兴趣、感受数学、体验快乐

三、指导思想:

通过本次数学趣味周的活动,激发学生学习数学的热情和兴趣,启迪学生的数学思维,展示学生的聪明智慧,同时坚定学好数学的信心。努力使学生感受到童年的数学活动是生动活泼、富有生机、快乐有趣的;竭诚让学生在数学周的活动中玩出数学的创意、激情和乐趣。让学生在参与活动中得到锻炼,让全体学生享受数学的快乐,使数学爱好者能一显身手,脱颖而出。

四、活动目的:

1、构建良好的数学校园文化氛围,在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。

2、培养学生良好的学习习惯。

3、以数学趣味活动周的各项活动为载体,开阔学生视野,激发学生对数学的兴趣,引导学生探究数学的奥秘,强化学生的数学应用意识,强调基本习惯的养成,提高学生的数学素养。

五、活动对象

全校一年级至五年级学生。

六、活动内容及具体负责人:

一年级:《口算小能手》

二年级:《小小神算子》

三年级:《24点速算能手》

四年级:《24星擂台赛》

五年级:《数学小博士》

七、活动成果:

各年级段分别评出数学活动积极分子(10名)

一、二年级:计算小能手,三、四年级:24点速算能手,五年级:数学之星。

第二篇:数学教学活动设计方案

设计思路:

《纲要》中明确指出:数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”在学习了6以内加法的经验基础上,我由幼儿熟悉的生活场景“超市”入手,引导幼儿在活动中提出问题,解决问题,在应用中巩固,在活动中深化,从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。整个活动让数学回归了幼儿的生活情境,从过去的数学知识情境走向生活实践,给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会,能更有效的提高幼儿思维的灵活性、准确性,创造性的解决自己的问题,也就更能突现数学作为思维的体操的功能。

活动目标:

1、激发幼儿学习数学的兴趣;

2、在实际情境中感受数学与生活的联系,并能运用所学的加法解决简单的实际问题;

3、培养幼儿的观察、分析能力,发展幼儿的口语表达能力

4、进一步体会理解加法的意义,正确计算6以内的加法,复习加法交换律。

活动重难点:

进一步体会理解加法的意义,在实际情境中感受数学与生活的联系,并能运用所学的加法解决简单的实际问题。

活动准备:

幼儿学具:数字卡片1――6、+、=,6元纸币

教具:数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐

环境创设:超市一角:饮品专柜

活动进程:

一、布置“超市饮品专柜”――创设游戏情境,导入活动:

1、出示各种饮品,请幼儿看一看、说一说有什么;

2、引导幼儿分类放置饮品,并请幼儿介绍分类的方法;

二、统计饮品数量――引导幼儿运用所学的加法解决问题,复习加法交换律,体会加法的意义;

1、引导幼儿提出问题;

2、引导幼儿分析解决问题;

(1)按颜色不同列算式

a发现营养快线的不同(颜色不同)

b点数记录橙色、蓝色的数量

c引导幼儿列加法算式,并说说列示的原因;

4+2=6

2+4=6

(2)按大小不同列加法算式

1+5=6

5+1=6

(3)按名称不同列加法算式

3+3=6

(4)观察第一组、第二组算式,引导幼儿复习加法交换律

a发现两组算式的相同及不同之处;

b用手势表示

三、看算式口述加法应用题――进一步体会加法的意义;

引导结合生活经验,口述加法应用题,发展幼儿的想象力及口语表达能力;

四、购物游戏――学以致用,体会数学的乐趣

1、出示物品价格,了解各种物品的价格;

2、说一说6元钱可以买什么,发散幼儿思维:可以2种物品,可以3种,可以更多(突破2步加法的模式,熟练运用加法,举一反三)

3、分配游戏角色,讲解游戏规则:

所购饮品价格总和必须为6元,多于或少于6元的必须及时调整货物,否则不予结账。(渗透排队交费的社会教育)

4、师幼共同游戏,个别指导

活动延伸

区域活动:小超市

第三篇:数学活动方案

一、教学目标

(一)知识与技能

引导学生在观察与对比中熟练认、读、写整时,以及接近整时的时间。

(二)过程与方法

在学生亲自动手经历制表、认表、记录时间的过程中,感受数学简单的美,并在这个过程中培养学生的观察与表达的能力。

(三)情感态度和价值观

沟通数学与生活的联系,引导学生感受时间的宝贵。

二、目标分析

本课教学目标是学生首先能熟练认、读、写整时,以及能够正确表述接近整时的时间,这是最基本的知识、技能目标。更重要的是要让学生在训练的过程中经历过程,培养学生观察力、表达能力、能够用所学的知识解决生活中的实际问题,提高孩子的问题解决的能力。

