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心理健康活动方案设计情绪(推荐3篇)

2023-11-19 23:35:10

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第一篇:心理健康教育活动方案

课题:

改改你的坏习惯

教学目的:

帮忙学生发现和认识自我生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点:

使学生发现和认识自我生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程:

一、交待任务

我们每个人都有一些自我的生活习惯,有的.是好习惯,有的是坏习惯。好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。板书:改改你的坏习惯

二、新授部分

1、看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一向吃到不能再吃为止,午时上学的路上开始胃疼,晚上回家发现仅有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。

师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯?

生答:板书:不吃早饭,暴饮暴食,挑食

师问:这都是哪方面的坏习惯

生答:师板书:不卫生

师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些

生答:师板书:

师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正

小结学法:(略)

2、观看课堂剧《小明的100分》。

(大意:)教师说今日的数学卷子,我已初步看了一遍,此刻发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。这节课结束时教师说:“同学们,教师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:

(1)小明这是一种什么坏习惯

(2)不诚实、欺骗教师这属于哪种坏习惯

(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯

(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎样办

3、观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

看幻灯:出示题:

(1)故事中小立有哪些坏习惯

(2)这是哪方面的坏习惯

(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯

(4)如果你有打算怎样办

用刚才学习前两个资料的方法自学,小组讨论,派一人回答

4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。

三、总结

1、问:经过这节的学习,你懂得了什么

2、师总结:

每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自我的不良习惯,并下决心纠正,就能不断提高,健康成长。

板书设计:

改改你的坏习惯

第二篇:心理健康教育的活动设计方案

一、活动的主题:

学会与别人相处

二、活动目的:

发展心理学研究表明,同伴交往是儿童形成和发展个性特点、形成社会行为、价值观和态度的一个独特而主要的方式。鉴于友谊对儿童心理发展有重要影响,通过观察、与学生交流发现本班学生非常重视同伴关系,但普遍对友谊的认识存在偏差,决定召开?“学会与别人相处"为主题的班会,旨在帮助学生正确理解友谊,使同学之间建立真正的友谊,促学生心理健康发展,形成良好个性,建立正确的友谊。

三、活动过程如下:

(一)开场白每个人都渴望获得他人的友谊,渴望有几个知心朋友。那么怎样才能获得友谊,怎样的友谊才是真正的友谊呢?

(二)讲故事两个关于友谊的故事。一个是伟人间的`友谊,一个是普通人之间的友谊。听后讨论:他们之间是真正的友谊吗?你是从哪感受到的?

(三)小品表演(这都是班里发生的真人真事。)

甲乙二人是好朋友,好东西都共同分享。连好吃的都是你一口,我一口。一天,甲乙一同去逛商场,出来后甲送给乙一件小礼物,说是从商店里拿的。乙问同学们:"我该怎么办?"同学讨论摘录:(同学按讨论结果演完)

(四)选择谁做朋友。(出示题目)

甲乙是非常要好的朋友,经常在一起写作业。一天,甲很快做完了作业,在旁边催促乙快点写,可乙有两道题不会,想了一会也不知怎么做,甲越催乙越着急,甲最后说?干脆,你抄我的吧!"这样,乙很快把作业写完了,两人开始一起玩耍。

(五)写一写你认为真正的友谊是什么?(按你认为最重要的先后顺序列出)

(六)说一说

1、你知道的关于友谊的名人名言。

2、你认为真正的友谊最重要的是什么(可自己写名言)

3、你现在最想对你的朋友说什么,你想成为谁的朋友,你和哪个朋友出现了误会,自由活动五分钟做你想做的事。

(七)结束语真正的友谊:相互尊重、相互信任、相互帮助、相互学习、共同进步。

祝每位同学都能找到知心朋友,获得真正的友谊。

第三篇:心理健康教育活动设计方案

一、指导思想

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。小学开展心理健康教育,既是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。本着以学生发展为前提,营造校园的心理教育氛围,扩大心理健康教育的影响,打开学校心理健康教育的新局面。为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围,促进心理健康教育进一步广泛深入的开展今年我校结合本校学生特点及环境因素,特制定我校在这次心理健康教育月的`实施计划。

活动主题:“真诚交往,和谐相处”。

二、活动目的

1、以“真诚交往,和谐相处”为主题,开展活动,提高全体学生的心理素质,引导学生发现和感受身边的幸福,懂得回应幸福,使学生珍惜所拥有的幸福,学会热爱生活,提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力。通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴,与人和睦相处,进而促进学生人格的健全发展,创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。

2、潜移默化地陶冶学生的情操,激发学生的学习兴趣、自信心和上进心,能促进学生身心和谐发展,为学生的成长提供一个和谐发展的平台。

3、营造校园心理教育的氛围,扩大心理教育的影响;

4、在学生积极参与各项活动的过程中,使其自身心理素质得到提高,即磨炼出素质。

5、通过生命教育,使小学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,领悟生命的价值和意义,树立正确的人生观和价值观。

三、活动对象

全体师生包括一年级新生及热心参与学校活动的学生家长。

四、活动时间

20xx年11月1日――11月30日

五、活动形式

1、学校充分利用校园广播站,为心理健康月活动进行宣传,对学生进行“真诚交往,和谐相处”和“尊重生命、珍爱生命”教育;

2、全校各班出一期心理健康教育主题“真诚交往,和谐相处”、“尊重生命、珍爱生命”的黑板报;

3、各班利用班队课以“感悟幸福,分享快乐”为主题开设一堂心理班会课。

4、组织学生进行“真诚交往,和谐相处”、“尊重生命、珍爱生命”心理健康教育手抄报制作;

5、校心理咨询室老师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑,努力帮助学生营造健康的人生;

6、推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福,分享快乐;尊重生命、珍爱生命的文章,并让学生写心得体会。

7、学科教学中渗透心理健康教育,将心理教育渗透到各科教学。

8、开展生命教育着重培养学生认识自身生长发育的特点,树立正确的生命意识;认识自然界,初步掌握一些在各种灾害条件下的自我防护的基本知识与基本技能,养成健康的生活习惯。

9、要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体,开展生命教育活动,让学生感悟生命的价值。

注:除以上活动外,各年级根据本年段学生的年龄特征和心理特点,还可选择以下合适的活动方式,如:心理活动课、校园心理剧、校园心理漫画等,开展生动活泼的心理健康教育活动。

六、活动措施

1、坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

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