千文网小编为你整理了多篇相关的《诗词教学教研活动方案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在千文网还可以找到更多《诗词教学教研活动方案》。
一、指导思想
以《语文课程标准》的理念为指导,在学校领导和教导处的帮助下,我校语文教研组全体老师将积极投身到语文教育教学改革第一线的实践中,以推进课程改革为核心,抓好学科培训,深化课题研究,强化质量管理,以教学常规为规范,以主题化教学为主要途径,努力做到认真备课,认真上课,认真批改作业,认真辅导学生,认真考核学生,努力创设和提供尽可能良好的语文学习环境,建设开放而有活力的小学语文课程。本学期我们全面学习,认真落实《语文课程标准》,通过以下主题:“优质朗读”、“词语教学”、“同课异构”等活动全面展开研究。促进教师专业成长和学生全面发展,使得我校小语学科的各项工作再上新台阶。
二、具体工作安排:
1、重视教师的培训。
①认真组织教师参加市级各学科新课程培训,动员全校语文教师参与学校开展的新课程学科知识培训。全体语文教师要发挥自身的学习积极性,学习和领会课改精神,把握新课程的先进理念,提高新教材的分析能力和课堂驾驭能力。
②、鼓励语文教师参加各级各类培训和进行校际间的交流活动。要利用校本联系校、结对学校等交流平台,开展校际间的教学业务交流活动,达到沟通信息、增进了解、相互促进的目的。
③、搭建中青年教师研修平台。学校给具有指导能力和强烈学习愿望的教师搭建平台,提供互动、平等的教育教学交流机会,帮助、鼓励中青年教师参加各种竞赛和评选活动,给他们创造各种锻炼、提高的机会,促进他们尽快成长。
2、专题的研讨活动
扎实开展研讨课活动,要把“研、上、说、评”四个环节贯穿起来,通过教师亲身实践、观摩学习、信息反馈、反思讨论,最大限度地发挥研讨课的研讨功能。
本学期,语文学科要围绕阅读、词语等专题开展教研活动。
⑴、阅读课分两种形式,一种是研讨示范课;另一种是同课异构。开展教师“同上一堂课”活动。学校这学期继续开展三年级语文老师同上一堂课活动,让教师在同一教材不同设计的层面体会教材的编写意图和教者的设计意图,使教师形成独立钻研教材习惯,提高钻研教材能力。
具体实施过程:
①定课由授课教师商定选择出相同的教学内容
②研究教材教师分年级段集中,由授课教师阐述自己的教学设计意图,运用比较分析的方法进行研讨。
③撰写教案
④组内研讨教案
⑤上课将教案付诸于教学实践中进行论证
⑥反思比较,即授课教师说课
⑦评课互动通过听课教师的评课,互相取长补短,共同提高。
具体分工如下:
示范课研讨课由汪艳、曹莉、胡化喜三位老师担任
同课异构活动则由吴汝春、孔德芳老师担任
⑵其它专题的研讨
“词语教学”的专题研讨为低年级段,“课堂提问的有效性”这一研究专题则放在中年级段。
具体安排:
①、观看录像课
②、进行针对性的讨论交流
3、开展“教育博客”活动,学校要鼓励教师在个人博客网站,积极撰写教学日志,将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客,展示个人风采,搭建交流平台。学校要为教师的博客建设创造条件。
4、有效开展各项课外活动
(1)围绕“美文诵读”这一语文教学特色,继续开展诵读活动,并注意做好资料的收集与管理工作,让这项工作趋向正规、完善。(备注:时间为“六一”儿童节,六年级由于面临小考,所以参赛的年级为一至五年级)
(2)积极开展各项语文学科竞赛活动,如:一年级的识字竞赛,二年级的看图写话竞赛,三年级的拼音竞赛,四年级的成语积累竞赛,五年级的作文竞赛等,通过一系列竞赛活动,锻炼学生的竞赛能力,激发学生的参与热情,提高学生听说读写的语文综合能力。
(3)积极开展各项有益的课外读书活动,提高学生阅读的能力,营造良好的学习氛围。
中国优秀的古典诗词,是祖国文化宝库中璀璨的明珠,它不但是汉语言文字的典范和精华,而且蕴含着中华民族的精神和品格。是中华民族伟大的精神财富。为了使我校古诗词诵读活动得到更好的拓展和延伸,充分发挥古诗词在激发学生民族自豪感、提高学生道德情操和审美能力等方面的作用,同时也为了提高学生的语文素养,提升语言的表达能力,八年级将于6月下旬举行古诗词朗诵比赛活动。现将活动安排如下:
一、活动具体安排
1、 参赛对象:全体学生集体参赛。
2、 参赛内容:中国历代优秀古诗词。
3、比赛时间: 6月下旬
4、比赛地点:八年级教室
5、比赛形式:现场打分,现场统计。
二、工作人员:
评委:全体学生
成绩统计:丁剑秋
三、设奖办法
设一等奖一名,二等奖四名,三等奖六名。
四、几点要求:
1、同学们要高度重视,扎实开展读书活动,保证学生读书时间,积极参加本次竞赛活动,扩大学生知识积累,提高学生阅读兴趣和能力,营造书香校园,提升文化品位。
2、同学们要认真选材,努力创新形式,丰富内容。
3、活动中,要求学生人人参与,个个登台,培养学生的参与意识和集体荣誉感。
4、竞赛活动结束后,教师要通过早读阅读指导,课堂教学渗透,语文综合性学习,读书成果展评等形式,将读书活动、经典名篇诵读活动深入持久的开展下去。
教学过程:
一、导 入
同学们,唐诗、宋词是我国文学宝库中的瑰宝,是我们应该学习和继承的优秀文化遗产。进入初中以来,我们已经学过二十多首古典诗词,其中包括13首唐诗,4首宋词,通过背诵和赏析,从中汲取了许多营养。今天我们学习《》,主要是唐诗和宋词,首先学习前三首。
播放录像《唐之韵》,简介唐诗伟大成就,介绍李白、刘禹锡和杜牧。