三、教学重难点

教学重点:熟练认、读、写整时、记录整时。

教学难点:特殊时间的表述以及接近整时的表述。

四、教学准备 :

课件

五、教学过程

(一)在制作钟表中熟练再认识表盘

出示:钟表家有这样一块表,(出示没有数、没有表针的表盘)你看完整吗?请你想办法很快就能给每个数宝宝找到家?(老师准备好数和表针,让孩子到黑板上把表盘补充完整)

【设计意图】经历钟表的解构过程,熟悉钟表的表盘构造。让学生经历“给数朋友找位置”以此来熟练认识表盘、表针,为更好的认、读、写整时打好铺垫。

(二)复习整时

1、回顾看整时的方法

出示以下钟表:

师:我们做这些事是在什么时间?你是怎么看出来的?请你认真读一读、并在本上写一写这个时间。

出示:请说出午休和踢球的时间是几时。

2、熟练认读特殊时间

出示课件:小猴家的表真的坏了吗?这是什么时间?

【设计意图】通过观察、比较引导学生熟练认识整时的方法。与学生实际相结合,调动了学生的积极性,特殊时间“12”时的认识设计巧妙,引导学生在纠正错误中熟练认识特殊时间。

(三)在辨析中再认识整时

把钟面上显示的.时间与下面的时刻连线了,这样连线对吗?

教师要引导学生认真看图,发表看法。

预设:学生发现第三块表不能和4时做朋友,因为分针没有直直指向12。

师:这个时间和4时很接近,是4时过一点还是没过4时?应该怎样表述这个时间?

预设:应该是4时过一点,因为分针走过12了。

师:小熊可以和第一块钟表交朋友吗?

预设:第一块表时针指向6,是6时不是12时。

师:可以怎么改就是好朋友了?

预设:改变钟表显示时间或者改变小熊拿着的时间。

小结:看来,看整时关键要看时针指向几,同时还要看分针是否指向12。

【设计意图】强化对整时的认识同时渗透“大约几时”。在活动中,深化了孩子们对整时的认识,关键看分针是否对准12,同时对“几时刚过”和“差一点到几时”有了初步的认识。

(四)猜猜可能是几时

1、课件出示:大家看到的是分针。

钟表显示的是整时吗?可能是几时呢?你是怎么想的?

小结:知道分针的位置,确定是整时,但要知道是几时,关键还要看时针。

2、出示课件:大家看到的是时针。

师:一定是5时吗?为什么?如果是5时整,分针在什么位置?请同学指一指分针的位置。

师:我借助一条虚线让大家看清楚时针指向。

师:请你猜一猜,分针过没过12吗?看来要准确确定这个时间,只看一根针不行,时针分针都要看才对呀!

最后揭示钟面。

小结:可以说是差一点儿到5时。看来分针和时针是一对好朋友,看清两根针的位置,就能确定时间。

【设计意图】感受时针和分针的亲密关系,渗透“区间套”的方法。孩子们对时针分针的有了较深的认识。

(五)运用中深化认识

1、看图解决问题。

出示龟兔赛跑课件

讨论:谁赢了?你是怎么想的?

【设计意图】灵活运用知识解决问题,并在解决的过程中深化对整时的认识。孩子们兴趣浓厚,能够关注多个条件,在解决的过程中感受到孩子们对整时的认识很到位。

2、写出钟面上提示的时间。

3、看钟面写出大约是几时。

4、下面的钟面是几时,请在对的( )里画“√”。

(六)总结

师:这节课你有什么收获?大家说一说吧!

第四篇:数学活动方案

活动名称:

数学:招待客人

活动目标:

1、能正确运用数字表示7以内物体的数量,巩固对7以内数的认识。

2、爱自己的家,乐于帮助爸爸妈妈招待客人。

3、能独立完成操作活动。

活动准备:

筷子若干双,托盘一个(内装有小包装的糕点若干),碟子3-5个(边上分别贴有一张7以内的数卡);实物展示仪。幼儿用书,幼儿人手一支笔;1-7的数字印章、印泥若干。

活动过程:

一、我帮妈妈夹花生。

教师:今天爸爸妈妈邀请了朋友来做客,你是家里的小主人,可以帮爸爸妈妈做些什么事呢?

鼓励幼儿提出帮助父母整理家里的物品,招待客人。

教师(出示贴有数卡的碟子):客人来了,爸爸妈妈要邀请客人吃点心。你知道客人想吃几个点心呢?你是怎么知道的?

教师(出示装有花生的托盘):谁愿意帮客人拿点心?请个别幼儿示范拿点心,鼓励幼儿看清卡上的数字,边拿边数。

教师将幼儿装有点心的小放在视频展示仪下面,师幼共同检查花生的数量和数卡是否一致。

二、幼儿操作活动。

给客人送点心。仔细观察图片上客人想吃几个点心,想一想每个方框里放了几个点心,用连线的方法把点心送给客人。

添上几棵花生。观察画面,说说客人想吃几棵花生,方框里已经有几棵花生,给每个方框里添上一些花生,让方框里的花生数量和客人想吃的花生数量一样多。

三、评价活动。

教师展示幼儿的操作材料,请幼儿说说:你知道客人想吃几棵花生吗?你在方框里添上了几棵?现在方框里有几棵花生?它们一样多吗?

表扬能独立完成活动的幼儿。孩子们讲述了在家招待客人的经历。

幼儿观察的很仔细,知道碟子上的数字就是表示客人想吃的点心个数。

我没有直接讲述书上的'操作,而是另出了类似的题目,让孩子迁移经验完成操作!

活动反思:

我班孩子对数的理解还是不错的,知道每个数字表示不同的意义。我出示一个数字,如“7”,孩子们能说出:7可以表示7个苹果;7能表示7个苹果;7能表示7只小狗……

在以前的活动中,孩子总是会遗漏题目,于是在“送点心”的活动中,我要求幼儿一盘一盘的送,让每一盘点心都有客人品尝。在讲评中我也发现我的解决策略还是成功的。

在添画花生的活动中,孩子都知道要添画,但出现的是许多孩子说不会画,于是我只要求他们画出类似的形象,个数正确就可以了!

从活动的效果来看,全班幼儿对数掌握的不错,操作活动中也很认真,但是操作的常规还需加强训练。

第五篇:数学有关的活动方案

活动主题:

活动享受快乐智慧展示自我

指导思想:

本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨,以一系列数学活动为基本载体,为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台,感受数学的魅力,享受数学学习的乐趣,让学生们体验“学数学,其乐无穷;用数学,无处不在;爱数学,受益终身”,让大家感悟数学之美,拥有一双用数学观察世界的眼睛,拥有一个用数学思维认识世界的头脑,从而去发现,去创造。

活动目的:

通过活动,希望能让学生在参与活动中得到锻炼,让数学爱好者能一显身手,脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系,让每一个学生真正走进数学,感受数学,喜欢数学,在数学中得到快乐,加强我校数学文化建设。

活动时间:

xx月18日――xx月30日

活动安排:

活动一:发挥想象,奇妙创造

活动内容:数学绘画创作大赛

参赛对象:一~三年级学生

参赛作品要求:

以数字、图形等为创作基本素材,可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限,比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师,参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。

作品上交截止日期:4月29日。

评委教师:柯晶晶

活动二:我是小主编

活动内容:数学手抄报创作大赛

参赛对象:四~六年级学生

活动要求:

学生独立或合作完成制作数学手抄报,比赛统一用8开美术纸,要求规范、整洁、美观,做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师,参加校“数学手抄报比赛”。评选出的.优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括:数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。

手抄报上交截止日期:4月29日。

评委教师:何雅

活动三:用智慧创造速度

活动时间:4月20日下午

跳绳接力

参赛对象:一~三年级学生(每班10人)

10名选手排成一列,每位选手从起点出发,跑跳绳至定点位置,并完成5道口算题,绕过障碍返回,将绳子交给下一名选手。最后一名选手最快到达终点班级获胜。

两人三足

活动时间:4月20日下午

参赛对象:四~六年级学生(每班20人)

两人一组排成一列,到指定位置需算对一题24点,绕过障碍方能返回,与下一组同学击掌后,下一组才能出发。最后一组选手最快到达终点班级获胜。

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