二、诵读
老师配乐范读,学生多种方式朗读。读三首诗,五遍。
三、了解内容
借助文底注释、工具书,理解词语,了解诗歌大意。
渡远:远渡。 楚国:楚地。 平野:平原。
大荒:广阔无际的原野。 仍怜:更爱。
排云上:直冲云霄,排,冲击。
碧霄:青天。 折戟:折断的戟。 销:锈蚀。
将,拿起。 认前朝:认出是东吴破曹时的遗物。
四、理解诗的意境,内容。
《渡荆门送别》
介绍创作情况:
李白青少年时期是在蜀中度过的,把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀,面对江汉平原,眼界大开,心旷神怡,不由得即景抒情,写下了这首广为传诵的五言律诗。
学生谈对诗歌内容结构的理解。
总 结:
诗歌从乘舟远游写起,第一、二句点题:诗人远离四川,乘船沿江游览楚地。
中间四句对仗,描写景物,描绘长江之水出山之后的壮阔气象:长江出山,水面宽广,景象雄奇,使人顿感前程开阔。清晨,玉兔西沉,有如天上飞下的一面明镜;朝云簇生,云层里出现海市蜃楼奇观。写景层次分明,且景中寓情,既反映出年轻的李白初离蜀地寻求理想的志向与热情,又充溢着诗人对故乡的深深依恋与挚爱。
结尾二句,诗人发出由衷的心声:这长江是故乡的水啊,所以它才不远万里把我送到江汉平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚的感情。诗中写的长江之水,是来自故乡的水,它在蜀楚交界的荆门山送别诗人,把李白送入了更加广阔的天地之中。在这一描写中,表现了初离蜀地的诗人对家乡的深深依恋。
本诗中间四句对偶工稳,平野对大荒,天镜对海楼,佳句佳对。赋予了江水以人的浓厚的感情,这水情意真挚地把诗人送到楚国。这真是诗意盎然,情景交融。
背诵这首诗。
《秋词》
介绍作者。
学生讨论诗歌内容和写法。
总结:
诗人以其奔放的热情和旷达的胸怀,通过生动的画面描绘和赞美秋天,表现出昂扬奋发的精神面貌。
第一、二句,诗人一反千古以来逢秋必悲的感情基调,热情赞美秋日富于生气,胜过万物萌生的春天。
第三、四句,描写晴空鹤翔图。万里无云,一只白鹤奋翅高举,排云直上,它那矫健的身姿,使得诗人也不禁诗情勃发,壮志凌霄。这白鹤正是诗人不屈不挠,奋发有为的精神面貌的真实体现。
全诗充满着奋发向上的积极精神,表现了诗人政治失意时仍然不愿随波逐流的操守,想象新奇,意境悠远,诗情深厚。
《赤壁》
介绍诗人情况。
学生讨论诗歌内容和写法。
总结:
这首诗怀古咏史。
第一、二句,叙述凭吊赤壁古战场所见所感。由古战场残留的断戟,激发起想象当年赤壁鏖兵的壮阔场景,以前朝旧物兴思古之情,联想到决定魏、蜀、吴三国鼎立局面的赤壁之战以及那次重大战役中的主要人物。
第三、四句,发出议论,假想东风不给周瑜以方便,那么东吴的大乔、小乔便将被掳,关在曹操的铜雀台上了。铜雀春深锁二乔,是一种形象而富有情致的写法,用来象征虚想中的东吴孙氏政权败亡的结局,因为二乔都出于东吴最高统治阶层门第,吴国不亡,她们是不会受辱的。诗人认为,如果不是借助东风的力量,周瑜未必能在赤壁之战中取胜,周瑜的胜利不过是侥幸而已。诗人对赤壁之战的结果表示了自己的看法。曹操虽然失败,但未必不是英雄。不以胜败论英雄,强调人生际遇在人生命运中的重要性,正是这首诗的核心思想。杜牧的一生,是悲剧的一生。诗人在这里明讽周瑜,暗誉曹操,实际上是在借助史实抒发自己内心的抑郁不平之气。
这首诗能以小见大,通过鲜明的形象发表看法,评价历史,是其艺术表现上的独到之处。
五、总结扩展
这三首诗虽然题材不同,表达的感情不同,但是有一点是相似的`,那就是三位诗人善于用独特新颖的视角观察和分析问题,阅读三首诗既要了解各自的内容和写法,又要善于比较,体会它们的共性。
六、布置作业 :
背诵默写三首诗。
七、板书设计
渡荆门送别
第七句 第八句 收 束: 抒发思念故乡的深情
秋 词
赤 壁
过零丁洋
浣 溪 沙
一、指导思想
以提升教育教学质量为中心,深化教育科研,狠抓教学管理,深入开展课堂教学研究,努力提高教师的教育教学水平,实施以研促教,以研兴教,为广大教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨,充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
教研活动要立足我校教学工作的实际情况,以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平和教研能力,逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展,创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的文化氛围,使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动形式
1.个人、集体备课相结合,关注每一节课,帮助教师解决课堂中出现的问题。
2.教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题,依托学科组,校际间合作,分析问题产生的原因,讨论解决的策略,多人实践体验,深入研究。
3.开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动,让有经验的老师,充分发挥其辐射带动作用。
4.加强校际交流学习:到外校听课、学习考察的老师,要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。
5.教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
四、具体措施
1.加强理论学习,树立课程观、教学观、质量观。
2.建立学科备课组,实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”(即备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备训练),实行超周备课,教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行,集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员,活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计,形成相对成熟的备课资料。
3.以教研组为单位,有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料,教导处要参与指导,起专业引领作用。
4.教研活动应全员参与,积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
5.以学校为基地开展各种校本教研活动,如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6.加强对青年教师的培养与指导,有效发挥“师徒结对”的双赢激励机制。
7.参加各级教育行政部门组织的培训或研修。
五、教研活动要求
1.每学期初,教研组长根据学校统一部署和本组实际情况,订好本学期教研活动计划。
2.在学校统一领导下,教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。
3.教师应准时参加教研活动,不得无故缺席。在活动时,教师应积极发表自己的见解,努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录,并写好心得体会。
4.积极参加教研课题的研究工作,积极撰写相关的论文。
5.学期结束时,教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处,教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。
六、活动组织安排
九月份:
1.制定语文组活动计划,各语文教师制定学科计划。
2.期初工作检查。(重点:备课)
3.开展教师帮扶结对子。
4.第一阶段教学检测。
十月份:
1.各班出一版国庆板报。
2.新老师上公开课。(执教者:欧晓梅)
3.每月教学检查。
十一月份:
1.教师相互交流经验。
2.组织(1―2年级)硬笔书法比赛活动。
3.(3―6年级)软笔书法比赛。
4.期中教学检测。
十二月份:
1.年轻教师上研讨课。(执教者:奚晓妍)
2.组织学生各项技能评比活动。
3.每月教学检查。
一月份:
1.复习专题研讨活动。
2.教学常规实施情况检查。
3.组织期末复习与考试。
一、活动主题:
语文高效课堂教学的研究
二、活动目的:
在新一轮基础教育课程改革的浪潮中,作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化,如教学的形式更加丰富多彩,师生的交流更加畅通,学生学习的兴趣更加浓厚??然而在欣喜之余的同时,我们感到不少的课堂在热闹的背后,也透射出放任与浮躁,造成课堂教学的效率并不理想,如小学语文课堂教学中学生的写减少了,学生琅琅的读书声越来越少了,语文味也越来越少了??因此,作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何开展小学语文高效课堂教学,让小学语文课堂焕发生命的活力。
三、预期效果:
1、明确小学语文高效课堂教学的真谛。
2、明确高效课堂是一堂能体现语文价值的课
3、明确一堂高效的语文课,归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上,在具体的标准及其评价体系上,应该是开放的、多元的,绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量,只有形成更多的共识,才能更有利于新一轮语文课改的推进。
四、活动小组人员安排
组长:
副组长:
参加人员:全校语文教师
五、活动时间:
第十五周周五下午
六、活动地点:
xx
七、活动流程:
1、自主设计一节《长城》的教学设计。(根据教学目的设计教学环节)
2、录像课《长城》(40分钟)展示优秀的课堂教学,为老师选一个较为典型的高效学习的课例,搭建一个交流、研讨的平台,引发老师们对于高效教学的深层次思考。)
3、语文教师根据看点提示评课。(40分钟)
根据已提供的研究课例,全校语文教师就“语文高效课堂教学”展开专题性大讨论,使老师们在交流沟通中互补经验,共享资源,在思维的碰撞中发现不足,带动发展。
5、校领导评课并总结活动。
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